《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)14

1、?“精彩極了和“糟糕透了?教學(xué)設(shè)計(jì)14【研討的主要問(wèn)題及對(duì)策】、體驗(yàn)性閱讀教學(xué)的探究。、用心讀書，體會(huì)文章情感?！静呗浴俊⒃O(shè)計(jì)體驗(yàn)閱讀環(huán)節(jié)，理性引導(dǎo)，讓學(xué)生成為文中的人物，入情入境，深入體會(huì)文章的情感。、引導(dǎo)多元解讀，個(gè)性化理解；讀寫結(jié)合，深入淺出，內(nèi)化情感?！局饕慕虒W(xué)模式】體驗(yàn)性閱讀教學(xué)。【主要的理論依據(jù)】?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。教學(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化

2、，再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中兩種不同的愛(ài)及其作用?！局饕慕虒W(xué)環(huán)節(jié)】、緊扣課題、整體把握。、入情導(dǎo)讀、體驗(yàn)角色。、個(gè)性解讀、深化體驗(yàn)。、讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)?！揪唧w教學(xué)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)理念?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。教學(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中兩種不同的愛(ài)及其作用。教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛(ài)。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。教學(xué)重難點(diǎn)、聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻語(yǔ)句的含義。、體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程為什么需要兩種愛(ài)的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀通課文。、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程一、緊扣課題、整體把握、板書課題，引導(dǎo)讀出不同的感情色彩。、自由讀文，用最簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容。二、入情導(dǎo)讀、體驗(yàn)角色、讀喜歡的局部，相機(jī)引導(dǎo)，感悟理解。、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)想象我的心理活動(dòng)和父母的情感再度讀文，深化理解。三、個(gè)性解讀、深化體驗(yàn)、想象吵架情景。、辯論同意誰(shuí)的評(píng)價(jià)？四、讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)、讀文理解：讀最后一段談理解。、以最后一段為藍(lán)本，