《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)WORD

1、文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載! 美育課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程編碼：32790課程名稱：美育課程類型：純理論課(A類)課程屬類：公共課 課程學(xué)分：2參考課時(shí)：18課程性質(zhì)：公共必修課開課部門：建筑工程系 適用專業(yè)(層次)：（普專）先修課程：后續(xù)課程：職業(yè)資格：制 訂：美育課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)批 準(zhǔn) 人： 姜義林課程負(fù)責(zé)人： 一、課程簡介本課程的教學(xué)，是增強(qiáng)大學(xué)生視覺感受能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等感性素質(zhì)的一條重要途徑。藝術(shù)不僅涉及有關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，它還同一個(gè)人的形式感受能力、情感狀態(tài)、深刻的理解力，豐富的想象力以及長期的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)。二、課程性質(zhì)與定位本課程是高等職業(yè)學(xué)校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)

2、域課程。具有實(shí)踐性，應(yīng)用性較強(qiáng)特點(diǎn)，是從事建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工各工作崗位的一門必修課程。本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的先導(dǎo)課程，其功能是讓學(xué)生以審美教育為核心，了解必要的美術(shù)技法知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位等的職業(yè)能力培養(yǎng)起到一定的支撐作用。三、課程設(shè)計(jì)思路（一）課程設(shè)計(jì)依據(jù)：10 / 12本課程遵照教高200614號(hào)、教高200616號(hào)、教高廳函200747號(hào)等文件精神，依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定本課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)遵循以下原則：1.在課程設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以能力為本位，以學(xué)生為主體，教師角色轉(zhuǎn)換為倡導(dǎo)者。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用。根據(jù)美育課程特點(diǎn)采用正式工

3、作環(huán)境下的實(shí)踐方法幫助學(xué)生建立起最實(shí)用、前沿的知識(shí)和能力體系。并將后續(xù)課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有效銜接，調(diào)動(dòng)所有的因素為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)。2.在課程內(nèi)容選取上，應(yīng)以過程性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔，即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。 3.在課程內(nèi)容排列上，應(yīng)以工作過程為參照系整合陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)。 4.在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，突出模塊化設(shè)置，以便新技術(shù)新產(chǎn)品進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。（二）具體設(shè)計(jì)思路：本課程設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)是體現(xiàn)高等職業(yè)教育的觀念，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，突出學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和借助教學(xué)平臺(tái)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在培養(yǎng)過程中，注重全人發(fā)

4、展。1、確定課程目標(biāo)的思路本課程總體設(shè)計(jì)思路是以建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建課程。圍繞職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生完成具體的項(xiàng)目來建構(gòu)相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。2、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的依據(jù)項(xiàng)目的確定是以行業(yè)專家對(duì)“建筑工程技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析”結(jié)果為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序漸進(jìn)，結(jié)合建筑工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。3、采用何種教學(xué)模式每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐一體化，教學(xué)過程中通過理論教學(xué)、實(shí)作、等多種途徑，采取操作與教學(xué)交替等形式，充

5、分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能完成相關(guān)實(shí)際工作任務(wù)，達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)員和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員職業(yè)能力水平的基本要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，為發(fā)展學(xué)生專門化方向的職業(yè)能力奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。 （一）知識(shí)目標(biāo)1理解并掌握中外美術(shù)鑒賞基本理論知識(shí)。2了解具象藝術(shù)；意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的理論知識(shí)。 （二）技能目標(biāo)1提高學(xué)生對(duì)形式美的敏銳覺察能力；感受能力；認(rèn)知能力；創(chuàng)造能力。2學(xué)會(huì)用美術(shù)語音點(diǎn)；線；面；色

6、；體去觀察創(chuàng)造形象。（三）素質(zhì)目標(biāo)1具有良好的職業(yè)道德。2具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3具備勤奮學(xué)習(xí)，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。4具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)單元名稱教學(xué)內(nèi)容與要求單元學(xué)時(shí)實(shí)踐考核項(xiàng)目與要求實(shí)踐學(xué)時(shí)11.1關(guān)于美術(shù)鑒賞1.2造型藝術(shù)1.3讀圖時(shí)代的鑒賞范式教學(xué)內(nèi)容：1.1.1了解美術(shù)鑒賞的性質(zhì)和特點(diǎn)1.1.2了解美術(shù)鑒賞相關(guān)的概念和問題1.2.1了解造型藝術(shù)的分類及其特點(diǎn)1.2.2了解造型藝術(shù)的主要語言形式及作用1.2.3造型藝術(shù)的基本審美特征1.3.1了解讀圖的三種類型1.3.2讀圖的層次及結(jié)構(gòu)模型要求：掌握基本的美術(shù)概念、以

7、及審美藝術(shù)的特征2022.1探華夏之源-中國原始美術(shù)鑒賞2.2尋鑄鼎輝煌-夏商周美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：2.1.1了解中國原始美術(shù)的概況2.1.2中國原始美術(shù)賞析2.2.1了解夏商周美術(shù)概況2.2.2夏商西周美術(shù)名作賞析要求：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。2033.1解帝國文明-秦漢美術(shù)鑒賞3.2數(shù)風(fēng)流千古-魏晉南北朝美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：3.1.1了解秦漢美術(shù)概況3.1.2秦漢美術(shù)名作賞析3.2.1了解魏晉南北朝美術(shù)概況3.2.2魏晉南北朝美術(shù)名作鑒賞要求：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。2044.1閱天下盛觀-隋唐美術(shù)鑒賞

8、4.2讀曠世文風(fēng)-五代、宋元美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：4.1.1了解隋唐美術(shù)概況4.1.2隋唐美術(shù)名作賞析4.2.1了解五代、宋元美術(shù)概況4.2.2宋元美術(shù)名作賞析要求：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。2055.1參禪思性靈-明清美術(shù)鑒賞5.2悟大美之旅-中國近現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：5.1.1了解明清美術(shù)概況5.1.2明清美術(shù)作品賞析5.2.1了解中國近現(xiàn)代美術(shù)概況5.2.2中國近現(xiàn)代美術(shù)名作賞析要求：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。2066.1行走文明歷史的天空-世界文明古國早期美術(shù)鑒賞6.2在野蠻和黑暗中朝圣-歐洲中世紀(jì)美

9、術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：6.1.1世界文明古國早期美術(shù)概況6.1.2世界文明古國早期美術(shù)名作賞析206.2.1歐洲中世紀(jì)美術(shù)概況6.2.2歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作賞析要求：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世界文明古國早期美術(shù)名作、歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。77.1藝術(shù)巨匠輩出的時(shí)代-歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)鑒賞7.2巴洛克、洛可可與學(xué)院派-十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：7.1.1歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)概況7.1.2歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)名作賞析7.2.1十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)概況7.2.2十七、十八世紀(jì)西方美術(shù)名作賞析要求：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世界文明古國早期美術(shù)名作、歐洲中

10、世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。2088.1在變革中沉浮的藝術(shù)思潮-十九世紀(jì)西方美術(shù)鑒賞8.2異彩紛呈的西方現(xiàn)代美術(shù)流派-二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容：8.1.1十九世紀(jì)西方美術(shù)概況8.1.2 十九世紀(jì)西方美術(shù)名作賞析8.2.1二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)概況8.2.2二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)名作賞析要求：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)。209總結(jié)（結(jié)課）交論文20小計(jì)180六、教師任職要求專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求具有專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)、充實(shí)的美術(shù)相關(guān)知識(shí)、理論、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精力充沛、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教師隊(duì)伍；年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師比例合

11、理；有來自企業(yè)的兼職教師參與到整個(gè)教學(xué)改革、理論與實(shí)踐教學(xué)的全過程 兼職教師具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷,同時(shí)具有五年以上本課程所屬領(lǐng)域行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),熟悉該專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)，善于教學(xué)，能夠從理論到技法，從專業(yè)技術(shù)到該專業(yè)從業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀等多方面都能給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。主講教師在教學(xué)過程中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠切實(shí)、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)規(guī)律辦事，并能靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確分析崗位能力要求，根據(jù)具體情況不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)基本符合職業(yè)崗位需要。并且教師在教學(xué)之余，能夠積極參加企業(yè)實(shí)踐，承擔(dān)一些企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，為社會(huì)服務(wù)。七、教學(xué)

12、條件與設(shè)施要求（一）教學(xué)硬件要求：多媒體教室。（二）教學(xué)資源要求：教材、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源等八、實(shí)施建議（一）教材編寫或選用 （1）在行業(yè)專職教師對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)員考核要求，以本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。 （2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)理論核心、任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。通過以工作任務(wù)來設(shè)置活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。 （3）教材應(yīng)突出實(shí)用性，避免把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作或理解為單純的理論教學(xué)；同時(shí)要具有前瞻性，應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)以及業(yè)務(wù)操作中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法及時(shí)地納入其中。（二）教學(xué)建議 （1）體現(xiàn)能力本位

13、的職業(yè)教育理念，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用互動(dòng)教學(xué)，由教師提出要求，讓學(xué)生尋找解決問題的方法和措施，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的實(shí)踐讓學(xué)生具備本課程相關(guān)業(yè)務(wù)的基本職業(yè)能力。 （2）應(yīng)以學(xué)生為本，注重 “教”與“學(xué)”的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過選用針對(duì)性的活動(dòng)項(xiàng)目，由教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)中逐步達(dá)到目標(biāo)，掌握本課程的職業(yè)能力。 （3）教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)綜合素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合能力。（三）教學(xué)評(píng)價(jià) （1）結(jié)合課堂訓(xùn)練、實(shí)地參觀等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分。 （2）強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)

14、，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。 （3）強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力，注重學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)及職業(yè)綜合基礎(chǔ)技能。（四）課程資源的開發(fā)和利用 （1）注重開發(fā)具有趣味性的多媒體課件、掛圖、幻燈片、投影、錄像等資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的工作情景，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。 （2）搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。 （3）充分利用電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)活動(dòng)的資源豐富多彩，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三）教

15、材編寫和選用建議1教材編寫建議建議教師編寫教材符合高職高專教學(xué)特點(diǎn)，符合本課程定位，理論用實(shí)踐并重。教材基本體現(xiàn)出本課程的新技術(shù)、新思維、新觀念以及前瞻性。2教材選用建議書名：美術(shù)鑒賞張燕麗 于福艷 張凱編著出版社：中國民族攝影藝術(shù)出版社出版日期：2014年7月第1次印刷（四）學(xué)生學(xué)習(xí)資源建議參考資料：外國美術(shù)簡史中國青年出版社 主編：邵大緘教材性質(zhì)：普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材網(wǎng)絡(luò)資源：中國雕塑網(wǎng)中國美術(shù)網(wǎng)（五）課程資源的開發(fā)與利用：1.常用課程資源的開發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議

16、加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。九、附錄（一）術(shù)語解釋青銅器bronze vessels；青銅器是由青銅（紅銅和錫的合金）制成的各種器具，誕生于人類文明的青銅時(shí)代。由于青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，所以也是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于約5000年到6000年間的西亞兩河流域地區(qū)。蘇美爾文明時(shí)期的雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。青銅器在2000多年前逐漸

17、由鐵器所取代。中國青銅器制作精美，在世界各地青銅器中堪稱藝術(shù)價(jià)值最高。中國青銅器代表著中國在先秦時(shí)期高超的技術(shù)與文化。白瓷ceramic whiteware ;景德鎮(zhèn)五代窯址是南方地區(qū)已發(fā)現(xiàn)的最早白瓷產(chǎn)地。宋代白瓷以河北曲陽的定窯為代表。山西介休、盂縣、平定和陽城窯也都生產(chǎn)白瓷，四川彭縣窯的仿定窯瓷，曾有人誤認(rèn)為唐大邑窯。此外，河南地區(qū)某些瓷窯也在燒制白地黑花器的同時(shí)，生產(chǎn)白瓷。泗州窯和宿州窯在南宋初已有仿定器的制作。福建德化宋代亦曾燒造白瓷。元代純白瓷的制作已趨于低潮，景德鎮(zhèn)樞府器卵白釉的燒制成功，對(duì)明代白瓷的成就有很大作用。明永樂時(shí)期的甜白釉是白瓷史上的最高成就。但由于青花瓷器和斗彩、彩的

18、盛行，純素白瓷的制作已漸趨低落。除景德鎮(zhèn)外，福建德化的白瓷在世界享有極高聲譽(yù)，其特征，色澤光潤明亮，乳白如凝脂，在光照之下，釉中隱現(xiàn)粉紅或乳白，因此有“豬油色”、“象牙白”之稱。扎染bandhnu; 古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。 織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。蠟染batik ; 是我國古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞纈（扎染）、夾纈（鏤空印花）并稱為我國古代三大印花技藝。貴州、云南苗族、布依族等民族擅長蠟染。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案，同時(shí)，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”，尤具魅力。由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新悅目，富有民族特色。民間美術(shù)Folk Art;民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以