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1、初一課外文言文閱讀練習(xí)題及答案文征明習(xí)字書林紀(jì)事【原文】文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未 嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精 妙?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1 解釋下面句中加點的詞1書遂大進(jìn)平生于書文征明臨寫千字文或答人簡札2 2 將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。譯文3 3 用一句話來概括這段文字的中心。答：張無垢勤學(xué)鶴林玉露【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立 窗下，就明而讀。如是者十四年。 洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然， 至今猶存。【閱讀訓(xùn)練】1 1 解釋下列句中加點的詞。1張無垢謫橫浦 每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就

2、明而讀 如是者十四年2 2 翻譯劃線的句子。譯文：3 3選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（ ） 是馬也，雖有千里之能其如土石何A A B B如是者十四年 其寢室有短窗4 4這個故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。 “天才出自勤奮”這是 古今學(xué)者經(jīng)過實踐總結(jié)出來的真理， 請舉出幾個古今中外的有關(guān)這個 方面的例子程門立雪宋史【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游 酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1 解釋句中加點的詞。 時與游酢侍立不去 頤既覺2 2 你從文中得到什么啟發(fā)？答：七錄明史張溥傳【原文】溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，

3、如是者六七始已。 右手握管處， 指掌成繭。 冬日手皸日沃湯數(shù)次， 后名讀 書之齋曰： “七錄”?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1解釋下列句中加點的詞。1所讀書必手鈔 如是者六七始已日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰2 2與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（ ）A A ,可以已大風(fēng)攣瘺癘 B B .鈔已朗誦一過C C.情不能自已 D D.扁鵲已逃秦矣3 3.翻譯句子。1如是者六七始已譯文：2后名讀書這齋曰“七錄”譯文：4 4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（ ）后名讀書之齋曰：“七錄”名之者誰3不能名其一處也山不在高，有仙則名A A .與相同，與也相同 B B .與不相同，與也不相同C C .與相

4、同，與不相同 D D .與不相同，與相同5 5.張溥之所以成為明末學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他 從小 在學(xué)習(xí)上就（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“”（用一句名言回答）學(xué)弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈 秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖 與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1解釋下列句中加點的詞。使弈秋誨二人弈 非然也思援弓繳而射之 為是其智弗若與2 2下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）A A .夫戰(zhàn)，勇氣也 B B .此則岳陽樓之大觀也C C .甚矣，汝之不惠

5、 D D .蓮，花之君子者也3 3.翻譯：惟弈秋之為聽譯文：4 4.本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？答：李生論善學(xué)者【原文】王生好學(xué)而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生 說之曰：“孔子云學(xué)而不思則罔 ，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思 之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五 日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問， 擇善者所應(yīng)有邪？ 學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵， 恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘 之坐右，以昭炯戒。”【閱讀訓(xùn)

6、練】1 1 給下列句中加點的離注音并釋義。吾悉能志之 音 義2李生說之曰 音 義3不應(yīng)而還 音 義4迨年事蹉跎 音 義2 2與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項是（ ）A A .王生不說 B B .盍改之乎 C C .吾悉能志之 D D .才美不外見3 3翻譯下面的句子“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！弊g句：4 4選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項 （）A A 公問其故 B B 廣故數(shù)言欲亡 C C 故為之說 D D 桓侯故使人問之5 5李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文回答）問說孟涂文集【原文】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問 無以廣

7、識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。 理明矣，而或不達(dá)于事， 識其大矣，而 或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？【閱讀訓(xùn)練】1 1 解釋下列句中加點的詞。非學(xué)無以致疑 而或不達(dá)于事非問無以廣識 舍問，其奚決焉2 2下列各句中加點的“而”與“好學(xué)而不勤問”中的“而”用法相同的一項是（ ）A A 得之心而寓之酒也 B B 然得而臘之以為餌C C 人不知而不慍 D D 面山而居3 3 翻譯： “問與學(xué)，相輔而行者也?！弊g文：4 4用自己的話概括本文的中心論點。 （不超過 1010 個字）答：教學(xué)相長（節(jié)選）札記【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，

8、然后能自反也；知困，然后自 強也。故曰：教學(xué)相長也?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1給下列句中加點的字在（ ）中注音，在橫線上釋義。弗食不知其旨（）教學(xué)相長（）雖有至道（）知困，然后能自強也（）2 2翻譯句子。1學(xué)然后知不足，教然后知困譯文：故曰：教學(xué)相長也2譯文：3 3教學(xué)相長集中論述了 與的關(guān)系問題，說明了 的道理。4 4（用原文填空）本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個 結(jié)論。推敲詩話總龜【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲 月下門?！庇钟巴啤弊郑瑹捴炊?，于驢上吟哦，引手作推敲之勢， 觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車

9、騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為 手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲” 字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字 佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（ ）A A .退之立馬良久之 B B .何陋之有 C C.久之，目似瞑 D D.悵恨久之2 2 解釋下列句中加點的詞。一日于驢上得句云 煉之未定3觀者訝之 島具對所得詩句云云3 3. 這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？答：勤訓(xùn)恒齋文集【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。”言雖近

10、，而旨則遠(yuǎn)矣！大禹之圣， 且惜寸陰；陶侃之賢， 且惜分陰，又況圣不若彼者乎？【閱讀訓(xùn)練】1 1. 文中表明觀點的句子是2 2. 與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項是（ ）A A .愚公者，年且九十。B B .且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？C C .存者且偷生，死者長已矣。 D D.且壯士不死即已，死即舉大名耳。3 3. 作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？陶侃惜谷晉書原文】陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云： “行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！” 執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足?！鹃喿x訓(xùn)練】1 1 解釋下列句中加點的詞。見人持一把

11、未熟稻 執(zhí)而鞭之2 2 下列各句中加點的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是 （）A A .向吾不為斯役，則久已病矣 B B .意將隧入以攻其后也。C C .醉翁之意不在酒 D D .去國懷鄉(xiāng)3 3.翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。譯文： 4 4. 作 者對陶侃的態(tài)度如何？本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點？答：答案：【譯文】文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn) 步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微 有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越 到老年，越發(fā)精致美好。1.1. 書法寫字臨摹有時 2.2. 稍微不稱心，必定再三地更改它 而不感到厭倦。 3

12、.3. 本段文字贊揚了文明學(xué)習(xí)書法認(rèn)真，一絲不茍的 精神?！咀g文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這 樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙 腳踏出的痕跡還隱約可見。1.1. 降職遠(yuǎn)調(diào)貶官總是光， 光亮這 2.2. 雙腳踏出的痕跡還隱 約可見。3.A3.A 4.4. 略【譯文】楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當(dāng)時有四十歲了。一天拜見程頤 的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。1.1. 離開 睡醒 2.2. 楊時謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值

13、得學(xué)習(xí)?！咀g文】張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗 誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他 右手握筆的地方，指掌上長了老繭。 冬天手指凍裂， 每天要在熱水里 洗好幾次， 后來他把讀書的房間題名為“七錄”。1.1. 鈔通“抄”才洗命名 2.A2.A 、C C 3.3. 見譯文 4.C5.4.C5. 一絲不 茍 天才出自勤奮【譯文】弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致 志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有 天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一

14、個人嗎？我說： 不是這樣的。1.1.教誨這樣引，拉聰明才智 2.2.只聽弈秋的教導(dǎo) 4 4闡明 了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理?！咀g文】王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善 于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能 記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過學(xué)習(xí)， 但是不思考，就會感到迷惑 ，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師 講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善 于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過了五天，李生特地找到王生， 告訴他說： “那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低 的人請教當(dāng)成恥辱，選擇的人

15、，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還 沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué) 習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？學(xué)習(xí)的人的忌諱，沒有超過自己滿 足，你為什么不改正呢 ? ?如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使 想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟 過來，道歉說：”我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當(dāng) 作座右銘，用來展示明顯的警戒。1.1.zhzh 1;同“識”記 shushu 1;勸說xuxu a n n;同“旋”，轉(zhuǎn)身 cucuo tutu O 光陰消逝 2.D.2.D. 3.3.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比 自己低的人請教當(dāng)成恥辱， 選擇的

16、人，跟隨他，希望聽到真理啊！ 4.C4.C 5.5.要點：學(xué)貴善思不恥不問，擇善而從之【譯文】一個有見識的人， 他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教。 問和學(xué)，是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難， 不提問請教不能使知識 廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時時向別人請教， 還算不上是真正愛學(xué)習(xí) 的人。即使你道理懂得了， 也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了 主要的東西，也許你還不了解它的細(xì)微末節(jié)，那么除了向別人請教， 又從哪里去推斷解決呢？1.1.提出疑難也許，或許增加知識判斷，解決 2.C.2.C. 3.3.問和學(xué)，是相輔相成的。 4.4. 好學(xué)尤當(dāng)勤問【譯文】 即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美;即

17、使有的道理，不 學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自 己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說： 教與學(xué)是互相促進(jìn)的。1.1.zhzh 1；味美 zhzh a ngng;增加，促進(jìn) 雖，susu i;即使；道 理，d da o o;道理 k kun n;困惑，理解不透 2.2.學(xué)然后才知道自己的 欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn) 的道理。3.3. 教;學(xué);教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 4.4. 嘉肴弗食不知其旨;至道弗學(xué)不知其善；教學(xué)相長【譯文】賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句 詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

18、”又想用“推”字（來替換“敲” 字），反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來做 著推和敲 的姿勢。（行人）看到賈島這個樣子都很驚訝。當(dāng)時韓愈提 任代理京城的地方長官， （他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到 （韓愈儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做（推推敲敲）的手勢。于是 一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細(xì)地回 答了他在醞釀的詩句， 用“推”字還是用“敲”字沒有確定， 思想離 開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈 島說：“用敲字好。”兩人于是并排騎著驢馬回家，一同議論作 詩的方法，互相舍不得離開，共有好幾天。 （韓愈）因此跟賈島結(jié)下 了深厚的友誼。1.B1.B 2.2.想到鍛煉，此指反復(fù)思考 驚訝 詳細(xì) 3.3.贊揚了賈 島寫文章時在遣詞造句方面精益求精的精神。【譯文】謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了。 所以邵先生說： “一 天的計劃決定于早晨， 一年的計劃決定于春天， 一生的計劃決定于勤 勞?！边@些話雖然說得淺近，可是意義卻很深遠(yuǎn)哪！像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛惜每一寸的光陰； 像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛惜每一分的時間，又何況在才干、品德