（全國(guó)卷1）（解析版）打印

1、 北京高考門戶網(wǎng)站 電話2010年高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（全國(guó)1卷）語(yǔ)文解析教師：山西 袁俊杰 本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。第卷1至4頁(yè)，第卷5至8頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第卷一、（12分，每小題3分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A行伍（háng） 名宿（sù） 惡貫滿盈（yíng） 厲兵秣馬（mù）B傾軋（zhá） 不啻（chì） 補(bǔ)苴罅漏（xia） 荊釵布裙（chi）C巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不償失（cháng

2、） 莘莘學(xué)子（shn）D解剖（po） 羈絆（j） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）答案：C。本試題主要考察學(xué)生的漢字字音，應(yīng)該說不難，只要能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課本，就答出本題。A中的“厲兵秣馬”中的“秣”的讀音錯(cuò)誤，應(yīng)該是“mò”；B中的“傾軋”中的“軋”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)該是“yà”，D中的“解剖”中“剖”的讀音應(yīng)該是“pu”。2下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長(zhǎng)。B幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對(duì)他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏

3、破他家的門檻。C他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情?jié)曲折。D旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅?！贝鸢福築。A中的成語(yǔ)“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人?！泵黠@感情色彩不合。B中的“移樽就教”的意思是：“樽：古代盛酒器；就：湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教?！狈暇淞x的要求。C中的“聲情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、

4、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。”明顯對(duì)象不合。D中的“附庸風(fēng)雅”的意思是：“附庸：依傍，追隨；風(fēng)雅：泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)?！泵黠@感情色彩和對(duì)象都不合。3下列格局中，沒有語(yǔ)病的一句是A大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。B我們說話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的。C這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。D近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診

5、超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果由此給您帶來不便，敬請(qǐng)諒解。答案：B。A中的“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)?！笔蔷涫诫s糅，可以改為“我們斟酌后擬采用大師兒子的說法”或者是“我們斟酌后擬以大師的兒子的說法為標(biāo)準(zhǔn)。”C中的“有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源”并列的兩部分無(wú)法并列，建議改成“有效聯(lián)合政府行政資源和高等教育資源” “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng)D中的錯(cuò)誤比較隱蔽，它在“為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)”中的“采取”沒有賓語(yǔ)，屬于成分殘缺。4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 近幾十年來， ， ， ， ， ， 。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)

6、的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。 也高于同時(shí)期世界的平均水平 高考資源網(wǎng)中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家A、 B、C、 D、答案：A。這類試題解的時(shí)候其實(shí)是有規(guī)律的，首先要知道它好象是語(yǔ)句，實(shí)際是一個(gè)文段閱讀，也許就是高考的閱讀化體現(xiàn)吧。它應(yīng)該遵循著文段的規(guī)律，注意段落內(nèi)部的要求。分析第一句和第六句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一句的前面有個(gè)“也”，而且與第六句說的是同一個(gè)話題，因此兩句不能分開，順序是6、1，排除了B、C選項(xiàng)。從題干的“隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)

7、際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾?！笨梢灾赖诙涫窃撐亩蔚闹行木洹中，將4放在6和1的后面，明顯不順。二、（9分，每小題3分）KS5U.com閱讀下面的文字，完成57題。 情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決?，F(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。 我們經(jīng)常說人的情緒多變，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內(nèi)，存在著多調(diào)控我們情緒的化學(xué)物質(zhì)，我們的喜怒哀樂受到它們的控制。比如說，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這

8、種激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為，為什么生活中有些人那么快樂，令人羨慕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感。現(xiàn)代生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大量的細(xì)菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數(shù)的中性菌，對(duì)我們既無(wú)害也無(wú)益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對(duì)有害

9、菌我們也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)嚴(yán)格受到有益菌和中性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內(nèi)的小小細(xì)菌，它們對(duì)改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面，這些細(xì)菌影響人體的營(yíng)養(yǎng)代謝，如果消化不良，會(huì)引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細(xì)菌會(huì)制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為。科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長(zhǎng)得快，而且爭(zhēng)食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后，對(duì)豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長(zhǎng)大幅度下降，于是改善了豬的行為。近年來，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內(nèi)細(xì)菌

10、的生存環(huán)境來看，導(dǎo)致這一現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因，一是農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入人體會(huì)大量殺死腸道細(xì)菌，導(dǎo)致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會(huì)在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對(duì)神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會(huì)破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為。（摘編自2010年4月29日科技文摘報(bào)）5下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒，乃至做出極端行為

11、等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒異常。B人的情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象，此前各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者雖然從不同的學(xué)科出發(fā)，提出了各種解釋，但是始終未能解決問題。C與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同，現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑，從生物學(xué)的角度來研究，從而解決了情緒異常的防治問題。D科學(xué)研究已經(jīng)表明，人體內(nèi)的一些化學(xué)物質(zhì)會(huì)影響人們的喜怒哀樂，所以許多時(shí)候人們并非自己情緒的真正掌控者。答案：C。在完成這類試題的時(shí)候，得明白它其實(shí)是考信息的篩選和判斷。A的內(nèi)容在文章之間有下面的解釋“比如說，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩”“如果這種激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等”“ 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的

12、日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為”就可以做出判斷。B中的內(nèi)容在文章的第一段中就有“現(xiàn)在生物學(xué)家也開始涉足這個(gè)問題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。”就可以判斷。C中的內(nèi)容在文章中有“長(zhǎng)期以來，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決?！?。D中的內(nèi)容在文章有“我們經(jīng)常說人的情緒多變，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人”，據(jù)此就可以作出判斷。6下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A人們有時(shí)候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒，其原因是體內(nèi)的激素梅拉多寧的分泌超過了正常的水平。這種情況更嚴(yán)重的例子就是冬季抑郁癥。B正常情況下人體腸道內(nèi)的有益菌

13、和中性菌會(huì)有效管制有害菌的活動(dòng)，當(dāng)有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時(shí)，這種管制就會(huì)消弱。C如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌，豬腸道內(nèi)有益菌的數(shù)量大幅度增加，那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會(huì)大量減少。D殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌，高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)，導(dǎo)致人的情緒正常。答案：D。A中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“比如說，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低

14、落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為。”認(rèn)真的分析就可以判斷。B中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“對(duì)有害菌我們也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)嚴(yán)格受到有益菌和中性菌的管制?！狈催^來也是成立的。C中有這樣的解釋：“另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細(xì)菌會(huì)制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為?？茖W(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長(zhǎng)得快，而且爭(zhēng)食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后，對(duì)豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長(zhǎng)大幅度下降，于是改善了豬的行為?！?，根據(jù)這樣的解釋就可以知道選項(xiàng)是正確。D的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋：“

15、由于攝入的過量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會(huì)在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對(duì)神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會(huì)破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過激行為?！备鶕?jù)這些內(nèi)容，就可以知道該項(xiàng)是錯(cuò)誤的。7下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平，神經(jīng)興奮在神經(jīng)元中才能得到有效的傳導(dǎo)，人的大腦才能產(chǎn)生化學(xué)變化，從而獲得快感。B即使人們不食用含有農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等的食物，而食用純“綠色”食品，我們體內(nèi)的腸道細(xì)菌也可能會(huì)導(dǎo)致情緒異常。C腸道內(nèi)的雜菌會(huì)分解高蛋白物質(zhì)，產(chǎn)生硫化氫、氨等毒害神經(jīng)的氣體，這就是說，可以通過

16、殺滅這些雜菌來預(yù)防或治療情緒異常。D近年來，某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生，看來控制農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素的使用也應(yīng)該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一。答案：A。在文章中有這樣的語(yǔ)句：“多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感”對(duì)照A項(xiàng)內(nèi)容就可以知道人家并沒有提到“只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過一般水平”。因此是錯(cuò)誤的。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長(zhǎng)，身長(zhǎng)岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦，不報(bào)。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻(xiàn)頌。

17、太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長(zhǎng)，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開導(dǎo)。召對(duì)殿廷，必賜坐，從容宴語(yǔ)。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭

18、曰：“朝廷以云南百萬(wàn)生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗明命，悔無(wú)及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火余燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。（節(jié)選自明史·王祎傳）8. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 危素、張起巖并薦，不報(bào) 報(bào)：答復(fù)。B. 多惠政，賜金帶寵之 寵：重用。C. 祈天永命之要 祈：懇求。D. 法天道，順人心 法：效仿。答案

19、：B?！皩櫋痹诟咧姓Z(yǔ)文中是沒有“重用”的意思的。而且將該義項(xiàng)回歸原文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)根本就說不通，因?yàn)樵摼涞囊馑际恰疤尜n給金帶以示寵愛”，所以該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。9. 以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識(shí)的一組是為書七八千言上時(shí)宰 雷霆爽雪，可暫不可常浙西集平，科斂當(dāng)減 裁煩剔穢，力任筆削亟宜奉版圖歸職方 天兵繼至，汝禍不旋踵矣A. BC D答案：B。實(shí)際的訓(xùn)練中，學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，根本的問題在于沒有能夠弄明白題意，不知道要求選擇什么樣的內(nèi)容。“非凡膽識(shí)”的意思是“超過一般膽量和見識(shí)，不尋常膽識(shí)卓絕”，依據(jù)這樣的理解來看選項(xiàng)，就可以明白選擇的標(biāo)準(zhǔn)。然后再觀察選項(xiàng)，就可以發(fā)現(xiàn)可以采用少數(shù)來決定

20、答案。句根據(jù)文章的上下文，就可以說的是他看到元朝朝政衰頹凋敝而做的事情，表現(xiàn)了他的見識(shí)，顯然符合題義的要求，據(jù)此就可以淘汰CD兩項(xiàng)。句在文中是在受到嚴(yán)重威脅的情況下說的話，他沒有求饒而是義正詞嚴(yán)的警告對(duì)方，表現(xiàn)了他的膽識(shí)，應(yīng)該選。所以決定了答案是B項(xiàng)。10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時(shí)的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。B. 王祎憑借自己的才干和政績(jī)受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時(shí)太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會(huì)褒獎(jiǎng)他。C. 王祎具備

21、很高的史學(xué)家素養(yǎng)和教育才能。編撰元史時(shí)，他與宋濂同為總裁，書成后任國(guó)史院編修官；奉命講授國(guó)史，能充分說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。D. 王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。答案：C。和原文相符的內(nèi)容是“明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長(zhǎng)，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開導(dǎo)?！彼囊馑际牵骸暗诙晷拊?，任命祎與濂為總裁。祎擅長(zhǎng)史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完元史后，提拔為翰林待制同知制誥兼國(guó)史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王祎經(jīng)明理達(dá)，

22、善于開導(dǎo)?！睂?duì)照就明白C項(xiàng)的答案是與原文不符合。四、（23分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效）11把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）會(huì)元遺脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。譯文_(2)天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！譯文_說明：文言文翻譯是學(xué)生丟分比較嚴(yán)重的題，原因很簡(jiǎn)單，除了基礎(chǔ)知識(shí)沒有落實(shí)之外，不明白高考閱卷的基本要求，高考翻譯考查是在理解大意的基礎(chǔ)上按點(diǎn)采分，而采分點(diǎn)往往是高中文言文教學(xué)中的主要知識(shí)，往往是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊文言句式，教師在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)必須訓(xùn)練學(xué)生能夠在考試時(shí)盡快識(shí)別發(fā)現(xiàn)采分點(diǎn)，將自己的損失降到最低限。（1）譯文參考：

23、時(shí)逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。采分點(diǎn)主要是：會(huì)、危言，以也應(yīng)該在考慮的范圍內(nèi)。（2）譯文參考：上天要完結(jié)你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼，竟敢和日月證爭(zhēng)明！采分點(diǎn)主要是：既、訖、馀燼第一題中，大意基本通順得3分，兩個(gè)采分點(diǎn)每個(gè)1分。第二題，大意基本通順得2分，三個(gè)采分點(diǎn)每點(diǎn)1分。12閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩(shī) 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！緞⑿⒕b】（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)

24、伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）答_【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。在完成本試題時(shí)，學(xué)生最可能的錯(cuò)誤就是使用說明性的語(yǔ)言進(jìn)行解答，其實(shí)這樣的答案最好采用描繪性的語(yǔ)言可以引起閱卷教師的關(guān)注；還有就是弄不明白“是怎樣描寫的”的實(shí)質(zhì)是要求考生答描寫的方式和方法，具體講就是要求考生答出“使用了什么樣的手法，如何使用的”就可以了。參考答案：這首詩(shī)歌描寫了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；

25、映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系，對(duì)不同情況繁榮反應(yīng)來描寫的。（我以為考生如果答成下面的答案也應(yīng)該算對(duì)：作者采有細(xì)節(jié)描寫，通過襯托的手法寫出了素蝶的活動(dòng)情態(tài)。或者是：此詩(shī)在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩(shī)人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而浴日舞，令人嘆為觀止。）(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）答_分析說明：本試題的實(shí)質(zhì)是

26、考查考生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，對(duì)表現(xiàn)手法的識(shí)別分析。由于本詩(shī)歌是寫景詩(shī)歌，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。作者寫景是為了抒情，而在寫景詩(shī)歌中，作者是通過強(qiáng)調(diào)景物的特征來抒發(fā)自己的感情的，需要提醒的是，詩(shī)歌中有時(shí)候作者為了更好的抒情，要使用議論抒情，這是判斷作者情感的最直接的語(yǔ)言。詩(shī)歌中，作者調(diào)動(dòng)相應(yīng)的筆法，描寫了素蝶的動(dòng)作。分析作者筆下的素蝶形象的特點(diǎn)，結(jié)合結(jié)尾的議論抒情語(yǔ)句，基本上就可以弄清楚作者的情感來。說到表現(xiàn)手法，考生能夠快速判明是間接抒情，但到底是借物抒情呢還是托物言志，一般不好判斷，如果作者說的是自己一時(shí)的喜怒哀樂，那就是抒情，但如果表達(dá)的自己對(duì)人生的態(tài)度，或者說與作者自己的經(jīng)歷有著，明顯的關(guān)聯(lián)，而且

27、命題者給出了相應(yīng)的注釋，那么就可以判斷是托物言志了。本詩(shī)中，作者強(qiáng)調(diào)的是素蝶面對(duì)不同對(duì)象時(shí)的不同的活動(dòng)方式，而且是輕松自然，從容應(yīng)對(duì)。尤其是最后一聯(lián)，四非常明確的議論抒情語(yǔ)句，表達(dá)了抒情主人公希望得到一個(gè)美好的依靠物。結(jié)合注釋明白這是表達(dá)自己的希望的。答案參考：這首詩(shī)歌通過素蝶繁榮活動(dòng)描寫，表達(dá)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往，采用了托物言志的手法。詩(shī)歌鑒賞：這首詠素蝶詩(shī)是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽(yù)的劉孝綽所作。附：此詩(shī)在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中的飛舞的情況，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法將蝴蝶飛舞的姿

28、態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩(shī)人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見蝴蝶隨著蜂兒轉(zhuǎn)于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而浴日舞，令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負(fù)才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩(shī)中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意。“嘉樹欲相依”為全詩(shī)主旨。13補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題中任選一題作答，如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分）（5分）（1）路漫溫其修遠(yuǎn)兮，_。(屈原離騷)親賢臣，遠(yuǎn)小人， ；親小人，遠(yuǎn)賢臣， （諸葛亮出師表），但見悲鳥號(hào)古木，_。_,愁空山，（李白蜀道難）（2）自我徂爾，三歲食貧，淇水湯湯，_女也不爽，_士也贈(zèng)罔極，_

29、(詩(shī)經(jīng)。氓)子曰：“溫故而知新，_”(論語(yǔ)。為政)_,秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃滕王閱序）說明：今年的背誦非常簡(jiǎn)單，都是高中語(yǔ)文課本上的內(nèi)容。需要說明的是。歷年的高考復(fù)習(xí)，尤其是文言文的復(fù)習(xí)，許多教師輕視語(yǔ)文課本，只注意什么復(fù)習(xí)資料，其實(shí)語(yǔ)文課本就是最好的文言文復(fù)習(xí)資料，尤其對(duì)于背誦而言。還有就是初中的語(yǔ)文，也應(yīng)該納入高考復(fù)習(xí)的范圍。答案：1）吾將上下而求索 此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 雄飛雌從繞林間 又聞子規(guī)啼夜月 2）漸車幃裳 士貳其行 二三其德 可以為師矣五、（22分）（注意：在試卷上作答無(wú)效）閱讀下面的文字，完成1417題。燈 火 蕭 蕭烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃

30、的“生命”。“生命”是意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一

31、直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。深夜的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越

32、燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而

33、已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無(wú)燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)

34、家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。 （有刪節(jié)）14、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）答：說明：本試題的實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì)段落作用的判斷。在散文中，作者

35、往往會(huì)通過強(qiáng)調(diào)來傳遞自己的情感，而細(xì)節(jié)就是其中的一種方式。而且在判斷目的時(shí)候，需要結(jié)合上下文進(jìn)行。其實(shí)判斷最好的解釋就是作者自己的話。關(guān)于這個(gè)細(xì)節(jié)的問題，作者在文中有這樣的語(yǔ)句：“在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年”“昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年?！本惋@示了與作者的童年生活有關(guān)系。再?gòu)奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)來看，作者這樣設(shè)置，要做什么？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在介紹完這些內(nèi)容后，就依次為基礎(chǔ)開始了自己的情感抒發(fā)和描寫，顯然與此有關(guān)系。結(jié)合作者的解釋，我們可以總結(jié)這樣描寫的目的，一是來表明童年生活在自己的印象中非常真實(shí)，難以忘懷。二是表明這盞等在童年帶來的溫暖和溫馨。三是從結(jié)構(gòu)講，引起讀者的好奇

36、，為下文的展開做好了鋪墊。跟所陪發(fā)的答案相比，非常接近。答案參考：1）寄托了作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念。2）是童年的生活圖景更加真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受。3）激發(fā)了讀者的閱讀興趣。15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。答：說明：學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，往往是無(wú)法下手，為了分?jǐn)?shù)只好亂寫亂猜。其實(shí)解釋含義，就是要說明該語(yǔ)句的來龍去脈，簡(jiǎn)單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進(jìn)行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎(chǔ)下有哪些地方意思不明確。經(jīng)過分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”，他們具體指什么，不清楚。其次回到

37、原文判明該句是針對(duì)什么對(duì)象而言的?；氐皆暮笪覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語(yǔ)，表明本句的解釋是要求說明作者的心態(tài)的。第三，結(jié)合原文和自己的知識(shí)積累，判明不清楚部分的含義。“那情景”指的是大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景?！胺路鹱o(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯(lián)合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急

38、，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀?jīng)告訴了我們答案了。答案參考：（1）、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 （2）燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富。（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。答：分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語(yǔ)和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關(guān)注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：（1）曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。 （2）社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去一些美好的東西。16、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)

39、？這樣寫有什么作用？（6分）答：解析說明：關(guān)于人稱，早在2000年的高考中就出現(xiàn)過，這是文章學(xué)研究中的一個(gè)比較新的話題，一般的語(yǔ)文教師不大關(guān)注，對(duì)學(xué)生并不做具體的說明，因此本題可以說擊中了語(yǔ)文教師的軟肋。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如下：具體詳見下面的表格。人稱的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱的時(shí)候，就不能忘記這兩個(gè)方面的分析角度。我們熟悉了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還得充分理解文章的情感和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確識(shí)別相應(yīng)的人稱以及它所承載的思想情感。需要特別提醒的是，理解人稱千萬(wàn)不能夠脫離文章，一定要準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析。  表達(dá)技巧及作用要點(diǎn)解說人稱表達(dá)類第

40、一人稱便于直接抒情第二人稱呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由答案參考：第一問：（1）文章以第一人稱作為全文的基本視角 （2）偶爾插入第二人稱，構(gòu)成了兩種不同的人稱相互交叉的情形。 第二問： （1）不同的人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者情感的表達(dá)。 （2）營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者的距離。17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）答： 解析說明：這實(shí)際上是考查考生的理解能力。 其實(shí)，我們只要根據(jù)“但我知道燈火在我心中的意義”，就可以

41、判斷出此時(shí)的燈火已經(jīng)不是物理意義上的燈火了，而是成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據(jù)象征性散文的特征，我們只要能夠在文章之間找見作者強(qiáng)調(diào)的燈火的特征就可以完成該題。而這在文章中間有兩個(gè)地方需要我們特別注意，一個(gè)是作者進(jìn)行的詳細(xì)描寫的地方，就是細(xì)節(jié)部分，二是作者在文章中間進(jìn)行的議論抒情文段所針對(duì)的對(duì)象，只要把這兩個(gè)方面做好了，然后進(jìn)行必要概括歸納就可以了。此外還要說明的，所謂意義，可以簡(jiǎn)單理解為作用。答案參考： （1）燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的“永恒之火”。 （2）燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意。 （3）作者的成長(zhǎng)離不開燈光下的夜讀，這

42、是作者人生的重要一步。六、（15分）18、從下列12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復(fù)。（4分）綴滿 擴(kuò)散 顯現(xiàn) 赫然 鋪滿 陶醉悄悄 映襯 匯聚 穩(wěn)穩(wěn) 散落 沉醉上海世博會(huì)北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍(lán)色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢(shì)恢弘的鳥巢圖案就映入眼簾。正當(dāng)人們?cè)谧h論下一個(gè)圖案是什么的時(shí)候，只見紅色褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜，隨后變成多個(gè)膜，不一會(huì)兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化成點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后成一個(gè)巨大的圓形輪廓。伴著美妙的

43、樂曲聲，這個(gè)巨大的圓形輪廓慢慢為國(guó)家大劇院。正當(dāng)人們?yōu)榇司按饲槎臅r(shí)候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起！答： 解析說明：本試題實(shí)質(zhì)是在考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，涉及到了下面的能力點(diǎn)，1、詞語(yǔ)的積累。準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)是運(yùn)用的前提。題中選用的詞語(yǔ)可以說是學(xué)生非常熟悉的，但要準(zhǔn)確理解恐怕有點(diǎn)難。這就體現(xiàn)了語(yǔ)文的本質(zhì)貼近生活。2、就是文段的理解能力。能夠從整體理解全文，明白文段的語(yǔ)言環(huán)境的具體要求，弄清楚上下文意、感情色彩、陳述對(duì)象、對(duì)應(yīng)關(guān)系等，同時(shí)要明白思路的特性同一性、向心性以及連貫性在文中的具體應(yīng)用。3、具備一定的語(yǔ)感。這是針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中不注重感悟的一種矯正

44、，這種傾向其實(shí)在新課程中要求非常高，一般的學(xué)生和教師由于慣性的毛病不大注意。一定要引起即將參加明年高考的學(xué)生的注意。具體詞義解釋和文段分析略。參考答案：赫然 悄悄 擴(kuò)散 綴滿 匯聚 顯現(xiàn) 陶醉 映襯19根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過15個(gè)字。（5分）關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新

45、，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生?？梢?，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) ，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 。答： 解析說明：本試題考核的是語(yǔ)言概括能力。其實(shí)這種問題并不新鮮，它有規(guī)律可循的。首先我們要理清文段的結(jié)構(gòu)，找出其的中心句，是“關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多”“ 在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。”發(fā)現(xiàn)其實(shí)是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的概念的解釋和產(chǎn)生。然后分析提出問題的上下文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞語(yǔ)給我們暗示：“

46、其實(shí)”“ 涉及”。分析它們就可以發(fā)現(xiàn)答題的大致范圍，既命題者要求從什么方面進(jìn)行解答?！捌鋵?shí)”是解釋它的實(shí)質(zhì)；“涉及”說明它的外延范圍。兩個(gè)題的答案范圍就是，1、那么多的解釋有什么本質(zhì)內(nèi)容在里面。2、解釋中涉及到了哪些方面的對(duì)象。分析的時(shí)候必須緊扣原文，在理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。首先我們發(fā)現(xiàn)那些例子中的解釋是五花八門，沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案，既沒有一個(gè)明確的概念。其次我們發(fā)現(xiàn)它們涉及到社會(huì)生活的方方面面，學(xué)科領(lǐng)域繁雜。將其總結(jié)出來，就是準(zhǔn)確的答案。參考答案：1、沒有約定俗成的定義 2、廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。20仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分

47、）謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答： 解析說明：仿例造句是 一個(gè)非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時(shí)候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學(xué)生在句式的仿寫上不會(huì)有太大的問題，但在神似方面就有點(diǎn)力不從心了。分析示例所給的句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進(jìn)行設(shè)喻，并且形成了一個(gè)并列的句式。這樣調(diào)動(dòng)自己的

48、語(yǔ)言積累進(jìn)行造句就可以了。答案示例：1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。2、   成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無(wú)需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）七、（60分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效）21閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文解析說明：作為漫畫作文并不新鮮，2007年的全國(guó)試卷1就是，當(dāng)時(shí)不少的學(xué)生大呼

49、意外，太難了，其實(shí)只要把漫畫換成文字?jǐn)⑹鼍秃?jiǎn)單了，之所以難是因?yàn)槎嗔艘坏朗掷m(xù)，要審讀漫畫的主題，進(jìn)而判明作文的話題和立意。由于語(yǔ)文教學(xué)的失誤，我們的學(xué)生在審讀漫畫上倍感困難。漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對(duì)社會(huì)上的某一現(xiàn)象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進(jìn)行贊美和表?yè)P(yáng)。審讀漫畫時(shí)，要在抓住沒，漫畫的重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的背景知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)作者的用意，就可以審出主題，從而開始進(jìn)行作文了。試題中的漫畫，整個(gè)畫面簡(jiǎn)潔，主題所指非常明確的。四只貓，面前的桌子上有四盤魚，四只貓情形各異，左邊第一只毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓，一只手摸著嘴，滿臉驚訝，第三只貓一手指著第四只貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內(nèi)容是“都什么年代