2017廣西教師資格考試每日一練

1、【每日一練】Ltd前，一張湖南某?！皩W(xué)生被罰跪操場(chǎng)”的照片在網(wǎng)上流傳，受到網(wǎng)民關(guān)注。在這張照片里，教師讓30余名學(xué)生跪在操場(chǎng)上。該教師的行為主要違背了（）。A. 為人師表的師德規(guī)范B.終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范C.愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范D.關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為（）歲。A.4?6B.6?8C.8?10D.10?12學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）。A.尋求發(fā)展B.矯正行為C學(xué)會(huì)調(diào)適D.開(kāi)發(fā)潛能要解決我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，必須建立以（）為本的班級(jí)管理新機(jī)制。A.學(xué)生B.教師C班主任D.班干部個(gè)別教

2、育是指（）。A.學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育B.中等生的個(gè)別教育C.后進(jìn)生的個(gè)別教育D.全體學(xué)生的教育關(guān)于組織班會(huì)應(yīng)注意的事項(xiàng)，下列描述錯(cuò)誤的是（）。A.主題不宜過(guò)雜B.班主任應(yīng)是引導(dǎo)者C.要有的放矢D.班主任要做好“演員”下列不屬于后進(jìn)生的心理特征的是（）。A.不適度的自尊心B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)C.意志力薄弱D.強(qiáng)烈的榮譽(yù)感（）應(yīng)是教育者和受教育者全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A. 德育內(nèi)容B.德育方法C德育評(píng)價(jià)D.德育目標(biāo)下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A. 教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部

3、矛盾才能轉(zhuǎn)化學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)參考答案及解析【答案】Do中公講師解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條指出，教師要“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題目中教師讓3

4、0余名學(xué)生跪在操場(chǎng)上是體罰學(xué)生的行為，違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。1. 【答案】C.中公講師解析：兒童多動(dòng)綜合征的高峰發(fā)病年齡為8?10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性。尋求發(fā)2. 【答案】C。中公講師解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可以歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)。3. 【答案】A。中公講師解析：要解決我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，必須建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級(jí)自我管理中的主人翁精神，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作。4. 【答案】Do中公講師解析：班主任做好個(gè)別教育工作，包

5、括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。5. 【答案】Do中公講師解析：組織班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。6. 【答案】D。中公講師解析：后進(jìn)生的心理特征主要有：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱。7. 【答案】Do【答案】Co中公講師解析：德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。8. 【答案】Co中公講師解析：教育影響的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。2017廣西

6、教師資格考試每日一練一（7.2）【每日一練】有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這有違現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師的哪一條規(guī)定（）。1. “愛(ài)國(guó)守法”B.“教書育人”C.“為人師表”D.“愛(ài)崗敬業(yè)”()()()小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)形成某種較復(fù)雜的行為是（）。A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為塑造法C暫時(shí)隔離法D.自我控制法訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。A.班主任B.興趣小組

7、C.少先隊(duì)D.班集體關(guān)于建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)，以下描述正確的是（）。A.收集一整理一保管一鑒定B.管理一收集一鑒定一保管C.收集一整理一鑒定一保管D.收集一鑒定一保管一整理（）是學(xué)校班級(jí)間互相聯(lián)系的紐帶。A.班主任B.學(xué)生C,共青團(tuán)D.班干部班主任的基本素質(zhì)不包括（）。A.心理素質(zhì)B.道德素質(zhì)C能力素質(zhì)D.體育素質(zhì)“他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正?！边@一年齡階段處于科爾伯格道德發(fā)展階段論的（）。A.前習(xí)俗水平B.后習(xí)俗水平C習(xí)俗水平D.公正道德階段“親其師，信其道”體現(xiàn)了（）的作用。A.道德認(rèn)知B.道德情感C道德動(dòng)機(jī)D.道德行為甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃零食時(shí)打

8、碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為（）。A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大C.兩者都沒(méi)錯(cuò)D.兩者錯(cuò)誤一樣大參考答案及解析【答案】B。1. 【答案】A。中公講師解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反映為特征的神經(jīng)癥。比如快考試了，如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)笈習(xí)好，就會(huì)緊張擔(dān)心，這就是焦慮癥。小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。2. 【答案】中公講師解析：本題考查的是行為塑造法的概念。行為塑造法主要是指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)形成某種較復(fù)雜的行為。3. 【答案】D。中公講師解析：班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。4. 【答案】Co中公講師解析：建立學(xué)生檔

9、案一般包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即收集、整理、鑒定、保管。5. 【答案】A。中公講師解析：班主任是學(xué)校班級(jí)間互相聯(lián)系的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面教育力量的橋梁。6. 【答案】Do中公講師解析：班主任的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)?！敬鸢浮緽o【答案】Bo中公講師解析：“親其師，信其道”的意思是學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎、喜惡等情感體驗(yàn)。因此，答案為B項(xiàng)。7. 【答案】Ao中公講師解析：他律道德階段又稱為權(quán)威階段或道德實(shí)在論階段

10、（6?8歲），該時(shí)期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而旦只根據(jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。看待行為有絕對(duì)化的傾向。1. 【每日一練】伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了（）具有鮮明時(shí)代特色的思想具有鮮明時(shí)代特色的流行文化具有鮮明時(shí)代特色的觀念具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)A.B.C.D.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是（）獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C.依法執(zhí)教，廉潔從教D.注重禮儀，遵守公德小學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來(lái)治療。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.

11、行為療法課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和（）。A.自主性B.隨意性C規(guī)范性D.強(qiáng)制性中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）類型。A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B.上等的、中等的、下等的C理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D.專制的、民主的、放任的班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（）。A.小組活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C班級(jí)教育活動(dòng)D.課外活動(dòng)關(guān)于班集體的教育作用，下列判斷不正確的是（）。2. 有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力有利于形成學(xué)生的個(gè)人意識(shí)下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?. 對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有感情色彩、生動(dòng)感人

12、的說(shuō)服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說(shuō)理，邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見(jiàn)效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D上匕較穩(wěn)定的杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。A.說(shuō)服教育法B.事實(shí)說(shuō)服法C情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法參考答案及解析【答案】Bo中公講師解析：師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時(shí)代特色的思想、觀念和道德意識(shí)。1. 【答案】A。中公講師解析：忠于人民的教育事業(yè)是

13、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則。2. 【答案】Bo中公講師解析：肌肉松弛法通過(guò)改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。3. 【答案】A。中公講師解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括：（1）自愿參與；（2）自主活動(dòng)；（3）形式多樣；（4）內(nèi)容開(kāi)放。所以本題選A。4. 【答案】Do中公講師解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般包括專制型、民主型、放任型三種類型。活動(dòng)是其5. 【答案】Co中公講師解析：班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育本職工作。6. 【答案】D。中公講師解析：在學(xué)校教

14、育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。因此，本題選D。【答案】Co中公講師解析：用言語(yǔ)說(shuō)服學(xué)生需要一些技巧，要有效地利用正反論據(jù)。對(duì)于理解能力有限的低年級(jí)學(xué)生，教師最好只提供正面論據(jù)，以免學(xué)生產(chǎn)生困惑、無(wú)所適從。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，教師可以考慮提供正反兩方面的論據(jù)，使學(xué)生產(chǎn)生客觀、公正的感覺(jué)，從而相信教師所言，改變態(tài)度。當(dāng)說(shuō)服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間。7. 【答案】D。中公講師解析：本題考查的是品德的概念。品德，即

15、道德品質(zhì)，是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)固的人格傾向。8. 【答案】Do中公講師解析：實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。而杜威的“教育即生活”強(qiáng)調(diào)的正是教育與社會(huì)生活實(shí)踐的關(guān)系。故本題選D。2017廣西教師資格考試每日一練一(7.4)【每日一練】小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是()。A. 善于因材B.注重學(xué)生的全面性C.善于激發(fā)學(xué)生自信D.注重學(xué)生的差異

16、性十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來(lái)看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。這體現(xiàn)了兒童個(gè)體發(fā)展的什么特點(diǎn)()。A.階段性B.不平衡性C.順序性D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，床前怎么能看到月光呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖?)。A. 批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此開(kāi)展討論美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的孤度制成黃包車的頂棚。這表明曾老師具有()。A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力B.自我反思的意識(shí)與能力C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D

17、.自主發(fā)展的意識(shí)與能力筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了()。A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展關(guān)于素質(zhì)教育，以下觀點(diǎn)正確的是()。1. 素質(zhì)教育就是不要尖子生素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)，多上文體課素質(zhì)教育不會(huì)影響升學(xué)率合適沈老師收集舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種的教具、學(xué)具。這表明沈老師具有（）A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力我國(guó)頒布且實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制是（）。

18、A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D.壬子癸學(xué)制目前，中國(guó)實(shí)行義務(wù)教育的年限是（）年。A.12B.9C.6D.8在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才能，生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（）。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C知識(shí)本位論D.能力本位論參考答案及解析【答案】Bo中公講師解析：莊老師能夠看到學(xué)生學(xué)習(xí)水平和興趣的差異性，善于有的放矢地激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，符合因材施教的教育思想，注重學(xué)生的差異性并善于激發(fā)學(xué)生的自信。題干內(nèi)容并未體現(xiàn)莊老師注重學(xué)生的全面性，因此本題正確答案為B。1. 【答案】Bo中公講師解析：不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期不同是不平衡性的具體表現(xiàn)之一

19、?！敬鸢浮緿o中公講師解析：題干所述為典型的課堂突發(fā)事件，教師應(yīng)該運(yùn)用教育機(jī)智有效化解。面對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)，雖然與教師的課堂預(yù)設(shè)并不完全一致，但是與課堂講授內(nèi)容相關(guān)性高，教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)，珍視學(xué)生的獨(dú)立思考結(jié)果，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，不僅為該生答疑合作和探究學(xué)習(xí)。如果批合作和探究學(xué)習(xí)。如果批解惑，也同時(shí)營(yíng)造了班級(jí)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于其他學(xué)生的自主、評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言，則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，甚至傷害學(xué)生的自尊心，A項(xiàng)做法不恰當(dāng)；“裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”這種做法無(wú)視學(xué)生的疑問(wèn)，不僅該生的疑惑得不到解決，也可能因此導(dǎo)致其他學(xué)生更加存疑，甚至影響課堂紀(jì)律，B項(xiàng)說(shuō)法不恰當(dāng)?！案嬖V學(xué)生不要鉆牛角尖

20、”這也是變相批評(píng)學(xué)生，并旦這種做法也會(huì)打擊其他學(xué)生提問(wèn)的積極性，不利于學(xué)生發(fā)展，C項(xiàng)做法不恰當(dāng)。因此，本題正確答案為D。【答案】A。中公講師解析：具有課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力的教師能夠了解和掌握各個(gè)層次的課程內(nèi)容及其關(guān)系，提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把自己的經(jīng)驗(yàn)、探索和思考融合進(jìn)課程。自我反思的意識(shí)與能力是指教師對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程的意識(shí)與能力。教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力是指對(duì)教育問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究的能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、搜集資料、資料分析、論著寫作等方面的能力。自主發(fā)展的意識(shí)與能力是指教師自己驅(qū)動(dòng)的發(fā)展和自己實(shí)現(xiàn)的發(fā)展的意識(shí)與能力。曾老師能夠把課程教學(xué)內(nèi)

21、容與學(xué)生的日常生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系和演示，是把生活經(jīng)驗(yàn)作為有效的課程資源，體現(xiàn)了課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力。因此，本題正確答案為A。2. 【答案】B。中公講師解析：素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展。題干中教師只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績(jī)。3. 【答案】Do【答案】Ao中公講師解析：題干反映了沈老師善于利用生活中的各種資源進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了沈老師具有課程資源開(kāi)發(fā)的能力。4. 【答案】B。【答案】Bo【答案】A。中公講師解析：個(gè)人本位論主張從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性

22、，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。因此，答案選擇2017廣西教師資格考試每日一練一(7.5)【每日一練】社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()。A. 涂爾干B盧梭C贊科夫D.福祿貝爾根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是()。A. 中等教育B.幼兒教育C高等教育D.義務(wù)教育在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有()。A.全面性B.階段性C獨(dú)立性D.片面性下列說(shuō)法中正確的是()。1. 只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)

23、真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬(wàn)老師需要反思的是()。A. 教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)。對(duì)此老師應(yīng)該（）。A. 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B.安排小虎多做作業(yè)C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D.對(duì)小虎舉手置之不理平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。2. 合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一

24、時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性（）。A.順序性B.階段性C.個(gè)別差異性D.不平衡性某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A. 進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性B.有利于師生的共同發(fā)展C.推動(dòng)了學(xué)校的校本教研D.有助于增進(jìn)家校合作參考答案及解析1.【答案】Ao【答案】Do【答案】A。中公講師

25、解析：題干中教師既要教書又要育人，說(shuō)明教育的全面性。因此，答案為A。2. 【答案】C.中公講師解析：作為教師，不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。教師要充分相信每一位學(xué)生的潛力。因此，答案為C。3. 【答案】B。中公講師解析：萬(wàn)老師一直認(rèn)真辛苦地進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明他的教學(xué)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)效果一直不好，說(shuō)明他的教學(xué)方式有問(wèn)題。因此萬(wàn)老師需要反思的是教學(xué)方式。因此，答案為Bo【答案】Ao中公講師解析：小虎總愛(ài)搶答，但常常出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生是沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考。因此，答案為A。4. 【答案】Co中公講師解析：教師應(yīng)本

26、著育人為本的學(xué)生觀正確看待學(xué)生，把他們看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、學(xué)習(xí)和權(quán)利的主體，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中該教師諷刺學(xué)生，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。5. 【答案】Do中公講師解析：兒童個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是指?jìng)€(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，即某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。二是指?jìng)€(gè)體內(nèi)部不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。因此，答案選擇D。6. 【答案】B。中公講師解析：教師之間的相互研討，屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的同伴互助。7. 【答案】D

27、o中公講師解析：題干中沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)這一方面，因此不存在家校合作2017廣西教師資格考試每日一練一（7.6）1. 【每日一練】的做法的做法的做法期末考試前一個(gè)月，學(xué)校突然決定將音體美課程提前考查，將課時(shí)留給語(yǔ)數(shù)外科目。學(xué)校（）。2. 正確，有利于教師組織教學(xué)正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展下圖中，教師的做法違背的是（）。A. 教育公平因材施教因勢(shì)利導(dǎo)循循善誘在教育研究中，通過(guò)考察事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研充方法是（）調(diào)查法訪談法歷史法D.實(shí)驗(yàn)法根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()。道德知識(shí)的傳授日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成道德

28、信念的培育人生觀價(jià)值觀的確立5.20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是()的具體實(shí)踐。6. 社會(huì)本位價(jià)值取向個(gè)體本位價(jià)值取向文化本位價(jià)值取向馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)英國(guó)政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于()。7. 雙軌學(xué)制單軌學(xué)校中間型學(xué)制分支型學(xué)制小林又一次偷拿水果攤上的蘋果，被老師叫到了辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西？"小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。"這說(shuō)明小林最缺乏()。8. 道德認(rèn)識(shí)教育道德情感教育道德意志教育D.道

29、德行為教育素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。9. 提iWj國(guó)民素質(zhì)面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?0. 不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展下列關(guān)于尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是（）。1. 學(xué)生喜歡什么，教師就教什么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)學(xué)生以學(xué)生為中心，教師跟著幼兒走參考答案及解析【答案】Do中公講師解析：學(xué)校的做法破壞

30、了語(yǔ)數(shù)外和音體美學(xué)科之間的課時(shí)比重，打破了均衡性，不利于學(xué)生體育和美育的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的理念。因此，答案為D。2. 【答案】A。中公講師解析：“以人為本”的學(xué)生觀必須面向全體學(xué)生。以人為本思想中的“人。是全體的人，而不是其中一部分人。該教師的做法剝奪了這兩位學(xué)生接受教育的權(quán)利，違背了教育公平。因此，答案為A。3. 【答案】Co【答案】B。中公講師解析：小學(xué)德育綱要中指出，小學(xué)階段的德育要“著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣”，因此，該階段德育工作的重點(diǎn)是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4. 【答案】Do【答案】Ao中公講師解析：雙軌制是學(xué)校教育分為兩條

31、互不相通的軌道，一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，自上而下的，從大學(xué)到中學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。英國(guó)的學(xué)制是典型的雙軌制。5. 【答案】Co中公講師解析：小林知道私拿別人東西不對(duì)，表明他已有正確的道德認(rèn)識(shí)，但有時(shí)候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應(yīng)從培養(yǎng)其道德意志入手。6. 【答案】Ao【答案】D°中公講師解析：材料中教師關(guān)注學(xué)生曉光的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的全面發(fā)展。7. 【答案】B。中公講師解析：尊重學(xué)生的主體地位，就是要把學(xué)生當(dāng)成有能動(dòng)發(fā)展能力的平等的人去交往，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生

32、的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí)。故選B。2017廣西教師資格考試每日一練一（7.7）【每日一練】個(gè)人本位論的代表人物是（）。1. A.赫爾巴特B.涂爾干C.巴格萊D.盧梭育目的育目的育目的新中國(guó)成立以來(lái)隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育目的發(fā)生了多次變化，說(shuō)明了教受()的影響。2. 文化傳統(tǒng)的制約馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論政治經(jīng)濟(jì)的影響外國(guó)教育目的的影響常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有()。3. 校本教研的意識(shí)課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)課程評(píng)價(jià)的意識(shí)校本培訓(xùn)的意識(shí)課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有

33、批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。4. 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是()。5. 增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（）。6. 正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及

34、格了。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得這么好，不是抄來(lái)的吧？"老師的這種做法忽視的是（）。7. 學(xué)生的完整性學(xué)生的個(gè)體性學(xué)生的獨(dú)立性學(xué)生的發(fā)展性老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（）。立即制止，讓學(xué)生站著聽(tīng)課大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力9一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲至U,要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）。A,道德情感道德意志道德行為道德認(rèn)識(shí)10.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（）。學(xué)生的發(fā)

35、展性學(xué)生的主體性學(xué)生的獨(dú)特性學(xué)生的自主性參考答案及解析【答案】Do【答案】G【答案】Bo中公講師解析：新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。常老師的做法體現(xiàn)極強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。因此，答案為B。1. 【答案】B。中公講師解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，楊老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。題干沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。因此，答案為B。2. 【答案】Do中公講師解析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全

36、面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解。而現(xiàn)在3. 【答案】Co中公講師解析：傳統(tǒng)的百分制的形式更多體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能,展功能“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”形式可以激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以體現(xiàn)了激勵(lì)和發(fā)【答案】D。中公講師解析：學(xué)生觀表明學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生之前的成績(jī)不代表現(xiàn)在，要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生。4. 【答案】D。中公講師解析：學(xué)生在上課過(guò)程中開(kāi)小差，老師要采用巧妙的方式提醒學(xué)生集中注意力，所以根據(jù)選項(xiàng)正確答案是D。5. 【答案】Bo中公講師解析：道德意志是一個(gè)人

37、自覺(jué)地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過(guò)程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。6. 【答案】Co中公講師解析：心理學(xué)中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。2017廣西教師資格考試每日一練一(7.8)【每日一練】在教育目的價(jià)值取阿上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是()。個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論C全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()oA.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)含B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)含C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)含D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)含學(xué)生選學(xué)生選學(xué)生選當(dāng)代教育家蘇雀姆林斯基在他曾擔(dān)任

38、校長(zhǎng)的帕夫甫什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)課外興趣小組供擇。這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?()A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變性D.個(gè)別差異性下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片而性的是()oA.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）。A.人類發(fā)展具有共同性B.個(gè)體需求具有層次性C.人類智能具有多元性D.氣質(zhì)類型具有多樣性吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位。吳老師的做法（）。A.利于激勵(lì)學(xué)生B.便于班級(jí)管理C.有失教育公平D.有述因材施教班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)

39、生任務(wù)。張老師的做法（）。A.不利于學(xué)生品德養(yǎng)成B.有利于班級(jí)管理創(chuàng)新C.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)D.不利于學(xué)生平均發(fā)展剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印發(fā)給同事，并將自己的心得打印出來(lái)與同事分享。下列說(shuō)法不正確的是（）。A.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高C.張老師具有循循善誘的品德D.張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制有關(guān)終身教育理解不正確的是（）。終身教育是人的一生各個(gè)階段所受教育的總和終身教育實(shí)施方式包括很多種終身教育就是成人教育人的一生應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)和接受教育聯(lián)系在一起參考答案及解析【答案】

40、A°中公講師解析：在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論：個(gè)人本位論與社會(huì)本位論。個(gè)人本位論注重教育的個(gè)人價(jià)值，主張教育要培養(yǎng)“自然人"；社會(huì)本位論注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張教育要培養(yǎng)合格的公民和社會(huì)成員。因此，答案為A。1. 【答案】Ao中公講師解析：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，答案為A。2. 【答案】Do中公講師解析：不同的學(xué)生各有其特點(diǎn)，設(shè)置供學(xué)生選擇的興趣小組正是遵循了學(xué)生的個(gè)別差異性規(guī)律。3. 【答案】A。中公講師解析：素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

41、，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展只強(qiáng)調(diào)了某一方面的發(fā)展，存在片面性。故本題選A。4. 【答案】C。中公講師解析：題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是因?yàn)槿祟愔悄芫哂卸嘣?，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。故本題選C。5. 【答案】Co中公講師解析：教師讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選座位，這樣的做法沒(méi)有做到公平公正。6. 【答案】Ao中公講師解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育，張老師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和積極為班集體服務(wù)的主人翁意識(shí)，不利于學(xué)生品德的養(yǎng)成。因此，答案為A。7

42、. 【答案】Co中公講師解析：張老師將個(gè)人心得與同事分享，這是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓(xùn)是為了提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)品質(zhì)。題干沒(méi)有體現(xiàn)張老師循循善誘的品質(zhì)。因此，答案為C。8. 【答案】Ao10.【答案】Co2017廣西教師資格考試每日一練一(7.9)1. 【每日一練】“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論？()環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬(wàn)能論D.兒童學(xué)理論刻地認(rèn)明學(xué)制高一(2)班班主任王老師在班級(jí)教育教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)不采取“一刀切”的方法，因?yàn)樗钭R(shí)到人的身心發(fā)展具有()。A.階段性B連續(xù)性C差異性D.順序性世界各國(guó)的學(xué)制存在著差別，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)

43、分段等方面具有較高的一致性，這說(shuō)的建立要依據(jù)()。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族和文化傳統(tǒng)圖1中，該教師的做法().A.違背了素質(zhì)教育的理念B.違反了因材施教的原則C適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要男女同男女同在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實(shí)行男女教育平等，允許初等小學(xué)校的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程。這一觀點(diǎn)屬于()。A.有意義接受學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)

44、是()。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是()。2. 批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考激勵(lì)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言()是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A.調(diào)查法B.問(wèn)卷法C觀察法D.實(shí)驗(yàn)法馬克思認(rèn)為造就全而發(fā)展人的唯一方法是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.實(shí)現(xiàn)社會(huì)機(jī)會(huì)均等D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合參考答案及解析【答案】B。中公講師解析：本題考查遺傳決定論?！拔┥现桥c

45、下愚不移”“生而知之”強(qiáng)調(diào)遺傳等內(nèi)部因素對(duì)人的發(fā)展的影響，屬于遺傳決定論。1. 【答案】Co中公講師解析：一刀切是說(shuō)教學(xué)方式和手段單一，忽略了整體中的個(gè)體，無(wú)視每個(gè)學(xué)生具有不同的特點(diǎn)、能力、發(fā)展速度，因而，這種做法明顯違背了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)體差異性。因此，答案為C。【答案】C。中公講師解析：人在發(fā)展過(guò)程中具有階段性。在人的一生中，從出生到成長(zhǎng)為青年，經(jīng)歷了幼兒期、童年期、少年期、青年早期等不同年齡的發(fā)展階段，各個(gè)階段各有其身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此，在確定入學(xué)時(shí)間、學(xué)校分段和銜接時(shí)都要適合年輕一代的智力和體力發(fā)展水平。這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展規(guī)律制約著教育制度的縱向分段。因此，答案選擇Co【答案】A。

46、中公講師解析：素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師假期補(bǔ)課占用了學(xué)生業(yè)余時(shí)間，過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于學(xué)生其他方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能的發(fā)揮。2. 【答案】Co中公講師解析：1912-1913年，南京臨時(shí)政府頒布了“壬子癸一丑學(xué)制”，是我國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。3. 【答案】Be中公講師解析：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他們要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。因此，答案為B。4. 【答案】B。中公

47、講師解析：我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)?！敬鸢浮緽。中公講師解析：課堂中教師的反饋要以“表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔”，要挖掘的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)小明、小強(qiáng)的問(wèn)題，老師要發(fā)現(xiàn)各自行表?yè)P(yáng)，并以此發(fā)揮積極的教育作用。故本題選行表?yè)P(yáng)，并以此發(fā)揮積極的教育作用。故本題選行表?yè)P(yáng)，并以此發(fā)揮積極的教育作用。故本題選B。5. 【答案】Co【答案】Do2017廣西教師資格考試每日一練一（7.10）【每日一練】在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，形成了一種“問(wèn)題

48、導(dǎo)向”教學(xué)模式。下列對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是（）。A.余老師善用信息技術(shù)B.余老師注重改革創(chuàng)新C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)D.余老師勤于教學(xué)反思古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視（）。A.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)B.學(xué)生的人格養(yǎng)成C.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備D.學(xué)生的情感體驗(yàn)常言道：“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅(jiān)持（）。A.以情感體驗(yàn)為主B.以說(shuō)服教育為主C.以實(shí)踐鍛煉為主D.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒(méi)有簡(jiǎn)單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法，突出

49、體現(xiàn)了周老師具有（）。A.關(guān)注過(guò)程的教學(xué)理念B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C.關(guān)注情感的教學(xué)理念D.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念德國(guó)教育家凱興斯泰納曾提出過(guò)“造就合格公民”的教育目的。這種教育目的論屬于（）。A. 個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.集體本位論D.階層本位論在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。A.幼兒階段B.青少年階段C成年階段D.老年階段學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征不包括（）。1. 社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用社會(huì)成員的一生都處在不斷

50、的學(xué)習(xí)當(dāng)中現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A.體育課B.課外體育鍛煉C體育競(jìng)賽D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.決定作用B.動(dòng)力作用C主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用參考答案及解析【答案】Ao中公講師解析：余老師在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)是以問(wèn)題為中心，以知識(shí)和能力為兩條主線展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。這符合新課程改革倡導(dǎo)的變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式的要求，突出課堂教學(xué)的民主、和諧氛圍，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性培養(yǎng)。體現(xiàn)了余老師注重改革創(chuàng)新的

51、精神。教師的教學(xué)改革創(chuàng)新往往與教師的反思與實(shí)踐結(jié)合在一起，所以D描述正確。從題干內(nèi)容，并未直接體現(xiàn)余老師運(yùn)用信息技術(shù)的做法。因此，本題正確答案為【答案】D。中公講師解析：“知之者不如好之者，好者不如樂(lè)之者”意思是“憧得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人”強(qiáng)調(diào)的是興趣與熱愛(ài)的重要性。這些屬于學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以答案選D。1. 【答案】Do中公講師解析：“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”這是一句古諺，它的意思是在教育過(guò)程中數(shù)落你的種種過(guò)錯(cuò)還不如獎(jiǎng)勵(lì)你的一個(gè)長(zhǎng)處。即教育應(yīng)該堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。2. 【答案】A°中公洪師解析：在教學(xué)行為的過(guò)程中，高度關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的分析、研究、

52、改造和創(chuàng)新即為關(guān)注過(guò)程的教學(xué)理念。3. 【答案】B。中公講師解析：社會(huì)本位論認(rèn)為教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。4. 【答案】Do中公講師解析：資本主義社會(huì)為培養(yǎng)合格工人發(fā)展資本主義，開(kāi)創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德國(guó)于1763年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務(wù)教育的國(guó)家。5. 【答案】Bo中公講師解析：少年期又稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”，故答案為B。6. 【答案】Do【答案】Ao中公講師解析：體育課是學(xué)校體育的基本組織形式。7. 【答案】Co中公講師解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。2017廣西教師資格考試每日一練一（7

53、.10）【每日一練】我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展說(shuō)B.素質(zhì)教育C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行專門調(diào)查屬于（）。A.全面調(diào)查B.重點(diǎn)調(diào)查C抽樣調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查孫老師給小華寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一題，其他題型全部答對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)。等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德行為D.

54、道德情感在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行專門調(diào)查屬于（）oA.全面調(diào)查B.重點(diǎn)調(diào)查C抽樣調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響？（）A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體能動(dòng)性在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（）。A.個(gè)體本位論B.社會(huì)本位論C知識(shí)本位論D.能力本位論當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（）。1. A.“六三”制B.“五四”制C九年一貫制D.多種形式并存世界上第一本終身教育專著是

55、（）終身教育B,論終身教育C,終身教育導(dǎo)論D.終身教育一一21世紀(jì)的教育改革小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成作業(yè)就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化參考答案及解析【答案】Ao【答案】D。中公講師解析：個(gè)案調(diào)查法是指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法。1. 【答案】Ao中公講師解析：材料中沒(méi)有提到孔老師用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。2. 【答案】Co中公講師解析：衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是道德行為。3. 【答案】Do【答案】Do中公講師解析：學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)屬于人主觀能

56、動(dòng)性的體現(xiàn)，故選Do【答案】A。中公講師解析：個(gè)人本位教育目的論強(qiáng)調(diào)教育是為了促進(jìn)人的發(fā)展，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。故本題正確答案是A。4. 【答案】Do中公講師解析：目前，我國(guó)九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三"制，或小學(xué)五年、初中四年的“五四"制或九年一貫制。因此是多種形式并存的。5. 【答案】Ao【答案】B。中公講師解析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生的頻率。禁止看動(dòng)畫片對(duì)小強(qiáng)來(lái)說(shuō)是一種厭惡刺激，取消這一禁令就是撤銷厭惡刺激，從而增加了按時(shí)完成作業(yè)的行為。因此，答案為B。2017廣西教師資格考試每日一練一（7.11）【每日一

57、練】下列選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)制的是（）。A. 單軌制B.雙軌制C多軌制D.分支型學(xué)制我國(guó)頒布實(shí)行壬寅學(xué)制是在（）。A.1902年B.1903年C.1912年D.1922年小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同學(xué)C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明（）。1. 遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響遺傳素質(zhì)具有可塑性遺傳素質(zhì)決定了人發(fā)展的最終結(jié)果某初中二

58、年級(jí)的班主任王老師，同時(shí)任教本班的英語(yǔ)學(xué)科，為了提升班級(jí)的英語(yǔ)平均成績(jī)，總是借著“輔導(dǎo)學(xué)生”的幌子，任意占用音、體、美等學(xué)科的正常上課時(shí)間，王老師的做法（）。A.有利于班級(jí)整體成績(jī)的提升B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣C不利于學(xué)生的全面發(fā)展D.不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問(wèn)題并提出建議的研究方法屬于（）。A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C整體型D.系列型將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B斯金納C班杜拉D.桑代克小英到醫(yī)院打針以后，再遇到穿白大褂的人就會(huì)感到害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B泛化C焦慮D.移情三（1）班在“每周一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本周樂(lè)于助人的同學(xué)照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。A.說(shuō)服教育