幼兒園管理練習(xí)題資料

1、精品文檔單選第一章1、科學(xué)管理之父（A）的科學(xué)管理研究是從“車床前的工人”開始的。A泰勒R法名WC韋伯D、梅奧2、管理理論之父（B）是從研究辦公桌前的總經(jīng)理開始的。A泰勒R法名WC韋伯D、梅奧3、組織管理之父（C）是以為德國的社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家。A、泰勒Bk法名爾C、韋伯D梅奧4、在管理過程中對(duì)人的重要性的認(rèn)識(shí)是由美國哈佛大學(xué)教授（D）在人際關(guān)系理論中首次被提出來的。A、泰勒Bk法名爾C、韋伯D梅奧5、人際關(guān)系理論首次提出了“（B）”的管理主張。A以人為本B以人為中心C以人為出發(fā)D以人為根本第二章11、幼兒園的工作必須在保證幼兒身心健康（A）的前提下進(jìn)行。A和諧發(fā)展B全面發(fā)展C個(gè)性張揚(yáng)D個(gè)體發(fā)

2、展12保教好幼兒要樹立正確的（A）、兒童觀A教育觀B社會(huì)觀C世界觀D工作觀13 （D）是幼兒教育的必然要求。A個(gè)體發(fā)展B協(xié)和發(fā)展C健康發(fā)展D全面發(fā)展14 （A）是全面發(fā)展的重要前提。A面向全體B個(gè)體發(fā)展C面向個(gè)體D面向大眾15管理者要具備（B）依靠教師辦學(xué)的民主管理思想和作風(fēng)。A一心二意B全心全意C認(rèn)真負(fù)責(zé)D做好本職16在充分發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)，園長(zhǎng)還要用好（A）,注意把握正確的方向和原則。A決策權(quán)B領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C民主權(quán)D執(zhí)行權(quán)17增強(qiáng)（B）意識(shí)，開發(fā)多種形式的教育服務(wù)，擴(kuò)大幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。A競(jìng)爭(zhēng)B經(jīng)營C管理D運(yùn)行18、幼兒園各項(xiàng)管理活動(dòng)的根本目標(biāo)就是（A）這是幼兒園管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。A.為了實(shí)現(xiàn)幼兒

3、園的雙重任務(wù)B.充分利用園內(nèi)外的人力、財(cái)力、物力。C.努力提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。D.做到保育好幼兒服務(wù)好家長(zhǎng)。19、（C）是管理的核心要素，事在人為，財(cái)在人理，物在人管，信息在人用。A、財(cái)R物C人D信息第三章26（A）就是要求各項(xiàng)活動(dòng)以目標(biāo)為中心，以分解和執(zhí)行目標(biāo)為途徑，以最終達(dá)成目標(biāo)為宗旨而進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法。A目標(biāo)管理B技術(shù)管理C行政管理D人員管理27目標(biāo)有利于園長(zhǎng)明確職責(zé)，整體把握幼兒園的（D）A日常管理B人員調(diào)配C教師培訓(xùn)D未來發(fā)展28幼兒園（A工作，是幼兒園的中心工作。A教育B后勤C總務(wù)D培訓(xùn)29園長(zhǎng)的主要職能不在于做具體的事情，更重要的是“B”A有恒心，成大事B抓大

4、事，用好人C深研究，成專家D做宣傳，勤溝通30幼兒園發(fā)展總目標(biāo)要保持（A）A長(zhǎng)期一貫性B短期執(zhí)行性C長(zhǎng)期執(zhí)行性D短期研究性31分析本園（A）條件，確定辦園特色。A主客觀B物質(zhì)C財(cái)力D人員32幼兒園特色發(fā)展要注意以整體實(shí)現(xiàn)幼兒園（A）總目標(biāo)為基礎(chǔ)。A保教B質(zhì)量C發(fā)展D成功第四章38幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達(dá)到幼兒園的（A）,組織全員共同活動(dòng)的程序。A總目標(biāo)B總發(fā)展C總決策D總要求39（B）是一個(gè)管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個(gè)管理過程的開端。A評(píng)價(jià)B總結(jié)C評(píng)比D計(jì)劃40、（C）說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提出來的，他認(rèn)為管理過程是由“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。A、

5、過濾說B、規(guī)律說C、四環(huán)說D、認(rèn)為說41、（C）是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來的。A過濾說B、規(guī)律說C、決策鏈條說D、認(rèn)為說42 （D）在實(shí)踐運(yùn)用中為企業(yè)的經(jīng)營和管理指明了科學(xué)的運(yùn)行程序，目前在學(xué)校教育管理領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。A梅森環(huán)B、規(guī)律換C、韋伯環(huán)D、戴明環(huán)第五章43 （A）工作的中心地位體現(xiàn)在幼兒園全部工作過程中。A保教B評(píng)價(jià)C發(fā)展D培訓(xùn)44要（C）保教管理人員。A加強(qiáng)培訓(xùn)B悉心調(diào)教C合理調(diào)配D加強(qiáng)教育45 （A）是幼兒園保教工作的開始。A計(jì)劃B評(píng)價(jià)C發(fā)展D總結(jié)46 （C）是幼兒的基層組織，是實(shí)施保教工作管理的基本單位。A教師B園長(zhǎng)C班級(jí)D家長(zhǎng)47班級(jí)保教人員要具有（A）意識(shí)。A

6、整體合作B個(gè)體溝通C整體努力D和諧溝通48（A）是班級(jí)生活和游戲活動(dòng)的主體。A幼兒B教師C園長(zhǎng)D家長(zhǎng)49著名的兒童教育專家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：每個(gè)兒童都有自己的（D）A個(gè)體需要B全面發(fā)展需要C外界需要D內(nèi)在的需要50教師要營造豐富、和諧、（A）的班級(jí)環(huán)境。A支持B努力C發(fā)展D溝通51在班級(jí)管理中要充分利用（B）資源。A教師B家長(zhǎng)C社區(qū)D外界52 （A）工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑。A教科研B培訓(xùn)C研究D學(xué)習(xí)53 （A）的教材管理模式使得幼兒園自主選擇教材的機(jī)會(huì)更多，權(quán)利更大。A一綱多本B隨意選擇C因材施教D教材評(píng)比54、（C）工作是幼兒園工作的核心A教學(xué)B、管理C、保教D、任務(wù)55、（A）是由學(xué)齡前

7、兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。A、保教結(jié)合B、家園合作C、師生互動(dòng)D、幼兒教學(xué)56、（D）是班機(jī)管理的主體A學(xué)生R家長(zhǎng)C、園長(zhǎng)D、教師57、班級(jí)管理要堅(jiān)持面向（A）幼兒A全體B、部分C大部分D、小部分58（B）原則是指幼兒教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。A、整體性B、高效性C、關(guān)鍵性D、能理性59、（D）工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段。A、營養(yǎng)B、生活C、管理D、教科研60園本課程開發(fā)要具有（A）性，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。A科學(xué)B生活C實(shí)踐D教育61園本課程開發(fā)要切合本園的資源條件和（B）水平，具有可行性。A家長(zhǎng)B教師C幼

8、兒D園長(zhǎng)62園本課程開發(fā)要體現(xiàn)指導(dǎo)綱要和（A）等幼教法規(guī)精神。A規(guī)程B法律C常規(guī)D計(jì)劃第八早63做好（A）工作，保護(hù)和增進(jìn)幼兒健康，是幼兒園管理工作的一個(gè)重要方面。A幼兒園衛(wèi)生保健B后勤保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通64保護(hù)幼兒的（B）和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。A個(gè)人發(fā)展B生命安全C幼兒體質(zhì)D個(gè)體發(fā)展65幼兒園應(yīng)該配合、指導(dǎo)（D）,共同培育健康兒童。A教師B保育員C園長(zhǎng)D家長(zhǎng)66（A）是一項(xiàng)全園的工作。A衛(wèi)生保健B安全保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通67造成幼兒園意外事故的主要原因是（AA保教人員的安全意識(shí)不強(qiáng)B家長(zhǎng)安全意識(shí)不強(qiáng)C園長(zhǎng)工作失誤D園外因素第七章68總務(wù)后勤工作具有一定的（D）性。A

9、廣泛B說服C規(guī)律D政策第八章75幼兒園的（A體制，是幼兒園管理體制的核心。A領(lǐng)導(dǎo)B集中C民主D合作76（A）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A崗位責(zé)任制B園長(zhǎng)管理制C人人負(fù)責(zé)制D教師負(fù)責(zé)制80（B）的制定要根據(jù)本園的實(shí)際情況，不能照搬他園經(jīng)驗(yàn)。A教師聘任B規(guī)章制度C教學(xué)內(nèi)容D聘任條件81、（C）對(duì)幼兒園的工作全面負(fù)責(zé)。A、教師以法人C、園長(zhǎng)D、家長(zhǎng)82、（D）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、教師負(fù)責(zé)制C、人人負(fù)責(zé)制D、崗位責(zé)任制第九章83（D）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最積極的要素。A財(cái)B物C教師D人84幼兒園管理的關(guān)鍵就是對(duì)（A）的管理。A人B物C財(cái)D權(quán)85幼兒園要建立（D）的

10、用人機(jī)制。A靜態(tài)B穩(wěn)定C長(zhǎng)期D動(dòng)態(tài)86幼兒園要努力為保教人員營造寬松、（B）的組織氣氛。A輕松B和諧C緊張D懶撒87要及時(shí)表揚(yáng)和肯定保教人員的工作，要激勵(lì)保教人員參與（A）A管理B教學(xué)C出謀劃策D建議88幼兒園教師職業(yè)不同于一般的職業(yè)，它需要從業(yè)人員具有良好的（C）A個(gè)性B態(tài)度C人格修養(yǎng)D外貌89、幼兒園（A是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能一蹴而就。A、保教隊(duì)伍建設(shè)B、家長(zhǎng)教育建設(shè)C、人員培訓(xùn)建設(shè)D制度建設(shè)90、人員任用的最基本原則（C）A、重視績(jī)效B、重視人品C、任人唯賢D、用人不疑91、滿足（D）是調(diào)動(dòng)教師積極性的基礎(chǔ)和前提。A、教師進(jìn)修需要B、教師物質(zhì)需要C教師一切需要D、教師合理需要92、（D）

11、是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的重要因素A園長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C法人D教師第十章93、（A）是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者A、園長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C、法人D教師94、園長(zhǎng)要立志成為（D）A教師B、家長(zhǎng)C法人D教育家95、（A）職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求A園長(zhǎng)B、家長(zhǎng)C法人D教師96要建立園長(zhǎng)（C）制度，對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估并定級(jí)。A培訓(xùn)B學(xué)習(xí)C職業(yè)資格認(rèn)證D競(jìng)爭(zhēng)97園長(zhǎng)提高個(gè)人品質(zhì)的方法有（B）和用心體驗(yàn)，思考和感悟生活。A接觸外界B加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)C交流溝通D實(shí)踐生活98幼兒園管理中園長(zhǎng)應(yīng)注意堅(jiān)持“A”的管理理念。A以人為本B以事為本C重用權(quán)利D尊重教工99幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要注重（B）的培養(yǎng)和選拔。A教師B后備干部C園長(zhǎng)D家長(zhǎng)第

12、十一章100、幼兒園（B）是幼兒園在長(zhǎng)期的發(fā)展中逐漸積累而成的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。A法制B、組織文化C、規(guī)范D條例101、良好的幼兒園（B）是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A法制B、組織文化C、規(guī)范D條例102良好的幼兒園組織文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的（B）A外在動(dòng)力B內(nèi)在動(dòng)力C人為動(dòng)力D主要?jiǎng)恿Φ谑?08（A）是一種新型的管理思想和管理哲學(xué)A、公共關(guān)系B、組織文化C、規(guī)范D、條例109努力做好本職工作，提高（D）是幼兒園公共關(guān)系的根本。A、法制B、組織文化C規(guī)范H辦園質(zhì)量110（B）是幼兒園運(yùn)用各種傳播手段，謀求內(nèi)外公眾的信賴、理解、合作、支持，從而最終有利于實(shí)現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的管理活動(dòng)。A

13、幼兒園人際關(guān)系B幼兒園公共關(guān)系C幼兒園個(gè)體關(guān)系D幼兒園周邊關(guān)系111開展多種形式的（C）服務(wù)，不斷設(shè)立新的服務(wù)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)滿意。A社區(qū)B個(gè)人C家庭教育D文化第十三章112幼兒園（A）有利于幼兒園端正教育思想，加快幼兒園教育改革進(jìn)程。A、工作評(píng)價(jià)B、組織文化C、規(guī)范條例D外出學(xué)習(xí)113（D）評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，在相應(yīng)的評(píng)價(jià)時(shí)間里，由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同收集、記錄和整理與評(píng)價(jià)內(nèi)容相關(guān)的人、事、物的有關(guān)作品的過程。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D檔案袋114幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的（C）具有導(dǎo)向作用。A創(chuàng)新工作B教育工作C保教工作D社區(qū)工作115幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的管理工作具有（A）。A診斷

14、作用B懲治作用C借鑒作用D激勵(lì)作用116幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的教職工具有（D）A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵(lì)作用117幼兒園工作評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園的未來發(fā)展具有（C）A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵(lì)作用118評(píng)價(jià)的價(jià)值取向要正確，要重視評(píng)價(jià)的（A）A發(fā)展功能B實(shí)用功能C現(xiàn)實(shí)功能D合理功能119從評(píng)價(jià)的方法來分，有量化評(píng)價(jià)和（B）。A質(zhì)量評(píng)價(jià)B質(zhì)性評(píng)價(jià)C終結(jié)評(píng)價(jià)D過程評(píng)價(jià)120從評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍分，有（A和綜合評(píng)價(jià)A分析評(píng)價(jià)B分類評(píng)價(jià)C總結(jié)評(píng)價(jià)D終結(jié)評(píng)價(jià)多選題第一章1、霍桑實(shí)驗(yàn)的主要研究結(jié)果（AB）A、工作條件和工作報(bào)酬不是影響工效的第一要素。B、勞動(dòng)是一種群體活動(dòng)，成人的世界主要是通過勞動(dòng)

15、形成的 C、工具人，會(huì)說話的工具D自我實(shí)現(xiàn)的人精品文檔2、梅奧對(duì)管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)（ABC）B、發(fā)現(xiàn)企業(yè)中除了正式組織以外，還A、人際關(guān)系理論首次提出了以人為中心的管理主張存在著非正式組織，并進(jìn)一步揭示了非正式組織的重要作用。C、提出新的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該體現(xiàn)在提高員工的滿意度方面。D社會(huì)人3、學(xué)習(xí)幼兒園管理的意義（ABC）A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽(yù)感B、更好了解幼兒園，認(rèn)識(shí)自己未來的工作環(huán)境C、有利于豐富知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)D、創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論3、學(xué)習(xí)幼兒園管理應(yīng)注意的問題（BD）A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽(yù)感B、理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程C有利于豐富知

16、識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)D創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論第二章4、幼兒園的主要任務(wù)（AB）A、保教好幼兒B、服務(wù)好家長(zhǎng)C、管理女?教師D、運(yùn)用幼兒園管理理論5、服務(wù)好家長(zhǎng)包括（ABC）A、教育好幼兒既服務(wù)好家長(zhǎng)B、做好家庭教育指導(dǎo)工作C、開展多種形式的教育服務(wù)D、創(chuàng)造性運(yùn)用幼兒園管理理論6、幼兒園管理的內(nèi)容（ABCD）A、對(duì)人的管理B、對(duì)空間的管理C、對(duì)財(cái)、物的管理D、對(duì)時(shí)間的管理7、堅(jiān)持正確辦園的方向原則（AB）A、深刻理解幼兒園的保教工作任務(wù)B、增強(qiáng)為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)C、加強(qiáng)對(duì)教師管理D、加強(qiáng)對(duì)幼兒管理8、保教并重、整體安排的原則（BCD）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強(qiáng)配合C、

17、園內(nèi)各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調(diào)D、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量9、民主管理的原則（ACD）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強(qiáng)配合C、管理者要具備全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想D、注意民主與集中相結(jié)合10、重視辦園效益的原則（ABCD）A、合理安排，使幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率B、勤儉辦園，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有資源C、充分利用家庭和社區(qū)教育資源D、增強(qiáng)經(jīng)營意識(shí)，開發(fā)多種服務(wù)形式。第三章11、目標(biāo)的作用體現(xiàn)在（ABCD）A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、凝聚作用H衡量作用12、幼兒園的工作包括（A）和（C）,相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。A教育工作以

18、物品工作C管理工作D、信息工作13、幼兒園的工作包括教育工作和管理工作，相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既（A）和（C）。A教育目標(biāo)日物品目標(biāo)C管理目標(biāo)D、信息目標(biāo)14、幼兒園目標(biāo)管理的意義（ABC）A、有利于幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B、有利于充分發(fā)揮教職工的積極性、挖掘潛能C、有利于園長(zhǎng)明確職責(zé)。整體把握幼兒園的未來發(fā)展15、幼兒園目標(biāo)管理應(yīng)該注意的問題（ABCD）A、防止目標(biāo)不切合實(shí)際B、總目標(biāo)要保持長(zhǎng)期的一貫性C、不同層次目標(biāo)的可操作性問題D、加強(qiáng)目標(biāo)教育第四章21、四環(huán)說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提出來的，他認(rèn)為管理過程是由“（A）、執(zhí)行、（B）、總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。B、計(jì)劃B、檢查C、進(jìn)行D、監(jiān)督2

19、2、管理的一般職能分為（ABCD）A、計(jì)劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、控制23、劃分管理職能的意義（BCD）A、協(xié)調(diào)發(fā)展B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù)C、有利于指導(dǎo)管理實(shí)踐D、有利于最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)24、管理過程的理論有（BD）A、關(guān)鍵說B、決策鏈條說C、領(lǐng)導(dǎo)說D、四環(huán)說25、幼兒園工作總結(jié)有以下常見的類型（ABC）A、從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)B、從時(shí)間上可將總結(jié)劃分為年度、學(xué)期和月工作總結(jié)C、從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個(gè)人工作總結(jié)D從空間上總結(jié)分為地點(diǎn)和任務(wù)26、管理運(yùn)行過程的優(yōu)化（CD）A、評(píng)價(jià)運(yùn)行B、常規(guī)運(yùn)行C、整體把握幼兒園的管理過

20、程D、掌握幼兒園管理過程的靈活性27幼兒園制定計(jì)劃應(yīng)注意的問題有ABCDA堅(jiān)持正確辦園方向B計(jì)劃要切實(shí)可行C計(jì)劃要明確具體D計(jì)劃要全面完整，主次分明28計(jì)劃執(zhí)行階段應(yīng)注意的問題ABCA幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)深入實(shí)際工作B執(zhí)行階段的工作內(nèi)容是由計(jì)劃規(guī)定的C在組織分配各項(xiàng)工作，安排人事D常規(guī)工作認(rèn)真29幼兒園檢查工作的意義。ABCA檢查時(shí)促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的一種保護(hù)措施B通過檢查可以為總結(jié)工作提供必要的反饋信息C對(duì)組織成員的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行檢查D檢查促進(jìn)工作30檢查工作中應(yīng)注意的問題ABCA檢查要客觀公正B檢查要實(shí)事求是C檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合D檢查要有針對(duì)性31幼兒園總結(jié)工作的意義ABCDA總結(jié)標(biāo)志幼兒園一個(gè)管理過程

21、的結(jié)束和新的開始B通過總結(jié)可以進(jìn)行全面評(píng)價(jià)C總結(jié)可以使園長(zhǎng)探索管理規(guī)律D總結(jié)可使教職工認(rèn)識(shí)到自己與他人的成績(jī)和不足32檢查工作的分類有ABCA根據(jù)檢查內(nèi)容不同B根據(jù)檢查時(shí)間不同C根據(jù)檢查主體不同D根據(jù)檢查對(duì)象不同33總結(jié)中要注意的問題ABCA總結(jié)是對(duì)幼兒園各方面工作評(píng)價(jià)的過程B總結(jié)要以檢查工作為基礎(chǔ)C總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作第五章34、幼兒園保教工作的地位（AB）A、保教工作是幼兒園的核心工作B、保教工作是幼兒園的中心工作C、保教是幼兒園的質(zhì)量D、保教是幼兒園的生命線35、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容（ABC）A、合理調(diào)配包教管理人員B、指定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度C、科學(xué)決策，制訂保教戰(zhàn)略目

22、標(biāo)D、制訂保教工作計(jì)劃36、保教工作計(jì)劃的類型（AB）A.制定全園的保教工作計(jì)劃B.制定班級(jí)保教工作計(jì)劃C.制定教師管理計(jì)劃D.制定幼兒管理計(jì)劃37、建立保教工作程序的要求（BCD）A、班級(jí)之間協(xié)調(diào)B、各部門之間的協(xié)調(diào)配合C、建立保教工作制度D、科學(xué)作息的安排與遵守38、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容（ABCD）A、保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)B、在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上制訂保教工作目標(biāo)和計(jì)劃C、創(chuàng)造良好的有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境D、做好班級(jí)的衛(wèi)生、安全工作39、幼兒園班級(jí)保教人員的工作要求A、班級(jí)保教工作人員要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度B、班級(jí)保教工作人員要具有整體合作意識(shí)C、班級(jí)保教工作人員要?jiǎng)?chuàng)造性開

23、展工作D、班級(jí)保教工作人員要不斷學(xué)習(xí)40、幼兒園班級(jí)管理的原則（BCD）A、關(guān)鍵性B、主體性C、全面發(fā)展D高效性41、幼兒園教科研工作管理的意義（BC）A、教科研是必須的幼兒園工作B、教科研工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段C、教科研工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑D、教科研工作是幼兒園發(fā)展的主要方向第八早49、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)（BCD）A健康的重要性以保護(hù)幼兒身心健康C培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活態(tài)度D配合、指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同培育健康兒童50幼兒園衛(wèi)生保健工作管理方法（ABCD）A、加強(qiáng)保教人員培訓(xùn)B、建立組織機(jī)構(gòu)，制定和落實(shí)衛(wèi)生保健制度C、定崗定人，建立崗位職責(zé)D、制定切實(shí)可行的

24、保健工作計(jì)劃51造成意外事故的原因（ABCD）A、保教人員的安全意識(shí)不強(qiáng)B、幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力差C、未及時(shí)清楚生活環(huán)境中的安全隱患D、幼兒園人事管理制度變革帶來的安全隱患52幼兒園安全管理的措施（ABCD）A、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘任制度B、強(qiáng)化保教人員的責(zé)任心和安全意識(shí)C、健全幼兒園安全工作制度D、注重環(huán)境安全，消除事故隱患53幼兒加強(qiáng)安全教育的內(nèi)容ABCA幼兒園活動(dòng)中的安全教育B交通安全教育C自我保護(hù)教育D社會(huì)安全教育54幼兒園的賠償責(zé)任有：BCDA無責(zé)任B完全責(zé)任C部分責(zé)任D免除責(zé)任55監(jiān)護(hù)人及監(jiān)護(hù)人的范圍職責(zé)BCDA自由監(jiān)護(hù)B法定監(jiān)護(hù)C制定監(jiān)護(hù)D委托監(jiān)護(hù)第七章56幼兒園

25、總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)（ABCD）A、服務(wù)性B、廣泛性C、先行性D、政策性57總務(wù)后勤工作的保證作用（ABC）A、人員的保障B、財(cái)務(wù)的保障C、物資的保障D、時(shí)間的保障58幼兒園的基本建設(shè)及其管理要求（ABCD）A、幼兒園的選址B、幼兒園的建筑風(fēng)格C、幼兒園的場(chǎng)地布局D、園內(nèi)的綠化美化59幼兒園物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求（ABC）A、合乎安全、衛(wèi)生與教育要求B、提高現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的使用率C、逐步改善辦園條件D、財(cái)務(wù)管理有序60幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容（ABCD）A、園務(wù)檔案管理B、保教隊(duì)伍檔案管理C、保教工作檔案管理D、設(shè)施設(shè)備檔案管理61幼兒園總務(wù)后勤工作管理的基本要求（ABCD）A、牢固樹立全局觀念B

26、、加強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性C、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高工作效率D、堅(jiān)持勤儉辦園力爭(zhēng)開源節(jié)流62幼兒園總務(wù)后勤工作管理的一般程序（ABCD）A、深入調(diào)查，合理預(yù)算B、認(rèn)真審查嚴(yán)格購置C、登記造冊(cè)分類發(fā)放D、定期進(jìn)行清點(diǎn)第八章63幼兒園組織機(jī)構(gòu)的類型（AB）A、行政組織B、非行政組織C、人員組織D、黨代組織64幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則（ABCD）A、任務(wù)目標(biāo)原則B、層級(jí)合理有效跨度原則C、職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則D、分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則65幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問題（AB。A、因人設(shè)崗B、有崗無人C、機(jī)構(gòu)龐大D.人員不齊66幼兒園規(guī)章制度的作用（ABCD）A、保障B、制約C、導(dǎo)向D、調(diào)控67制定幼兒園規(guī)章制度的

27、原則（ABCD）A、科學(xué)性B、可行性C、操作性D、系統(tǒng)性68幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行和完善在于(BCD)A、合理安排B、廣泛宣傳C、嚴(yán)格執(zhí)行D、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，不斷完善69制定幼兒園規(guī)章制度的流程ABCDA確定將要制定的規(guī)章制度的范圍目的B廣泛動(dòng)員C園務(wù)委員會(huì)聽取建議D組織討論第九章70幼兒園保教人員選聘的原則(ABCD)A、按需設(shè)崗，因崗用人B、用人所長(zhǎng)，避其所短C、任人唯賢，重視績(jī)效D、用人不疑，委以重任71滿足保教人員合理的需要(ABCD)A、改善生活條件B、發(fā)揮才能C、學(xué)習(xí)進(jìn)修D(zhuǎn)、休閑娛樂72保教人員培訓(xùn)的途徑和方法(ABCD)A、教研活動(dòng)B、觀摩活動(dòng)C、專題講座D、以老帶新73保

28、教人員培訓(xùn)的內(nèi)容BCDA理論知識(shí)B職業(yè)道德C人格修養(yǎng)D專業(yè)化水平74做好保教人員培訓(xùn)工作的策略有ABCA形成自己辦園思想和辦園理念B建立學(xué)習(xí)型幼兒園C分析教師成長(zhǎng)階段D加強(qiáng)理論教育第十章75園長(zhǎng)的基本素養(yǎng)（ABCD0A、思想道德素養(yǎng)B、科學(xué)文化素養(yǎng)C、領(lǐng)導(dǎo)管理能力D、身體素質(zhì)76領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成（BQA、領(lǐng)導(dǎo)架子B、權(quán)力性影響C、非權(quán)力性影響D、聲勢(shì)77提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的方法（AB。A、努力提高自己的人格魅力B、關(guān)心、體諒員工，以情動(dòng)人C、加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為教育行家D、有進(jìn)取心78幼兒園管理中園長(zhǎng)應(yīng)注意的問題（ABCD）A、堅(jiān)持以人為本B、正確對(duì)待權(quán)力需要C、明確職責(zé)D、分清主次79園長(zhǎng)職業(yè)化的條

29、件有ABCA制定園長(zhǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B建立園長(zhǎng)資格證書制度C加強(qiáng)園長(zhǎng)職業(yè)培訓(xùn)D強(qiáng)化理論研究80幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的合理結(jié)構(gòu)有ABCDA人員構(gòu)成B年齡結(jié)構(gòu)C個(gè)性氣質(zhì)結(jié)構(gòu)D知識(shí)結(jié)構(gòu)第十一章81幼兒園組織文化具有以下主要特性（ABCD）A、無形性B、獨(dú)特性C、軟約束性D、穩(wěn)定性82幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)（ABCDA、物質(zhì)層B、行為層C、制度層D、精神層83幼兒園組織文化建設(shè)的功能（ABCDA.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.激勵(lì)功能D.約束功能84幼兒園組織文化建設(shè)的方法（ABCDA、榜樣法B、激勵(lì)法C、引導(dǎo)法D、教育法第十二章85幼兒園公共關(guān)系的作用（ABCD）A、開放辦園滿足社會(huì)需求B、優(yōu)化育人環(huán)境提高辦園質(zhì)量C、樹

30、立幼兒園的良好形象D、征求社會(huì)廣泛支持86幼兒園公共關(guān)系的原則（ABCD）A、互惠互利原則B、雙向溝通原則C、全員公關(guān)原則D、誠實(shí)守信原則87幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的條件ABCDA確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)B合理分工授權(quán)C出色的領(lǐng)導(dǎo)D嚴(yán)格的規(guī)范88幼兒園公共關(guān)系的內(nèi)容ABCA對(duì)教職工的公共關(guān)系B對(duì)幼兒的公共關(guān)系C對(duì)主辦單位的公共關(guān)系D對(duì)社區(qū)的公共關(guān)系89幼兒園服務(wù)社區(qū)的手段有ABCDA適時(shí)開放幼兒園場(chǎng)地B組織和參與社區(qū)活動(dòng)C充分利用社區(qū)資源D利用公共傳媒手段90幼兒園怎樣做好家長(zhǎng)的工作ABCDA進(jìn)行和家長(zhǎng)的溝通交流B讓家長(zhǎng)參與幼兒園的保教和管理C開展多種形式的家庭教育服務(wù)D總動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園第十三章91幼兒園工作

31、評(píng)價(jià)的作用A對(duì)幼兒園保教工作具有導(dǎo)向作用B對(duì)幼兒園的管理工作具有診斷作用C對(duì)幼兒園的教職工具有激勵(lì)作用D對(duì)幼兒園的未來發(fā)展具有借鑒作用92幼兒園工作評(píng)價(jià)的原則（ABCD）A、科學(xué)性原則B、民主性原則C、客觀公正性原則D、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則93幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容（ABCDA、管理評(píng)價(jià)狀態(tài)B、工作人員評(píng)價(jià)C、工作評(píng)價(jià)D、公共關(guān)系評(píng)價(jià)94幼兒園工作評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備（ABCD）A、組織和人員準(zhǔn)備B、培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案D、廣泛宣傳95撰寫評(píng)價(jià)方案的內(nèi)容ABCDA評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想B評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)重系數(shù)C評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法D評(píng)價(jià)實(shí)施過程的具體時(shí)間安排96檔案評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)ABCA可以個(gè)性化，多層

32、面展示B有利于被評(píng)價(jià)者主動(dòng)積極。自我成長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)。C更真實(shí)表現(xiàn)結(jié)果D內(nèi)容豐富97檔案評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)ABCA主觀性太強(qiáng)B內(nèi)容多，不好選擇C工作量太大D片面不全面98幼兒園評(píng)價(jià)工作的實(shí)施有BCDA爭(zhēng)取員工支持B運(yùn)用多種方法收集，處理資料C實(shí)施評(píng)價(jià)得出評(píng)價(jià)結(jié)論D反饋評(píng)價(jià)結(jié)果聽取意見99幼兒園工作評(píng)價(jià)的總結(jié)內(nèi)容有ABCA對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)B整理評(píng)價(jià)資料，建立評(píng)價(jià)檔案C撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告D寫評(píng)價(jià)分析100撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容ABCDA評(píng)價(jià)方案產(chǎn)生的背景B評(píng)價(jià)方案的實(shí)施過程C評(píng)價(jià)結(jié)果及結(jié)果分析D評(píng)價(jià)工作的效果三、判斷正誤（判斷下面敘述，正確的打“V”，錯(cuò)誤的打x”）第一章1 .幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行要有一定的監(jiān)督機(jī)制加以保

33、證。（V）2 .總結(jié)是教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成計(jì)劃而對(duì)管理過程施加影響的一種手段。（x）3 .計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的歸宿。（V）4 .幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點(diǎn)。（V）5 .幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點(diǎn)，如果不進(jìn)行研究，很難把握這些規(guī)律和特點(diǎn)。（v）6 .幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行不要有一定的監(jiān)督機(jī)制加以保證。（x）7 .總結(jié)是教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成計(jì)劃而對(duì)管理過程施加影響的一種手段。（x）8 .要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用幼兒園管理理論。（V）9 .管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。（V）10 .古典管理理論時(shí)期的三位代表人物都沒有關(guān)注被管理者的問題。（V）11 .法約爾不是

34、與泰勒處于同一時(shí)代的法國人。（x）12 .梅爾對(duì)管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是首次提出“以人為中心”。（V）第二章13 .全面發(fā)展未必是幼兒教育的必然要求。（x）14 .最傳統(tǒng)的資源是以物質(zhì)形態(tài)存在的，主要包括：人、財(cái)、物三方面。（V）15 .幼兒園管理的內(nèi)容是對(duì)人的管理和對(duì)財(cái)、物的管理。（V）16 .人是幼兒園有效開展各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。（x）17 .幼兒園應(yīng)該以家長(zhǎng)的要求為風(fēng)向標(biāo)，家長(zhǎng)指到哪里，幼兒園工作到哪里。（x）18 .民主管理是現(xiàn)代管理的精髓，是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。（V）19 .管理者要依靠制度走民主管理程序。（V）20 .計(jì)劃管理既是管理工作的出發(fā)點(diǎn)，也是管理工作的歸宿。（

35、V）21 .幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點(diǎn)。（V）22 .幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點(diǎn)，如果不進(jìn)行研究，很難把握這些規(guī)律和特點(diǎn)。（v）23 、現(xiàn)代社會(huì)只有不斷提高幼兒園教職工的物質(zhì)待遇，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。（x）24 .幼兒園造成人才浪費(fèi)的原因之一是人員不能合理作用。（V）第三章29 .美國著名管理專家彼得德魯克首次提出目標(biāo)管理這一概念。（V）30 .目標(biāo)給我們的生活與工作帶來極大的影響，我們不能沒有目標(biāo)。（V）31 .目標(biāo)管理重視成果的實(shí)現(xiàn)，通過把組織的總目的、總?cè)蝿?wù)轉(zhuǎn)化為具體管理目標(biāo)。（V教育目標(biāo)的確立其次是體現(xiàn)國家對(duì)幼兒園教育的總體目標(biāo)要求。（x）幼兒園教育目標(biāo)不必體現(xiàn)對(duì)每一個(gè)幼

36、兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。（x）32 .幼兒園管理目標(biāo)可以定的過高或要求過多。（x）33 .目標(biāo)管理方法的本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的被動(dòng)式管理。（x）34 .貫徹規(guī)程，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園課堂。（V）35.特色教育要從本園現(xiàn)有條件出發(fā)，不能照搬他國的經(jīng)驗(yàn)。（V）促進(jìn)獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展，嘗試混齡教育。（V）36解決本國體育器材不足問題，彰顯農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)特色。（V）37把握科技發(fā)展的脈搏，在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和實(shí)踐能力。（，）38、幼兒園工作的評(píng)價(jià)是全方位的，主要是對(duì)班組管理的評(píng)價(jià)，對(duì)國務(wù)管理的評(píng)價(jià)和對(duì)財(cái)物管理的評(píng)價(jià)。（x）39、幼兒園日常工作的程序化是靠建立班級(jí)生

37、活制度和常規(guī)，以及保教人員工作程序化來實(shí)現(xiàn)的。第四章40、管理職能是指管理活動(dòng)所具有的職責(zé)和功能。（V）41.管理職能分為計(jì)劃、組織和控制。（V）42、決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者梅爾提出來的。（x）43、四環(huán)說是由美國著名管理學(xué)家西蒙提出來的。（x）44、幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達(dá)到幼兒園總目標(biāo)，組織全國共同活動(dòng)的程序。（V）45、幼兒園的管理是由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整過程。（V）46工作計(jì)劃的全面完整并不代表要面面俱到。（，）47幼兒園管理過程實(shí)質(zhì)上就是幼兒園工作目標(biāo)的具體實(shí)施過程。（，）48.1. 研活動(dòng)既有幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是

38、幼兒園保教工作不可缺少的組成部分。（，）49 .幼兒園管理主要受國家有關(guān)的政策與法規(guī)的制約。（x）50 .管理是存在于我們身邊的一種十分普遍的社會(huì)現(xiàn)象。（，）51 .幼兒園管理目標(biāo)離不開其教育目標(biāo)。（，）52 .幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原理和原則，為了達(dá)到幼兒園的總目標(biāo)，組織全員共同活動(dòng)的程序。（V）53 .決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來的。（，）第五章54 .保教結(jié)合是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。（，）55保教結(jié)合決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。（，）56管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作的正常運(yùn)行的前提下，還要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育

39、及管理理念。（，）57長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃一般為三年至五年，是對(duì)幼兒園保教工作的前景進(jìn)行描述。（，）58班級(jí)保教工作人員不必具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（x）59班級(jí)保教工作人員不必具有整體合作意識(shí)，做好自己的工作即可。（x）60教師不是班級(jí)管理的主體。（x）61幼兒是班級(jí)生活和游戲生活的主體。（，）62全面發(fā)展原則，是包括面向全體幼兒，促進(jìn)班級(jí)中每一個(gè)幼兒的發(fā)展。（，）63高效性原則是指幼兒園教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。（，）64幼兒園不必營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛。（x）第六章88保護(hù)幼兒的生命安全和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。（，）

40、89幼兒園衛(wèi)生保健工作是保教工作的一個(gè)組成部分。（，）90幼兒園要定期健康檢查制度，做好疾病的防治工作。（，）91幼兒園要做好晨檢接待工作和全日觀察記錄。（，）92幼兒園的賠償主體有三個(gè)：幼兒園、監(jiān)護(hù)人、保險(xiǎn)公司。（，）93科研能力是新時(shí)代的幼兒教師必須具備的重要技能之一。（，）94參與幼兒教育活動(dòng)過程的主要因素有：幼兒、活動(dòng)內(nèi)容與方法、活動(dòng)材料與環(huán)境以及組織形式。（x）95幼兒園衛(wèi)生保健工作不用與教育相結(jié)合。（x）96幼兒園衛(wèi)生保健不用指導(dǎo)家長(zhǎng)共同培育健康兒童。（x）97幼兒園要嚴(yán)格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度。（，）98幼兒園要建立健全幼兒安全工作制度。（，）99在幼兒園事故中涉及的賠償主

41、體主要有：幼兒園和監(jiān)護(hù)人。（x）100幼兒園安全工作中最重要的是保護(hù)幼兒的安全。（，）101幼兒園不必向幼兒進(jìn)行健康教育，因?yàn)樗麄兲　?02幼兒園衛(wèi)生保健工作不必與教育結(jié)合。（x）103堅(jiān)持“預(yù)防為主”提前做好常見疾病的防御工作。（，）104幼兒園的保健工作的制定不用切實(shí)可行。（x）105衛(wèi)生保健工作是幼兒園一項(xiàng)日常性工作。（V）106幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。（，）（V）107幼兒園要學(xué)會(huì)依據(jù)法律來分析幼兒園事故，承擔(dān)幼兒園應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。（，）108在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。（，）第七章109幼兒園應(yīng)建設(shè)在清潔、安全、安靜、遠(yuǎn)離污染的地區(qū)。（，）110總務(wù)后勤工作特

42、點(diǎn)決定了它對(duì)幼兒園的發(fā)展具有保證作用。（V）111幼兒園園內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合綠化、美化的要求。（，）112為幼兒園創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件是幼兒園后勤工作的重要內(nèi)容之一。（，）113幼兒園的財(cái)務(wù)管理是指科學(xué)、合理地使用各種經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。（V）114幼兒園固定資產(chǎn)主要分房舍和設(shè)備設(shè)施兩類。（，）115幼兒園有相當(dāng)比例的物品為易損、易耗物品。（，）116幼兒園應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。（，）117幼兒園膳食管理不是總務(wù)工作中的一個(gè)相當(dāng)重要的部分。（x）118確保飲食安全是幼兒園膳食工作質(zhì)量的前提條件。（，）119.能否依據(jù)高度的教育機(jī)制處理好教育過程中的

43、易發(fā)事件，是衡量一個(gè)幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。（，）120、幼兒是幼兒園教育的對(duì)象，所以教師是班級(jí)的主體。（x）第八章135幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理體制的核心。（V）136園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表、是幼兒園的負(fù)責(zé)人，對(duì)外代表幼兒園，要做對(duì)外協(xié)調(diào)工作。（，）137園長(zhǎng)的職、責(zé)、權(quán)是統(tǒng)一的。（，）138園長(zhǎng)對(duì)內(nèi)要負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作。（，）139國務(wù)委員會(huì)是園長(zhǎng)決策的咨詢審議機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)我國民主集中制的特點(diǎn)。（，）140決策指揮層是指園長(zhǎng)和教師。（x）141具體工作層紙各班級(jí)和班組，沒有其他的部門。（x）142幼兒園的組織層次分為：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。143幼兒園的組織機(jī)

44、構(gòu)有行政組織。（x）144幼兒園可以因人設(shè)崗。（x）145崗位責(zé)任制不是幼兒園規(guī)章制度的核心。（x）146園長(zhǎng)要對(duì)幼兒園全面負(fù)責(zé)。（，）147幼兒園的組織層次分為三個(gè)：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。（，）148幼兒園的組織機(jī)構(gòu)分為兩種類型：行政組織和非行政組織。（，）149崗位責(zé)任制是幼兒園規(guī)章制度的核心。（，）第九章158幼兒園教師屬于專業(yè)人員，要嚴(yán)格按照國家條例選聘。（，）159用人要建立在充分信任的基礎(chǔ)上，要相信幼兒教師有熱情和能力做好本職工作。（V）160在人員選聘上要按需設(shè)崗、因崗用人（，）。161人員任用的最基本準(zhǔn)則就是任人唯賢。（，）162人員任用應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。（，

45、）163要合理改善保教人員的生活條件需要。（，）164幼兒園不要支持教師的休閑娛樂活動(dòng)。（x）165幼兒園不必制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策。（x）166幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)短期的工作。（x）167教研活動(dòng)是保教人員結(jié)合教學(xué)所從事的研究活動(dòng)。（，）168幼兒園教師的培訓(xùn)主要采取崗位培訓(xùn)的形式進(jìn)行。（，）169合理地幼兒園教師隊(duì)伍是由老、中、青三個(gè)年齡階段構(gòu)成。（，）170實(shí)踐中的總結(jié)和反思是教師重要的學(xué)習(xí)和提高的方式。（，）171園長(zhǎng)要形成自己的辦園思想和辦園理念。（，）172幼兒園不要鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地掌握教育理論和必要的文化科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)。（x）173不用分析

46、教師的成長(zhǎng)階段，直接開展有針對(duì)性的教師培訓(xùn)工作。（x）174參與幼兒教育活動(dòng)過程的主要因素有：幼兒、活動(dòng)內(nèi)容與方法、活動(dòng)材料與環(huán)境以及組織形式。（x）175幼兒園應(yīng)設(shè)立明確的工作目標(biāo)，激發(fā)保教人員的成功欲。（，）第十章183園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園就是服務(wù)。（，）184園長(zhǎng)要對(duì)幼兒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。（，）185幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是：堅(jiān)持正確的辦園方向，加強(qiáng)幼兒園的保教隊(duì)伍建設(shè)。（x）186一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。（，）187園長(zhǎng)職業(yè)化的核心就是園長(zhǎng)必須具有與職業(yè)要求相符合的素質(zhì)和能力。（，）188園長(zhǎng)不用要立志成為教育家。（x）189園長(zhǎng)不用潛心于幼兒教育的實(shí)踐與理論研究。（x）190

47、非權(quán)力性影響力與領(lǐng)導(dǎo)的職位沒有必然的聯(lián)系。（x）191幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)多少不用幼兒園規(guī)模的大小，工作任務(wù)的多少來確定。（x）192幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的組織要注意氣質(zhì)結(jié)構(gòu)搭配合理。（，）193能否依據(jù)高度的教育機(jī)制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一個(gè)幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。（，）194幼兒園工作規(guī)程第36條明確規(guī)定：“幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。（，）195園長(zhǎng)要身體健康、精力充沛，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的幼兒園管理工作。（，）196園長(zhǎng)職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求。（，）第十一章205幼兒園組織文化建設(shè)不有利于激發(fā)良好的群體效應(yīng)。x206幼兒園組織文化建設(shè)不能夠促進(jìn)幼兒園身心的全面發(fā)展。x207領(lǐng)導(dǎo)者不能培育幼兒園組織文化建設(shè)。x208領(lǐng)導(dǎo)者在日常幼兒園管理和構(gòu)建組織文化過程中，主要通過培育來施加影響力。X209幼兒園團(tuán)