2011新版教材《教師職業(yè)道德》主要復(fù)習(xí)題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師職業(yè)道德主要思考題及答案1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）答：職業(yè)是在社會生活中為滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會所承擔(dān)的具有一定社會職責(zé)義務(wù)的專門業(yè)務(wù)和工作。教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。2、教師職業(yè)勞動的特點是什么？（P2-6）答：第一、長期性和復(fù)雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個體性和群體性。3、教師職業(yè)勞動的社會意義是什么？（P6-8）答：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。（1）教師是人類文化的積極傳播者。

2、（2）教師是人類智能的積極開發(fā)者。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識、新科技的創(chuàng)造者。其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。（1）教育事業(yè)和教師的勞動是經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的強大推動力量。（2）在現(xiàn)代社會中，社會物質(zhì)財富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成正比；勞動生產(chǎn)率同勞動者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P9-11）答：道德是由一定社會經(jīng)濟關(guān)系決定的依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意

3、識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。職業(yè)道德是人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德是教師從事教育活動過程中所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。5、教師職業(yè)道德的特點是什么？（P11-15）答：一、意識水平高層性 二、道德境界高尚性 三、道德意識自覺性 四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性 六、道德內(nèi)容先進性6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、對學(xué)生、對學(xué)校集體、對社會的作用，體現(xiàn)了教師對

4、教育事業(yè)、對學(xué)生、對社會的價值。一、調(diào)節(jié)作用（一）通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進教師愛崗敬業(yè)；（二）通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛生的教育氛圍；（三）通過調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；（四）通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會其他成員的關(guān)系，形成教育合力。二、教育作用（一）教師的道德品質(zhì)對學(xué)生品德的形成具有示范作用；（二）教師的道德品質(zhì)對學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動作用；（三）教師的道德品質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進作用；（四）教師的道德品質(zhì)對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進作用。三、導(dǎo)向作用（一）激勵作用（二）控制作用（三）調(diào)整作用（四）矯正作用四、促進作

5、用（一）有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；（二）有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高；（三）有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成。7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）答：道德原則是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個人利益與集體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導(dǎo)思想，是道德的社會本質(zhì)和階級屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導(dǎo)作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。 教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本

6、要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？（P24-25）答：（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時社會政治經(jīng)濟的要求。9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項原則的具體要求是什么？（P25-42）答：一、集體主義原則；二、教育人道主義原則；三、教書育人原則；四、樂教勤業(yè)原則；五、教育民主原

7、則；六、教育公正原則； 七、人格示范原則；八、依法執(zhí)教原則。一、堅持集體主義原則的具體要求1、正確處理個人與社會的關(guān)系。2、把集體利益放在首位。3、正確處理個人與他人的關(guān)系。4、正確處理貢獻與索取的關(guān)系。二、堅持教育人道主義原則的具體要求1、尊重和理解自己的教育對象。2、真誠地與其他教育者合作。三、教書育人原則的具體要求1、正確認(rèn)識和處理好教書與育人的關(guān)系。2、正確理解育人的含義，樹立全面育人的意識。四、樂教勤業(yè)原則的具體要求1、熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求；2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。五、教育民主原則的具體要求1、教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容

8、、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生；3、教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。六、教育公正原則的具體要求1、尊重學(xué)生人格和受教育者的平等權(quán)利；2、因材施教；3、賞罰分明。七、人格示范原則的具體要求1、教育者先受教育；2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態(tài)。八、依法執(zhí)教的具體要求1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；2、模范執(zhí)行國家的政策法令；3、自覺遵守社會主義紀(jì)律；4、廉潔自律，抵制不良社會風(fēng)氣的侵蝕。10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）答：一、教師良心；二、教師公正；三、教師義務(wù)；四、教師榮譽；五、教師威信。11、教師良心的社會基礎(chǔ)

9、及其在教師職業(yè)道德行為過程中的作用是什么？（P45-47）答：教師良心的社會基礎(chǔ)第一、它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對教師道德關(guān)系的自覺反映。第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。教師良心在教師職業(yè)道德行為過程中的作用第一、教師良心對教師的行為選擇起著主導(dǎo)作用；第二、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對教師行為結(jié)果起評價作用。12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中公平合理地對待和評價全體合作者。教師公正范疇的確立依據(jù)是：（一）教師公正受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約；（

10、二）教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學(xué)生情況的認(rèn)識水平；（三）教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。教師公正的作用是：第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；第二、有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成。第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。13、教師義務(wù)的社會基礎(chǔ)和作用是什么？（P51-53）答：教師義務(wù)的社會基礎(chǔ)是：第一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實的社會主義教育勞動的內(nèi)在關(guān)系；第二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會主義教師道德規(guī)范決定的。教師義務(wù)的作用是：第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進行；第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教

11、育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。14、教師榮譽的含義和內(nèi)容是什么？（P53-55）答：教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教師榮譽的內(nèi)容：第一、光榮的角色稱號；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動回報。15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。教師威信的意義：（一）教育威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；（二）教育威信的高低

12、直接影響教育勞動的效果；（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。教育威信形成的條件：1、客觀條件：不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，它對教育威信的形成具有重大影響。2、主觀條件：（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅力（3）評價手段（4）師生關(guān)系教育威信形成的途徑：（一）學(xué)校教育教學(xué)實踐活動（二）日常的師生交往（三）第一印象的建立16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國中小學(xué)教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（P63-66）答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范。教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：一、愛國守法；二、愛崗敬業(yè)；三、關(guān)愛學(xué)生；四、教書育人；五、

13、為人師表；六、終身學(xué)習(xí)。17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？（P67-71）答：一、熱愛教育，樂于奉獻；二、教書育人，盡職盡責(zé)；三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？（P71-74）答：（一）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；3、嚴(yán)于律己，精益求精；4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。19、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）答：一、熱愛學(xué)生； 二、尊重學(xué)生； 三、了解學(xué)生；四、公正地對待學(xué)生；五、

14、嚴(yán)格要求學(xué)生；六、教學(xué)相長。20、熱愛學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P74-77）答：（一）熱愛學(xué)生的意義：1、愛是學(xué)生的需要；2、愛是教育的橋梁；3、愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會情感的重要手段。（二）熱愛學(xué)生的基本要求：1、全面關(guān)心學(xué)生的成長；2、把愛的種子撒向每一個學(xué)生；3、保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。21、尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P78-82）答：（一）尊重學(xué)生的意義1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會自尊、自信、自強不息；2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動起學(xué)生接受教育的主動性和積極性。（二）尊重學(xué)生的基本要求1、尊重學(xué)生的自尊心；2、尊重學(xué)生的個性；3、尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議。22、了解學(xué)生

15、的意義和基本要求是什么？（P82-85）答：（一）了解學(xué)生的意義1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要；2、了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要。（二）了解學(xué)生的基本要求1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入地了解學(xué)生。23、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P86-90）答：（一）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成長的需要。（二）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求1、循循善誘，誨人不倦。2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。3、合理要求，持之以恒。24、教學(xué)相長的含義和要求是什么？（P91-93）答：教學(xué)相長認(rèn)為教和學(xué)是相互

16、聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進、相得益彰。教學(xué)相長的要求是：（一）要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營養(yǎng)來改造自己的“教”；（二）要求教師要真心實意地歡迎學(xué)生指出錯誤并勇于公開承認(rèn)錯誤；（三）要求教師要鼓勵和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨立見解；（四）要求教師要有歡迎、鼓勵和支持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷。25、教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？（P93-104）答：一、尊重同事；二、團結(jié)協(xié)作；三、公平競爭；四、維護集體榮譽。26、尊重同事的意義和具體要求是什么？（P94-99）答：（一）尊重同事的意義1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動中的具體體現(xiàn)；2、尊重

17、同事有利于良好的教師集體的形成；（二）尊重同事的具體要求1、尊重同一學(xué)科的同事2、尊重不同學(xué)科的教師3、尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事5、不同年齡教師之間要相互尊重6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重27、團結(jié)協(xié)作的意義和方法是什么？（P99-100）答：（一）教師團結(jié)協(xié)作的意義1、團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求2、團結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素3、團結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑4、團結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障（二）教師團結(jié)協(xié)作的方法1、教師要做到謙虛為懷，有自知之明；2、要嚴(yán)于律己，以誠待人。28、教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？（P105-12

18、0）答：一、依法執(zhí)教；二、愛崗敬業(yè)；三、廉潔從教；四、為人師表。29、依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（P150-109）答：（一）依法執(zhí)教的意義1、依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的；2、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的；3、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；4、依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。（二）依法執(zhí)教的要求1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；2、擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；3、自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。30、愛崗敬業(yè)的意義和基本要求是什么？（P109-114）答：（一）愛崗敬業(yè)的意義1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；2、愛崗敬業(yè)是樂教勤

19、業(yè)的動力源泉；3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。（二）愛崗敬業(yè)的基本要求1、熱愛教育，樂于從教。2、教書育人，盡職盡責(zé)。3、學(xué)而不厭，誨人不倦。4、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。5、勤奮鉆研，科學(xué)施教。6、淡泊名利，育人為樂。31、廉潔從教的意義和基本要求是什么？（P114-120）答：（一）廉潔從教的意義1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件；2、廉潔從教是為師立教的根本；3、廉潔從教是“樹人”的根本人格條件；4、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；5、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；6、廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣的重要舉措。（二）廉潔從教的基本要求1、保持廉潔自律，堅守高尚情操。2、抵

20、制不良風(fēng)氣，保持教育公正。3、發(fā)揚奉獻精神，淡泊功名利祿。4、接受外在監(jiān)督，增強廉教意識。32、為人師表的意義和基本要求是什么？（P120-129）答：（一）為人師表的意義1、教師為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；2、教師為人師表還與教師職業(yè)勞動的兩種情況相聯(lián)系。一是教師的職業(yè)勞動需要教師在學(xué)生中享有很高的威信。二是在教師的職業(yè)勞動中，在教育教學(xué)過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素（二）為人師表的基本要求1、語言規(guī)范健康第一、教師的語言要純潔、文明、健康。第二、教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。第三、教師的語言要熱情、誠懇，富于激勵性。第四、教師的語言要含蓄、幽默，富于啟發(fā)性。2、教

21、態(tài)高雅自如第一、教師的站態(tài)，既要端莊穩(wěn)重又要富有活力。第二、教師的手勢，要簡潔、適度、準(zhǔn)確、有力。第三、教師的表情，要豐富、自然、親切。第四、教師的坐態(tài)，應(yīng)保持上身相對直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感。3、儀表樸實大方第一、教師的儀表應(yīng)具有美感。（最基本要求）第二、教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感。第三、教師的儀表應(yīng)適合自己的性格特點。第四、教師的儀表還應(yīng)具有時代感。4、身教重于言教第一、言行一致，表里如一。第二、以身作則，起榜樣示范作用。第三、堅持“身教重于言教”。33、什么是教師職業(yè)道德培養(yǎng)？其意義有哪些？（P130-133）答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)是指根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所開展的道德

22、教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動，通過外部的教育、督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個人的道德品質(zhì)并付諸行動的活動。教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義：一、它是教育發(fā)展、教師隊伍建設(shè)的需要二、它是教師實現(xiàn)自身價值、完善人格的需要三、它是學(xué)生健康成長的需要34、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)和內(nèi)容是什么？（P134-137）答：一、提高師德認(rèn)識 二、陶冶師德情感 三、磨煉師德意志四、堅定師德信念 五、培養(yǎng)師德行為35、教師職業(yè)道德教育的意義、特點、原則和方法各是什么？（P138-149）答：一、教師職業(yè)道德教育的意義（一）它是培養(yǎng)教師社會主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)（二）它是糾正不

23、良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段（三）它是加強教師隊伍建設(shè)的迫切需要二、教師職業(yè)道德教育的特點（一）職業(yè)針對性（二）自教互教性（三）同時多端性（四）漸進重復(fù)性三、教師職業(yè)道德教育的原則（一）傳授知識與實踐鍛煉相結(jié)合的原則（二）組織教育與自我教育相結(jié)合的原則（三）正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合的原則（四）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則（五）個人示范與集體影響相結(jié)合的原則（六）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則（七）理論灌輸與多種活動相結(jié)合的原則（八）道德教育與其它教育楊結(jié)合的原則四、教師職業(yè)道德教育的方法（一）說理疏導(dǎo)法（二）榜樣教育法（三）實踐鍛煉法（四）對比教育法（五）情感陶冶法36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義、意

24、義、原則、途徑和方法各是什么？（P150-160）答：（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實踐活動以及所達到的程度和水平。（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：（1）教師人格不斷發(fā)展完善的需要（2）完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要（3）教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要（4）實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要（5）做好教育工作的需要（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則1、堅持知和行的統(tǒng)一2、動機和效果統(tǒng)一原則3、自律與他律相結(jié)合原則4、堅持個人和社會結(jié)合的原則5、堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則（四）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑1、強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力2、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向3、注意實踐，提高修養(yǎng)水平（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、致知2、內(nèi)省 3、慎獨4、學(xué)習(xí)5、踐履37、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義、過程和條件各是什么？（P161-176）答：一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義（一）教師個體道德品質(zhì)形成的重要條件（二）教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要（三）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（四）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過程（一）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識（二）培養(yǎng)