學(xué)前心理學(xué)試題練習(xí)題

1、學(xué)前心理學(xué)試題1課程代碼：00384、單項(xiàng)選擇題（本人題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列岀的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是最符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)1孩劃剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（A.嗅覺(jué)C.味覺(jué)2幼兒最容易辨別的幾何圖形是（A.三角形C.長(zhǎng)方形3兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）B所覺(jué)D.痛覺(jué)）B.圓形D.半圓形A.尊重的需要相聯(lián)系的C.生理需要相聯(lián)系的4 嬰兒先是用整只手臂和手-起去夠東西，B.歸屬和愛(ài)的需要相聯(lián)系的D.自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)從屬于A.從整體到局部的規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律5.兒童開(kāi)始使用單詞句的時(shí)間一般

2、是在（A. 0.5歲1歲C. 1.5歲2歲6父母對(duì)孩/和藹可親，善于與孩/交流，B.首尾規(guī)律D.大小規(guī)律）B. 1歲1.5歲D.2歲一3歲支持孩/的正當(dāng)要求，尊重孩/的需要；但同時(shí)對(duì)孩/有定的控制，常常對(duì)孩了捉出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親了關(guān)系屬于（）A.民牛型C.放任型B.專制型D.溺愛(ài)型7先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的而把其中的塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒-般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重-些。這說(shuō)明幼兒的思維具有（A.可逆性C.守恒性8幼兒最初的想像都屬于（）A.有總想像C.幻想B.不守恒性D.自我中心化B.創(chuàng)造想像D.

3、再造想像9認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。這種觀點(diǎn)是（A.成熟勢(shì)力說(shuō) C.環(huán)境決定論B.二因素論D.復(fù)演說(shuō)10在幼兒的記憶中，占主要地位.比重最大的記憶形式是（A.運(yùn)動(dòng)記憶；C.形象記憶幼兒思維的主要形式是（）B.情緒記憶D.語(yǔ)詞記憶B.具體形彖思維A.直觀行動(dòng)思維C.形式運(yùn)算思維12.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是（D.抽象邏輯思維稱選資料.歡迎下載A.感覺(jué)和知覺(jué)C.想像A.投射法13.3-6歲兒童注總的特點(diǎn)是（C.測(cè)驗(yàn)法B.記憶D.思維A. 無(wú)總注總占優(yōu)勢(shì)，有總注總逐漸發(fā) 展C.無(wú)意注意和有意注意都沒(méi)什么發(fā)展B. 有總注總占優(yōu)勢(shì)，無(wú)總注總逐漸發(fā)展D.無(wú)總

4、注總和有總注總同步發(fā)展44好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)是幼兒（A. 氣質(zhì)特征的農(nóng)現(xiàn)C. 性格特征的衣現(xiàn)B. 能力特征的農(nóng)現(xiàn)D. 思維特征的農(nóng)現(xiàn)15 研究學(xué)前兒童心理的最星本的方法是B.觀察法D.問(wèn)卷法二、解釋槪念或術(shù)語(yǔ)題（本人題共5小題，每小題4分，共20分）16.親社會(huì)行為仃.能力18記憶恢復(fù)19選擇性注意20. 最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21 幼兒句型發(fā)展的趨勢(shì)是什么？22 動(dòng)作和語(yǔ)言在兒童思維活動(dòng)中的作用發(fā)生變化經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段是什么？23. 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容是什么？24. 學(xué)前兒蛍記憶發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？四、論述

5、題（本人題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題 倔分，共12分）25. 舉例說(shuō)明56歲兒童心理發(fā)展的主要特征。26. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒蛍心理發(fā)展的作用。五、案例分析題（本大題共44分）27. 小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩控制情緒的母親。天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為 這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們到另外-個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好的玩具?！闭f(shuō)完便領(lǐng)著孩了迅速離開(kāi)了原地，接著就給孩了講故事、做游戲，起唱歌莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒

6、中。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：（1）莉莉媽媽所釆用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。學(xué)前心理學(xué)試題2課程代碼：00384一、單項(xiàng)選擇題（本人題共 20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目妥求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡段是（）A.0 6、7 歲 B.3 6、7 歲C.012 歲 D.018 歲2兒童在每個(gè)年齡階段形成并農(nóng)現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（A.兒童發(fā)展的年齡特征 B兒童生理發(fā)展的年齡特征C.兒童心理發(fā)展的

7、年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征3.學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意的（A.選擇性增強(qiáng)C.穩(wěn)定性提高4視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（B 范圍擴(kuò)大D.分配提高A. 能伸手抓到東西B. 看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈C. 抓到東西就不放，且將它塞到嘴里D. 不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上5兒童記憶策略發(fā)展的轉(zhuǎn)變期，約出現(xiàn)在（A. 2 3 歲C. 5 7 歲)B.4 5 歲6. 幼兒時(shí)常會(huì)提出-些不平常的問(wèn)題，具體衣現(xiàn)的是（A.再造想象B.創(chuàng)造想象C無(wú)總想象D.有意想象7. 幼兒看到夭上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是-匹飛奔的“駿馬”屬于（）A.再造想像B.有盤(pán)想像C.

8、無(wú)總想像D 幻想會(huì)兒想像它是-座會(huì)動(dòng)的“山”這種想象8.下列說(shuō)法正確的是（）A. 學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知B. 學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平C. 幼兒的時(shí)間知覺(jué)，主耍是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)彖的變化D. 學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知9.在幼兒期，幼兒人量使用的判斷是（）A.直接判斷B.間接判斷C.形式判斷D.客觀判斷10.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用（A.基本不變C.越來(lái)越小11.B.越來(lái)越人D.始終很小我國(guó)的-項(xiàng)研究農(nóng)明：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（）稱選資料.歡迎下我C.蓋塞爾A.3 4 歲B新金納C.5

9、6 歲歲42與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相關(guān)的是（)A.生理需要B.社會(huì)性需要C.社會(huì)性適應(yīng)D.腦成熟13兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（）A.從局部到整體的規(guī)律B.尾首規(guī)律C.遠(yuǎn)近規(guī)體D.大小規(guī)律14.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是)A.言語(yǔ)的發(fā)展B.動(dòng)作的發(fā)展C.意志的發(fā)展D.情感的發(fā)展15.嬰兒與主妥照顧者的依戀人約出現(xiàn)于第)A.5、6個(gè)月B.6、7個(gè)月C.7, 8個(gè)月D.& 9個(gè)月46提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”的心理學(xué)家是（A彥怎橢B華生17.大小高矮、長(zhǎng)短粗細(xì)高低人小高矮、長(zhǎng)短高低粗細(xì)人小高低粗細(xì)高矮、長(zhǎng)短人小粗細(xì)高矮、長(zhǎng)短高低兒童空間維度形容詞出現(xiàn)的順序是（）A.B.C.D.楮選資料.歡迎下載18.

10、 布里奇斯認(rèn)為3個(gè)月以后，嬰兒的情緒分化為（A. 快樂(lè)和憤怒B.快樂(lè)和厭惡C. 快樂(lè)和恐懼D.快樂(lè)和痛苦19. 兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（A. 2 3 歲 B.3 4 歲C.4 5 歲D.5 6 歲20. 具有精力旺盛、衣里如、剛強(qiáng)、易感情用事等典型特征的氣質(zhì)是（A. 膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 二、簡(jiǎn)答題（本人題共 5小題，每小題6分，共30分）21. 般地，了解研丸兒童心理發(fā)展的具體方法有哪些？22. 兒童痛覺(jué)發(fā)展的規(guī)律及幫助幼兒減輕疼痛的方法有哪些?23. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的-般特點(diǎn)。24. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。25. 影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素有哪些?三、論

11、述題（本人題共 2小題，每小題10分，共20分）26. 如何利用幼兒注意選擇性發(fā)展的規(guī)彳卞來(lái)組織幼兒園活動(dòng)？27. 試述影響學(xué)前兒童總志行動(dòng)發(fā)展的因素。四、梟例題（本人題共10分） 28認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形時(shí)，釆用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說(shuō)出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說(shuō)出邊角的方法，明I； 種方法會(huì)更有 利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說(shuō)明。學(xué)前心理學(xué)試題3、單項(xiàng)選擇題（本人題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未 選均無(wú)分。1 成熟論”的提出者是心理學(xué)家（）A. 霍爾B.華生C.蓋塞爾 D.施太

12、倫()2. 當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于A. 莫羅反射B.達(dá)爾文反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射3人們吃過(guò)糖以后再吃桔了，會(huì)感到桔了很酸，這種現(xiàn)象屬于（）A. 感覺(jué)適應(yīng)B.相繼對(duì)比C.同時(shí)對(duì)比D.感覺(jué)相互作用4繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研丸方法屬于（）A. 觀察法B.訪談法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法5人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是（）A. 親社會(huì)行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為6當(dāng)孩獷情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩rns會(huì)慢 慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A.轉(zhuǎn)移法B.自

13、我說(shuō)服法C.反思法D.冷卻法7認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于（）B.智力復(fù)合論D.智力多元論B.1歲半2、3歲D.4、56、7 歲在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì) （）A.智力分化論C.智力內(nèi)容變化論8.兒童積極說(shuō)話發(fā)展的階段指（）A. 1-1歲半C.2、3 4、5 歲9.思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是A. 動(dòng)作的作用由小到人，語(yǔ)言的作用由人到小B. 動(dòng)作的作用由人到小，語(yǔ)言的作用由小到人C. 動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由人到小D. 動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到人10兒童想像的萌芽是在（）Ad.繆切2舛們幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較，是A.意義記憶效果好

14、C.兩者都很好B.1歲1歲半D.2歲半3歲（）B.機(jī)械記憶效果好D.兩者都很差12幼兒正在教室里uaiiHi,教室外突然傳來(lái)-陣喧嘩聲，孩了們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注總的廣度13.地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有A.整體局部規(guī)律 B.首尾規(guī)律C.人小規(guī)律D 注意的分散學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活 （）D. 近遠(yuǎn)規(guī)律（）稱選資料.歡迎下載14某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（）A.困難撫育型B.興奮型C.啟動(dòng)遲緩型D.容易撫育型15在皮亞杰關(guān)于

15、兒童思維發(fā)展的階段理論中，、27歲兒童的思維處于（）A.前運(yùn)算階段B. 感知運(yùn)動(dòng)階段C. 具體運(yùn)算階段D. 形式運(yùn)算階段二、解釋槪念或術(shù)語(yǔ)題（本人題共 5小題，每小題4分，共20分）16.原始情緒反應(yīng) 17學(xué)前兒童心理學(xué)18. 選擇性注意19. 兒童心理年齡特征簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選1小題 1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）20幼年健忘用著，全部作答只按前21. 運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問(wèn)題？22. 幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要衣現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？23.1-3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？24. 學(xué)前兒童句型

16、的發(fā)展有何趨勢(shì)？四、作答，全部作答只按前25. 舉例說(shuō)明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)總:。26 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明學(xué)前兒童無(wú)意想像的特點(diǎn)。五、案例分析題（本題44分）27.在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩了長(zhǎng)請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。學(xué)前心理學(xué)試題4、單項(xiàng)選擇題（本人題共 45小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .0-6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（B.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)彖D.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象還帶

17、有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（B 是穩(wěn)定的D.階段性的A .心理學(xué)的研究對(duì)象C.教育心理學(xué)的研究對(duì)象2 孩了從幼兒園進(jìn)入小學(xué)之初, A順序性的c是可變化的3 手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（A手能持續(xù)抓握B. 看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手C. 能用手抓住看到的物體4 硏究農(nóng)明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況 A .3-5分鐘C.15分鐘5 幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”A .依靠生理上的變化C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化6 兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A .運(yùn)動(dòng)記憶C.形象記憶7 .名幼兒對(duì)小朋友說(shuō)：“我爸爸可高了，A喜歡撒謊D.看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具3歲幼兒能集中注意（）

18、B. 5-10分鐘D. 20分鐘,“上午是上課的時(shí)候”，這農(nóng)明兒童的時(shí)間知覺(jué)是B. 依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)彖的變化D.依靠成人教授B. 情緒記憶D.語(yǔ)詞記憶有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變海ǎ〣. 認(rèn)知存在障礙C. 思維相對(duì)性差，片面性人，在想象中過(guò)分夸人事物的某個(gè)部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述來(lái)了8兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段的年齡段是（)A.1-1歲半B.1歲半3歲C2 3 歲 6、7 歲D.6歲以后9幼兒認(rèn)字主要處于（）A 泛化和識(shí)字階段B.泛化和再現(xiàn)階段C. 識(shí)字和再現(xiàn)階段D.識(shí)字和默寫(xiě)階段40行為主義創(chuàng)始人華生指出，人天生的情緒反應(yīng)有（A. 2種B.

19、3種C.4種D.5種們幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的（A.豐富化B.深刻化C. 穩(wěn)定性D.沖動(dòng)性 12兒蛍動(dòng)作的發(fā)展是從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，這農(nóng)現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是A.無(wú)有規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C. 首尾規(guī)律D.大小規(guī)律13.兒童在23歲時(shí),掌握代名詞“我”,標(biāo)志著兒童（A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C 自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽14為了測(cè)定嬰兒依戀類型心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì)（A.視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)B投射測(cè)驗(yàn)C.陌生情景測(cè)驗(yàn)D.定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn)15影響兒童心理發(fā)展的生物因素包括遺傳因素和（A.生理成熟 B.家庭因素C.環(huán)境因素D.教育因素二、名詞解釋（本人題共5小

20、題，每小題4分，共 20分）16JLB心理發(fā)展的年齡特征4 7具體形象思維48積極詞匯4 9直接動(dòng)機(jī)20. 依戀3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）1小題評(píng)分。每小題伐分，共12分）三、簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前21.3-6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？22學(xué)前兒童判斷的發(fā)展變化有哪些趨勢(shì)？ P204 23學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展有哪些階段及口語(yǔ)農(nóng)達(dá)能力發(fā)展的農(nóng)現(xiàn)怎樣?24學(xué)前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點(diǎn)？四、論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選4小題回答，全答的只按前25聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾胃鶕?jù)記憶的保持和遺忘規(guī)律，科學(xué)地安扌II：學(xué)前兒童的活動(dòng)。P14026. 學(xué)前期兒童情緒培

21、養(yǎng)的策略。P286五、案例分析題（本大題共 44分）27.5歲的成成在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，往往能看上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間而不分散注意力：但當(dāng)他看圖書(shū)時(shí)，相比時(shí)間就短了很多，請(qǐng)從影 響兒童意志行動(dòng)發(fā)展因素的角度分析：（1）造成這-差異現(xiàn)象的主妥原因是什么？（2 ）你準(zhǔn)備怎樣幫助成成捉高動(dòng)作和總志動(dòng)作的水平?學(xué)前心理學(xué)試題5一、單項(xiàng)選擇題（本人題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這種反射屬于（C ）A.巴布金反射B.達(dá)爾文反射C.巴賓

22、斯基反射D.莫羅反射2兒童最早出現(xiàn)的注總屬于（B)A.選擇性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3. 通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)彖的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)彖之間聯(lián)系的方法是（A ）A.實(shí)驗(yàn)法B.談話法C. 觀察法D.問(wèn)卷法4. 在下述對(duì)學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)的描述中，正確的是（）A. 只能理解個(gè)別事物B. 主要依靠語(yǔ)詞進(jìn)行理解C. 對(duì)事物的理解始終情緒化D. 逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系這種心理活動(dòng)屬于（5. 幼兒園小朋友聽(tīng)老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔了賽跑的生動(dòng)形彖。）A.再造想像B.創(chuàng)造想像C.無(wú)總想像D.幻想6視覺(jué)懸崖”裝

23、置主要測(cè)査的是（)A.嬰兒的深度知覺(jué)B.嬰兒的人小知覺(jué)C.嬰兒的形狀知覺(jué)D嬰兒的方位知覺(jué)7幼兒記憶的-個(gè)顯著特點(diǎn)是（)A.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)B.形象記憶占優(yōu)勢(shì)C 機(jī)械記憶效果女子D 意義記憶用得多8認(rèn)為遺傳對(duì)兒詁心理發(fā)展作用的人小依賴于環(huán)境矗懇化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）A.二因素論 B.相互作用論C.遺傳決定論9自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象,屬于（A.D. 環(huán)境決定論）自我認(rèn)識(shí)B.自我評(píng)價(jià)C.自我體驗(yàn)D.白我控制10. 美國(guó)心理學(xué)家本杰明 布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100%成熟的話，那么，兒蛍4歲時(shí)已達(dá)到（）A.成熟智力的三分

24、之 B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11. 某兒童H常生活中常表現(xiàn)為精力旺盛，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（）A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)12. 有經(jīng)驗(yàn)的老師和媽媽對(duì)孩了不良的情緒農(nóng)現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩/想想自己的情緒農(nóng)現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（）A.想像法B.自我說(shuō)服法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法13. 個(gè)體幫助他人的行為和傾向，是（）A.攻擊行為B.親社會(huì)行為C.反社會(huì)行為D.依戀行為14兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展的階段指（）A. 0-6 個(gè)月B.612 個(gè)月 C.1 -1.5 歲 D.1.5-2 歲15

25、. 在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，0-2歲兒童的思維處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本人題共5小題，每小題4分，共20分）16. 注意P55仃.敏感期18. 具體形象思維P17719. 無(wú)意記憶20. 性別角色行為三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21. 幼兒觀察的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ P10622. 學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么 ？ P20423. 兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)綁是什么？ P29124.5-6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些？四、論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選4小題回答

26、，全答的只按前1小題評(píng)分。本題12分）25. 舉例說(shuō)明學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)。P26926. 舉例說(shuō)明幼兒自言自語(yǔ)的兩種形式及其特征。P251五、案例分析題（本題14分）稱選資料.歡迎下載27.1970年，美國(guó)加州曾發(fā)現(xiàn)-名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她-直被隔離在-個(gè)小房間里，平時(shí)沒(méi)有人和她說(shuō)話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當(dāng)基尼被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，不知如何咀嚼，安靜楮選資料.歡迎下載得令人害怕，最初幾個(gè)月的智商只相當(dāng)于1歲正常兒童請(qǐng)回答是什么因素導(dǎo)致基尼的這種狀況，并結(jié)合案例或?qū)嶋H，分析此因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響作用。學(xué)前心理學(xué)試題 6單項(xiàng)選擇題（本人題共20小題，每

27、小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .下列哪項(xiàng)不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之-?（ C ）B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的般規(guī)律D.學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展36、7歲通常被稱為（C ）（B ）A.個(gè)體心理的發(fā)生C.種系心理的發(fā)生2現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分中,A.嬰兒期B. 先 學(xué)前期D學(xué)齡期3現(xiàn)在的孩了比過(guò)去的孩J聰明。這現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征的C穩(wěn)定性D.整體性4幼兒期對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠A生活經(jīng)驗(yàn)和成熟C.生活經(jīng)驗(yàn)和教育5. 令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的A.適應(yīng)現(xiàn)象B對(duì)比現(xiàn)彖C.6

28、. 具體形象思維的工具是（B ）A.階段性B.可變性（）B. 成熟和教育D. 選擇和生活經(jīng)驗(yàn)（）前攝抑制現(xiàn)象D.記憶恢復(fù)現(xiàn)象C 語(yǔ)詞梱括 D 海念.判斷、樣理7 新生兒的心理，可以說(shuō)周一個(gè)樣：滿月以后，是-月一個(gè)樣：可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)：兩三歲以后的兒童，相隔周，前后變化就不那么明顯了，這衣明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的個(gè)基本特點(diǎn)是0A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度&形象記憶主要依靠的是（C）A.動(dòng)作B.言語(yǔ)C.表象D.情緒9.學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之是(A)A.無(wú)意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位10教師往往

29、對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的-邊”，而不是說(shuō)：“站到右邊”，是因?yàn)椋ǎ〢. 幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解B. 幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼紺. 幼兒的方位辨別能力比較嵋D. 幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握幼兒的詞頻率最高的是（）楮選資料.歡迎下載A.名詞B.動(dòng)詞C.代詞D.形容詞12幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是()A.上下.前后.左右 B. 前后、上下、左右 C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下13.情緒的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段的年齡人約是()A. 2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后14. 兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)徐有（B）A.從局部到整體的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.遠(yuǎn)近規(guī)律

30、D.小人規(guī)彳卞15. 原始情緒的種類有（）A.怕、怒、愛(ài)B.恐懼、驚奇、喜悅C.怕、樂(lè)、愛(ài)D.痛苦、愉快、厭惡16具有反應(yīng)迅速，有朗氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敬捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝人葉的特征的氣質(zhì)是A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17兒童出現(xiàn)最初的性格方而的差異的年齡是（）A. 2歲B.3歲C.4歲D.5歲18.2歲以內(nèi)兒童的同伴交往發(fā)展的第階段是 （）A.簡(jiǎn)單相互作用階段B.物體中心階段C.自我中心階段D.互補(bǔ)的相互作用階段19.57歲兒童的性別角色發(fā)展的階段是（）A. 知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B. 自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C. 刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D. 靈活認(rèn)識(shí)性別角色20.“環(huán)

31、境決定論”的代衣人物是 （）A.高爾頓B.華生C.蓋塞爾D.吳偉士二、簡(jiǎn)答題（本人題共 5小題，每小題6分，共30分）21 直立行走、使用工具和言語(yǔ)的發(fā)生對(duì)兒童心理發(fā)展的總義。22. 幼兒觀察力發(fā)展的表現(xiàn)。P10623.5-6歲兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。P17024.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的-般趨勢(shì)。P26925.學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。P350三、論述題（本人題共 2小題，每小題10分，共20分）26.如何利用記憶的保持和遺忘規(guī)律，捉高幼兒記憶的效果？27 分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。P418四、案例題（本人題10分）28.對(duì)斜坡上皮球滾落下來(lái)的原因，34歲的兒童可能更多認(rèn)為是“（皮球

32、）站不穩(wěn)，沒(méi)有腳56歲的兒童會(huì)說(shuō)“皮球是圓的，它要滾。試分析這-現(xiàn)象說(shuō)明了兒童心理發(fā)展的什么趨勢(shì)？并就此現(xiàn)彖，分析教師該如何有針對(duì)性地對(duì)5-6歲兒童進(jìn)行教育活動(dòng)。學(xué)前心理學(xué)試題7、單項(xiàng)選擇題（本人題共 45小題，每小題2分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的扌舌號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.當(dāng)人從暗處走到明處，在最初-瞬間，會(huì)感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過(guò)幾秒鐘，才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C司時(shí)對(duì)比D.繼時(shí)對(duì)比2.兒童隨著年齡的增長(zhǎng)和生理的不斷成熟，其心理會(huì)有所變化。因此，我們必須從這種變化中對(duì)兒童的心理進(jìn)行硏究

33、，這主要是逍循了兒童心理硏究的()A.實(shí)踐性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.教育性原則3.兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的（）A.轉(zhuǎn)折期B.最佳期C.危機(jī)期D.心理性斷乳期4.教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要捉出具體而明確的要求，在同個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（）A.選擇性B.穩(wěn)定性C.范圍D.分散5.當(dāng)某個(gè)幼兒能認(rèn)出窗戶、門(mén)、床等物體是方型的，球是圓型的則說(shuō)明他們己經(jīng)具有了（）A.形狀知覺(jué)B 大小知覺(jué)C.方位知覺(jué)D.深度知覺(jué)6. 一天，玲玲聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歐曲時(shí)，高興地說(shuō)：“媽媽，我也會(huì)唱，幼兒園老師教過(guò)我們?！庇钟?天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架

34、上的玩具說(shuō)：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（）A.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)7.兒童后學(xué)習(xí)的英文字母對(duì)先前學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音會(huì)產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）A.超限抑制B.倒攝抑制C.外抑制D.前攝抑制8.美國(guó)心理學(xué)家華生說(shuō)：“給我打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律9.10.11.12.13.14.15.、16.17.18.19.20.師.藝術(shù)家、彖商：或者使他們成為乞丐和盜賊這段話的實(shí)質(zhì)是A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論皮亞杰研究認(rèn)為，運(yùn)算思維所使用的工具是A.感知B.行動(dòng)C.表象D.

35、概念1歲半2歲半兒童使用的句型主要是（）A.單詞句B.多詞句C.電報(bào)句D.復(fù)合句研究衣明，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長(zhǎng)，也引起了情緒體驗(yàn)。這說(shuō)明了兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)是日益A.社會(huì)化B.自我調(diào)節(jié)化C.豐富化D.深刻化當(dāng)嬰兒生理上還不具備學(xué)習(xí)坐的動(dòng)作的可能性時(shí)，要他學(xué)坐是無(wú)效的，這是因?yàn)閮和瘎?dòng)作的發(fā)展受到了（）A.訓(xùn)練因素的影響C.環(huán)境因素的影響B(tài).成熟因素的影響D.教育因素的影響幼兒小宇精力旺盛，行動(dòng)敬捷，宇的氣質(zhì)類型傾向于（）為人熱情，但情緒易沖動(dòng)，難以約束自我。根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法，小A.多血質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.膽汁

36、質(zhì)媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒般就能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，并不總是依偎在媽媽片旁，在 此，嬰兒的依戀類型屬于（）A.回避型B.無(wú)依戀型C.安全型D.反抗型新生兒的心理，可以說(shuō)是-周一個(gè)樣：滿月以后，是-月-個(gè)樣：兩三歲以后的兒童，相隔-周，前后變化就不那么明顯了。這衣明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是心理的發(fā)展具有A.整體性B.連續(xù)性C.不均衡性D.高速性解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本人題共5小題，每小題4分，共20分）最近發(fā)展區(qū)再造想象情境言語(yǔ) 直觀行動(dòng)思維 首尾規(guī)律楮選資料.歡迎下載ZZL 部作答只按前21. 幼兒有意注總的發(fā)展特點(diǎn)農(nóng)現(xiàn)在哪些方而？22. 學(xué)前兒童的理解的發(fā)展趨勢(shì)農(nóng)

37、現(xiàn)在哪些方而？23. 學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)是什么？24. 56歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）四、部作答只按前論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25. 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明影響兒童親社會(huì)行為形成的因素。26. 舉例說(shuō)明情緒在學(xué)前兒蛍心理發(fā)展中的作用。五、案例分析題（本題44分）27. 浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。 浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃家”.開(kāi)“醫(yī)院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲?？墒?，他們所在的幼兒園卻為幼兒開(kāi)設(shè)了各種興趣班和

38、特色班,并要求他們盡可能多地參加。這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時(shí)間進(jìn)行自己喜歡的游戲活動(dòng)了。在家里，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認(rèn)為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費(fèi)時(shí)間。于是，彈鋼琴、學(xué)古詩(shī)、學(xué)珠心算、練跆拳 道等等活動(dòng)便充斥著他們的業(yè)余生活（1） 請(qǐng)問(wèn)：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什么？ （2） 聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。楮選資料.歡迎下載學(xué)前心理學(xué)試題8、單項(xiàng)選擇題（本人題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 學(xué)前兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這

39、種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問(wèn)題，這反映的A.客觀性原則B活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.因材施教的原則2在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)岀現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為A.兒童心理發(fā)展的敬感期C.兒童心理發(fā)展的最佳期B兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期D兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期3 對(duì)類刺激物注意得參，而在同樣的情況下對(duì)另類刺激物注意得少，這是A.定向性注總B.選擇性注總C.有意注意D.有意后注總4 不僅注總到色調(diào)，而且注總到顏色的明度和飽和度，這般是在兒童A.2歲時(shí)B.3歲時(shí)C.4歲時(shí)5 較小嬰兒所具有的距離知覺(jué)是（）D.5歲時(shí)A.以視覺(jué)為主B.以運(yùn)動(dòng)覺(jué)為主C.以聽(tīng)覺(jué)為主D.以經(jīng)驗(yàn)為

40、主6 反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是A.有總識(shí)記的發(fā)展B.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D總義記憶的發(fā)展7 小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是A.想像受情緒影響B(tài).想像的內(nèi)容零散C.以想像過(guò)程為滿足D.想像具有夸張性& 小孩認(rèn)為她所看到的些小蟲(chóng)都是同條小蟲(chóng)，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，該幼兒處于A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段9.學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展主要農(nóng)現(xiàn)在（）D.形式運(yùn)算階段A. 口語(yǔ)的發(fā)展B.書(shū)面語(yǔ)的發(fā)展C.閱讀的發(fā)展D.書(shū)寫(xiě)的發(fā)展10情緒在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用極其重要，可以說(shuō)學(xué)前兒童是情緒的A.朋友B.敵人C.對(duì)立D.俘虜嬰兒睡眠中白然出現(xiàn)的笑，應(yīng)屬于（）A.

41、H發(fā)性的笑B.誘發(fā)性的笑C.無(wú)差別的笑D.有差別的笑42.4歲以后，兒童能夠設(shè)法探索各種新方法，通過(guò)“嘗試錯(cuò)誤”扌那余遇到的障礙，這充分農(nóng)現(xiàn)出了()A.無(wú)總動(dòng)作的發(fā)展B.總志行動(dòng)的發(fā)展C.有盤(pán)動(dòng)作的發(fā)展D.習(xí)慣性動(dòng)作的發(fā)展13 幼兒期（36歲）是兒童個(gè)性（）A.開(kāi)始萌芽的時(shí)期C.穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期B.初步形成的時(shí)期D.完善成熟的時(shí)期14.學(xué)前兒蛍同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.平等、撫育B.平等、互惠C.撫育、教養(yǎng)D.互惠.教養(yǎng)15.促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是學(xué)前階段,（）最好的上辭酬謂（本人題共扌擬列小威分，慾&卿D.同伴交往16敏感期 17幼年期健忘 18 轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 19消極詞匯 20.性別角色行為

42、3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）三、簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前21 幼兒觀察力發(fā)展主要衣現(xiàn)在哪些方面？22.幼兒想像的夸張性衣現(xiàn)在哪些方面？其原因是什么？23.24.幼兒期兒童性格發(fā)展衣現(xiàn)出怎樣的年齡特點(diǎn)？四、論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）學(xué)前兒童情緒發(fā)展的社會(huì)化、豐富和深刻化的具體衣現(xiàn)有哪些?25.舉例說(shuō)明如何根據(jù)幼兒注意的規(guī)綁或特點(diǎn)組織活動(dòng)。26 試論述學(xué)前期兒童攻擊性行為的特點(diǎn)及改善的策略。五、案例分析題（本人題14分“春姑娘來(lái)了”，為此她做了精心的準(zhǔn)27李老師是位新老師，今天她要為中班的小朋友組織

43、個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)故事磁帶、衣演用的頭飾可是活動(dòng)開(kāi)展得并不順利，當(dāng)她問(wèn)小朋友在圖上幣看到了什么時(shí)，有的小朋友說(shuō)看到了樹(shù)，傑的 小朋友說(shuō)看到了蝴蝶，有的小朋友說(shuō)看到了河，還有的小朋友說(shuō)看到了小熊而當(dāng)李老師說(shuō)是春姑娘來(lái)了時(shí)，很多小朋友都 -臉茫然。（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)，從兒童理解能力發(fā)展的角度幫助李老師分析產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。（2 ）如果你是李老師，你耍怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容?學(xué)前心理學(xué)試題請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2. 每小題選出答案后

44、，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案 標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本人題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的和應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1. 某教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在口色的背景上貼上人紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺(jué)的A.刺激物的組合規(guī)律B.對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律C.對(duì)象和背景的差別規(guī)律D.刺激物的排列規(guī)律2. 研究者利用定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量衣，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為A.觀察法B測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.訪談法3. 在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)

45、階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱為兒童心理 發(fā)展的A.轉(zhuǎn)折期B最近發(fā)展期C.高原期D.最佳期4. 教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時(shí)，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有豐富的農(nóng)情。在此，幼兒所農(nóng)現(xiàn)出的注意品 質(zhì)屬于A.注總的選擇性B.注意的穩(wěn)定性C.注盤(pán)的范圍D.注意的分配5心理學(xué)家吉布森等人發(fā)明的“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)裝置主妥運(yùn)用于研究嬰兒的A.形狀知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.方位知覺(jué)D.深度知覺(jué)6. 徳國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的“遺忘規(guī)律”衣明，遺忘進(jìn)程的總趨勢(shì)是A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡發(fā)展7. 幼兒先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音對(duì)后學(xué)習(xí)的英文字母會(huì)產(chǎn)生干擾

46、作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作A.外抑制B. 倒攝抑制楮選資料.歡迎下載C.超限抑制D.前攝抑制8. 小班幼兒繪畫(huà)時(shí)常常是畫(huà)了 “氣球”,又iffli “小魚(yú)”，再湎“小船”,最后還湎了一把“牙刷”?？傊?，他們往往想 到什么就畫(huà)什么這衣明幼兒想像的個(gè)特點(diǎn)是A.想像受情緒影響B(tài).想像由外界刺激直接引起C.想像的內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)D.以想像結(jié)果為滿足9.在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段出現(xiàn)在A.02歲 B.24歲C.47歲10.兒童出現(xiàn)出聲的自言自語(yǔ)的年齡人約在D.7-11 歲A.1歲左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右門(mén)在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂(lè)等對(duì)立情緒，常常在很短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)

47、換。例如他們時(shí)常破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。這說(shuō)明了學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)是日益A.豐富化B.社會(huì)化C.自我調(diào)節(jié)化D.深刻化12. “哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)的研究目的是考察3-7歲兒童在控制自己動(dòng)作方而的A.果斷性B.堅(jiān)持性C.選擇性D.自覺(jué)性13.兒童在23歲己基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱呼來(lái)代替自己具體的名字，這標(biāo)志著兒童A.白我意識(shí)的萌芽B.情感的萌芽C.意志的萌芽D.想像的萌芽14.嬰兒從六七個(gè)月開(kāi)始，對(duì)依戀對(duì)象的存在衣示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開(kāi)時(shí)，他們就會(huì)哭喊，不讓離開(kāi)：當(dāng)依戀對(duì)彖回 來(lái)時(shí)，他們會(huì)顯得十分高興。這衣明此

48、時(shí)期嬰兒依戀的發(fā)展處于A.無(wú)差別反應(yīng)階段B.無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)階段C.普遍反應(yīng)階段D.特殊情感連接階段15.蓋賽爾等人依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)提出的著名兒童心理發(fā)展理論是A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.成熟論D.相互作用論非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本人題共5小題，每小題4分，共20分） 46.兒童心理發(fā)展敏感期17. 創(chuàng)造想象18. 具體形象思維19. 單詞句20. 近遠(yuǎn)規(guī)綁 %簡(jiǎn)答題（本人題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前21.學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么？3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）22. 幼兒性格的年齡特點(diǎn)是

49、什么？23. 幼兒觀察的發(fā)展有何特點(diǎn)？24.612個(gè)月兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？四、論述題（本人題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前25聯(lián)系實(shí)際，談?wù)?6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）26聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。五、案例分析題（本題14分）27.冬冬是名活潑開(kāi)朗的幼兒，尤其喜歡和小伙伴起游戲、玩耍，從小伙伴那里學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?？墒嵌膵寢尫浅Ｌ蹛?ài)、關(guān)心他，特別害怕冬冬在與別的小朋友交往時(shí)受欺負(fù)，或者擔(dān)心冬冬被別的小朋友的某些不良行為或習(xí)慣影響而形成些 壞毛病。因此，她很少讓冬冬與其他小朋友起玩。在幼兒園里，冬冬的老師也擔(dān)心幼兒之間

50、的頻繁交往容易導(dǎo)致活動(dòng)室過(guò)于吵鬧，不利于維持班級(jí)正常的教學(xué)和生活秩序，也不利于幼兒自制力的培養(yǎng)。 于是，“少說(shuō)話”、“閉上你的小嘴”、“保持安靜”等要求常掛在老師的嘴上。 在這種要求下，小朋友們平時(shí)甚至連走路、喝水、上衛(wèi)生間都必須是靜悄悄的，生怕發(fā)出-點(diǎn)“噪聲”而遭致老師的批評(píng)（1）請(qǐng)問(wèn)：冬冬媽媽和老師的做法合理嗎？為什么？（2）請(qǐng)結(jié)合以上案例或聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍榻煌鶎?duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響作用。稱選資料.歡迎下載學(xué)前心理學(xué)試題 10選擇題部分、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15小題，每小題2分，共30分）4 研究學(xué)前兒童心理，必須對(duì)他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進(jìn)行分析，這符合A.活動(dòng)性原則B.客觀性原則C.發(fā)展性原則D.教育性原則2 在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的A.危機(jī)期B.轉(zhuǎn)折期C.關(guān)鍵期D.敬感期3. 1歲前兒童注意的發(fā)展，主要農(nóng)現(xiàn)為注總A.選擇性的發(fā)展C.集中性的