語文初一七年級上第一單元作文訓練《記一件事》課件

1、寫寫 作作 湯顯祖湯顯祖牡丹亭牡丹亭第十出第十出“驚夢驚夢”中杜麗娘有句耐人尋味的說白，這句中杜麗娘有句耐人尋味的說白，這句話是：話是：“不到園林，怎知春色如許？不到園林，怎知春色如許？”關在閨房里，聽別人把春色描述的天關在閨房里，聽別人把春色描述的天花亂墜，也總免不了朦朧、虛幻，體花亂墜，也總免不了朦朧、虛幻，體會不到真景的沁人心脾，攝人魂魄，會不到真景的沁人心脾，攝人魂魄，步入園林，身入其中，展開感官，放步入園林，身入其中，展開感官，放飛心靈，完全是另外一種境界，妙不飛心靈，完全是另外一種境界，妙不可言?？裳?。記記 一一 件件 事事 范范 文文 品品 讀讀 那是我剛考上市內的中學的時候。父

2、親送我去學校。雖然路并不遠，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。 路上，太陽當空照著。好熱!我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。 “萍兒，歇會兒吧！”父親說著，從口袋里摸出兩個雞蛋?！鞍?，您吃吧?！蔽彝屏诉^去?！鞍职钟羞@里有”我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下。我留意地把目光投了過去。我看見了什么？“土豆！”我不由得喊了出來?！斑@好吃好吃”父親含含糊糊地掩飾著。啊，父親，您每天辛辛苦苦，既要忙工作，又要照顧常年生病的母親，眼看著鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己我心里澀澀的，說不出一句話

3、。 學校到了。我說：“您回吧?！薄鞍?，萍兒，好好學習！這三十塊錢你先用著，我過幾天再來?！备赣H說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊，手！父親的手！那是怎樣的一雙手??！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里立刻像揉進了什么 記敘文的六要素時間時間地點地點人物人物起因起因經(jīng)過經(jīng)過結果結果 觀察觀察 描寫描寫記敘文的常用表達方式記敘 描寫 抒情 議論 記敘記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過； 描寫描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切的感受； 抒情抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情； 議

4、論議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。 記敘記敘和和描寫描寫是記敘文最是記敘文最常見的表達方式，記敘和描常見的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的寫的結合，是記敘文寫作的基本要求?；疽?。 記敘記敘是通過一般的述說和交代，把人物是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫描寫是在記敘的基礎上，用是在記敘的基礎上，用生動形象的語言生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)將人物、事件、景物存在與

5、變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化。出變化。 寫作記敘文時，在記敘寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能

6、增強文章抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。突出文章的中心。 記敘的順序記敘的順序順敘、倒敘、插敘寫作提示寫作提示1 1 、留心觀察，注意積累生活素材。、留心觀察，注意積累生活素材。 2 2 、把事件、人物要寫得具體形象、生動、把事件、人物要寫得具體形象、生動感人，加以具體、細致的描述。加以適當感人，加以具體、細致的描述。加以適當?shù)氖闱?、議論。的抒情、議論。 3 3 、材料要能表現(xiàn)中心。、材料要能表現(xiàn)中心。4 4、寫作文前先在練習本上打草稿。、寫作文前先在練習本上打草稿。 、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來檢驗語言是否通順流暢。受來檢驗語言是否通順流暢。 、加以適當?shù)男薷??！?/p>