小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)設(shè)置動(dòng)畫效果PPT教案

1、小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)設(shè)置動(dòng)畫效果小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)設(shè)置動(dòng)畫效果第1頁(yè)/共11頁(yè)橋林小學(xué)印象橋林小學(xué)印象環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全明因文化，新穎獨(dú)特明因文化，新穎獨(dú)特明因課堂，體驗(yàn)探究明因課堂，體驗(yàn)探究興趣小組，豐富多彩興趣小組，豐富多彩第2頁(yè)/共11頁(yè)校園環(huán)境篇校園環(huán)境篇第3頁(yè)/共11頁(yè)“明因明因”文化篇文化篇 希望每一位橋小學(xué)子通過希望每一位橋小學(xué)子通過“明因明因”文化的浸染，文化的浸染，接受地域傳統(tǒng)文化的熏陶，默默的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的變化接受地域傳統(tǒng)文化的熏陶，默默的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的變化其氣質(zhì)，使生命陶溶至一定深度，以維護(hù)人性光其氣質(zhì)，使生命陶溶至一定深度，以維護(hù)人性光輝，以提升人格品質(zhì)。輝，以提升人格

2、品質(zhì)。明因文化明因文化是追溯本源的文化，探究的文化是追溯本源的文化，探究的文化是用心的、體驗(yàn)的文化是用心的、體驗(yàn)的文化是過程文化是過程文化因小明大因小明大 因近明遠(yuǎn)因近明遠(yuǎn)因低明高因低明高 因古明今因古明今第4頁(yè)/共11頁(yè)“明因明因”課堂篇課堂篇教師教師有善心知關(guān)愛的教師有善心知關(guān)愛的教師有追求善研究的教師有追求善研究的教師有理性勇超越的教師有理性勇超越的教師有師表其身正的教師有師表其身正的教師 學(xué)生學(xué)生有回望的情懷有回望的情懷有平和的心態(tài)有平和的心態(tài)有探索的品質(zhì)有探索的品質(zhì)有分享的習(xí)慣有分享的習(xí)慣第5頁(yè)/共11頁(yè)興趣小組篇興趣小組篇美術(shù)興趣小組美術(shù)興趣小組武術(shù)興趣小組武術(shù)興趣小組信息技術(shù)興趣

3、小組信息技術(shù)興趣小組合唱興趣小組合唱興趣小組舞蹈興趣小組舞蹈興趣小組第6頁(yè)/共11頁(yè)任任 務(wù)務(wù) 一一 請(qǐng)你給請(qǐng)你給第第1張張幻燈片里的對(duì)象（圖片和文本幻燈片里的對(duì)象（圖片和文本框）設(shè)置自定義動(dòng)畫框）設(shè)置自定義動(dòng)畫 1.主標(biāo)題：添加效果主標(biāo)題：添加效果進(jìn)入進(jìn)入輪子輪子（輻射狀：（輻射狀：8根；速度：非?？欤└凰俣龋悍浅？欤?2.副標(biāo)題：添加效果副標(biāo)題：添加效果進(jìn)入進(jìn)入翻轉(zhuǎn)式翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近 （速度：慢速）（速度：慢速）操作提示：先單擊對(duì)象（圖片或文本框）操作提示：先單擊對(duì)象（圖片或文本框） 再設(shè)置自定義動(dòng)畫再設(shè)置自定義動(dòng)畫第7頁(yè)/共11頁(yè)任任 務(wù)務(wù) 二二 請(qǐng)你給請(qǐng)你給第第2張幻燈片張幻燈片里的對(duì)象設(shè)置合適的自里的對(duì)象設(shè)置合適的自定義動(dòng)畫定義動(dòng)畫 在在眾多眾多的效果里選擇，給第的效果里選擇，給第2張幻燈片里的張幻燈片里的文本框以及圖片文本框以及圖片 設(shè)置設(shè)置不同不同的效果，請(qǐng)的效果，請(qǐng)適當(dāng)修改參數(shù)，看誰(shuí)用的時(shí)間最短。適當(dāng)修改參數(shù)，看誰(shuí)用的時(shí)間最短。 操作提示：操作時(shí)合理使用操作提示：操作時(shí)合理使用“撤銷撤銷”與與“保存保存”按鈕按鈕第8頁(yè)/共11頁(yè)任任 務(wù)務(wù) 三三 請(qǐng)給第請(qǐng)給第3，4，5張幻燈片里的所有對(duì)象設(shè)置張幻燈片里的所有對(duì)象設(shè)置合適的自定義動(dòng)畫合適的自定義動(dòng)畫 ，看誰(shuí)做得又快又好！，看誰(shuí)做得又快又好