淺探聲樂教學(xué)中如何消除學(xué)生的逆反心理

1、淺探聲樂教學(xué)中如何消除學(xué)生的逆反心理摘要：聲樂教學(xué)中，師生的積極配舍是教學(xué)成功的關(guān)奠。而在實際教學(xué)中，學(xué)生的逆反心理始終是聲樂教學(xué)的一大障礙，可以從以下五個方面消除學(xué)生的逆反心理。關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);逆反心理;演唱才能;歌唱興趣在聲樂教學(xué)中，師生的親密配合是教學(xué)成功的關(guān)鍵。師生配合默契，學(xué)習(xí)效果就好，但在實際教學(xué)當(dāng)中，部分師生很難配合好，使師生雙方都有許多煩惱。甚至有的學(xué)消費生了逆反心理和盲目心理。逆反心理、盲目心理最常見的表現(xiàn)是：自負(fù)心理。有部分自認(rèn)為聲音條件好，有一定歌曲演唱才能和經(jīng)歷的學(xué)生。過高的估計自己，認(rèn)為教師教不了他，而且錯誤地認(rèn)為，只有某某教師才能教得了他。而固執(zhí)地認(rèn)為自己的方法很

2、正確，而對教師的教學(xué)橫加評論。上課時不但不按教師要求練，下課后自己跟著感覺走，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，而有很大一部分。學(xué)習(xí)中的盲目性。有的學(xué)生打心底認(rèn)為某某教師行，認(rèn)為我只有跟他學(xué)聲樂，那么就會獲得好的成績。甚至認(rèn)為自己的嗓音只適宜唱某種唱法，而不適于其他唱法。需要找一位一樣唱法的教師和厭學(xué)情緒，甚至對立情緒，這樣的學(xué)生很普遍。假設(shè)想法未如愿，那么采取抵阻行為。自卑心理。這類學(xué)生一般聲音條件差，根底也差，學(xué)習(xí)上缺乏自信，容易自暴自棄，對上聲樂課無所謂的態(tài)度。甚至出現(xiàn)請假逃課等現(xiàn)象。一 教師要有較高的歌曲演唱才能和技能技巧作為聲樂教師，首先必須具備較強的歌曲演唱才能和歌唱的技能、技巧。這是學(xué)生很樂意

3、學(xué)習(xí)聲樂的必要條件。很多學(xué)生愿意拜演唱才能較強的教師為師，這是情理之中的。但也有部分教師經(jīng)過多年的教學(xué)，而荒廢了自己的聲樂學(xué)習(xí)和交流，演唱才能大不如以前，或者閉門造車，不與外界聯(lián)絡(luò)，不汲取新的養(yǎng)分，久而久之，無論從演唱上或者是聲樂理念上都與時代要求有一定的差距。這樣的教師，學(xué)生很難愿意做他的學(xué)生，那么教學(xué)工作就無法開展，這樣的現(xiàn)象在我國聲樂教育界屢見不鮮。所以說，作為聲樂教師，必須堅信一點教學(xué)相長，必須時時汲取先進的聲樂技能技巧為我所有，使自己的聲樂教學(xué)始終保持在較高程度上，能較好地示范具有相當(dāng)難度的藝術(shù)歌曲和聲曲，同時要加強學(xué)術(shù)交流，廣泛涉獵國內(nèi)外先進的聲樂演唱方法。這樣隨著年齡的不斷增長，

4、就會積累豐富的聲樂技能技巧，永葆歌唱藝術(shù)青春，這樣學(xué)生才能對自己的專業(yè)教師有一種敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的欲望。二 教師必須保護關(guān)心自己的學(xué)生原蘇聯(lián)著名教育家贊可夫認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表如今教師毫無保存地奉獻出自己的精力，才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們精神成長上獲得更好的成果。教師在上課時，首先要有責(zé)任心和崇高的師德，要用自己的感情去點燃學(xué)生心靈的火花。特別是對條件差的同學(xué)，要多關(guān)心他們，不嫌棄他們，及時表揚學(xué)習(xí)上的點滴進步，多鼓勵他們，使他們有足夠的信心，并力求使他們在學(xué)習(xí)上得到一定的進步。而對那些很自負(fù)的學(xué)生，首先要讓他們清楚地認(rèn)識到自己的缺乏，自我反省

5、自己，正確地對待自己。使他們從對立面轉(zhuǎn)向過來，相信自己的教師。但另一點，要想使學(xué)生信任，作為教師首先要不斷進步自身的素質(zhì)和教學(xué)程度，同時更要有愛心和無私的奉獻精神。三 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣興趣是最好的教師，所以說培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵。有了興趣，就有了向既定目的前進的動力，在聲樂教學(xué)中，教師要擅長采取靈敏多樣的教學(xué)手段，運用各種形式，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。第一，首先要使學(xué)生對歌唱感興趣。高師音樂專業(yè)部分學(xué)生最初不怎么喜歡本專業(yè)，而是文化成績很差，最終選擇這一職業(yè)。那么其中大多數(shù)是臨考磨刀，上了幾節(jié)聲樂課，唱一兩首歌曲對付高考，也就是說大部分同學(xué)入校前對聲樂有一定的學(xué)習(xí)興趣。但一旦正規(guī)學(xué)

6、習(xí)聲樂，就會發(fā)現(xiàn)原來的發(fā)聲方法有很多問題和缺點。教師對他們原來習(xí)慣的方法進展改正，以致顯得退步了。原來能唱g2，如今那么上不去了，原來能唱很多大作品，如今愈顯力不從心。在這段時間里，很多學(xué)生都有過或多或少的迷惘，甚至容易對聲樂失去信心，喪失興趣，有的疑心自己的教師方法是否適宜，自己是否適宜自己教師教，甚至有的學(xué)生想換教師。這一階段最容易使學(xué)消費生逆反心理，在本人十幾年聲樂教學(xué)中也同樣遇到這樣的問題。作為教師要耐心，有步驟加以引導(dǎo)，并明確地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，加強定向指導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過這一不自然的階段，逐步培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣，要幫助學(xué)生糾正錯誤的思想，那就是認(rèn)為以前唱得

7、很高，作品也很大而如今那么不如以前的錯誤思想。其實大多數(shù)在沒有經(jīng)過正規(guī)聲樂學(xué)習(xí)之前，本能地認(rèn)為唱歌唱得越高越好，聲音唱得越亮越好，歌曲唱得越大越好，其實不然，聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進的一個過程，在承受較標(biāo)準(zhǔn)的聲樂教學(xué)時，教師首先會根據(jù)學(xué)生的聲音條件和根底制定一個較為科學(xué)的訓(xùn)練方案，先打根底，再逐步強化，所以說作為聲樂教師要及時地把學(xué)生的錯誤思想先予以解決，使學(xué)生按照教師的教學(xué)方案進展學(xué)習(xí)。多欣賞、多觀摩各種聲樂演唱比賽和獨唱音樂會等形成多樣的聲樂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，擴展視野。隨著對外文化交流活動的日益頻繁和國內(nèi)文化市場的逐步繁榮，國內(nèi)外很多著名的聲樂教育家，歌唱家舉辦各種獨唱音樂會，要

8、盡可能組織學(xué)生就近觀摩，不僅使學(xué)生對歌唱產(chǎn)生更大的興趣，而且擴大的學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的聲樂鑒賞才能。多接觸、多演唱不同類型的聲樂作品，本人認(rèn)為對初學(xué)者不僅要進展正確的聲音訓(xùn)練，更重要的一點是要讓學(xué)生更多地涉獵各種不同類型、不同風(fēng)格、不同體裁的聲樂作品，而今很多歌唱者成音樂院校的學(xué)生甚至部分教師都有這樣一個觀點，那就是歌曲要少而精，筆者不太同意這種看法，假設(shè)一個學(xué)期或者幾個月唱二至三首歌曲，從某種程度上說：歌曲處理效果可能會好。但學(xué)生接觸的作品就受到了很大限制，而且很多學(xué)生周而復(fù)始一地唱幾首歌，會產(chǎn)生很大的厭煩情緒。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱情緒，就要多讓學(xué)生接觸各類歌曲，豐富學(xué)生的歌唱內(nèi)容。第二，激發(fā)歌唱欲望，尋找歌唱中的樂趣。很多學(xué)生對聲樂有一定興趣，但并不主動去接觸歌曲，而是機械地完成教師布置的歌曲。對于這種情況，教師必須使學(xué)生在歌唱中找樂趣。一般說來，樂趣有三大特點，即專一性、自發(fā)性和持久性。這樣才能使學(xué)生真正對聲樂感興趣，使他們主動去接觸歌曲，去演唱歌曲，認(rèn)為歌曲演唱是一種享受。那么就會在歌唱方