六年級下冊語文－16.當代神農氏【第1課時】｜北師大版ppt課件

1、當代神農氏當代神農氏16161.1.正確認讀正確認讀1010個要求會認的生字，掌握個要求會認的生字，掌握1313個要求會寫的個要求會寫的生字，正確讀寫生字，正確讀寫“劫后重生、豐盛等詞語。重點劫后重生、豐盛等詞語。重點2.2.正確、流利、有感情地朗誦課文。正確、流利、有感情地朗誦課文。袁隆平：袁隆平：19301930年出生于北京，年出生于北京，19531953年畢業(yè)于西南年畢業(yè)于西南農學院。他是我國研討與開展雜交水稻的開創(chuàng)者，也農學院。他是我國研討與開展雜交水稻的開創(chuàng)者，也是世界上第一個勝利地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學家，是世界上第一個勝利地利用水稻雜種優(yōu)勢的科學家，在國際上被譽為在國際上被譽為“

2、世界雜交之父。世界雜交之父。相關資料相關資料氏氏我會寫我會寫第一筆撇小，豎提宜直，第一筆撇小，豎提宜直，斜鉤伸展。斜鉤伸展。shsh袁袁“土宜扁，下橫略長；土宜扁，下橫略長；“口略扁小；豎提宜正。口略扁??；豎提宜正。yunyun粱粱“米橫長，撇、捺要米橫長，撇、捺要伸展。伸展。lingling萌萌上小下大。上小下大。“艸宜扁艸宜扁寬；寬；“月撇伸展。月撇伸展。mnmn畝畝第二筆橫略長，第二筆橫略長，“田田稍扁。稍扁。mm偏偏左窄右寬。左窄右寬?！氨獾臋M扁的橫折鉤要伸展。折鉤要伸展。pinpin礎礎右部不是兩個右部不是兩個“山，山，要一豎究竟。要一豎究竟。chch穗穗右部緊湊，不要丟掉右部緊湊，

3、不要丟掉“惠四點中的任一點。惠四點中的任一點。susu癢癢“疒書寫大氣，罩住疒書寫大氣，罩住“羊。羊?！把虻臋M畫間羊的橫畫間距均勻。距均勻。ynyn烤烤留意筆畫的交叉迎讓。留意筆畫的交叉迎讓?！翱贾袡M宜長，撇畫考中橫宜長，撇畫伸展。伸展。koko噸噸“屯稍傾斜，豎彎鉤屯稍傾斜，豎彎鉤宜伸展有力。宜伸展有力。dndn菲菲上部橫平；上部橫平；“非兩豎非兩豎對正，橫畫間隔均勻。對正，橫畫間隔均勻。fifi廷廷“廴捺伸展。廴捺伸展。tntnbnbnknknzhuzhucucuynynxixi我會認我會認易讀錯字易讀錯字根底根底 麥穗麥穗波折波折chch su su cu cu多音字多音字蒙蒙mngmn

4、g迷蒙迷蒙mngmng蒙騙蒙騙挑挑tiotio挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)tiotio挑揀挑揀籠籠lnglng覆蓋覆蓋lnglng籠子籠子稱稱chngchng贊頌稱譽贊頌稱譽chnchn稱職稱心如意稱職稱心如意沁人心脾：沁人心脾：萬籟俱寂：萬籟俱寂：劫后余生：劫后余生：了解詞語了解詞語指呼吸到新穎空氣或喝了清涼飲料使人感到溫馨，現(xiàn)指呼吸到新穎空氣或喝了清涼飲料使人感到溫馨，現(xiàn)也用來描畫欣賞了愉快的詩文、樂曲等給人以清新、也用來描畫欣賞了愉快的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的覺得。爽朗的覺得。造句：山上雨后的空氣沁人心脾。造句：山上雨后的空氣沁人心脾。描畫周圍非常沉寂，沒有一點聲音。描畫周圍非常沉寂，沒有一點聲音。閱

5、歷災難之后幸存下來的。閱歷災難之后幸存下來的。造句：他這次劫后余生，使得他更加熱愛生命了。造句：他這次劫后余生，使得他更加熱愛生命了。培育培育培育培育都含有都含有“使生物、人發(fā)育生長的意思。使生物、人發(fā)育生長的意思。“培育多用于生物，特別是幼小的生物，著重培育多用于生物，特別是幼小的生物，著重指指“使發(fā)育；使發(fā)育；“培育多用于人，特別是人的培育多用于人，特別是人的思想、品德、才干、習慣、紀律或力量等方面，思想、品德、才干、習慣、紀律或力量等方面，按照一定的目的，長期地訓練或撫育。按照一定的目的，長期地訓練或撫育。1.1.教師就像辛勤的園丁，盡心培育祖國的花朵。教師就像辛勤的園丁，盡心培育祖國的

6、花朵。2.2.我們要培育熱愛讀書的好習慣。我們要培育熱愛讀書的好習慣。辨析詞語辨析詞語一樣點：一樣點：不同點：不同點：造造 句：句：第一部分第一部分( (第第1 1、2 2自然段自然段) )突出奉獻。高度評價袁突出奉獻。高度評價袁隆平對人類的出色奉獻和世人對他的贊譽。隆平對人類的出色奉獻和世人對他的贊譽。第二部分第二部分( (第第3 33131自然段自然段) )艱苦歷程。講袁隆平培艱苦歷程。講袁隆平培育雜交水稻的詳細過程。育雜交水稻的詳細過程。第三部分第三部分( (第第32323434自然段自然段) )宏大奉獻。寫雜交水宏大奉獻。寫雜交水稻的問世使稻的問世使“世界震驚了，闡明這個奉獻是中國對世

7、世界震驚了，闡明這個奉獻是中國對世界的界的“第五大奉獻。第五大奉獻。 1959 1959至至19611961年，我們國家蒙受了三年嚴年，我們國家蒙受了三年嚴重的自然災禍，人們忍饑挨餓。重的自然災禍，人們忍饑挨餓。 他擔憂焦急什么？他擔憂焦急什么？ 每個片段從不同的方面記敘了袁隆平是怎每個片段從不同的方面記敘了袁隆平是怎樣立志培育雜交稻，抑制了哪些困難，看起來樣立志培育雜交稻，抑制了哪些困難，看起來獨立一體的每個片段有著嚴密的內在聯(lián)絡。獨立一體的每個片段有著嚴密的內在聯(lián)絡。1 1看拼音，寫詞語。看拼音，寫詞語。(1)(1)高高ling(ling()mng()mng() )發(fā)了嫩芽。發(fā)了嫩芽。(2

8、)mi su(2)mi su() )刺得人身上直刺得人身上直yng yng yng(yng() )。(3)(3)用這五種用這五種j ch(j ch() )資料就可以資料就可以ko(ko() )制出美味的面包。制出美味的面包。粱粱萌萌麥穗麥穗癢癢癢癢根底根底烤烤2 2把以下詞語補充完好并選擇其中一個詞語造句。把以下詞語補充完好并選擇其中一個詞語造句。( ()()() )可危憂心可危憂心( ()()() )心急如心急如( () ) 痛哭流痛哭流( () )萬萬( () )俱俱( () () ()()() )反側反側_岌岌岌岌忡忡忡忡焚焚涕涕籟籟寂寂輾輾轉轉小明忽然失蹤了，全家人都心急如焚。小明忽然

9、失蹤了，全家人都心急如焚。3 3選詞填空。選詞填空。培育培育培植培育培育培植(1)(1)袁隆平常辰守護在實驗田邊，精袁隆平常辰守護在實驗田邊，精心心( () )他的稻苗。他的稻苗。(2)(2)我們要我們要( () )熱愛讀書的好熱愛讀書的好習慣。習慣。(3)(3)人工人工( () )的草坪被修剪得的草坪被修剪得整整齊齊，猶如一塊綠色的地毯。整整齊齊，猶如一塊綠色的地毯。培育培育培育培育培植培植4 4寫出以下句子運用的修辭方法。寫出以下句子運用的修辭方法。(1)(1)他決計要像傳說中的神農氏那樣，制造一根神鞭，驅他決計要像傳說中的神農氏那樣，制造一根神鞭，驅走在中華大地肆虐的饑荒惡魔。走在中華大地肆虐的饑荒惡魔。( () )(2)(2)在研討雜交水稻的十多個春秋里，袁隆平閱歷了一次在研討雜交水稻的十多個春秋里，袁隆平閱歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的波折，經(jīng)受了一又一次的失敗，熬過了一次又一次的波折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。次又一次的打擊。( () )比喻比喻排比排比5.5.按要求改寫句子。按要求改寫句子。(1)(1)袁隆平捧著劫后余生的四缽稻苗又悲又喜。袁隆平捧著劫后余生的四缽稻苗又悲又喜。( (改為比改為比喻句喻句) )_(2)(2)袁隆平科研小組培育的一批早熟高產(chǎn)