六年級全冊心理健康教案

1、六年級心理活動安康教化六年級心理安康教化總的教學支配學情分析六年級學生在小學里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和教師充溢感情，另一方面又不滿意于小學生活，憧憬進入新的更高一級的學習環(huán)境。六年級學生獨立意識和成人感增加，他們不盼望教師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，須要成人的指導和扶植。六年級學生接觸社會的面比以前廣，汲取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比擬關切，但選擇和處理信息的實力還不強，還不擅長正確地進展推斷及辨析。六年級學生仰慕英雄和名人，愛抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克制困難的意志和毅力；他們對小學生的日常行為要求

2、比擬嫻熟，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學間在學習上的差距已較明顯，部分同學有松勁厭學心情。就六年級學生的心理以及六年級課本心理安康教化制度一下支配。指導思想 要成為高素養(yǎng)的學生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理安康素養(yǎng)至關重要。在本課程的教學中，應當樹衛(wèi)“心理安康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點，全面進步學生的心理素養(yǎng)，培育其自信自強的心理品質(zhì)，進步其社會適應實力。 教學目的 本課程的詳細教學目的為： 1全面進步學生的心理素養(yǎng)，增進學生的心理安康，培育學生處理現(xiàn)實生活和適應將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2使學生駕馭必要的心理安康學問，增加心理保健意識，進步心理保健實力，為學生將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實

3、的根底。 3通過心理安康教化活動，進步學生的學習實力，培育學生的道德品質(zhì)，促進學生全面、安康和諧的開展。 教材分析 針對小學生的特點，并依據(jù)面對全體學生的開展性輔導取向，本課主要設計十五個模塊的內(nèi)容： 1.學校妙方。教學目的在于引導學生歸納自己的學習妙方，才能記得更快、更牢、更清晰。2.復習的學問。教學目的在于引導學生明確要對學過的學問剛好復習、常常復習。 3.我來做確定。教學目的培育學生在做確定的時候要權衡利弊，全面考慮，做出最佳確定。 4.學會回絕。教學目的在于輔導學生對不合理的要求英勇地說“不”。5.有愛無礙。教學目的培育學生要知道小故事大啟示的道理。6.生命的勇者。教學目的培育學生要知

4、道“剛開場困難簡直是一座山，但是后來通過努力拿到全國第一時，再回頭看那困難只是一個小小的臺階。7.創(chuàng)意樂無限。 教學目的培育學生要知道“領袖和跟風者的區(qū)分在于創(chuàng)新“。8.我們都是好摯友。教學目的培育學生要知道男女生只有互相接納、敬重，互相支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同開展、歡樂成長。9.我的青春我做主。教學目的培育學生要知道你即將步入人生的春天。春天里，每個男孩都像一棵強壯成長的樹，每個女孩都像一朵靜靜綻放的花。困惑于苦惱、激情及憧憬，在這個季節(jié)變換著色調(diào)。10.成長的蹤跡。教學目的培育學生要知道小學生活是成長道路上最奇妙的回憶，是最寶貴的財寶，是前行的力氣，請好好珍藏。11.我的將來不是

5、夢。教學目的培育學生要知道想擁有歡樂、勝利的職業(yè)生涯，必需先對自己及志向中的職業(yè)進展全面分析，以便找到合適自己的方向。12.期盼及挑戰(zhàn)。教學目的培育學生要知道“凡事預則立，不預則廢“。提早做好打算，迎接新的挑戰(zhàn)，做個歡樂的中學生。13.迎接新生活。教學目的培育學生要知道揮別童年邁向清晰，中學生活蘊含著成長的挑戰(zhàn)，應把握各種學習時機，獲得更大的進步。14.天使的留言。教學目的培育學生要知道你盼望別人怎樣對待你，就請你以同樣的方式對待別人。假設你盼望“天使“給你送來真誠的祝愿，那么請你在當”天使“的時候也這樣做。15.真誠的祝愿。教學目的培育學生要知道請珍惜帶給你奇妙時間的人，對他們心存感謝，用行

6、動來表達你對他們的祝愿。教學方法 ：采納引導、分析及討論的方法?？偟慕虒W課時：十五課時1. 學習妙方教學目的在于引導學生歸納自己的學習妙方，才能記得更快、更牢、更清晰。教學重點、難點在于引導學生歸納自己的學習妙方課前打算歸納自己的學習妙方一、導入新課：教師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學的內(nèi)容嗎？學生答復 學習有竅門， 記憶憑技巧。 腦海成心像， 效果真奇妙。二、學習新課：興趣記憶：1.請同學們觀看課本第二頁圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說說自己的記憶竅門。2.學生分組說。3.教師歸納總結。心像聯(lián)想：1.畫中有詩，請試著用“心像聯(lián)想”法來背誦下面這首古詩 望天門山 天門中斷楚江開

7、， 碧波東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。2.請同學們觀看課本第三頁圖案，再用“心像聯(lián)想”法進展記憶，比擬一下是不是更有助于記憶？記憶高手：在平常的學習中，你對記憶方法運用的狀況怎樣呢？請學生用涂方法表示你自我評估的結果（課本第四頁）。自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？細致讀每一個句子，結合你自己的狀況，把最符合的表情涂上顏色。1.個人評估2.集體評估三、教師總結記憶乃才智之母，只有駕馭科學的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清晰。2. 復習的學問教學目的在于引導學生明確要對學過的學問剛好復習、常常復習。教學重點、難點要讓學生知道復習的重要性課前打算課前總結復習方法一、導入

8、新課：教師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學的內(nèi)容嗎？學生答復 讀書學習有竅門， 剛好復習是妙招。 溫故知新忘不掉， 事半功倍真奇妙。二、學習新課：我的閱歷：1.請同學們結合自己的學習體會，說說復習在學習中的作用。2.遵循艾賓斯遺忘曲線所提醒的記憶規(guī)律，你覺得復習要留意哪些問題？怎樣復習效率會更高？3.學生分組說。4.教師歸納總結。有效的復習方法第一步 嘗試回憶 第二步 細致讀書 第三步 整理筆記 第四步 溫故知新自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？細致讀每一個句子，結合你自己的狀況，把最符合的表情涂上顏色。1.個人評估2.集體評估三、教師總結遺忘的速度隨時間的消逝而先快后慢，學習

9、就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學過的學問剛好復習、常常復習。3.我來做確定教學內(nèi)容：課本10-13頁教學目的學問及實力目的：今日的青少年面臨越來越多的選擇； 能依據(jù)自己的實際程度調(diào)整對考試結果的自我期望；駕馭科學的方法和策略，具有自主選擇的實力，能為自己作出明智的選擇。過程及方法：通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創(chuàng)設、直觀演示、閱讀、思索、小組討論等手段，在自主探究及自主學習中駕馭理解相關根底學問，并解決有確定難度的問題。教師作適當點撥。情感看法及價值觀目的：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，情愿為自己的選擇擔當責任。教學重點和難點重點：進展

10、合理選擇的策略及方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。難點：要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。教學過程教師提問：我們最終不能靠別人來做確定（引出標題：我來做確定）“愛好是最好的教師”。錄音留言興趣性強，蘊含哲理。能激發(fā)學生探究愛好，調(diào)動學生參及的主動性，明確選擇的重要性。 自然地引入了新課?；顒右唬簺]有覺察的確定1.讓同學帶著問題閱讀一首詩：將來的道路2.引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。教師總結：漫漫人生路，有多數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會確定我們不同的人生道路。因此，我們要細致對待旅途中出現(xiàn)的

11、岔路口，慎重地進展選擇。通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了初步的感知?；顒佣含F(xiàn)場聘請 設想2016年學生高校畢業(yè)后的場景，讓學生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要聘請的職業(yè)。教師把課前打算好的聘請信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個組的代表。允許學生設想高校畢業(yè)后可能擁有的根本技能，作為應聘條件。讓學生下地去聘請方應聘。完畢后做現(xiàn)場采訪，勝利或失敗的感受？影響選擇的因素？師生生成：做選擇時會受到內(nèi)在和外在因素的制約。扶植學生相識到，選擇多了當然是一件好事，但也對我們的選擇實力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必定要經(jīng)驗的，不同的選擇可能會確

12、定不同的人生道路，因此要慎重對待?；顒尤盒≌Z的苦惱小語是六年級的學生，學習成果一般，喜愛玩，業(yè)余時間常在同學家玩，立刻面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學，萬一將來學習成果不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？ （師生討論，作結：駕馭科學方法，策略，進展合理的選擇）引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生相識到全面衡量個人條件和外在條件是對將來作出選擇的重要一步，扶植學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的確定。 活動四：小語的迷茫小語主動溝通，得到父母的理解及支持。他想找到以培育體育人才為主的學校，但他不知道上什么學校好？引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實須要，多

13、方面搜集信息?；顒游澹盒≌Z的確定及同學們一道，小語通過走訪教師，作出確定引導學生探究，形成相識：學會區(qū)分，挑選信息。 引導學生探究，小結：考慮目的的重要性和實現(xiàn)的可能性。教師引導：我們還有哪些方法扶植他做出選擇？ 使學生相識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇實力、活動六：你人生最困難的一次選擇是什么？你的選擇為什么會有這樣的困難？到了最終，你如何做出選擇的？在全班溝通后，教師進展總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完備的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才可

14、以從中汲取閱歷和教訓，不斷進步自身的選擇實力。 使學生相識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇實力。 教師小結：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的閱歷和教訓，我們的選擇會更為明智，人生會更加主動。4學會回絕教學內(nèi)容：課本14-15頁教學目的：學問及技能1知道身邊存在的種種誘惑；2知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；3初步知道網(wǎng)絡、毒品等的利及弊。過程及方法1通過相識和理解社會生活的困難性，逐步形成區(qū)分是非的實力；2利用小組討論學會用辯證的方法分

15、析事物的實力。情感看法價值觀念1追求科學、安康、充溢的初中生活；2鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的志氣和信念；3培育學生愛學習、愛勞動、遵紀遵守法律主動要求上進的品德。教學重點及難點：1重點：回絕毒品、煙酒。2難點：網(wǎng)絡的誘惑。一難在不易區(qū)分利及害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程：                活動一:生活中的陷阱1師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是困難多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許很多多的十字路

16、口，都會遇到許很多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和推斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣回絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和討論的內(nèi)容“學會回絕”。（出示圖片）2在生活中都有那些陷阱？很多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？3小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言 4.指明答復（舉例說明）活動二:吸毒一口，落入虎口1師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶著學生閱讀教材的插圖故事并思索）2小組討論1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制運用的麻醉藥品和精神藥品。2)吸毒具有嚴峻的

17、社會危害性，帶來的后果是極其嚴峻的：一是嚴峻摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴峻影響生活、學習、消費、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴峻危害社會治安。3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒簇新、新穎、刺激，在新穎心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持及群體的一樣；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我夸耀，以獲得在群體中同伴的確定?；顒尤?不和煙酒交摯友1師：教師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的狀況”如今請同學們在小組里討論。2請小組派代表答復3聽到這些報道和看到這些現(xiàn)象時自己的說說想法和感受。4結合材料，思索：

18、（1）好玩、獵奇會造成什么后果？   （2）假設總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的   （3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？（4）大人們這樣做是不是就應當？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴峻的后果？5讓學生在討論中找答案活動四:當心網(wǎng)絡陷阱1師：我們應如何面對嬉戲機的誘惑？（板書）2電子嬉戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進展講解）沉迷于嬉戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開場借錢，然后可能漸漸開展到搶劫、盜竊、訛詐。我們自己四周也有極少數(shù)這樣的同學。我們應當勸說他，讓別人相識到不良誘惑的危

19、害性。子嬉戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵抗這一誘惑。3長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴峻的危害？長時間上網(wǎng)對青少年有嚴峻的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用昂揚，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔，又簡潔養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，很多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）（教師展示“請你思索”）4學生討論小結：同學們，大千世界五花八門，無奇不有，在我們的四周存在著很多很多的誘惑。有很多奇妙的誘惑，鼓勵我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有很多干擾我們勝

20、利、影響我們?nèi)A蜜生活、甚至嚴峻危害我們身心安康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒適服的受騙，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必需學會區(qū)分并自覺抵抗社會生活中的種種不良誘惑，才會有安康華蜜的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。作業(yè)設計：1依據(jù)教材供應的范例，思索自己應當哎喲做宣揚?？砂炎约旱某醪较敕ê屯瑢W溝通。2自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣揚的對象以及宣揚的時間，設計自己的宣揚手冊?？梢詫α⒆?，也可以選擇伙伴一起做。3展示自己做的宣揚資料，然后以評價作小結。4舉薦一本鼓勵大家好書。5. 有愛無礙教學內(nèi)容 有愛無礙教學目的 學問及實力 增進對視覺

21、障礙者的相識，教化學生懂得人及人之間須要互相理解,互相敬重接納扶植視障者及關愛身邊的弱示群體的同時教化學生愛護眼睛,預防近視。 過程及方法 采納嬉戲體驗,故事閱讀,團體討論、自我檢測的方法，引導學生進一步相識并理解有視覺障礙的同學。 情感看法及價值觀 引導學生體察視覺障礙者的不便，從小樹立助人為樂的意識。，教學重、難點。 重點：用嬉戲體驗視障者的不便,體會視障者須要扶植。 難點：扶植學生學習和視障者相處的正確方法,從小樹立助人為樂的意識。教學過程 1.嬉戲?qū)?，親身感悟。 小學生的思維具有形象性的特點，由此設計談話引入，為書中13頁缺少鼻子的頭像畫鼻子活動，要求學生閉上眼睛30秒后，聽教師統(tǒng)一

22、口令畫鼻子，學生畫后同桌互相檢查。這時，適機展示部分學生的作品，確定會產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂氣氛。順勢讓學生談談閉上眼睛的感受，體會沒有眼睛為學習和生活帶來的不便。為了進一步體會，設計板貼五官的活動：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動物頭像貼在黑板上，每個小組推選一位學生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生更加深入地相識到：眼睛的重要性，親身體驗雙眼看不見真的很不便利。 2.品讀故事，情感共鳴。 在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù)，雖然他們生活在黑暗的世界，但是這些人不向命運低頭，不自暴自棄，這時出示書中14頁“孫巖的故事”。讓學生從讀孫巖的故事中，體會吃苦耐勞、堅持不懈的精神

23、。然后，師話鋒一轉(zhuǎn)：一個視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學院，而我們一個安康的學生又做得怎樣呢？水到渠成地做了顯明的比照，得到差距產(chǎn)生的緣由：自己付出太少，學習生活中不夠努力，真正起到教化意義。 3.體驗表演，變感動為行動。 用孫巖的事跡感染了學生，在現(xiàn)實生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，他們生活在黑暗的世界、無聲的世界，面對這此無助的人群，我們應當怎樣做，這是一個值得討論話題。在此處設計一個情境表演“閑逛人生路”：每個小組選2名學生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學生幫扶過事先設計好的障礙，表演同時，配上愛的奉獻歌曲渲染氣氛，讓“視障學生”及“助障學生”分別談談當時的心理活動，從而表達關愛殘障者

24、，扶植別人。師：同學們，生活中我們應當扶植的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有。同學們，你們還想扶植誰？（出示：我要扶植）學生可能會說扶植殘疾人，扶植孤寡老人，扶植須要扶植同學、教師、父母，這時孩子們每一句感動的話，都是一顆顆純真的心，我們信任助人為樂的種子已經(jīng)靜靜地播種到了每一個孩子的心田，而生根、發(fā)芽。 4.自我愛護，升華主題。 師：都說眼睛是心靈的窗戶，可如今越來越多的同學帶上了二層窗戶眼鏡，愛護視力、預防近視燃眉之急，你們能談談愛護視力有什么好方法嗎？依據(jù)學生的答復指導學生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完好。這樣將心理課的明理教化拓展到了平安常識教化上。師：假設在一次嬉戲中意

25、外傷到了雙眼，導致你又目失明，正在上課的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學生參及此活動表演后，請幾名同學談談此時的你想對自己說些什么？此時學生們會發(fā)自肺腑地表達：珍惜如今所擁有的安康，努力學習;真正體會到了視障者的無助，他們真正須要扶植。愛護眼睛真的很重要，應從小做起，從如今做起。完畢語：同學們，在今后的學習生活中，要愛護自己的眼睛，防止意外損害。同時，要擁有一顆愛心，信任只要人人都獻出一點愛，去扶植須要扶植的人，他們的生活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。6. 生命的勇者教學目的： 學問及實力 培育學生勇于挑戰(zhàn)自我，面對挫折的實力。 過程及方法故事法，討論法 情感看法及價值觀培育學生勇于挑戰(zhàn)自

26、我，正視挫折的實力。教學重點：培育學生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的實力。教學難點：培育學生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的實力。教具：比爾蓋茨的照片，錄音故事;世界足球賽主題曲生命之杯教學過程：一、興趣嬉戲：1.打算三個信封，告知學生內(nèi)有題目，難度遞增，請勇者來挑戰(zhàn)2.組織嬉戲：闖關第一關盒里裝的是什么;第二關小P及阿Q;第三關精彩的郵遞員（詳細內(nèi)容見書25頁）3.學生談嬉戲后的感受二、情景討論1.有一同學面對一道數(shù)學難題，猜測這位同學面對難題會怎么辦？2.班級聘請小公務員，假設聘請到了我們班，你會怎么做？3.出示課前調(diào)查題若干（1）每小組選一題討論:假設我們遇到了這樣的難題怎么辦？（2）全班溝通說感受。

27、（3）教師點撥，要勇于面對困難，不氣餒。三、聽故事;圖書館里的小偵探 1.播放比爾蓋茨少年時代管理圖書的故事 2.讓學生猜猜故事中的人物是誰？ 3.請學生介紹比爾蓋茨。 4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？ 5.師概括：比爾蓋茨的勝利源于他從小就勇于挑戰(zhàn)，在一次次的挑戰(zhàn)中獲得了志氣，磨練了意志，進步理解決問題的實力。 6.請舉其他典范的例子。 7.請談談班上具有勇于挑戰(zhàn)精神的同學的優(yōu)秀事例。 8.談談自己生活中勇于挑戰(zhàn)的事例?？偨Y： 學會勇于挑戰(zhàn)，同時也要分清智勇和魯勇，盼望同學們做一個勇于挑戰(zhàn)的人。播放世界足球賽主題曲生命之杯7. 創(chuàng)意樂無限教學目的學問及技能1.引導學生相識逆向思維的特點

28、和作用。 2.通過活動熬煉學生的逆向思維實力，培育逆向思維技巧并解決相關問題。 過程及方法故事閱讀、團體討論、自我檢核。 情感看法及價值觀通過活動熬煉學生的逆向思維實力，培育逆向思維技巧并解決相關問題。教學重點引導學生相識逆向思維的特點和作用教學難點通過活動熬煉學生的逆向思維實力，培育逆向思維技巧并解決相關問題。教學過程：一、好故事大家猜 1.美國科普作家阿西莫夫從小就聰慧，年輕時屢次參與“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他始終為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思索題，看你能不能答復正確。

29、” 問題：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學們先來猜猜這道題的答案是什么？2.小結：這都是因為我們的思維受到了前面聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們解決一些同類的習題時，能進步我們解題的速度和實力，但有些時候也會因固定方法的限

30、制，而阻礙對新題的型的詳細分析，影響了我們創(chuàng)建性解決問題的實力。 3.和同學們一起共享鉛筆的故事二、難問題，反向解。導入：要想擺脫思維定勢，就要去除自己頭腦中最普遍的、習慣性的、本能的想法，換一個角度思索問題，就會產(chǎn)生意想不到的效果。1.某時裝店的經(jīng)理不當心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦呢？（讓學生獨立思索一個方案） 公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的四周又挖了很多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟效益。無跟襪的誕生及“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟簡潔破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試

31、制勝利無跟襪，創(chuàng)建了特別良好的商機。 2.要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。 公布答案：筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用分開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉(zhuǎn)90度再開場畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。 3.和同桌討論創(chuàng)意時間中的三個問題，比擬一下你的思路和別人有什么不同？三、反向頭腦風暴 導入：大家通過剛剛的活動思路確定翻開了，如今我們再來看看，換一個角度去想問題，會有什么不同的發(fā)覺。學生溝通彼此的想法。 1.試一試 （1）法國有個女高音歌頌家，她有一個漂亮的大花園。周末，常有人在里面郊游

32、，留下一片狼藉。管家曾想盡方法制止，可無濟于事。最終，女歌頌家就寫了一塊牌子，立在園門口。從今，人們就不再進來了。 （2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最終，籃子里還有一個蘋果。學生討論后公布答案（1）：“請留意！假設在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車要 半個小時?！保?）4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的字眼；其次，那3個小孩拿了應得的一份，最終一份當然是最終一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)分。為什么把“還有”當成分完剩下的呢？ 2.教師和學生一起完成小嬉戲連環(huán)畫。 四、小結： 這些看似困難的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學習中

33、，當你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中主動主動地運用逆向思維，則可以起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。五、作業(yè)自己設計一個創(chuàng)意作品板書設計:7 創(chuàng)意無限動動腦子 想想點子 逆向思維 創(chuàng)意無限 樂趣無限 8. 我們都是好摯友教學目的學問及技能1.通過活動，讓學生對摯友交往有一個正確的相識，樹立安康的摯友交往觀念，形成正確的交往看法。 2.理解摯友交往中應留意的一些準則，做到及摯友較好地相處。 3.通過對男女生心目中志向異性的討論，讓學生學會以人為鏡，諦視自己，完善自我。 過程及方法討論、分析、畫畫。 情感看法及

34、價值觀通過活動，讓學生對摯友交往有一個正確的相識，樹立安康的摯友交往觀念，形成正確的摯友交往看法教學重點通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的相識，樹立安康的異性交往觀念，形成正確的異性交往看法教學難點理解異性交往中應留意的一些準則，做到及異性摯友較好地相處教學過程 一、導入主題 世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽 生：山南水北為陽，山北水南為陰。 人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男陽剛之美，女陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群得意的女生。每個人都對自己或別人有所期盼，心中都憧憬著完備的形象。桌上有紙有筆，如今，請各組同學們在討論后用畫的形式

35、來描繪你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不確定要很精致，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說明。二、溝通共享 大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。學生展示自己的作品并進展文字描繪，其他同學評價。在學生歸納的根底上總結出受人歡送的男生標準和女生標準，六年級是學生自我意識開展的重要時期。學會正確地相識自我、客觀地評價別人，對促進學生特性的健全開展具有舉足輕重的作用。本活動采納夸大的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學”入手，引導學生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比擬，在達成共識的根底上聯(lián)絡自身找尋缺乏，使學生學

36、會如何悅納自己、欣賞別人，以人為鏡，完善自我。在整個活動過程中，學生有謙遜、有張揚、有爭辯、有共識，在評價別人時掂量自己，在張揚自我的過程中汲取別人的特長；教師則從今中獲得大量信息，為進一步的引導學生揚長避短駕馭第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參及討論，并進一步把學生特性的張揚及自我完善更為嚴密地結合起來，效果更佳。三、討論溝通1.閱讀課本30頁內(nèi)容，分析故事中主人公浩浩和欣欣之間究竟發(fā)生了什么，浩浩說了什么？2.每個同學做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情，寫出圖中人物的語言。3.小組展示自己的作品，分析及異性同學相處的方法。四、小結男女生同學只有

37、互相接納，互相敬重，互相支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同開展，歡樂成長。五、作業(yè)這一課的學習你有哪些收獲，寫一篇心得體會。板書設計：8 我們都是好摯友真實的我不假裝 真實的你多和善真情相對心情悅 真心摯友誼意長9. 我的青春我做主教學目的學問實力教化學生正確相識及理解青春前期的生理正常改變。過程及方法使學生懂得青春期留意的事項。情感、看法及價值觀理解青春期對我的重要性。教學重點、難點：正確相識青春前期的生理正常改變。教學方法： 小組討論課時支配 一課時教學過程一、導入新課1師：同學們你們知道你們正處在生理開展的什么時期嗎？你知道此刻你會有哪些生理改變嗎？今日我們就來討論這個問題。2板書課題：

38、我的青春我做主二、講解分析1講解并提出問題。師： 生理上的改變是各種各樣的。生： 討論溝通。2生：思索：第一性征：（指剛誕生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：答復。3師：青春期我們應當留意些什么呢？三、師生總結：四、課外拓展 想一想自己的身體發(fā)生了哪些改變？板書設計：早日翱翔是心愿，青春期至轉(zhuǎn)瞬間。正確對待新改變，安康歡樂來相伴。10. 成長的蹤跡教學目的學問實力1.回憶小學階段奇妙的時間，寫寫難忘的教師或同學。2.和同學暢談自己成長的故事，共同找尋班級“成長的蹤跡”。過程及方法以學生為主體，通過閱讀、溝通、活動等方法引導學生回小學生活的奇妙

39、時間。情感、看法及價值觀通過對活動過程的階段性回憶、特性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培育其自主、合作、探究的精神。教學重點、難點讓學生回憶奇妙的小學生活，專心感受教師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的蹤跡。教學方法 ：小組討論。課時支配 一課時教學設計一、導入日歷一頁頁地翻過，我們一每天地長大。似乎沒過幾天，我們又一次發(fā)覺自己的褲子變短了，衣服變小了。有時會間或聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。”但有時又會聽到媽媽指責地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎?二、講授新課同學們，你們記得自己成長的蹤跡嗎?下面教師說說自己的成長蹤跡給大家聽聽。(概述)1讓我們從自己的影集

40、里(課前打算)，找出自己上幼兒園時和上小學一、二、三年級時比擬有特點的照片，貼在下面相應的鏡框中。貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，例如：身高、體重、思想品德、學習、紀律、體育、勞動以及愛好愛好、性格特點。或者用手中的筆畫一畫“那時的你”。2想象自己小學畢業(yè)時的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時的我”。(想象)三、課堂活動通過“回憶成長的蹤跡”，我們都會發(fā)覺自己長高了，變重了。那么，你還能發(fā)覺自己有什么改變?四、課堂小結你真的長大了嗎?請你給同學們講一講你成長經(jīng)驗中印象深入的一件事情。要使自己真正長大，應當能做到全面開展。我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些學問

41、、技能，學會了哪些生活的技能、做人的道理等。五、課外活動向爸爸、媽媽講解并描繪自己的成長經(jīng)驗，并做出成長記錄。11. 我的將來不是夢活動目的：1.引導學生思索心胸狹窄給自己帶來的不良心情，理解寬容的本質(zhì)是為了讓自己歡樂。2.通過參及活動，學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，及同學、教師以及別人和諧相處。課時支配：1課時活動過程：一、談話導入1. 當你在寫作業(yè)時不當心把鋼筆水灑到同桌身上時，當你在課間不當心把別人的課本遇到地上時，當你在倒加餐時不當心把湯灑在別人桌子上時，當你下樓梯不當心撞到別人時，你最盼望對方怎樣對待你？2.俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容

42、的。”所以，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學會寬容。二、小故事中悟道理1.先講兩個小故事。清朝康熙年間有個高校士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,及鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權疏通關系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)覺一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”

43、上，他覺得“椅子”不似從前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2. 溝通討論。（1）故事講完了，在主人公高校士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共同的特點，是什么？（2）因為高校士張英的寬容，換來了什么結果？假設張英用職權疏通關系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結果會怎樣？（3）因為

44、寺院長老的寬容，換來了什么結果？假設長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結果會怎樣？三、聯(lián)絡生活想對策 1.吐露心聲在生活中，當別人無意中損害到你時，你有沒有不夠?qū)捜莸臅r候？2.總結為人處世心胸狹窄的后果：（1）影響自己的人際交往，可能從今以后就少了一個好摯友。（2）影響自己的心情，損害身體安康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上風，心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的心情，也影響自己的學習，長期如此，還會對自己生理上造成影響，損害身體安康。3.轉(zhuǎn)念一想還是剛剛的問題，假設換個角度，應當怎樣處理，結果會怎樣？4.引導學生總結方法：學會寬容，就要學會忍讓、學會致歉、學會遺忘（板書）。5.我的發(fā)覺像這樣寬容

45、地對待同學，對自己有什么好處呢？（1）寬容檢驗一個人道德修養(yǎng)的尺度，一個人假設能諒解別人，理解別人，不苛求人，他就會被看作及人為善，品德高尚的人。（2）寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，才智得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人確定會擁有很多摯友。（3）擅長寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來歡樂，同時也讓自己變得歡樂起來（板書：留住歡樂）。6.明辨是非（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到教師說的“要寬容”的話，確定不跟他計較了。（2）對李琳的做法你怎么看？總結：寬

46、容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，要有原則地寬容別人（板書）。四、抒發(fā)心聲摘錄：寬容別人，歡樂自己。忍一時一帆風順，退一步海闊天空。寬容架起友誼橋。只有寬容別人，才能得到別人的寬容。一個懂得寬容的人是最有魅力的人。五、完畢語法國大作家雨果說得好：“世界上最寬敞的東西是海洋，比海洋更寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。”學會寬容，就留住了歡樂。同學們，讓我們把自己熬煉成為一個身心安康的人。12. 期盼及挑戰(zhàn)活動目的： 1.讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不行避開。 2.初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學生戰(zhàn)勝挫折的實力。3.每個人都應當以主動、安康

47、的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折獲得勝利。教學重點：學會減輕壓力的方法并解決學習生活中出現(xiàn)的 壓力?；顒哟蛩?： 1.課件(名言、圖片、音樂等)。 2.心理小測試題。心理專家的牌子夾 3.學生帶好筆。學生獎品 4.相應材料（455）5.小花50朵，大花1朵 活動過程： 一、歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一） 導入，揭題。 1.師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學生拿起教師為他們各自打算的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花） 師：這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的。（教師放下花

48、）人人都說生命如花讓我們來欣賞一下花開的情景。 2.（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美) 師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)驗“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢? 提醒主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮（教師口述課題，貼大花） 3.師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚地說，現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都及人的心理品質(zhì)有關。可以說，

49、假設沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和開展也使得小學生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的開展改變對學校培育的人才提出了更高的要求。  四、 學生談感受1.通過今日的活動，面對壓力你確定有自己的看法，寫寫你的收獲吧！并用自己喜愛的方式和大家共勉（可以大聲讀出來，可以送給同學或教師還可以貼到黑板上）學生寫收獲。2.選出學生比擬精彩的語言和大家共享：（同學們精彩的發(fā)言，深深觸動了我，我選擇了幾句來和大家一起共享。教師朗讀學生精彩的語言。） 3.小結：生活因壓力而精彩，人類因壓力而有了不懈的動力。但生活也因壓力而沉重。學會適時減輕你心中的壓

50、力，就能確定能看見漂亮的彩虹！4.當你們平常的學習和生活中當壓力過大時，會用什么方法來緩解？大家溝通，并說說你用這種方法后的感受？。歸納：聽了同學們的話，我發(fā)覺你們的問題有來自家庭的，有來自人際交往的，更多是來自學習方面的，這些苦惱給你們造成了確定的壓力，帶來了很多負面影響，那我們今日就來聊聊有關壓力的話題吧！ 12. 期盼及挑戰(zhàn)教學目的學問及技能學會在生活中熬煉自己對新惹事物的視察及搜尋實力，進一步理解中學的學習及生活。過程及方法采納訪問、交談、視察的方式駕馭須要的學問。情感看法價值觀培育學生的團隊意識和良好的合作精神。教學重難點重點：用訪問交談的方式表達自己所期盼的青春生活。難點：用自己的

51、語言表達心目中期盼的青春生活。教學過程活動一：教師活動：談話導入。同學們面臨新的學生生活。而新的生活是新穎而有魅力的，我們通過采訪及交談的方式，理解中學的學習及生活。學生活動：通過自主合作完成下表信息獲得方式內(nèi)容摘要備注上網(wǎng)搜尋訪問學長看報紙請教教師看中學簡介去中學參觀活動二：教師活動：教師談話導入，激發(fā)學生對新生活探究的激情。學生活動：即將邁入中學校門的你理解中學生生活及小學生活的差異嗎？請把你搜集到的中學教化的資料及小學的學習生活進展比擬，將其差異歸納到表格中。小學、中學比擬表內(nèi)容小學中學.校規(guī)校紀.課程科目.教學方法.教師.學習方法.生活作息.考試.學校設施.住宿條件.其它活動三：自我評

52、估，指導學生完成教科書49頁的表格.活動四：總結歸納13. 迎接新生活教學目的學問及技能樹立新的學習目的，按要求完成課后練習。過程及方法在合作學習中培育獨立思索的學習習慣。情感看法價值觀培育學生酷愛學生生活，力爭上游的思想品質(zhì)。教學重難點重點：培育學生酷愛學生生活，力爭上游的思想品質(zhì)。難點：在合作學習中培育獨立思索的學習習慣。教學過程活動一：教師談話導入?；顒佣河?qū)恚ㄟ^小組合作完成。1.我心目中就讀的初中是2.我初中生活的目的是活動三：我要起航你打算如何迎接初中新生活呢？不妨為自己做個詳細的支配，然后用實際行動逐步實現(xiàn)目的。心理方面調(diào)整好自己的心態(tài)活動四：支配書的完成從如今開場到上初中前，我要實現(xiàn)的目的是：為了實現(xiàn)目的，我要克制的困難有：我