魯教版一年級語文下冊全冊備課

1、一年級語文下冊備課全冊備課一、 教材分析 本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部，其中課文是一個重要的根底局部，它干脆關系到學生閱讀實力的進步。課文局部包含33篇課文，大體由淺入深的依次編排，每個單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。 二、 教學目的 學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，進步閱讀實力，要求相識490個常用字，會寫290個字。 三、 教學重難點 學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求相識490個常用字，會寫290個字。 四、 教學設想 識字，寫字局部總在打好寫字根底，教師要詳細指導字的根本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范

2、，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。 課文局部，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生駕馭朗讀的方法，體會其中的感情運用。 口語交際局部聯(lián)絡學生的生活實際開展。 五、 進度支配 第一單元：18課時 第二單元：14課時 第三單元：16課時 第四單元：12課時 第五單元：12課時 第六單元：12課時 第七單元：12課時 第八單元：12課時 六、 實行的措施 每一單元教學都采納課文間互相聯(lián)絡的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。 七、 應留意的問題 在本冊教學中，培育學生的品質(zhì)，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對四周的每個人，在學問學習方

3、面，進步學生的認字程度，進步學生的閱讀量，并留意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 第一單元 設計理念： 本組教材，圍繞“留意視察春天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。 愿我們的學生也擅長發(fā)覺，擅長思索，擅長創(chuàng)建，走進自然、走進社會大課堂。 設計思路： 本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是柳樹醒了春雨的色調(diào)鄧爺爺植樹，都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生留意視察四周環(huán)境，圍繞專題，學習搜集有關資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少講，多感

4、悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。 教學重難點：識字、寫字，培育學生留意視察四周環(huán)境的實力。 課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。 進度支配：識字11課時 第一課柳樹醒了2課時 第二課春雨的色調(diào)2課時 第三課鄧爺爺植樹2課時 第四課古詩兩首2課時 語文園地一2課時。 單元生字檢測1課時 單元生字補救2課時 單元檢測2課時 單元補救2課時 實行措施：聯(lián)絡實際，結合課文，利用課件到達最好的教學效果。 應留意的問題：本單元要讓學生多說說在春天里四周發(fā)生的變更，讓學生多視察生活。 一年級語文表格式電子備課 課題 識字1（新授課） 課時 一課時 設計 理念 學問及技能：相識17個生字，會寫萬、丁等6個字。

5、 過程及方法：正確、流利、有感情的朗讀韻文。 情感看法及價值觀：感受春天的美妙。 材料準備 教學方法 春景圖、課件 觀賞春景圖，嫻熟朗讀韻文，聯(lián)絡實際，做好教學工作。 設計 思路 激發(fā)學生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。在語言環(huán)境中學習生字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境， 激趣導入 初讀韻文 識字寫字 課件出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。 理解韻文， 領會春天 1、以小組為單位進展朗讀競賽。（教師參及其中，及學生共同競賽，共同評議，并相應指導。） 2、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。 朗讀背誦 看圖引導背誦。 指名背， 全班齊誦全文。 觀賞春景圖，練習說話。 （展示

6、春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。 互相提示字音，說說自己的記字方法 溝通識字方法，相應指導書寫要求會寫的字。 1、 分小組合作朗讀。要求：團結互助，互相提示，共同努力。 2、以小組為單位進展朗讀競賽。（教師參及其中，及學生共同競賽，共同評議，并相應指導。） 課件展示：小燕子唱春天來了，讓我們一起走進美麗的春天吧?。?（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。 經(jīng)過朗讀大擂臺，我們又來到了才智圖前，誰能把文中的詞語貼在圖中適宜的地方？（出示春景圖，讓學生把詞語貼在圖中相應的地方） 拓

7、展 升華 請你去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚懞脝幔?板書 設計 識字一 春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 課后反思： 通過對韻文的朗讀，初步感知，使學消費生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。 一年級語文表格式電子備課 課題 1、柳樹醒了（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識8個生字，會寫6個字。朗讀課文，背誦課文。 過程及方法：知道春天里事物的變更。 情感看法及價值觀：寵愛視察春天。 材料準備 教學方法 1、學生準備春天的圖畫。 2、課件 教學內(nèi)容及課件結合，生動形象地開展教學。 設計

8、思路 在理解課文的根底上，相識本課8個生字，會寫說、話等6個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 展示作品 導入新課 板書課題： 柳樹醒了。 學生讀題， 認讀醒字 初讀課文， 整體感知 1、聽錄音，說說柳樹 在誰的扶植下醒了。 春雷（閃電）春雨 春風 春燕 2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。說準備怎么記 合作識字 細讀課文， 指導朗讀。 分小組展示春天的圖畫。 全班溝通，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。 聽錄音，說說柳樹 在誰的扶植下醒了。 春雷（閃電）春雨 春風 春燕 分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。 1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌對讀，互相正音。 3、溝通：那

9、個字最難記？給小摯友們提個醒。 你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通。 A、 指名讀。 B、 相像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？ C、 假設你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧。 D、用自己寵愛的方式讀第一節(jié)。 （展示課文中的插圖） 你們看到了什么？（學生自由說） 春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮得意的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫） 競賽讀，評比朗讀高手。 拓展 升華 1、你情愿讓柳樹更美嗎？請你畫一畫。 2、積累春天的詞語看誰最棒！ 板書設計 柳樹醒了 春雷 春雨 春風 春燕 我愛春天 課后反思： 1、個別學生不識字，加強輔導。使學生駕馭識字的方法并能主動識字。 2

10、、學生寵愛畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很興奮。 一年級語文表格式電子備課 課題 1、柳樹醒了（復習課） 課時 第二課時 設計 理念 學問及實力：朗讀課文，背誦課文。 過程及方法：知道春天里事物的變更。 情感看法及價值觀：寵愛視察春天。 材料準備 教學方法 1、學生準備春天的圖畫。 2、課件 分小節(jié)朗讀，最終到達能背誦課文。 設計 思路 讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、溝通，讓學生駕馭識字的方法并能主動識字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 復習導入 讀背課文 1指名分小節(jié)朗讀課文，寵愛這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。 理論活動 仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。 如：

11、春天跟-說話了。 說著說著， 指導寫字。 1、出示我會寫中的生字2會背課文的站起來，齊背課文。 1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2.開火車讀生字。 3.完成課后我會讀 會背課文的站起來，齊背課文。 學生練習說話，培育想象力 學生書寫，師生評議。 指名分小節(jié)朗讀課文，寵愛這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。 會背課文的站起來，齊背課文。 教師范寫學生認為最難寫的字。 拓展 升華 1、賀知章曾寫過一首詩詠柳，回家背給父母聽。 2、觀賞春天的風光，想像一下在春天里，還有什么醒了呢？ 板書設計 柳樹醒了 說 話 枝 梢 春 高 課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生駕馭識字的方法并能主動識字。

12、 2、學生寵愛畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很興奮。 一年級語文表格式電子備課 課題 2春雨的色調(diào)（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識11個生字，會寫你、綠等7個字。 過程及方法：正確、流利的朗讀課文。 情感看法及價值觀：理解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變更，寵愛春天這個季節(jié)。 材料準備 教學方法 從課外讀物中搜集春天的詞句。 利用課件，圖文結合，到達最好的教學效果。 設計 思路 看懂圖畫，理解課文內(nèi)容，相識11個生字，會寫你、綠等7個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 體驗生活， 引入課題 如今正是三月春回大地的時候 二、 初讀課文， 整體感

13、知 開展嬉戲活動，學習字詞 學生自由讀課文，留意讀準字音。 1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片 三、初讀課文， 整體感知 1、出示帶拼音的詞語。 2、出示本課11個生字，全幫各個小組輪番讀。 3、識字小擂臺。 四、情景感悟， 對話朗讀 五、 相識并書寫生字：淋 灑 滴 自由讀，各小組在組長帶著下分組朗讀 選一名識字大王讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 （1）三種鳥分別認為春雨是什么色調(diào)的？他們的依據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 指導朗讀：不對；不對，不對 你們瞧；你們看 花了，花也

14、了。 拓展 升華 1、分角色朗讀對話。 2、創(chuàng)設情境演一演。 板書設計 春雨的色調(diào) 線 論 題 顏 淋 灑 滴 油 歡 課后反思：通過反復朗讀課文，很多同學都能理解到課文中三種鳥分別認為春雨是什么顏色的，但只能理解到這些外表現(xiàn)象，還不能滲入到春天這個季節(jié)春雨給萬物帶來的變更。 一年級語文表格式電子備課 課題 2春雨的色調(diào)（復習課） 課時 第二課時 設計 理念 學問及實力：正確、流暢地朗讀課文。 過程及方法：理解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變更。 情感看法及價值觀：寵愛春天這個季節(jié)。 材料準備 教學方法 從課外讀物中搜集春天的詞句。 結合歌曲，重在朗讀。 設計 思路 看懂圖畫，理解課文內(nèi)

15、容，相識11個生字，會寫你、綠等7個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 復習導入 1、開火車讀生字詞。 2、出示生字卡片滴，歡，題。學生組詞。比比誰是組詞大王。 3、讀一讀書上讀讀說說中的詞語。 4、隨意選擇生字，分小組互相組詞。 小雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽 二、朗讀課文， 分角色朗讀。 三、表演唱 春雨沙沙 四、指導書寫 1、出示我會寫中的生字，學生視察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。 學生師范寫，評議。 五、學生師范寫，評議。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。 2、男、女同學和教師一起分角色表演。 小雨小雨

16、 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大 展示學生作品，點評。 拓展 升華 畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的色調(diào)。 板書設計 春雨的色調(diào) 你 油 灑 論 歡 草 花 課后反思：本課學生主要學習了寫字，“花”、“草”這些字學生以前接觸過，所以學起來很簡潔，但是“論”字對學生來說很生疏，所以這個字的駕馭狀況不太好，須要進一步穩(wěn)固。 一年級語文表格式電子備課 課題 3、鄧小平爺爺植樹（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。 過程及方法：正確、流利的朗讀課文。 情感看法及價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠

17、化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。 材料準備 教學方法 搜集有關鄧小平爺爺及植樹節(jié)的資料。 鄧小平的畫像。 結合植樹節(jié)的來歷開展教學。 設計 思路 正確、流利的朗讀課文。相識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 談話導入， 提醒課題 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 請理解植樹節(jié)來歷的學生作簡潔的溝通介紹。 理解植樹節(jié) 二、自主學習，認讀生字。 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，理解課文大意。 二、 朗讀感悟， 展示溝通 抓住文中的長句子及關鍵詞句進展品讀。 四、寫字指導 請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。

18、教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。 。 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文。 同桌互查，生字相識沒有，課文是否讀通。 學生獨立描紅，臨寫。 教師巡察指導，隨時駕馭課堂中的各種狀況，給學習有困難的學生適當點撥。 溝通課前搜集的資料，探討教師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當做補充介紹，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)难瞿街椤?拓展 升華 請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。 板書設計 鄧爺爺植樹 萬里無云 春風拂面 布滿汗珠 不愿休息 成了天壇公園一處美麗的風景 課后反思：本

19、課主要時初讀了課文，理解了課文的大致內(nèi)容，由于學生對鄧爺爺理解不多，所以對本課的理解只限于植樹這一方面，也是自己課前準備不夠充分，應當多搜集一些關于鄧爺爺?shù)牟牧希@樣能加深學生對本課課文的理解。 一年級語文表格式電子備課 課題 3、鄧小平爺爺植樹（復習課） 課時 第二課時 設計 理念 學問及實力：相識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。 過程及方法：正確、流利的朗讀課文。 情感看法及價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。 材料準備 教學方法 搜集有關鄧小平爺爺及植樹節(jié)的資料。 鄧小平的畫像。 小組合作互相質(zhì)疑，互相解惑，教師輔導。 設計 思路 正

20、確、流利的朗讀課文。相識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、穩(wěn)固生字 1、出示帶有生字的句子，指名讀，教師理解學生讀長句子的狀況，及認讀生字的狀況 1、小組互幫互助，牢記生字。 互相溝通識字方法，加深學生對生字的記憶 2、讀生字，給生字擴詞。 你還有那些字不太相識嗎？快和小組同學溝通溝通，看看別人有什么好方法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。 3、全班探討溝通各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 三、總結評價 2、你還有那些字不太相識嗎？快和小組同學溝通溝通，看看別人有什么好方法記住生字。 小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助

21、解決。 全班探討溝通各小組沒有解決的問題。 拓展 升華 假設條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并做視察記錄。 板書設計 鄧爺爺植樹 已 節(jié) 歲 親 經(jīng) 的 行 課后反思：本課主要學習了生字的寫法，尤其時“已”，在這節(jié)課里我重點把“已”跟“己”做了區(qū)分，當我把這兩個字放在學生眼前時，他們很快說出了這兩個字的區(qū)分，所以“已”字學起來很快，很簡潔。 一年級語文表格式電子備課 課題 4古詩兩首（新授課） 課時 一課時 設計 理念 學問及實力：用自己寵愛的方法相識本課要求相識的字。會寫7個生字。 過程及方法：用自己的方法識字，練習背誦課文，能正確書寫生字。 情感看法及價值觀：體會春天的美

22、麗和古詩的魅力。 材料準備 教學方法 課件， 教學生用自己寵愛的方法識字、寫字 設計 思路 教學生用自己寵愛的方法識字、寫字；背誦古詩。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入 板書課題 認讀生字古、詩、首。 4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉） 二、初讀感知 1、教師范讀。 2、誰英勇的站起來讀給大家聽聽 三、再讀感悟 1、出示課文插圖。 2、這么美的畫面，大家肯定很寵愛吧！那該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導朗讀。 A、 指名讀。B 男女賽讀；c 齊讀。 四、讀詩想畫面，指導背誦。 五、講解村居， 學生自己朗讀，說出自己的感悟，教師適時指導。 讓學生說一說，學了前面

23、幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？ 學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。 分小組互相檢查生字的讀音，互相訂正讀錯的生字。 你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。同學們，瞧，（指畫面）你想說什么？ 哪里講了花？演示花落地的過程。 學生自學為主 古代的人也寵愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今日我們將學習描寫春天的古詩。讓學生學習怎樣描寫春天。 花怎么頑皮的落到地上去了？請小摯友讀讀整首詩，用一句詩來告知我。 把眼睛閉上，聽教師讀古詩，問你的眼前出現(xiàn)了什么？ 拓展 升華 這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！ 板書設計 古詩兩首 古 聲 多 處 知 忙

24、 首 課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經(jīng)背誦過了，詩意也都理解，所以本課我重點給同學們講了講古詩的構造和背景，學生聽起來很好玩。生字局部“聲”學生比擬簡潔漏掉一橫，經(jīng)過反復強調(diào)，也駕馭了。 一年級語文表格式電子備課 課題 語文園地一(新授課) 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：引導學生發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結識字方法。 過程及方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。 情感看法及價值觀：激發(fā)寫句子的愛好。 材料準備 教學方法 生字詞語卡片 生字教學采納比照教學方法。 設計 思路 在學生理解短文的根底上，熟讀、背誦花園果園。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 （出示課件：春

25、天的花園圖） 春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你相識它們嗎？ 二、我會認 1（出示課件） 我們來和這些好摯友打個招呼吧?。▽W生自由讀字） 2、集體溝通：小組派代表匯報，總結識字方法。 3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。 三、展示臺 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴 小組學習：小組里的小伙伴互相溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？ 小組學習：互相認讀生字，記憶生字。 小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。 依據(jù)剛剛小摯友發(fā)覺的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來相識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。 只要我們做個有心

26、人，每天都能結識新的漢字摯友呢！ 拓展 升華 在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？信任你能行！ 板書設計 語文園地一 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴 課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生駕馭學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。 一年級語文表格式電子備課 課題 語文園地一（新授課） 課時 第二課時 設計 理念 學問及實力：引導學生發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結識字方法。 過程及方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。 情感看法及價值觀：激發(fā)寫句子的愛好。 材料準備 教學方法 生字詞語卡片 聯(lián)絡農(nóng)村實際，教學花園果園。 設計 思路 在學生理解短

27、文的根底上，熟讀、背誦花園果園。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、我會讀 1、過渡：（展示美麗的春景） 春天的風光真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。 2、擴展練習：你們還知道那些春天有關的詞語？ 二、我會寫 1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，如今我們來寫兩個句子吧！ 2、教師范寫春字。 3、比一比，哪個同學寫的句子最美麗？（學生書寫） 三、讀讀背背 學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。 抽讀詞語卡片。 看看誰先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音） 學生自由朗讀花園果園 小組互相讀短文（正音） 小組互相溝通短文寫的是什么。 比一比哪

28、一組的小摯友最先把短文背下來？ 春天的風光真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語， 我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，如今我們來寫兩個句子吧！ 小組互相評議，舉薦寫的好的同學在展示臺上展示。 給背的好的小摯友配樂，配畫面朗讀。 拓展 升華 比一比哪一組的小摯友最先把短文背下來？ 給背的好的小摯友配樂，配畫面朗讀。 板書設計 花園果園 我們村成了花園。 我們村成了果園。 課后反思：語文園地主要是把所學學問歸納總結，活動性不大，所以學生的學習愛好不高，想方法充分調(diào)動他們的主動性，進步他們的學習效率。 附：單元生字檢測 1課時 單元生字補救 2課時 單元達標檢測 2課時 單

29、元檢測補救 2課時 第二單元 設計理念： 本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。 愿我們的學生都有暖和的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。 設計思路： 本組教材，無論是識字2的三字經(jīng)，還是看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習搜集有關資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少講，多感悟。 教學重難點：相識68個字，會寫37個字。能

30、感受到自己暖和的家，會愛自己的家人。 課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。 進度支配：識字2：1課時 看電視2課時 胖乎乎的小手1課時 棉鞋里的陽光1課時 月亮的心愿1課時 語文園地二1課時 單元生字檢測1課時 單元生字補救2課時 單元達標檢測2課時 單元達標補救2課時 實行措施：本單元的內(nèi)容是引導學生關愛父母，關愛家里的每一個人，還有感恩的心態(tài)，所以在教學中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成比照，變更孩子們不良的習慣。 應留意的問題：本單元學習的二類字很多，所以在學習生字時，讓學生互相介紹一下識字閱歷，讓識字效果到達最好。 一年級語文表格式電子備課 課題 識字2（新授課）

31、 課時 一課時 設計 理念 學問及實力：相識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。 過程及方法：正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。情感看法及價值觀：產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。 材料準備 教學方法 一張全家福的照片、 生字卡片 利用照片讓學生體驗家庭的暖和，開展教學。 設計 思路 自主學習，相識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 照片導入， 喚醒情感 我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。你們是怎樣愛自己的家的呢？（指名讀導語） 二、初讀兒歌， 合作識字 三、讀懂

32、兒歌， 懂得道理。 師生輪讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 這節(jié)課，教師給大家?guī)砹艘粡堈掌銈円豢淳椭肋@是一張“全家?！保写葠鄣臓敔斈棠?，敬愛的爸爸媽媽，還有得意的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？ 1、用自己寵愛的方式讀兒歌，遇到繩子，多讀幾遍。 2、分小組合作學習生字。 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學習，小組溝通：讀了兒歌，你知道了什么 互相當小教師提示字音，如：認、錯、掃、事。 看看誰的方法好，能扶植大家記住字形。 小組匯報學習效果。 全班溝通，教師相機指導朗讀。 拓展 升華 學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班溝通。 板書設計 識字二 父 父母 父親

33、錯 認錯 錯過 事 故事 心事 改 改正 改動 課后反思：本課內(nèi)容重點是識字教學，通過美麗的情景圖和兒歌，扶植孩子們記憶字型和讀音。課文本身是有肯定節(jié)奏感和韻律感的，所以，讀起來瑯瑯上口。孩子對課文駕馭是很嫻熟的，讀的都很流暢。不過本課除了識字，寫字的認字任務外，還浸透了對孩子的文明禮貌教化。要把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下來。 一年級語文表格式電子備課 課題 5看電視（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。 過程及方法：有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 情感看法及價值觀：初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌 材料準備 教學方法 課件，

34、生字卡片 學生留心視察家人都寵愛看哪些電視節(jié)目。 結合學生在家里的實際狀況，開展教學，引發(fā)學生思索，“隱私”是什么？ 設計 思路 相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、猜謎揭題 1猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻把戲。（打一家用電器）（板書：電視） 二、初讀感知 三、自主識字 1借助拼音自由讀。 2自愿試讀，訂正字音。 3檢查識字狀況：變序開火車讀。 四、讀寫結合 1、指導學生看圖。 2、學習課文 1、溝通課前調(diào)查狀況。 2、說說你最寵愛看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽寵愛看什么電視節(jié)目嗎？ 1、學生選擇自己寵愛的方式自由讀課

35、文。標自然段序號，遇到不相識的字和不理解的地方做個記號。 2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。 識記生字溝通：說說自己的識記方法。 想：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？ 溝通課前調(diào)查狀況。 全班溝通。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。 拓展 升華 1、把本課回家讀給父母聽。 2、以“奇異”設立懸念：有哪些奇異的事呢？下節(jié)課我們接著學習。 板書設計 5看電視 爸爸 足球迷 京劇 奶奶 京劇 球賽 讓媽媽聽聽音樂 看看舞蹈 課后反思：小組合作認字，同學間互相學習、溝通，主動性很高，效果很好。到達預期效果。 一年級語文表格式電子備課 課題 5、看電視（新授課） 課時

36、 第二課時 設計 理念 學問及實力：有感情的朗讀課文。 過程及方法：體會家庭成員之間的親情。 情感看法及價值觀：初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。 材料準備 教學方法 課件，生字卡片 聯(lián)絡自己家里的狀況，說話練習。 設計 思路 相識14個生字，會寫“爸”、“全”等8個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、朗讀感悟 1、讀第二節(jié)，想想奇異在哪里。 2、讀第三節(jié)，想想奇異在哪里。 3、學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。 4、讀第四節(jié)，想想奇異在哪里。 5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。 6、學習第二節(jié)至第五節(jié)。 聯(lián)絡自己家的狀況，用“因為所以”造句 二、寫字指導 2、教

37、師范寫難字，學生視察。 3學生練寫，教師巡察。 體會：奶奶放棄了自己寵愛的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂。 學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。 小組探討：用“因為所以”造句，然后全班進展溝通。 學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)覺。 對課文的感悟，圍繞“奇異”一詞綻開。 教化學生互敬互愛，為了別人的歡樂，放棄自己寵愛的東西。 學生評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。 拓展 升華 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們怎么贊美你的。 板書設計 5看電視 因為所以。 隱私：對家人的關愛 課后反思：由“我們都有一個暖和的家，每天我們?nèi)叶伎措娨?，你知道?/p>

38、家的人都寵愛看什么節(jié)目嗎？”這個開頭來引入課文學習。 首先，讓孩子們自己在課文中找誕生字，用自己的方式試著去相識它們，然后起來溝通一下各自的識字方法。相識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和諧相處，要互相理解，互相扶植。 寫字要依據(jù)嚴格的標準來要求，筆畫要標準，筆順要正確。 一年級語文表格式電子備課 課題 6胖乎乎的小手（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識13個生字，會寫“看”等8個字。 過程及方法：正確、流利的朗讀課文。情感看法及價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。 材料準備 教學方法 課件，繪畫用筆，紙 謎語導入，引起學生學習愛好。 設計 思路

39、通過朗讀、學習，激發(fā)學生扶植長輩的愿望和行為。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 謎語激趣， 引入課文 小摯友，你們寵愛猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?二、初讀課文， 整體感知 1、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 過渡：小摯友，別忘了每次我們相識新?lián)从押蟮娜蝿眨焉謱殞毸突丶摇?三、自主識字， 指導寫字 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟識的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍 學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 A 學習小組探討：用什么方法記憶每個生字？ B溝通探討結果

40、。（引導學生總結識字的方法） 2寫字指導。 C嬉戲扶植記憶。（以開火車或找摯友的形式認讀去掉音節(jié)的生字） 指導學生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。 溝通探討結果。（引導學生總結識字的方法） 拓展 升華 回家用你的小手為家里人做一件事情，準備溝通說出過程。 板書設計 6胖乎乎的小手 小手給爸爸拿過拖鞋 給媽媽洗過手絹 給姥姥撓過癢癢 課后反思：1、學生朗讀嫻熟，有感情，書寫有進步。 2、學生寵愛謎語，學習主動性高。 一年級語文表格式電子備課 課題 7棉鞋里的陽光（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。 過程及方法：正確、流利

41、、有感情的朗讀課文。 情感看法及價值觀：有關切長輩的愿望，學會愛護長輩。 材料準備 教學方法 生字卡片，課文插圖。 看圖聽故事，引發(fā)學生學習愛好。 設計 思路 在理解課文的根底上，相識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、看圖說話， 導入新課。 1、你們寵愛看圖講故事嗎？細致看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 2、出示課文插圖。 二、初讀課文， 感知內(nèi)容。 小組同學互讀互聽或接讀課文。 三、互相溝通，認讀生字。 1、教師相應出示學生指出的字詞。 2、師生共做識字嬉戲。 三、看圖對文， 情感升華。 1出示課文插圖，找一找及插圖相應的段落。 學生看

42、圖，自由練說后，指名說故事。 我們能不能給這個故事取一個名字？ 學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 1、各小組派代表指出讀音要留意的字詞。 2、請小教師范讀領讀，多種形式讀。 3、學生自讀自糾，互讀互糾。 想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？ 學生隨機認讀課題中的生字 其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？ 1小組溝通：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？ 提出問題，自讀自悟 1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 2、全班溝通。 3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學答復？ 拓展 升華 1、出示課文插圖，找一找及插

43、圖相應的段落。 2、聯(lián)絡實際夸夸家里人，他們哪些方面值得你夸的？ 板書設計 7棉鞋里的陽光 午 合 奶 媽 曬 蓋 眼 睛 課后反思：學生朗讀課文比擬嫻熟，可以理解課文內(nèi)容。學生詞匯較豐富，組詞很多。學習課文后，學生懂得如何關切老人，情愿幫長輩做事情。 一年級語文表格式電子備課 課題 8、月亮的心愿（新授課） 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：相識14個生字，會寫“女”、“太”等8個字。 過程及方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。 情感看法及價值觀：在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望和行動。 材料準備 教學方法 生字卡片，插圖。 自己朗讀及分角色朗讀相結合。 設計 思路 通過朗

44、讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望和行動。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入 1、板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 2、將課題板書完好：月亮的心愿（生讀課題） 二、初讀課文， 感知內(nèi)容 指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。 三、在讀課文， 朗讀感悟。 1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？ 2、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段，指名讀。讀后你知道了什么？ 請你用一句話夸一夸珍珍。 3、有感情的朗讀課文。 讀了課題，你想知道什么？ 自讀課文，讀準字音，遇到不相識的字讀讀拼音或問問小伙伴。 1、讀1、2自然段，讀后

45、你知道了什么？ 2、（出示圖1）從圖上看出這些嗎？說說月亮笑什么呢？ 3、（出示圖2）看看月亮的表情及第一幅圖中有什么不一樣？ 指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。 小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開場說得去跟太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么有想讓明天下雨？” 探討：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 拓展 升華 學習了這篇課文后受到什么啟發(fā)？你的心愿是什么？回家告知父母，寫出來告知教師好嗎？ 板書設計 8月亮的心愿 晴天郊游 下雨照看媽媽 課后反思：1、 學生對課文內(nèi)容理解不夠好，朗讀不嫻熟。 2、學生學習主動性比擬高，但個別學生上課不專心，需提示，進展個別

46、教化。 一年級語文表格式電子備課 課題 語文園地二(新授課) 課時 第一課時 設計 理念 學問及實力：積累詞語。熟讀背誦鞋。 過程及方法：引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。 情感看法及價值觀：初步理解多義詞。 材料準備 教學方法 生字詞語卡片 生字教學采納比照教學方法。 設計 思路 引導學生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。 初步理解多義詞。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入 （出示課件：春天的花園圖） 春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里又來了幾個字寶寶，你相識它們嗎？ 二、我會認 1（出示課件） 我們來和這些好摯友打個招呼吧?。▽W生自由讀字） 2、集體溝

47、通：小組派代表匯報，總結識字方法。 3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。 三、展示臺 漂 票（火車票） 飄 完 元（元旦） 園 小組學習：小組里的小伙伴互相溝通一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)覺嗎？ 小組學習：互相認讀生字，記憶生字。 小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。 依據(jù)剛剛小摯友發(fā)覺的識字方法熟字減偏旁、熟字加偏旁，同學們來相識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。 只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字摯友呢！ 拓展 升華 在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？信任你能行！ 板書設計 語文園地二 漂 票（火車票） 飄 完 元（元旦） 園 課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓

48、學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生駕馭學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。 附：單元生字檢測 1課時 單元生字補救 2課時 單元達標檢測 2課時 單元檢測補救 2課時 第三單元 設計理念： 本組教材，圍繞“愛惜地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。教學時，要讓學生相識到：在生活中識字，留意積累生活中的字。 愿我們的學生也擅長發(fā)覺，擅長思索，擅長創(chuàng)建，走進自然、走進社會大課堂。 設計思路： 本組教材，無論是識字3的對對子韻文，還是兩只鳥蛋松鼠和松果美麗的小路，都向?qū)W生們供應了一個愛惜環(huán)境愛護地球的典范。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生留意視察四周環(huán)境，圍繞專題，學習搜集有關資料，在學習中主動展示自己的本事。課文要少講，多感悟。