2019年5月心理咨詢師真題及答案解析

1、心理咨詢師三級(jí)真題職業(yè)道德(略)第二部分理論知識(shí)( 第 26 125題，共 100 道題，滿分為 l00 分) 答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題， 每題均有四個(gè)備選項(xiàng)， 其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè) 選項(xiàng)是正確的， 多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。 請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容 和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則 該題均不得分。一、單項(xiàng)選擇題(第2685題，每題I分，共60分)26 事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意是一種 ( ) 。(A) 隨意注意 (B) 不隨意注意 (c) 有意注意 (D) 隨意后注意27 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是 ( )

2、 。(A) 感覺(jué)適應(yīng) (B) 感覺(jué)對(duì)比 (C) 感覺(jué)后像 (D) 聯(lián)覺(jué)28 看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這種心理活動(dòng)是 ( ) 。(A) 色覺(jué) (B) 知覺(jué) (C) 感覺(jué) (D) 統(tǒng)覺(jué)29 人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程是 ( )。(A) 認(rèn)知過(guò)程 (B) 記憶過(guò)程 (C) 感覺(jué)過(guò)程 (D) 知覺(jué)過(guò)程30 人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺(jué)感受性的 ( )。(A) 順應(yīng)(B)對(duì)比(c)提高(D)降低31 在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是 ( ) 。(A) 心境(B)激情(C)應(yīng)激(D)焦慮32 性格是在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，受價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響， 所以性格( ) 。(A) 有好壞之

3、分 (B) 是心理狀態(tài) (C) 無(wú)好壞之分 (D) 是心理過(guò)程33 人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是 ( ) 。(A) 奧爾波特 (B) 卡特爾 (C) 吉爾福特 (D) 霍蘭德34 要使個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的 ( ) 動(dòng)機(jī)。(A) 外部(B)社會(huì)性 (c)內(nèi)部 (D)生理性35 社會(huì)行為公式B=f(P , E)中，P指()。(A)行為(B)個(gè)體所處情境(C) 個(gè)體(D) 函數(shù)關(guān)系36 最嚴(yán)重的角色失調(diào)是 ( )。(A) 角色沖突 (B) 角色失敗 (C) 角色不清 (D) 角色中斷37 在印象形成過(guò)程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致 性和情感一致性的原則，形成 (

4、 ) 。(A) 第一印象 (B) 刻板印象 (c) 總體印象 (D) 客觀印象38 詹姆士的自尊公式是 ( )。(A) 自尊=成功自信(B) 自尊 =成功抱負(fù)(c)自尊 =自 f 言抱負(fù) (D) 自尊=抱負(fù)成功39 刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有 ( ) 的作用。(A) 概括化 (B) 社會(huì)適應(yīng) (c) 抽象化 (D) 社會(huì)比較40 對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)未來(lái)的行為做出 ( ) 的預(yù)測(cè)。(A) 準(zhǔn)確 (B) 變化 (C) 穩(wěn)定 (D) 系統(tǒng)41 每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平 有 ( ) 的趨勢(shì)。(I) 逐漸降低 (B) 逐漸上升 (C)

5、 迅速上升 (D) 保持不變42 一般情況下，去個(gè)性化和個(gè)體侵犯性之間的關(guān)系是 ( ) 。(A) 正相關(guān) (B) 負(fù)相關(guān) (C) 零相關(guān) (D) 無(wú)相關(guān)43 關(guān)于愛(ài)情，錯(cuò)誤的說(shuō)法是 ( ) 。 (A) 具有浪漫色彩 (B) 是一種高級(jí)情感(C) 幼兒也有愛(ài)情 (D) 是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式 44艾里克森認(rèn)為童年期 (712 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是 ( ) 。(A) 獲得勤奮感，克服自卑感 (B) 獲得完善感，避免失望感(C) 獲得自主感，克服羞恥感 (D) 獲得親密感，避免孤獨(dú)感45. 皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于 ( ) 。(A) 先天的成熟 (B) 動(dòng)作 (C) 后天的經(jīng)驗(yàn) (D) 吸

6、吮 46產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是 ( ) 。(A) 2 歲 (B)6 個(gè)月 (C)1 歲 (D)3 個(gè)月 47柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為 ( ) 。(A) 道德發(fā)展的先后次序是固定不變的 (B) 道德發(fā)展的次序是不分先后的 (c) 道德發(fā)展的速度是先慢后快 (D) 道德發(fā)展的速度是先快后慢 48病理性錯(cuò)覺(jué)的癥狀違背了 ( ) 。(A) 主、客觀世界統(tǒng)一性原則 (B) 心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(c) 人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則 (D) 社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 49人在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語(yǔ)詞雜拌，稱為(A) 思維松弛 (B) 破裂性思維 (C) 語(yǔ)詞新作 (D) 思維不連貫50 適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò) ( ) 。

7、(A) 兩周 (B) 三個(gè)月 (c) 半年 (D) 兩個(gè)月51. 內(nèi)心被揭露感屬于 ( ) 。(A) 知覺(jué)障礙 (B) 感知綜合障礙 (c) 思維形式障礙 (D) 思維內(nèi)容障礙52 以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn) 的是 ( ) 人格障礙。(A) 分裂樣 (B) 偏執(zhí)性 (C) 表演性 (D) 反社會(huì)性53 強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說(shuō) 明其處在“災(zāi)難癥候群”的 ( ) 。(A) 驚嚇期 (B) 警覺(jué)期 (c) 恢復(fù)期 (D) 康復(fù)期54 一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于 ( ) 。(A) 命名量表 (B) 順序量表 (c) 等距量表 (D)

8、 等比量表55 以下沒(méi)有正確答案的測(cè)驗(yàn)是 ( ) 。(A) 最高行為測(cè)驗(yàn) (B) 個(gè)別測(cè)驗(yàn) (c) 典型行為測(cè)驗(yàn) (D) 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)56 以 l0 為平均數(shù)、以 3 為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為 ( ) 。(A) 離差智商 (B) 標(biāo)準(zhǔn)九分 (C) 標(biāo)準(zhǔn)十分 (D) 標(biāo)準(zhǔn)二十分57 如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)在大致相同的情況下，幾次測(cè)量的分?jǐn)?shù)大體相同，說(shuō)明此 測(cè)驗(yàn)有較高的 ( ) 。(A) 信度 (B) 區(qū)分度 (C) 效度 (D) 重復(fù)度58 反映測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是 ( )(A) 內(nèi)容效度 (B) 構(gòu)想效度 (C) 效標(biāo)效度 (D) 區(qū)分效度59 心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照

9、分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是 ( )(A)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)(B)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(C)測(cè)驗(yàn)常模(D)常模分?jǐn)?shù)60弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于 ( )。(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動(dòng)力學(xué)派(D)結(jié)構(gòu)學(xué)派61心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是( ) 。(A)消除癥狀(B)系統(tǒng)治療(c)預(yù)防復(fù)發(fā)(D)精神分析62 咨詢師經(jīng)過(guò)初診接待，可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題，為 ( ) 打下基礎(chǔ)。(A) 收集一般資料 (B) 進(jìn)行攝人性會(huì)談(c) 形成初步診斷 (D) 提出心理評(píng)估報(bào)告63 針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談屬于 ( ) 。(A) 咨詢性會(huì)談 (B) 治療性會(huì)談 (C) 危機(jī)性會(huì)談 (D) 鑒別性會(huì)談64 嚴(yán)重心理問(wèn)題

10、的癥狀持續(xù)時(shí)間是 ( ) 。(A)12個(gè)月 (B)3 個(gè)月1年(C)26個(gè)月 (D)6 個(gè)月1年65 初診接待中，心理咨詢師的主要工作是 ( ) 。(A) 進(jìn)行心理診斷 (B) 提供釋放壓抑的空間(C) 進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn) (D) 解決求助者的困擾66 對(duì)鑒別嚴(yán)重心理問(wèn)題和可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的( ) 。(A) 嚴(yán)重程度 (B) 性質(zhì) (C) 持續(xù)時(shí)間 (D) 特征67 以反問(wèn)的形式批評(píng)求助者，屬于 ( ) 。(A) 責(zé)備性問(wèn)題 (B) 修飾性反問(wèn) (c) 解釋性問(wèn)題 (D) 多重問(wèn)題68 在進(jìn)行攝人性會(huì)談的過(guò)程中， 控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括 ( )(A) 中斷 (B) 引導(dǎo) (

11、C) 解釋 (D) 釋義69 一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見(jiàn)人， 根據(jù)許又新教授的評(píng) 定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會(huì)功能損害的評(píng)分為 ( ) 。(A)12分 (B)23分 (C)34 分 (D)6 分以上70 暗示會(huì)影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并 建立 ( ) ，以避免其影響。(A) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)談提綱 (B) 有效的小組討論措施(c) 規(guī)范的咨詢流程 (D) 規(guī)范的咨詢環(huán)境71 “完整地接納”求助者，并不意味著 ( ) 。(A) 對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷 (B) 接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(c) 充分尊重求助者的價(jià)值觀 (D) 接受求助者的光明面和消極面 72 “真誠(chéng)不等于

12、實(shí)話實(shí)說(shuō)”的含義是 ( ) 。(A) 真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系 (B) 表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)(C) 表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng) (D) 實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng) 73收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是( ) 。(A)when (B)what (C)why (D)who 74如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以( ) 。(A) 當(dāng)前問(wèn)題為主 (B) 咨詢師的目標(biāo)為主(C) 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主 (D) 求助者的目標(biāo)為主 75精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者 ( ) 。(A) 體驗(yàn)自由感 (B) 潛意識(shí)意識(shí)化 (c) 建立好習(xí)慣 (D) 消除自我失敗 76咨詢方案中需要明確的求助者

13、的權(quán)利是 ( ) 。 (A) 遵守職業(yè)道德 (B) 提供真實(shí)的資料(C) 提出中止咨詢 (D) 完成商定的作業(yè) 77關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是 ( ) 。(A) 設(shè)身處地地聽(tīng) (B) 適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?C) 給予價(jià)值評(píng)價(jià) (D) 通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)形式做出反應(yīng)78鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是 ( ) 。(A) 不斷提問(wèn) (B) 給予獎(jiǎng)勵(lì)(C) 及時(shí)表?yè)P(yáng) (D) 直接重復(fù)求助者的話 79在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( ) 。(A) 與不合理信念辯論 (B) 家庭作業(yè)(C) 合理情緒想象技術(shù) (D) 行為技術(shù)80我國(guó)修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測(cè)驗(yàn)的數(shù)量是( ) (A)4

14、 個(gè) (B)5 個(gè) (C)6 個(gè) (D)7 個(gè) 81按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， IQ 值在 110一 119之間屬于( )(A) 平常 (B) 低于平常 (C) 超常 (D) 高于平常82我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，每次施測(cè)的時(shí)間是 ( ) (A)20 分鐘 (B)30 分鐘 (c)40 分鐘 (D)50 分鐘 83中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)采用 ( ) 。(A) 比率智商 (B) 標(biāo)準(zhǔn)九分 (c) 離差智商 (D) 標(biāo)準(zhǔn)十分84. 16PF的題目形式是()。(A) 是非式 (B) 折中是非式 (C) 選擇式 (D) 文字等級(jí)式85. 在統(tǒng)計(jì)MMP的測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成()。(A)T 分?jǐn)?shù) (

15、B) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (c)z 分?jǐn)?shù) (D) 常模分?jǐn)?shù)二、多項(xiàng)選擇題(第86125題，每題I分，共40題)86. 腦干包括 ( ) 。(A) 丘腦 (B) 延腦 (C) 橋腦 (D) 中腦87. 關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括 ( )。(A) 是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué) (B) 只要具備條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生(C) 知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生原因，錯(cuò)覺(jué)可以消除 (D) 錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向88. 彩色的特性包括 ( )。(A) 飽和度 (B) 明度 (C) 照度 (D) 色調(diào)89. 下列說(shuō)法中正確的包括 ( )(A) 語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象(B) 言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具(c) 言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象 (D) 言語(yǔ)要借助

16、語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)90. 關(guān)于定勢(shì)，正確的說(shuō)法包括 ( )。(A) 是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)(B) 有時(shí)會(huì)促進(jìn)問(wèn)題解決(C) 有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決(D) 是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)91. 注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng) ( ) (A) 其中必須有非常熟練的 (B) 必須都是非常熟練的(C) 需要使用同一種心理操作(D) 必須有內(nèi)在的聯(lián)系92個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括 ( ) 。(A)家庭(B)通訊工具 (c) 學(xué)校(D)交通工具 93關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括 ( ) 。(A) 自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果(B) 自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和(c) 自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信(D) 自我意識(shí)

17、是自尊的一部分 94凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括 ( )。(A) 刺激客體 (B) 背景 (c) 行為主體 (D) 社會(huì)視角 95一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在 ( ) 的人之間產(chǎn)生。(A) 熟悉 (B) 不熟悉 (C) 親密 (D) 不常見(jiàn)面 96下列說(shuō)法中正確的包括 ( )。(A) 目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)(B) 目標(biāo)價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小(C) 個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)(D) 文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)97下列說(shuō)法中正確的包括 ( )。(A) 恐懼越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越弱(B) 恐懼越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越強(qiáng)(C) 焦慮越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越弱(D) 焦慮越強(qiáng)，親和動(dòng)機(jī)越強(qiáng)98

18、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括 ( )。(A) 泛靈論 (B) 自我中心 (C) 思維可逆 (D) 掌握守恒 99青春期思維的特點(diǎn)主要包括 ( )。(A) 能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)(B)能夠進(jìn)行辯證思維(C) 思維形式與思維內(nèi)容分離(D)認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題方法的多樣性100老年期記憶力下降的原因包括 ( )。(A) 記憶加工過(guò)程的速度變慢(B)工作記憶容量變小(c) 記憶加工過(guò)程的速度變快(D)工作記憶容量變大101中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括 ( )。(A) 內(nèi)省日趨明顯 (B) 男性更加男性化，女性更加女性化(c) 為人處世日趨圓通 (D) 心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少 102以下各

19、項(xiàng)，屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的包括 ( )。(A) 離婚 (B) 性剝奪， (C) 戰(zhàn)爭(zhēng) (D) 氣溫變化 103內(nèi)感性不適多見(jiàn)于 ( ) 。(A) 神經(jīng)癥 (B) 精神分裂癥(c) 抑郁狀態(tài) (D) 腦外傷后綜合征 104人們?cè)凇耙话氵m應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )(A) 呼吸、心跳加快 (B) 敏感、脆弱(C) 血壓、體溫升高 (D) 強(qiáng)烈情緒反應(yīng) 105抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要包括 ( )。(A) 情緒低落 (B) 言語(yǔ)動(dòng)作減少(c) 思維貧乏 (D) 精神運(yùn)動(dòng)性興奮 106心理測(cè)量的基本性質(zhì)包括 ( )。(A) 適用性 (B) 問(wèn)接性 (C) 相對(duì)性 (D) 客觀性107心理

20、測(cè)驗(yàn) ( ) 。(A) 屬心理學(xué)研究方法(B) 是決策的輔助工具(C) 尚不完善有待改進(jìn)(D) 有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)108影響測(cè)驗(yàn)效度的因素包括 ( ) 。(A) 系統(tǒng)誤差 (B) 恒定效應(yīng) (c) 隨機(jī)誤差 (D) 隨機(jī)效應(yīng) 109心理測(cè)驗(yàn)的題目常見(jiàn)的排列方式包括 ( ) 。(A) 并列直進(jìn)式 (B) 難度均衡式 (c) 混合螺旋式 (D) 規(guī)避猜測(cè)式1 10 給臨床資料賦予意義的方法包括 ( ) 。(A) 補(bǔ)充提問(wèn) (B) 相關(guān)分析 (c) 分析跡象 (D) 就事論事1 1 1 在心理咨詢初診接待過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)包括 ( ) 。(A) 避免緊張情緒(B) 盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(C) 說(shuō)明保密原

21、則(D) 不做多余的下意識(shí)動(dòng)作112所謂引發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵包括( ) 。(A) 該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在 (B) 隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì) (c) 該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系 (D) 該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因 113心理測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談的結(jié)論不一致，應(yīng)該( ) 。(A) 重新進(jìn)行會(huì)談(B) 以臨床觀察和會(huì)談的結(jié)論為準(zhǔn)(c) 重新進(jìn)行測(cè)評(píng)(D) 以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)114心理咨詢師的工作范圍包括 ( ) 。(A) 一般心理問(wèn)題 (B) 嚴(yán)重心理問(wèn)題 (c) 人格障礙 (D) 精神病性問(wèn)題 115導(dǎo)致心理問(wèn)題的社會(huì)性因素包括 ( ) 。(A) 誘發(fā)事件 (B) 家

22、庭教養(yǎng) (c) 不良認(rèn)知 (D) 性格特點(diǎn) 116為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意 ( ) 。(A)避免盲目樂(lè)觀(B)重視負(fù)性情緒(c)反對(duì)過(guò)分消極(D)立足實(shí)事求是 117有效咨詢目標(biāo)的特征包括 ( ) 。(A) 心理學(xué)的 (B) 簡(jiǎn)便易行的 (c) 可評(píng)估的 (D) 盡早見(jiàn)效的 118羅杰斯提出的心理健康者的特征包括 ( ) 。(A) 樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)(B) 樂(lè)于獲得他人幫助(C) 時(shí)刻保持生活充實(shí)(D) 時(shí)刻保持積極樂(lè)觀119制定心理咨詢方案的作用包括 ( ) 。(A) 便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) (B) 可以滿足求助者的知情權(quán)(C)滿足形式上的需要(D)可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)120. 參與性技術(shù)

23、包括 ( ) 。(A) 傾聽(tīng) (B) 內(nèi)容反應(yīng) (C) 面質(zhì) (D) 情感反應(yīng)121有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括 ( )。(A) 著重于求助者談話內(nèi)容(B)其最大功用是捕捉求助者瞬間感受(C 針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感(D) 其最大功用是揭示求助者思想核心122在WAIS RC中，屬于言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)包括()。(A) 算術(shù) (B) 相似性 (c) 領(lǐng)悟 (D) 木塊圖123我國(guó)修訂聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)時(shí)，合并的原版測(cè)驗(yàn)包括( )。(A) 標(biāo)準(zhǔn)型 (B) 初級(jí)型 (C) 高級(jí)型 (D) 彩色型124. MMPI的效度量表包括()。(A)Q 量表 (B)D 量表 (C)F量表 (D)L量表125艾森克人格問(wèn)卷

24、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分型包括 ( )。(L) 中間型 (B) 傾向型 (c) 典型型 (D) 綜合型答案及解析第二部分 理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(第2685題)26【答案】 B 【解析】有意注意是有預(yù)定目標(biāo)，需要付出一定意志努力才能維持的注意， 又叫隨意注意。不隨意注意又叫無(wú)意注意，無(wú)意注意和有意注意可以相互轉(zhuǎn)化， 當(dāng)有意注意轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意的時(shí)候，把這種注意叫有意后注意或隨意后注意。27【答案】 A【解析】 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是感覺(jué) 適應(yīng)。不同刺激仁：用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。 外界刺激停止作用后， 還能暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺(jué)形象叫感覺(jué)后像。 一種

25、刺激 不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。28【答案】 B【解析】 對(duì)客觀物體的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)是感覺(jué)，對(duì)同一物體所產(chǎn)生的各種 感覺(jué)的結(jié)合，就形上迂了對(duì)這一物體的整體認(rèn)識(shí)， 也就形成了對(duì)這一物體的知覺(jué)。【紀(jì)老師點(diǎn)睛】 在知覺(jué)某個(gè)物體時(shí)，總想知道它是什么，用詞把它表示出來(lái)， 這是知覺(jué)的理解性。如果人看到一朵花并認(rèn)出它是一朵花，說(shuō)明已經(jīng)在用“花” 這個(gè)詞來(lái)認(rèn)識(shí)事物， 屬于知覺(jué)的理解性。 所以本題考察知覺(jué)的概念， 更具體地說(shuō)， 考察了知覺(jué)的理解性。知覺(jué)理解性的概念也是考試的重難點(diǎn)之一。29【答案】 c【解析】 認(rèn)知過(guò)程是人對(duì)客觀世界的認(rèn)知和觀察，包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、 記憶、思維、語(yǔ)言

26、等心理活動(dòng)。 知覺(jué)、記憶等過(guò)程都必須建立在感覺(jué)的基礎(chǔ)之上。 30. 【答案】 c【解析】 在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。各 種感覺(jué)都能適應(yīng)的現(xiàn)象， 有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低， 有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn) 為感受性的提當(dāng)我們從明亮的地方走進(jìn)黑暗的地方， 一下子我們的眼睛就會(huì)什么 也看不見(jiàn)， 需要經(jīng)過(guò)一會(huì)才會(huì)慢慢地適應(yīng)， 逐漸看清暗處的東西， 這一過(guò)程 30 40 分鐘，其間視覺(jué)感受性逐漸：曾高，這就是晤適應(yīng)。31【答案】 c【解析】 心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)，通常 叫作心情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒 狀態(tài)具有明顯

27、的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。 在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適 應(yīng)性反應(yīng)是應(yīng)激。焦慮是指一種缺乏明： 孟客觀原因的內(nèi)心不安或無(wú)根據(jù)的恐懼， 是人們遇到某些事情如挑戰(zhàn)、困難或危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)。32【答案】 A【解析】 性格不同于氣質(zhì)，它受社會(huì)歷史文化的影響，有明顯的社會(huì)道德 評(píng)價(jià)的意義， 直接豆映了一個(gè)人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生 物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性， 個(gè)體之間的人格差異的核心是性 格的差異。氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，而性格有好壞之分。【紀(jì)老師點(diǎn)睛】 解答這種題的竅門不在于考生能否把性格的概念背下來(lái)， 而在 于能否對(duì)性格進(jìn)行舉例說(shuō)明。比如一個(gè)人真誠(chéng)，一個(gè)人虛偽

28、，這都是性格使然， 肯定有好壞之分；再比如一個(gè)人冷酷，另一個(gè)人熱情，這肯定也有好壞之分。 33【答案】 A【解析】 卡特爾是人格特質(zhì)理論中的代表性人物。吉爾福特主要從事心理 測(cè)量方法、人格和智力等方面的研究。 霍蘭德的主要研究領(lǐng)域?yàn)閺?fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)、 認(rèn)知過(guò)程的計(jì)算機(jī)模型等?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】 何為人格特質(zhì)理論中的“特質(zhì)” ?這是很多考生忽視的一個(gè)概 念。特質(zhì)相當(dāng)于描述人格的維度，每個(gè)維度有兩個(gè)對(duì)立的特性，比如慷慨和吝嗇 就不是兩種不同的特質(zhì)，而是同一種特質(zhì)的兩端。34【答案】 c【解析】 內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)在推動(dòng)個(gè)體行為、活動(dòng)中都會(huì)發(fā)揮作用。但 是，外在動(dòng)機(jī)只有在不損害內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情況下才是積極的。

29、 如果外在動(dòng)機(jī)的作用 大于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，個(gè)體的行為、活動(dòng)主要靠外部獎(jiǎng)勵(lì)的推動(dòng)，那么此后，個(gè) 體對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的水平不滿的話，他的行為、 活動(dòng)的積極性就會(huì)大大降低， 結(jié)果毀 掉的是個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。35【答案】 c【解析】8指行為，P指?jìng)€(gè)體，E指?jìng)€(gè)體所處情境。這個(gè)公式的意思是個(gè)體 的行為是個(gè)體與其環(huán)境相互作用的結(jié)果。36【答案】 B【解析】 角色沖突是個(gè)體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色。 如果他們互不相備， 出現(xiàn)矛盾，那么個(gè)人的心理上就會(huì)感到角色沖突。個(gè)體對(duì)其 扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚， 或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期問(wèn)出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清， 還未 能形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待， 郡會(huì)造成角色不清。

30、 角色中斷是由于各種原因 使個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途問(wèn)斷的現(xiàn)象。 角色失敗指角色不得不退出舞臺(tái)， 放棄 原有角色，比如官員由于腐敗下臺(tái)。37【答案】 C【解析】 第一印象是素不相識(shí)的兩個(gè)人第一次見(jiàn)面時(shí)形成的印象。 人們通過(guò) 自己的經(jīng)驗(yàn)形， 戈對(duì)某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。 在印象形成過(guò) 程中，個(gè)體會(huì)把各種具體信。 要綜合后， 按照保持邏輯一致性和情感一致性的原 則，形成總體印象。38【答案】 B【解析】 自尊：成功抱負(fù)。自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè) 體的意義。根據(jù)這個(gè)公式，增大成功和減小抱負(fù)都可以獲得高的自尊。成功或許 有許多制約因素， 不是很容易能做到的， 但我們可以降低

31、對(duì)工作和生活的期望值， 這樣，一個(gè)小的成功就可能使我們欣喜不已。39【答案】 B【解析】 刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義，能使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。但 在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用， 會(huì)使人對(duì)某些群體的 成員產(chǎn)生偏見(jiàn)，甚至歧視。40【答案】 B【解析】 對(duì)可控性因素的歸因，人們更可能對(duì)行為做出變化的預(yù)測(cè)；對(duì)不可控因素的歸因人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。 41【答案】 A【解析】 每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不 同而有所不同， 舞且具有明顯的個(gè)體差異。在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，活動(dòng)效率隨動(dòng) 機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的

32、趨勢(shì)。 42【答案】 A【解析】 大量的研究表明，侵犯行為與去個(gè)性化有密切的聯(lián)系。去個(gè)性化 的狀態(tài)使人最大限度地降低了自我觀察和自我評(píng)價(jià)的意識(shí)， 降低了對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的 關(guān)注，通常的內(nèi)疚、羞愧、恐懼和承諾等行為控制力量也都被削弱，從而使人表 現(xiàn)出通常社會(huì)不允許的行為，使人的侵狂行為增加。43【答案】 c【解析】 愛(ài)情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì) 異性個(gè)體產(chǎn)生的萑浪漫色彩的高級(jí)情感。44【答案】 A【解析】這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格 特征是能力品質(zhì)。45【答案】 B【解析】 皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理既不起源于先天的成熟，也不起源 于后天的經(jīng)驗(yàn)

33、， 而是起源于動(dòng)作。即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉，是主客體相互作用的中 介。最早的動(dòng)作是與生俱來(lái)醛無(wú)條件反射。 兒童一出生就以多種無(wú)條件反射反應(yīng) 外界的刺激，發(fā)出自己需求的信號(hào)， 與周圍環(huán)境相互作用。 隨之而發(fā)展起來(lái)的各 種活動(dòng)與心理操作，都在兒童心理發(fā)展中起著主體與環(huán)境相互作用的中介作用。 46【答案】 B【解析】 美國(guó)心理學(xué)家吉布森運(yùn)用“視覺(jué)懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺(jué)， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，約從六個(gè)多月開(kāi)始，嬰兒就具有深度知覺(jué)。47【答案】 A【解析】 道德發(fā)展具有固定不變的順序。童年期，在 10 歲前，多以前習(xí)俗 水平為主；少年旁的個(gè)體大多數(shù)處于功利取向和“好孩子”取向兩個(gè)階段；青年 期則發(fā)展到以“好

34、孩子”取向和“好公民”取向兩個(gè)階段為主導(dǎo)的水平。 48【答案】 A【解析】 錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的、帶有固定傾向的、對(duì)客觀事物歪曲 的知覺(jué)。病理性錯(cuò)覺(jué)不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，在意識(shí)障礙的譫妄狀態(tài)時(shí)，錯(cuò)覺(jué)常帶有 恐怖性質(zhì)。心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)， 所以任何正常心理活動(dòng)或行為， 在形式和內(nèi) 容上必須與客觀環(huán)境保持一致，病理性鍺覺(jué)違背了“三原則”中的主、客觀世界 統(tǒng)一性原則。49【答案】 D【解析】 如果語(yǔ)詞雜拌不是在意識(shí)清楚的情況下出現(xiàn)的，而是在意識(shí)障礙 的情況下出現(xiàn)的， 則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維， 而應(yīng)該稱之為 思維不連貫。50【答案】 c【解析】 適應(yīng)障礙指在重大的生活改變或應(yīng)激性生

35、活事件的適應(yīng)期，出現(xiàn) 的主觀痛苦和情緒紊亂狀態(tài)， 常會(huì)影響社會(huì)生活和行為表現(xiàn)。 通常在遭遇生活事 件后 l 個(gè)月內(nèi)起病，病程一般不超過(guò) 6 個(gè)月。51【答案】 D【解析】 思維內(nèi)容障礙包括妄想、強(qiáng)迫觀念、超價(jià)觀念。妄想的種類包括： 關(guān)系妄想、被宅妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑 病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭露感等。52【答案】 A【解析】 偏執(zhí)性人格障礙以猜疑和固執(zhí)己見(jiàn)為特點(diǎn)。表演性人格障礙又稱 為癔癥性人格障礙， 以過(guò)分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點(diǎn)。 反社會(huì) 性人格障礙以行為不符合社會(huì)規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無(wú)情為特點(diǎn)。 分裂樣人格障礙以觀念

36、、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為 特點(diǎn)。53【答案】 c【解析】 強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)稱為“災(zāi)難癥候群”，該癥候群的 產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段： 一是驚嚇期，這一階段里，受害者對(duì)創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失 知覺(jué)，就像通常所說(shuō)的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過(guò)后，往往對(duì)事件不能回憶。 二是恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才 Ik_ 現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等， 這與通常所說(shuō)的“后怕”相仿。三是康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。 54【答案】 B【解析】 所謂心理測(cè)量，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定操作程序，通過(guò) 觀察人的少數(shù)有代表性的行為， 對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出 推論

37、和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。順序量表既無(wú)相等單位，又無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)， 數(shù) 字僅表示等級(jí)， 并不代表某種屬性的真正量或絕對(duì)值。 心理測(cè)量往往是在順序量 表上進(jìn)行的，然后再通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換 55【答案】 c【解析】 典型行為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，沒(méi)有正確 答案。一般來(lái)說(shuō)，各種人格測(cè)驗(yàn)均屬典型行為測(cè)驗(yàn)。最高行為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者盡 可能做出最好的解答，比如智力測(cè)驗(yàn)就是最高行為測(cè)驗(yàn)。56【答案】 D【解析】 常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有 T 分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、 離差智商等。T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)（即加上一個(gè)常數(shù)50），以10為標(biāo)準(zhǔn)差（乘 以一個(gè)常數(shù) lO） 來(lái)表示的；標(biāo)準(zhǔn)九

38、分是以 5 為平均數(shù)，以 2 為標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)分?jǐn)?shù) 量表；標(biāo)準(zhǔn)十分是以 55 為平均數(shù)，以 15 為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)二十分是以 l0 為 平均數(shù)，以 3為標(biāo)準(zhǔn)差；使用最廣、影響最大的離差智商是以 100為平均數(shù)，一 般是以 15 為標(biāo)準(zhǔn)差。 57【答案】 A【解析】 信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn) （或用另一套相等的 測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所 要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)性。 58【答案】 A【解析】 內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該 測(cè)驗(yàn)是否是所衙： 測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。

39、構(gòu)想效度指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理 論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度。效標(biāo)效度指測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn) （即 效標(biāo)）的有效性程度。59【答案】 c【解析】 常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)， 由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)， 它是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。 常模分?jǐn)?shù)是施測(cè)常模 樣本后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】很多學(xué)生對(duì)于常模、 常模團(tuán)體、常模分?jǐn)?shù)三個(gè)概念區(qū)分不清。 常模團(tuán)體是具有某種共同特征的一個(gè)群體或該群體的一個(gè)樣本。 常模分?jǐn)?shù)是被試 者原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)摻出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 常模是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布， 它是 解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。60【答案】

40、c【解析】 心理動(dòng)力是弗洛伊德學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，弗洛伊 德所謂心理動(dòng)力是人的性本能， 是“力比多”。但弗洛伊德曾明確地說(shuō)過(guò)： “我 想最好先請(qǐng)你們注意力比多這個(gè)名詞，力比多和饑餓一樣，是一種力量， 本能 在這里性是本能，饑餓時(shí)則為營(yíng)養(yǎng)本能借這個(gè)力量完成其目的。 ”所以， 性本能不是唯一的心理動(dòng)力。61【答案】【解析】 精神病人經(jīng)過(guò)臨床治愈之后，心理活動(dòng)已經(jīng)基本恢復(fù) T IT 常， 他們已經(jīng)基本轉(zhuǎn)為心理正常人，這時(shí)，我們不能再認(rèn)定他們是精神病人。所以， 只有在這種情況下，心理咨詢師治療才具備介入和干預(yù)的條件。當(dāng)然，也只有在 這種情況下， 心理咨詢和治療的介入才有真實(shí)價(jià)值。 心理咨詢

41、可以幫助他們康復(fù) 社會(huì)功能，防止疾病的復(fù)發(fā)。62【答案】 c【解析】 初診接待是心理咨詢師與求助者的第一次會(huì)面，在心理咨詢中有 著重要作用。 初診接待不但是為了搜集整理材料以進(jìn)行診斷， 同時(shí)也是建立良好 咨詢關(guān)系的開(kāi)始。通過(guò)初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評(píng)估求助者的問(wèn)題， 為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。63【答案】 B【解析】會(huì)談的種類：攝入性會(huì)談：通過(guò)會(huì)談了解求助者的客觀背景資料，了解健康狀移 - 、工作狀況和家庭狀況，等等；通過(guò)會(huì)談了解求助者當(dāng)前的 感受、狀態(tài)、咨詢動(dòng)機(jī)和期望魯；。鑒別性會(huì)談：通過(guò)交談和觀察確定使用什 么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施。治療性會(huì)談： 針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談， 這

42、類會(huì)談往往是心理治療的一種，它除了要注意會(huì)談法的壓 ! 則，還要遵循心理治 療的法則。咨詢性會(huì)談：針對(duì)健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇、/、員的任用 和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題、 婚姻戀愛(ài)中的問(wèn)題、 子女教育培養(yǎng)問(wèn)題等而進(jìn)行的會(huì)談。 應(yīng)急性或危急性會(huì)談：當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭到強(qiáng)奸、想自殺、突然的精 神創(chuàng)傷，醫(yī)生和心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助。64【答案】 c【解析】 “嚴(yán)重心理問(wèn)題”的心理沖突是常形的， 持續(xù)時(shí)間限在半年之內(nèi)。 臨床上， 社會(huì)功能破壞程度， 也可以作為參考因素予以考慮。 一般心理問(wèn)題的時(shí) 間則通常在兩個(gè)月以下。65【答案】 B【解析】 初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的

43、困擾， 而在于提供一個(gè)讓求助者釋放壓抑的空間， 可以在心理咨詢室中自由聯(lián)想， 可以 放心地談?wù)撊魏斡c沖突， 幫助求助者有機(jī)會(huì)深層地覺(jué)察自己， 陪伴求助者一 起去探索求助者的問(wèn)題與困擾。66【答案】 B【解析】 嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷，要力求與神經(jīng)癥性心理問(wèn)題相鑒別。心理 沖突的性質(zhì)，對(duì)鑒別診斷有重要意義。 嚴(yán)重心理問(wèn)題是常形的心理沖突， 而可疑 神經(jīng)癥是變形的心理沖突。67. 【答案】 A【解析】 責(zé)備性問(wèn)題以反問(wèn)形式責(zé)備求助者。如“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什 么來(lái)著 ?”“這件事你憑什么能肯定 ?這種問(wèn)題， 對(duì)求助者能產(chǎn)生很大的威且 辦感，所以會(huì)立即引起心理防衛(wèi)。這對(duì)推動(dòng)會(huì)談沒(méi)任何好作用，所以在咨

44、詢中應(yīng) 嚴(yán)加杜絕?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】本題容易誤選 B。修飾性反問(wèn)同責(zé)備性問(wèn)題一樣，都是反問(wèn) 的形式， 但是修飾性反問(wèn)的目的不是批評(píng)或者責(zé)備求助者， 而是把會(huì)談引向抽象 和空洞， 或無(wú)意義的方向， 比如你只埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)， 那當(dāng)今老師教課的水 平又怎么樣呢 ?” 68【答案】 c【解析】 控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧很多，常用的方法包括：釋義。釋 義也稱“內(nèi)容反應(yīng)” ，即把求助者說(shuō)的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。 中斷。 中斷指在會(huì)談中暫時(shí)休一下。 情感反射。 情感反射指心理咨詢師有意識(shí)地刺激 一下求助者，來(lái)把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類門題。引導(dǎo)，指由目前的話題引向另一話題。 引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題，而是由原來(lái)

45、的話題引申出新話題。 69【答案】 B【解析】 能照常工作、學(xué)習(xí)以及人際交往只有輕微妨礙者，評(píng) 1 分；工作 學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作， 或某些社交場(chǎng)合不得不盡量避免，評(píng) 2 分；完全不能工作學(xué)習(xí)，不得不休病假或 退學(xué)，或某些必要的社會(huì)交往完全回避，評(píng) 3分。70【答案】 D【解析】 過(guò)分隨意的交談、 心理咨詢室的傾向性很可能給求助者形成暗示， 造成求助者的自我評(píng)價(jià)和環(huán)境判斷的失真， 這對(duì)所獲資料有重大影響。 心理咨詢 師應(yīng)該重視初診接待和：談方式，建立規(guī)范的咨詢環(huán)境， 以避免這種因素的影 響。71【答案】 A【解析】 尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心

46、理咨詢師對(duì)求助者的接納，既 接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面；既 接納和咨詢師自己相同的一面， 也要接納和自己完全不同的一面； 既接納咨詢師 喜歡、贊同的一面， 也要接納咨詢師廷惡、 反對(duì)的一面； 既接納求助者的價(jià)值觀、 生活方式，也要接納其認(rèn)知、行為、情緒、個(gè)性等?？傊?，尊重就是接納求助者 的一切，無(wú)條件地接納求助者的全部，但不等于對(duì)求助者內(nèi)惡習(xí)完全無(wú)動(dòng)于衷。 72【答案】 c【解析】 咨詢師表達(dá)真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)，真誠(chéng)指對(duì)求助者負(fù)責(zé)，又有利 于求助者的成長(zhǎng)， 這是應(yīng)當(dāng)貫徹咨詢始終的原則。 假如咨詢師實(shí)話實(shí)說(shuō)會(huì)傷害到 求助者，那么咨詢師就不應(yīng)當(dāng)選擇直截了當(dāng)?shù)?/p>

47、表達(dá)自己的真實(shí)想法， 而是必須考 慮到如何表達(dá)才能不傷害求助者，并對(duì)求助者的成長(zhǎng)有利。73【答案】 D【解析】 希波克拉底說(shuō)過(guò)， 了解一個(gè)什么樣的人生病比了解一個(gè)人生了什么 樣的病更重要。咨詢師應(yīng)當(dāng)了解求助者的基本信息、認(rèn)知特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、情緒 變化、性格等方面的信息，才能有針對(duì)性地幫助求助者。74【答案】 D【解析】 當(dāng)心理咨詢師與求助者的目標(biāo)不一致時(shí)， 應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。 即使咨詢師強(qiáng)迫求助者接受自己的目標(biāo)， 也很難取得求助者的配合。所以，當(dāng)求 助者還不能理解咨詢師提出的目標(biāo)， 或者是求助者更清楚自己的問(wèn)題而咨詢師還 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。75【答案】 B【解析】 精

48、神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化，重組基本的人格， 幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，做理智的察覺(jué)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)患者壓抑在潛意識(shí)中的想法通過(guò)精神分析 上升到意識(shí)層面之后， 患者的各種外在癥狀就會(huì)自動(dòng)消失。 這是弗洛伊德通過(guò)治 療癔癥患者所得出的一條經(jīng)驗(yàn)性規(guī)律， 但是這一規(guī)律的真實(shí)性也遭遇其后很多心 理專家的質(zhì)疑，因?yàn)楹笕税l(fā)現(xiàn)， 即使壓抑在潛意識(shí)中的內(nèi)容上升到意識(shí)層面， 患 者的某些癥狀依然沒(méi)能解決， 由此后人提出對(duì)弗洛伊德的質(zhì)疑， 并開(kāi)拓其他有效 的心理治療方法。76【答案】 c【解析】 求助者的權(quán)利包括：有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格； 有權(quán)利了解咨詢

49、能具體方法、原理和過(guò)程；有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師； 有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或者中止咨詢；對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。 77【答案】 c【解析】 傾聽(tīng)需要咨詢師設(shè)身處地共情地聽(tīng)，然后通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)兩種 形式做出適當(dāng)反度表示對(duì)求助者的理解，但這種理解是中立性的，既不是肯定， 也不是否定， 不帶有咨詢師布身的價(jià)值判斷， 以避免對(duì)求助者的傾訴施加不當(dāng)?shù)?影響。78【答案】 D【解析】 鼓勵(lì)技術(shù)具體可以表現(xiàn)為直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語(yǔ) 如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講 下去。79【答案】 A【解析】 修通階段常用的方法包括：與不合理信念辯論，合理

50、情緒想象技 術(shù)，家庭作業(yè)，其他方法。其中辯論是最常用、最有特色的方法，辯論指從理性 的角度對(duì)求助者的想法提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，以改變他們的不合理信念。 80【答案】 B【解析】 韋氏成人智力量表中包括六個(gè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) （ 知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、 數(shù)廣、詞匯 ） 和五個(gè)操作測(cè)驗(yàn) （ 數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖 ）。 81【答案】 D【解析】IQ的范圍：大于或等于130 :極超常；120129:超常；110119:高于平常；9109:平常；889:低于平常；779:邊界；小 于或等于 69：智力缺陷。82【答案】 c【解析】 智力測(cè)驗(yàn)通常會(huì)有時(shí)間的限制。瑞文測(cè)驗(yàn)需在 40分鐘內(nèi)交卷， 能做 多少即多少。

51、測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到 20 分鐘和 30 分鐘時(shí)，各要報(bào)時(shí)一次。83【答案】 c【解析】 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用離差智商的計(jì)算法， 但因其智商的平均數(shù)為 100， 標(biāo)準(zhǔn)差為 16，故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不同于韋氏智商。84【答案】 B【解析】選項(xiàng)有相反的兩個(gè)選擇的叫是非式，再帶有一個(gè)中性答案的，比如“介于A和C之間”，就稱為折中是非式。16PF的選項(xiàng)就屬于折中是非式，但 盡量不要選擇中性選項(xiàng)，因勾這樣就無(wú)法測(cè)出被試者的典型性格特點(diǎn)。 85【答案】 A【解析】 由于MMP每個(gè)量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無(wú)法比較， 更看不出在群體中的位置，因此需要換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，MMP采用以50為平均數(shù)， 10為標(biāo)準(zhǔn)差的T分?jǐn)?shù)

52、。二、多項(xiàng)選擇題（第86125題）86【答案】 BCD【解析】 腦干是位于顱腔內(nèi)與脊髓相連接的部位，包括延腦 （又叫延髓 ）、 橋腦和中腦三個(gè)部分。 腦干是腦最古老的部位， 是維持生命基本活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)。 丘腦屬于間腦。87【答案】 ABD【解析】 錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的，對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲 往往帶有固定的傾向。 只要具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，錯(cuò)覺(jué)是必然會(huì)產(chǎn)生的，通過(guò) 主觀努力是無(wú)法克服的。88【答案】 ABD【解析】 彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性。色調(diào)取決于光的波長(zhǎng)。明度 取決于光波的物理強(qiáng)度， 光越強(qiáng)看起來(lái)彩色越明亮。 飽和度取決于彩色中灰色所 占的比例，灰色所占的比例越大飽和

53、度越小。89【答案】 ACD【解析】 語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象；言語(yǔ)則是心理現(xiàn)象， 是心理學(xué)研究的對(duì)象。 語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的工具， 人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò) 程叫言語(yǔ)。言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。90【答案】 ABC【解析】 人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊所從事的活動(dòng) 產(chǎn)生影響， 這種心理準(zhǔn)備就叫定勢(shì)。已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)都 會(huì)使人產(chǎn)生定勢(shì)，這種定勢(shì)會(huì)影響到后邊從事的感知覺(jué)、思維等心理活動(dòng)?！炯o(jì)老師點(diǎn)睛】本題很容易誤選 D。已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為圖式，圖 式也是考試中非常重要的概念， 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)確實(shí)會(huì)讓人產(chǎn)生定勢(shì)， 但定勢(shì) 的本質(zhì)是一種心理準(zhǔn)備

54、狀態(tài)。91 【答案】 AD 【解析】 注意分配的兩個(gè)條件：所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常 熟練的，甚至已終：達(dá)到了自動(dòng)化的程度；所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在 的聯(lián)系， 沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)很難同時(shí)進(jìn)行。兩種活動(dòng)如果是在同一器官，用同 一心理操作來(lái)完成的話，這兩種活動(dòng)也很難做到注意分配。92【答案】 Ac【解析】 社會(huì)化指人從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。 個(gè)體社會(huì)化的主要載體： 家庭、學(xué)校、大眾傳媒、參照群體。93【答案】 ABC【解析】 在自我概念中，有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的部分就是自尊。自尊是個(gè)體對(duì) 其社會(huì)角色進(jìn)行E我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)其扮演的每一角色進(jìn)行單獨(dú) 評(píng)價(jià)的總和。 如果個(gè)體把他予

55、以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要， 他就有高水平的 自尊。自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信，如果自尊遇到挫折，個(gè)體可能喪失自信。94【答案】 ABC【解析】 根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體歸因時(shí)需要同時(shí)考慮三種信息：特 異性信息： 行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性， 是否只針對(duì)某一刺激客體做出反 應(yīng)。共同性信息：不同行蕘主體對(duì)同一刺激的反應(yīng)是否相同。一致性信息： 行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是窄一致。95【答案】 AC 【解析】一般來(lái)說(shuō)，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而 不熟悉或者少貝的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)。96【答案】 ABC【解析】 影響成就動(dòng)機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力：目標(biāo)的吸引力越大，成

56、 就動(dòng)機(jī)越高。 風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率： 很有把握的事與毫無(wú)獲勝機(jī)會(huì)的事均不 會(huì)激發(fā)高水平的成就動(dòng)機(jī)。在這兩種情況下， 目標(biāo)價(jià)值都較小， 成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì) 作用也較小。個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)： 令體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，施展自己才干的機(jī)會(huì)越 多，其成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。97【答案】 BC【解析】 恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親和傾向越 明顯。焦慮是非班實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)， 高焦慮者的親和傾向較低。 因?yàn)樵诮?慮的狀況下，與他人在一起，不僅不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。 98【答案】 AB【解析】前運(yùn)算階段（26、7歲）的思維特點(diǎn)：泛靈論、自我中心主義、不 能理順整體昶部分的關(guān)系、思維不可逆、缺乏守恒。具體運(yùn)算階段 （6、711、 12歲）的思維特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性、可逆性。99【答案】 AC【解析】青春期的年齡指 11、 1215、 16歲，思維特點(diǎn)是形式運(yùn)算， 其特點(diǎn)： 思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。100【答案】 AB【解