初一上學期復(fù)習

1、環(huán)球雅思學科教師輔導教案 學員編號： 年 級：七年級 課 時 數(shù)：3學員姓名： 申佳冉 輔導科目：語 文 學科教師：宋玉娟授課類型T-上冊基礎(chǔ)知識梳理C-現(xiàn)代文閱讀中基本閱讀技巧；常見題型和答題方法T-現(xiàn)代文閱讀方法訓練星 級教學目的1.基本知識點掌握；2.現(xiàn)代文閱讀的技巧掌握。授課日期及時段2013年12月21日 10：1012：10教學內(nèi)容T同步復(fù)習課堂導入 （ 談天說地 ）（2分鐘） 單元回顧 （ 相關(guān)鏈接）（8分鐘）一：字音字形 想 一絲不 回味無 踉蹌 ?。╤ái）骨    峰巒（luán）檔（dàng）案

2、0; 軀殼（ké）地殼（qiào）  堅喙（huì）利爪  一霎（shà）間  彌（mí）漫  預(yù)兆（zhào）和睦m(xù)ù輕盈（yíng）  勻（yún）稱（chèn）冰雹（báo）  崩塌（t）  喑?。▂n y）靜謐（mì）   哀號（háo）窸窣xs喧囂（xun x

3、io）篡（cuàn）奪  劫（jié）掠（lüè）  更勝一籌（chóu）驚慌失措海市蜃（shèn）景  飛甍（méng）高垣（yuán）睥（pì）睨（nì）  連亙（gèn）     直接霄（xio）漢  往來屑屑（xiè） 飛躍（yuè）  三年五載（zi）  盤虬

4、（qiú）臥龍   花穗（suì） 小憩（qì）擎（qíng）天撼（hàn）地   盡jn量 泯（mn）滅    風韻（yùn）慷慨（kngki）  稟（bng）告   心曠神怡（yí）擄掠（llüè） 湛zhàn藍   澄（chéng）清  梔（zh）子&#

5、160; 唱和（hè）二：詩歌直接性默寫（先背后寫10分鐘）1、觀滄海曹操（三國）東臨_石，以觀滄海。水何_ _，山島_ _。樹林叢生，百草豐茂。秋風_ _，洪波涌起。日月之行， 出其中；星 燦爛， 出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2、次北固山下王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日_殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸_ _ _ _ 。3、錢塘湖春行白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 _ 低。幾處早 _ 爭 _ 樹，誰家新 _ 春泥。亂花 _ _ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠_陰里白沙堤。4、天凈沙-秋思馬致遠（元朝）枯 _ 老樹昏

6、_ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 _ 陽_ 下，斷腸人在天 _ 。5、龜雖壽曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。_蛇乘霧，終為土灰。老_ 伏 _，志在千里。烈士 _ 年，壯心不 _。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。6、過故人莊孟浩然（唐朝）故人 _ 雞 _ ，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 _ 外斜。開 _ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 _ 菊花。7、題破山寺后禪院常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處， _ 房花木深。山光 鳥性，潭 空人心。萬 _ 此都 _ ，但余鐘 _ 音。8、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白 楊花落盡子 _ 啼，聞 _ 龍標過五溪。我

7、 愁心與明月，隨風直到夜 _ 西。9、夜雨寄北李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。 , 。10、泊秦淮（唐朝）杜牧 煙 寒水月 ，夜泊秦 酒家。 女不知亡國恨， 江 唱后 花。11、浣溪沙（北宋）晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。 陽 下幾時回？無可奈何花落去， 相識 歸來。小園香 獨 。12、過松源晨炊漆公店（宋朝）楊萬里 言下 便無難， 得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山 。13、如夢令（宋朝）李清照 常記 日 ， 醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入 花 處。爭渡，爭渡，驚起一 。14、觀書有感（明）朱熹 半畝方 一 開，天光云 共 。問 得清如許？ 有 頭活水來。三：詩歌

8、理解性默寫（10分鐘）1、觀滄海中作者借助大海形象抒發(fā)了自己建功立業(yè)的愿望和偉大抱負的兩句是： ， ； ， 。2、次北固山下詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是： ， 。3、白居易錢塘湖春行中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是： ， 。4、春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。游客騎馬踏青，陶醉在優(yōu)美的自然風光之中，真可謂錢塘湖春行中所寫“ ， ”5、崔顥在黃鶴樓中寫到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠在天凈少 秋思中也有兩句與此意境相似，這兩句是： ， 。6、龜雖壽中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神，從而抒發(fā)了詩人的雄心壯志與對未來宏圖大業(yè)的向往之情的詩句是： ， 。 ，

9、。7、孟浩然的過故人莊：詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是： ， 。詩中寫農(nóng)家的勞動生活的詩句是： ， 。表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： ， 。8、題破山寺后禪院中形容環(huán)境幽靜，消除人心中俗念的詩句是： ， 。后人根據(jù)“ ， ?！钡贸鲆粋€成語“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。9、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是 ， 。10、李商隱的夜雨寄北詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。11、晏殊在浣溪沙中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶&quo

10、t;的千古名句的是： ， 。12、杜牧的泊秦淮：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。表現(xiàn)詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。13、觀書有感中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ， 。五：文言文重點字詞。（15分鐘）1、之：故時有物外之趣：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。2、以：徐噴以煙：介詞，“用”。 昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。 以叢草為林：介詞，“把” 心之所向，則或千或百：用在主謂結(jié)構(gòu)間，取消 可以為師矣：介詞，“憑，靠”。句子的獨立性，不譯。 以數(shù)萬計：介詞，“用”。 下車引之：代詞，他（指元方） 此獨以跛之故：因為 人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人） 可以為師

11、矣：介詞，憑，靠。 其鄰人之父亦云：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。 仁以為己任：介詞，“把”。3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。 暮而果大亡其財：表修飾。 丁壯者引弦而戰(zhàn)：表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。 學而時習之：連詞，表順承，譯作“然后”。 相委而去：連詞，表順承。 人不知而不慍：連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作“卻”。 而疑鄰人之父：表轉(zhuǎn)折，“卻” 任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作“的樣子”。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。 忽大風起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作“的樣子”。然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連

12、詞，表轉(zhuǎn)折。 5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作“被” 6、其：蹲其身：代詞，譯作“自己的” 知之為知之：譯作“是”。 必細察其紋理：代詞，譯作“它的”。 項為之強：譯作“因為”。 其恕乎：副詞，譯作“大概，也許”。 以叢草為林：譯作“當作”。 其子曰：代詞，他的 為人謀而不忠乎：譯作“替” 大亡其財：助詞，不譯。 此何遽不為福乎？：譯作“是” 而折其髀：代詞，他的，指“好騎”的兒子7、觀：昂首觀之：看 作青云白鶴觀：景象8、故：故時有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識” 故又名“鬼市”云。：所以 此獨以跛之故：原因、緣故。9、焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當于“于之”，其中

13、“于”為介詞，“之”為代詞，指“在這幾個同行的人中間”。10、時：故時有物外之趣：常常 元方時年七歲：當時 時而習之：時常。11、富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動詞，有很多，富有12、亡：暮而大亡其財：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑13、引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。14、數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。 層層指數(shù)：點數(shù)，計算。15、詞性活用： 鞭：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。名詞作動詞，譯作“鞭打，用鞭子打”。故：溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識” 新：溫故而知新：形容詞作名詞，“新知識”仁：仁以為己任：名詞作動詞，實現(xiàn)“仁”的理想。低：逾時，樓漸低，不見其頂：形容詞作動詞，

14、“降低”。 雨：天雨墻壞：名詞作動詞：下雨近：近塞之人：形容詞作動詞，靠近，接近。 富：家富良馬：形容詞作動詞，有很多，富有。善：有善術(shù)者：形容詞作動詞，擅長，善于。 擇其善者而從之：長處，好的地方。智：其家甚智其子：形容詞的意動用法：認為聰明。16、通假字項為之強：“強”通“僵”，僵硬。 不亦說乎：“說”通“悅”，高興，愉快。誨女知之乎：“女”通“汝”，你。 是知也：“知”通“智”，智慧。一切烏有：“烏”通“無”，沒有。 裁如星點：“裁”通“才”，只有尊君在不：“不”通“否”，表疑問。17、重點字詞 私擬作群鶴舞于空中：私：心里。擬作：比作。于：在。徐噴以煙：慢慢地。 蓋一癩蝦?。涸瓉?。 方

15、出神：正好。使與臺齊：讓。 定神細視：集中。 人不知而不慍：了解。生氣，發(fā)怒。學而為思則罔：迷惑。 學而不思則殆：有害。 是知也：此，這。擇其善者而從之：跟從。 士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅定。無何：不久，不一會兒。 危樓：高樓。 往來屑屑：形容來往匆匆。或憑或立：有的人?？恐?。 不一狀：形狀不一。 俄而：不久，不一會兒。欣然：高興的樣子。 撒鹽空中差可擬：把撒在。 大致，差不多。相似。未若柳絮因風起：不如比作。 陳太丘與友期行：約定。 太丘舍去：丟下。非人哉：真不是人??！。 相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。（丟下我走了。）尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。 元

16、方入門不顧：回頭看。 智子疑鄰：以為聰明。 人皆吊之：都。對其不幸表示安慰。居數(shù)月：經(jīng)過。 何遽：怎么就，表示反問?；仡櫺〗Y(jié) （吾日三省吾身） （分鐘）一、本節(jié)課我做的比較好的地方是：2、 我需要努力的地方是：C專題輔導專題導入 （一起來熱個身吧！）（20分鐘）美文欣賞是的，我很重要。我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。畢淑敏，我很重要 我送你4句話。其一，這世界上沒有失敗，只有暫時沒成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開始，決定在行動之前。其四，是自己的

17、決心，而不是環(huán)境在決定你的命運。你不妨先改變自己的習慣，試著用友善的心態(tài)去面對周圍的一切，你會有意想不到的快樂?！敝R窗馬國福 一個人要想使自己的人生有所造就，就必須懂得在關(guān)鍵時刻把自己帶到人生的懸崖，給自己一片懸崖其實就是給自己一片蔚藍的天空啊。知音王新文 沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？感悟春天朱國良 不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！感悟春天朱國良閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積

18、累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。趙麗宏致文學成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。冰心繁星春水人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗

19、過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。朱自清荷塘月色感動是一種養(yǎng)分常常有一些無法言說的感動。 譬如看見果實墜地，從一棵樹的手腕上，一枚青澀的蘋果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在塵土中灼下一道輕痕，打下一個水印，或者連一點兒蛛絲馬跡也不曾留下，可就在這一瞬間，它已經(jīng)深深地感動了我。 譬如看見一只小鳥，在我的窗臺上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲，甚至只有半聲，爾后又匆匆飛走。譬如看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地

20、上緩緩行進時所表現(xiàn)出的那種小心謹慎與肅穆莊嚴總之，感動我的有時是一種聲音，一種復(fù)雜的隱喻了生命幻象的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態(tài)。也有的時候，感動我的竟是一種細微、尋常得極容易被人忽略的場景，正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸亦慘亦烈地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。 更有時候，感動我的仿佛什么也不是，也僅僅是事物的一粒元素而已。 不知道為什么要感動。 但有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會于不痛不癢中丟棄自己。因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水和一尾魚

21、，都那么持久地擁有著令人感動的特質(zhì)。所有的生命幾乎都離不開感動。如果對美視而不見，對春天也無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁動雙腳? 想一想，一朵花因為什么而鮮艷嫵媚，一莖草因為什么而搖曳多姿，一湖水因為什么而清波漾溢，一尾魚因為什么而躍出河面? 許多時候，我就是這樣不可抗拒地被一些極小的事物感動著，被極小的感動潤澤著。只是，我好像從來沒有留心將每一次感動的具體根由進行仔細的探究，一條一款地羅列起來，為誘發(fā)下一次感動埋好伏筆。我想，誰如果真這么愚蠢地對待感動的話，那他就不可能擁有更多的感動了。感動是不能提前準備的，如同做夢一樣，因此也沒有必要在事后對它做一番精彩的歸納、總結(jié)或者賞析。

22、常常被感動而充滿激情的人是有福的。 我或許屬于其中之一。故我想，感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，甚至比別人更留意也更鐘情于它們。而這些美好的事物也仿佛是我的朋友和親人，也同樣愛著、留意著、鐘情著我。我們永遠保持著那種和 諧友善、親密真摯的聯(lián)系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。彼此間相互提醒、暗示，相互期許、關(guān)懷和給予。每次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復(fù)一日，年復(fù)一年，感動使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。 對于我，感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，如同豐盈甘美的母乳

23、；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高，長大，健康，強壯，享有智慧與激情。 因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性。只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發(fā)言權(quán)。知識典例 （下面可是黃金內(nèi)容?。?（15分鐘）1、 閱讀題答題技巧1、 看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。    二、用原文答題法：    

24、; 做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。    具體作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。    三、兩步法     閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。     第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下

25、幾種可能：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整     第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到；在結(jié)構(gòu)上，起到（省略號內(nèi)容再具體到上一步去相對應(yīng)）    四、三步走法     在說明文當中經(jīng)常出此類問題,即問“一個副詞（全部、部分、都、大概、可能、據(jù)說）能否刪去？”回答此類問題可分為三步：不能；解釋

26、該副詞在本文當中的含義；如果去掉，句子顯得太絕對化了，就不能體現(xiàn)說明文語言的科學性（生動性、準確性、嚴密性）。    5、 三析法     同學們認為最難回答的，莫過于“理解句子的含義及作用”這一類題目。     其實這類題目也不一定的答題技巧：     我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；最后，結(jié)合語境，分析哪個是句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境義。六、進入角色法“欣賞文學作品中的形象，語言”；“評價文章

27、的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，是?？嘉覀兊念}型。做這樣的題，我們最好進入角色，把自己置身于文章中去，這就好比讓你去主演一部電影，只有你感情投入，用心體會，把握文章的角度才會更準確一些。例如：社戲中雙喜：答這樣的題，用此法再合適不過，如果我們以雙喜的身份進入到文章中去，不難發(fā)現(xiàn)，當“我”因為不能去看戲而感到很沮喪失望時，是雙喜挺身而出，向媽媽打包票，使我能去看戲，此處表現(xiàn)出雙喜的善解人意、熱情友愛、聰明能干；和年輕人去看戲回歸途中，大家因為餓而去偷豆，又是雙喜說不要都在阿發(fā)家偷，免得被她媽媽知道挨罵，從中我們可看出雙喜的細心，考慮周到，；最后，雙喜安全的將我送回家，體現(xiàn)其做事有始有終。2、 記敘

28、文常見題型1、 敘事線索 一般題型是直接問本文的敘事線索是什么？解題技巧：主要是以人、物、情感和事件為線索。原則是“有物不找情，有情不找人，有人不找事”。（2）注意以情感為線索時，有兩種可能：一是以一種不變的情感貫穿全篇；二是以作者對某人或某物的情感變化的過程為線索。思路：瀏覽全篇思考什么貫穿全篇按照原則進行判定。2、 概括能力概括全文的主要事件或某段主要內(nèi)容。解題技巧：（1）概括時抓住“誰”“做什么”“結(jié)果”三要素概括。（2）概括語言要簡潔，力爭用一句話，在30字以內(nèi)完成概括。（3）概括時要注意適當點出特殊的背景、環(huán)境和情節(jié)。（4）要弄清文章的主人公，確定“誰”。思路：（怎么樣）誰（在什么情

29、況下）做什么結(jié)果3、人物描寫文章中人物描寫的類型辨析和作用。解題技巧：（1），如果是動作、神態(tài)和心理描寫，同時又屬于細節(jié)描寫，不要只答細節(jié)描寫。（2）分析作用要結(jié)合語段內(nèi)容，將人物在這段描寫中體現(xiàn)出來的特點分析出來毀即可。（3）人物描寫的作用一般是：突出人物的某種性格、精神、思想或情感。    思路：判定哪種描寫分析直接作用分析對中心的作用4、詳略得當文章中材料詳略的處理和作用。解題技巧：關(guān)注研究材料對于文章中心作用。材料處理或安排特點：詳略得當作用：本文詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，這樣寫有利于突出什么中心。材料選擇特點：圍繞中心選材作用：本文圍繞中心選擇了哪

30、幾個材料或事件，這樣寫有利于突出什么中心。    思路：認真審題答出特點（不可張冠李戴）分析作用（圍繞中心）。強化練習 （來試試你的身手吧）（8分鐘）撿來的手機散步的時候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機的命呢?！?#160;看著撿來的手機，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一、通過存在手機里的電話號碼尋找失主。第二、次日把手機交給老師，由學校處理。第三、如果確實沒人來找

31、，這部手機就歸他所有。 兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽在外面撿到手機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個結(jié)：說起來全家前前后后丟了5部手機，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車里，發(fā)現(xiàn)時那車都沒走遠，打過去居然關(guān)機。倒是他對把手機交給學校的那番評論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。 果然，兒子有

32、些想不通：“為啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機那次，打過去聽到關(guān)機，氣得我可勁詛咒那個拿我手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z。 總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小伙子急匆匆地從遠處奔過來。估計是附近院校的學生?？此背赡莻€樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機遞給他時，可能是沒想到手機如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停

33、地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時模仿那丟手機的小伙子語無倫次的樣子。 快到家時，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。” 正是因為懷有世俗的心態(tài)，所以能夠懂得高貴。             

34、60;            18本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機展開故事情節(jié)；二是圍繞兒子的情緒展開故事情節(jié)。請你依據(jù)文章思路填空：（4分） 故事情節(jié)：（         ）手機討論如何處置手機（       ）手機回顧還手機情景 兒子的情緒：驚喜 （   

35、60;     ） 心情很好 （         ） 19 兒子不愿把手機交給學校，我為什么會感到“驚訝”？對他的那番評論，我為什么又感到“欣慰”？ （2分）             20、文章第段對小伙子的描寫主要運用了哪一種手法？這樣的描寫有什么作用？（4分）      &#

36、160; 18撿到；歸還 “不屑”或“想不通”；不好意思（一空一分） 19 把手機交給學校，兒子肯定會受到表揚，但兒子卻不愿受表揚，所以我感到“驚訝”。 兒子懂得做好事不是為了受表揚，而是做人的本分。說明兒子不愛慕虛榮，為人善良，不虛偽，懂得做人的道理，我為此感到“欣慰”。 （2分 ） 20動作描寫，突出著急；神態(tài)描寫突出驚訝，說明手機失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外；語言描寫，突出講話很激動，表達感激之情。（寫出任意一種即可，描寫手法2分；描寫的作用2分）      

37、                                                  

38、                                                  

39、                              回顧小結(jié) （吾日三省吾身） （2分鐘）一、本節(jié)課我做的比較好的地方是：二、我需要努力的地方是：T能力提升檢測定位（ 定位測試） （8分鐘） 賣麻團的老人 賣麻團了，賣麻團了"又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點三十分，離我該

40、起床的時間還有半小時。 不知怎地，就在最近，我們這來了一個賣麻團的老頭子，他每天五點半的時候就開始叫賣了，無論是平時，還是周末；無論是晴天，還是刮風下雨，都雷打不動。每天都是他攪亂了我的好夢，我本應(yīng)在六點起床，這時候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來覆去，白白浪費半小時的時光，別提有多難受了，為此我對這個賣麻團的十分痛恨，聽到這個叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。 然而直到有一天，我對這個賣麻團的老爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?那是一個很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個休息日，也不讓

41、人好好睡個懶覺，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣聲中，傳來了一聲又一聲百靈鳥的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚，我的心不禁一動，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開被子，麻利地穿了起來。 我拿了點零錢，走出家門，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽光燦爛，我的心一下子也開朗起來。我順著叫賣聲找尋那位賣麻團的老人，遠遠就看見一個老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來叫賣，原來生意不錯。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團的是一個全身沾滿油污、邋遢齷齪的人，沒想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得

42、干練精神。我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，遞過手中的零錢，說："給我來兩只。"老人一手接過錢，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團放到袋子里溫和地說："小心，拿好。"我接過來，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對他喜歡起來，細細地打量著他：飽經(jīng)風霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來叫賣我滿懷愜意吃著麻團往回走 誰知剛走了幾步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是剛付過錢嗎，怎么，想訛我？我心中剛升起的

43、對他的好感一下子風吹云散，蕩然無存了，我憤怒地轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)作。誰知這位老人從口袋里掏出四塊半錢遞給我，歉意地對我說："小同學，剛才忙，沒功夫找你錢，實在對不住。"我莫名其妙，他忙說："你給了我五塊錢。"我恍然大悟，原來因為著急，沒在意錯把五塊當成五角了，望著老人遞過來的錢，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關(guān)切地問："小同學，怎么啦？哪兒不舒服？"我無言以對，我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位用辛苦勞動養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過的錢又伸了過去，說："沒什么，全買了

44、。"老人將剩下的麻團全給了我，說："多兩只，免費贈送。"我說什么也不肯收，可老人笑呵呵地說："這就算是虧本大甩賣，買五贈一吧。"說完，頭也不回地走了 望著老人越來越遠的背影，我對他產(chǎn)生了無比的敬意，我的心中也不禁感慨萬分：平時所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什么誠信？今天，這個老人為我上了生動的一課，人間需要誠信，更要愛惜誠信！1、文章詳細寫了哪件事？略寫了哪件事？為什么要這樣安排？針對培養(yǎng) （掘黃金啦） （16分鐘） 飄舞的碎布 他是一名貨運司機，年前的一個月，準備跑完這最后一趟就回家過年。6歲的兒子鬧

45、著要和他一起去南方，他答應(yīng)了。 他開了三天兩夜的車，終于到了南方的城市。帶著兒子買了一身衣服和一些年貨，然后驅(qū)車往家走。新聞廣播不停地說，南方的很多城市遭遇了罕見的暴雪。他的心擔憂起來。 他的車剛?cè)氚不?，就被從高速公路上趕了下來。安徽下起暴雪，暴雪和凍雨封住了高速路。他連忙拐進國道，但國道也被積雪封住了。他在國道上堵了一夜后，清晨的積雪更多了。他開始后悔帶兒子出來，兒子也哭鬧起來：“爸爸，我要回家！這里太冷了！”兒子的臉被凍得有些發(fā)白，車上空調(diào)早就壞了。他用大棉襖裹住兒子，心想必須離開這里，不能把兒子凍壞。他問了好多路上的司機，終于打聽到附近的深山有一條老山路，可以走出這個冰天雪地的地方。 于

46、是，他出發(fā)了，開車沿著一條顛簸的小路往深山走。那是一個漆黑的夜，雪越來越大，他完全是憑著多年的駕駛經(jīng)驗往前開，開得極慢極慢 “砰”車猛地一震，陷入了一個塌方的深坑里。他下意識地掏出手機看，天啊，居然沒有信號！他想，這里的電網(wǎng)一定也斷了。天下著鵝毛大雪，他卻像熱鍋上的螞蟻。整整一夜，他在車前的道路上徘徊著。 天亮后，他到周圍去探路，希望能看到一個村莊或者一戶人家?？墒?，四周全是白茫茫的山，他踩著厚厚的雪，精神恍惚，不留神摔了一跤，把腳扭傷了。他回到車里，忍著疼安慰恐慌的兒子，然后默默地祈禱。整整一天，都沒有一輛車從這里經(jīng)過。 又是一個無眠夜，他決定走出去，找到人來救自己和兒子。干糧被兒子吃得只剩

47、一點點，而他，已經(jīng)一天多沒有吃東西了。 早上，他決定獨自上路，他要兒子待在車里，乖乖地等他回來。他沿著一條岔路一瘸一拐地往外走，才走了兩步，便回頭去看，兒子正趴在車窗前張望。他扭頭繼續(xù)前行，再也沒有回頭，他怕自己涌出的眼淚被兒子看見。 他走過一個彎道，開始脫下自己的外套，拿出刀子，將一只袖子割下，撕成幾條碎布，然后抽出一條掛在路旁大樹的枝頭。 他深深地明白，自己不知道走到哪里才能找得到人，而那時，自己是否還有力氣回去救兒子就說不定了。他必須留下標記，哪怕自己倒下了，或許還能給別人指明一條尋找兒子的路。每走過一段路，他便將一條碎布掛在枝頭做標記。身上的衣服一件一件被他脫下，然后一刀一刀劃開，一條

48、一條被撕下來。先是外套的另一只袖子，之后從夾層剖開，一條條撕下來。再后來，就是羊毛衫。 他拖著受傷的腳，不知道走了多遠，越往前走越絕望，絕望到連眼淚都沒有了。 他穿著最后一件貼身的內(nèi)衣，凍得渾身發(fā)麻；他饑腸轆轆，頭昏眼花，腦子里一片空白。但是，當他再走了一段路之后，卻堅定地脫下內(nèi)衣，將袖子撕開。 他感覺幾乎沒有力氣了，但是卻告訴自己不能倒下。當他又一次攀上一個山頭時，猛然聽到那熟悉的汽車喇叭聲。他不顧一切地向山下走去，不斷地用干涸的喉嚨喊叫，那鉆心的腳痛也感覺不到了 當正在疏通公路的武警戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一個渾身只穿著一條短褲的男人出現(xiàn)在面前時，他們都驚呆了。還沒來得及扶住這個男人，他就倒下了。 戰(zhàn)士們用軍襖裹住他，然后把他放上擔架抬著往回走，沿著路上的標記，每看到一條飄舞的碎布，年輕的戰(zhàn)士眼中就有淚光在閃動。當他們順利地找到他淚水漣漣的兒子時，他猛地從擔架上跳了下來，緊緊地抱住兒子。兒子不哭了，搖著他的肩膀問他：“爸爸，你的衣服怎么不見了？”他笑著回答說：“撕掉了，過年了，爸爸也想穿新衣服了！”