高中必修一地理海水的性質(zhì)教案

1、海水的性質(zhì)【課標(biāo)分析】運用圖表等資料,說明海水的性質(zhì)對人類的影響.本條“標(biāo)準(zhǔn)的具體含義如下：A.讓學(xué)生了解海水溫度、鹽度、密度,區(qū)分鹽度和密度的概念B.讓學(xué)生分析海水溫度、鹽度和密度在海洋上是怎樣分布的C.讓學(xué)生分析影響海水溫度、鹽度和密度分布的主要因素和影響機(jī)制D.讓學(xué)生分析不同海水性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活的影響并了解人類對其應(yīng)用情況課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課的要求是“運用圖表等資料,說明海水的性質(zhì)對人類的影響C要說明海水性質(zhì)對人類的影響前,必然建立在對海水性質(zhì)的概念、影響因素及分布規(guī)律等方面充分理解的根底上,具體要求包括通過海水熱量的收支情況,結(jié)合不同季節(jié)、不同維度的海水溫度分布圖表,分析海水溫度的時空分

2、布規(guī)律,說明影響海水溫度的主要因素；理解海水鹽度和密度的概念,通過圖表資料分析海水鹽度和密度的空間分布特點,總結(jié)主要影響因素,最后掌握三大海水性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活的影響以及人類對它們的應(yīng)用.本“課標(biāo)特別強調(diào)“運用圖表資料,因此,教師教學(xué)的重點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表信息,總結(jié)歸納各個性質(zhì)的分布規(guī)律,通過比照區(qū)分不同影響因素的影響機(jī)制,再通過運用自然規(guī)律、結(jié)合影響因素解釋其對人類活動的影響.在學(xué)習(xí)評價中,學(xué)生通過讀取圖表信息尋找規(guī)律的過程,以及學(xué)生通過識記規(guī)律來解釋現(xiàn)象的過程,都作為考核學(xué)生的內(nèi)容.這是教師在設(shè)計評價習(xí)題時的關(guān)注點.【教材分析】水圈是自然地理環(huán)境的四個根本地圈之一,而海洋是水圈的主體

3、,其中,海水的理化性質(zhì)和運動對人類活動產(chǎn)生重大影響.教材安排在必修1的第三章第二節(jié),是第一節(jié)的微觀表現(xiàn),同時對第三節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用.“海水性質(zhì)的時空分布規(guī)律沒有在新課標(biāo)中提及,卻是課標(biāo)要求的隱含條件,為本課重點內(nèi)容.【學(xué)情分析】溫度、鹽度、密度、物質(zhì)的三態(tài)變化等概念,學(xué)生在義務(wù)教育階段中的物理課和化學(xué)課上有過涉及,學(xué)生可將根本概念遷移運用到對海水理化性質(zhì)的概念解釋中；同時,義務(wù)教育階段的地理課對海洋水體的大致分布有一定的宏觀了解.高中地理要求更加細(xì)致地熟悉海水的理化性質(zhì)和海水的運動類型.海水的理化性質(zhì)與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系十分密切,是個值得關(guān)注的主題.高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析

4、水平,但缺乏對地理問題深層次的探究水平,開放性思維水平及解決地理實際問題水平.高中學(xué)生還不能形成完整的知識結(jié)構(gòu),因此通過交流討論可加以完善,同時培養(yǎng)其協(xié)作水平.【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1 .了解并區(qū)分海水溫度、鹽度、密度三大重要海水性質(zhì)的根本概念.2 .理解三大海水性質(zhì)的影響因素并分析其影響機(jī)制.3 .掌握海水溫度、鹽度、密度的時空分布規(guī)律.4 .理解不同海水性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活的影響.5 .掌握地理曲線統(tǒng)計圖讀圖方法,讀取有效信息.過程與方法1 .通過海水熱量的收支情況,結(jié)合不同季節(jié)、不同維度的海水溫度分布圖表,分析海水溫度的時空分布規(guī)律,說明影響海水溫度的主要因素.2 .理解海水鹽度和密度的概

5、念,通過圖表資料分析海水鹽度和密度的空間分布特點,總結(jié)主要影響因素.3 .掌握三大海水性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活的影響以及人類對它們的應(yīng)用.情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)探究問題的動力,培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度.【教學(xué)重點】1 .理解海水的性質(zhì)存在的時空變化規(guī)律.2 .理解海水的性質(zhì)對人類活動的影響.【教學(xué)難點】通過圖表資料分析海水溫度、鹽度和密度的時空分布規(guī)律及其影響因素【教學(xué)方法】讀圖分析比擬法案例分析法自主學(xué)習(xí)與合作探究【教學(xué)用具】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】內(nèi)容教師活動學(xué)生活動意圖與備注導(dǎo)入：海水的歷史可以追溯到地殼形成的初期,經(jīng)過漫長的地殼義動、大氣成分的變化和廣泛的生物運動,改變著海

6、水的某些物理和化學(xué)性質(zhì).播放視頻：美國國家地理紀(jì)錄片?地球成長史上?給出問題：視頻中海水從何而來,有多久的歷史?帶著問題看視頻初步熟悉到海水的歷史可以追溯到地殼形成的初期.紀(jì)錄片內(nèi)容拓展學(xué)生的知識面,易激發(fā)學(xué)生興趣,中自問題觀看可培養(yǎng)獲取信息的水平,同時引出新課內(nèi)容.一、海水的溫度物理性質(zhì)1.探究海水溫度的分布變化規(guī)律水平分布2.探究海水溫度的分布變化規(guī)律垂直分布3.影響海水溫度分布的主要因素4.海水溫度對人類活動的影響引導(dǎo)讀圖：投影“北半球海洋熱量收支隨緯度的變化圖與“世界海洋表層溫度隨緯度的變化圖1 .根據(jù)圖一,海洋總體收入與支出是否相平衡不同緯度的熱量分布情況如何該熱量分布是否與圖二的溫

7、度變化相吻合由此能得出什么樣的分布規(guī)律2 .根據(jù)我國夏季和冬季海洋等溫線分布圖甲乙兩圖,能夠得出什么結(jié)論3 .比照緯度相當(dāng)?shù)牟煌^(qū)海水等溫線分布,分別與其附近地區(qū)作比擬,能得出什么樣的分布規(guī)律*陽七1學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀圖分析洋流流經(jīng)不同海域海水外表的笄溫城分布匡4,太平洋170W附近緯度由高到低垂直方向上的水溫有什么共同點5.總結(jié)以上規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單總也E0W如翼.102t>M010ZP3Qa11.1.1廠廠廠4&ABC9LT箱bWHr向中后修值前白巾榭M沖率巾副iTri葡也整傳書飛總結(jié)規(guī)律,得出主要影響因素.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析水平,掌握讀圖方法.根據(jù)分析得出結(jié)論一：對

8、不同緯度海區(qū),緯度較低處水溫較高,緯度較高處水溫較低,水溫由高緯向低緯遞減.結(jié)論二：同一海區(qū),夏季水溫高、冬季水溫低.夏季大洋外表水溫普遍局溫,溫度梯度小于冬季.結(jié)論三：緯度相當(dāng)?shù)暮^(qū),暖流流經(jīng)海區(qū)溫度較高,寒流流經(jīng)海區(qū)溫度較低初步涉及洋流的知位結(jié)合課本例圖得出影像海水溫度的其他因素：為什么南北半球海洋表層溫度隨緯度變化的幅度不同6.教師通過讓學(xué)生列舉生活中的例子來說明海水溫度對人類活動的影響.師生合作完成課本活動分析海水溫度對游泳活動的影響*白一m=圖5問臺1窟&gjITanhqt-小組互動探究一：閱讀課本P50思考題中高緯度1000米以上的海水溫度隨深度如何變化,以小組為單位,分點

9、作答,建立框架,同時小組長記錄討論過程.學(xué)生通過對生活實踐的理解和分析,從感性的熟悉層面上升到理性的熟悉層面.識.結(jié)論四：海水的溫度隨深度的增加變化而遞減.1000m以內(nèi)的海水溫度隨深度變化幅度較大；1000m以下的深層海水溫度隨深度變化幅度較小.分析：可從太陽輻射量地球在近日點的速度大于遠(yuǎn)日點、洋流北半球暖流匯入多于南半球、南極浮冰、海陸分布大陸板塊的相互運動北半球較為頻繁結(jié)論：影響海洋水溫的因素除海二、海水過渡：我們都知道的鹽度海水是咸的,不能直接化學(xué)被人類利用,是什么決性質(zhì)定它的這個屬性引1.探究出鹽度的概念影響海1.讓學(xué)生閱讀課洋鹽度本P52-53頁的內(nèi)容,上下的找出鹽度局低的主要主要

10、因影響因素以及如何影素響2.探究2.引導(dǎo)學(xué)生運用海洋鹽影響因素分析實際問度的分題.明確紅海鹽度世界布規(guī)律最圖用波羅的海鹽度3.海水世界最低.解決問題：鹽度對為什么紅海鹽度局而人類活波羅的海鹽度低提動的影示：從緯度位置、氣候、小組互動探究二：閱讀課本P54活動題分析紅海鹽度高、波羅的海鹽度低的原因,以小組為單位,分點作答,建立框架,同時小組長記錄討論過程.閱讀并分析圖表人才表層鹽度隨緯度的變化M水熱量平衡的分布及變化緯度和季節(jié)之外,還有海陸分布、大氣運動、海水運動等.在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究水平,提升合作協(xié)助意識.該內(nèi)容較為淺顯,采用讓學(xué)生自行閱讀的方式,培養(yǎng)閱讀與挖掘信息的水平.最局

11、鹽度海區(qū)紅海：位于副熱帶,降水稀少、蒸發(fā)旺盛；四周為沙漠地區(qū),注入淡水少；海域比擬封閉,與外洋海水交換少.鹽度達(dá)河流分布、與外海連通狀態(tài)入手3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖,得出海洋鹽度的分布特征,比擬鹽度和溫度分布規(guī)律的最大差異,并鹽度濯1度北妹大洋表層鹽度和溫度隨緯度的變化圖4.1%.而最低鹽度海區(qū)波羅的海：所處緯度較高,蒸發(fā)量解釋原因4.引導(dǎo)列舉說明海水鹽度對人類活動的影響以及人類對海水鹽度的利用,另外通過講述2021年“搶鹽潮,強化學(xué)生對海鹽應(yīng)用的熟悉學(xué)生通過對生活實踐的理解和分析,從感性的熟悉層面上升到理性的熟悉層面.?。魂懮虾恿饔写罅康畢R入；海域比擬封閉,與外洋海水交換少.鹽度不超過1%通過兩個

12、圖像比照更加直觀地區(qū)分溫度和鹽度影響因素的差異.溫度隨緯度呈單峰分布格局,而鹽度那么呈雙峰分布格局.溫度與熱量收支密切相關(guān),而鹽度那么與蒸發(fā)量和降水量的多寡密切相關(guān).橫向比照方便學(xué)生理解和記憶.聯(lián)系生活的事件更容易激發(fā)學(xué)生興趣,拓展自己的知識面,形成科學(xué)求真的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度.海水的性質(zhì)：密度物理性質(zhì)1 .探究影響海洋密度大小的主要因素2 .探究海水密度的水平分布規(guī)律3 .探究海水密度的垂直分布規(guī)律4 .過渡：海水的溫度、鹽度對海水的另一個性質(zhì)密度有非常密切的聯(lián)系.1 .讓學(xué)生找出影響海水密度的三大因素.2 .鼓勵學(xué)生自己讀圖,找出海水密度的水平分布規(guī)律3 .舉例“長尾鯊的“海中斷崖現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考海水密度的垂直分布規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生自讀“自學(xué)窗,思考：還有什么方法可以解決水資源危機(jī)大洋表層海木密度隨緯度的變化圖大洋表層海水密度和溫度隨蜂度的變化圖從事例表象入手深入分析,閱讀課本P55,找出原因,得出結(jié)