江蘇省興化市2018-2019學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年春學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試八年級(jí)語(yǔ)文試卷(考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分)請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫(xiě)在答題卡上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、積累運(yùn)用（共30分）1.請(qǐng)根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。梁衡帶領(lǐng)我們感受了壺口瀑布前呼后yng的奪人氣勢(shì)，馬麗華帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了雪域高原神m多變的壯美景色，馬克吐溫帶領(lǐng)了我們欣賞了峰巔云朵嫵mi動(dòng)人的奇幻景象，阿來(lái)帶領(lǐng)我們體驗(yàn)了麗江古城tin淡和諧的悠閑生活。 2.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A清晨大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。B殺死了人

2、，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥?。詩(shī)經(jīng)到了漢代被奉為經(jīng)典，列為五經(jīng)之一。D頭頂，晴空如洗，白云似夢(mèng)；身邊，鳥(niǎo)語(yǔ)如歌，鮮花似錦。3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)的有錯(cuò)誤一項(xiàng)是（ ）（2分）A 鯊魚(yú)可以凈化海洋生態(tài)環(huán)境，是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。B人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。C他這么說(shuō)是強(qiáng)詞奪理，站不住腳的，沒(méi)有人會(huì)信服。D面對(duì)越來(lái)越高的求職門(mén)檻，許多大學(xué)生嘆為觀止。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分，每空1分）樹(shù)樹(shù)皆秋色， 。 感時(shí)花濺淚， 。祗辱于奴隸人之手， 。曲徑通幽處， 。 賣炭翁中描寫(xiě)賣炭翁極度反常的矛盾心

3、理，真實(shí)反映出老翁悲慘境遇的句子： ， 。茅屋為秋風(fēng)所破歌中體現(xiàn)杜甫博大胸襟和崇高理想的句子是： ， ！5.名著閱讀。（6分）“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。”（1） 這段文字出自蘇聯(lián)作家 （人名）的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的。主人公保爾是在 的情況下，思考生命的價(jià)值。之后，在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，以另外一種方式 踐行著他生命的誓言。（3分）（2）下列選項(xiàng)

4、中不正確的兩項(xiàng)是 （ ）（ ） （3分，選對(duì)一項(xiàng)得1分，選對(duì)兩項(xiàng)得3分。）A路遙平凡的世界為我們描繪了一個(gè)溫暖而不平凡的世界。哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌。弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。B.法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭創(chuàng)作了名人傳，包括貝多芬傳米開(kāi)朗琪羅傳巴爾扎克傳。C.昆蟲(chóng)記之所以引人入勝，與法布爾獨(dú)特的研究方法有關(guān)。他一反常規(guī)，用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。D.保爾在歷練與考驗(yàn)中成長(zhǎng)，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造。歷練與考驗(yàn)，坎坷與起伏，鍛造了保爾的信念和意志。E.保爾救出朱赫來(lái)后，被謝廖沙出賣，被白匪關(guān)押起來(lái)。6.綜合性學(xué)習(xí)。（8分） 沒(méi)有“和”的滋養(yǎng)，就

5、沒(méi)有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒(méi)有“和”的潤(rùn)澤，就沒(méi)有中華文明的生生不息。你參加了班級(jí)舉行的“以和為貴”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列題目。（1） 【輯“和”之名言】 請(qǐng)你寫(xiě)出一句以“和”為主題的名言。（2分） （2）【講“和”之故事】 班委邀請(qǐng)你給大家講一個(gè)經(jīng)典故事，幫助大家進(jìn)一步探尋“和為貴”的真諦。（敘述要簡(jiǎn)潔而完整，50字左右）（3分） （3）【踐“和”之行動(dòng)】 你的同桌王明經(jīng)常與同學(xué)為了一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，有時(shí)甚至發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，因而與其他同學(xué)之間的關(guān)系非常不和諧。作為他的同桌，你打算怎樣勸說(shuō)王明，讓他與同學(xué)改善關(guān)系？（3分） 2、 閱讀理解（共60分）（一）品讀杜甫的江漢，完成第7題。

6、（6分）江 漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。【注】這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。江漢：指長(zhǎng)江、漢水之間。乾坤：代指天地。永夜：長(zhǎng)夜。老馬：這里是詩(shī)人自比。7.（1）詩(shī)中頷聯(lián)和頸聯(lián)情景交融，“片云”“月同孤”意境 ，流露了詩(shī)人孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯開(kāi)闊，表現(xiàn)了詩(shī)人 。（4分）（2）下面對(duì)于詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A.首聯(lián)用自嘲的方式寫(xiě)出詩(shī)人滯留江漢的困境。B.“思?xì)w客”,詩(shī)人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人，其中包含著詩(shī)人的無(wú)限辛酸。C.“落日”“秋風(fēng)”讓人想到晚景暮年，引起詩(shī)人淪落之感、衰老

7、之嘆。D.全詩(shī)使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、壯心不已的心理狀態(tài)。（二）閱讀下面兩篇文言文，完成811題。（14分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？ （禮記學(xué)記）【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？ （歐陽(yáng)修誨學(xué)）【注】常德：指固有的特點(diǎn)、本性。害：妨礙，影響。舍：舍棄，失去。8.根據(jù)要求，完成下列題目。（6分）（1）解釋下列

8、加點(diǎn)的文言實(shí)詞。（4分）不知其旨也（ ） 然后能自反也（ ）不知道（ ） 因物則遷（ ）（2）下列各句中加點(diǎn)“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是 （ ）（2分） 例句：人之性，因物則遷A.安知魚(yú)之樂(lè)（莊子與惠子游于濠梁之上） B.跳往助之（愚公移山）C.已而之細(xì)柳軍（周亞夫軍細(xì)柳） D.鳴之而不能通其意（馬說(shuō)）9.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。（2分）雖 不 琢 以 為 器10.翻譯下面的句子。（4分）（1）學(xué)然后知不足，教然后知困。 （2）不學(xué)，則舍君子而為小人。 11.（甲）（乙）兩文分別闡述了什么觀點(diǎn)？（2分） （三）閱讀細(xì)菌社會(huì)也和諧，完成1214題。（10分） 細(xì)菌是世界上最

9、為古老的生物。人體大約包含1億億個(gè)細(xì)胞，這些細(xì)胞中則寄宿著大約10億億個(gè)細(xì)菌。美國(guó)普林斯頓大學(xué)微生物遺傳學(xué)家邦妮巴斯勒，通過(guò)對(duì)細(xì)菌社會(huì)的深入研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌就像是人類的簡(jiǎn)化版本。 長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)為細(xì)菌的生活是極其單調(diào)的:抑或進(jìn)食，抑或繁殖。實(shí)際上，細(xì)菌的生活是豐富多彩、循序漸進(jìn)的?！凹?xì)菌社會(huì)”甚至也像人類社會(huì)一樣進(jìn)行“菌口普查”，它們通過(guò)向生存環(huán)境中釋放一種化學(xué)物質(zhì)來(lái)統(tǒng)計(jì)自己群體的成員數(shù)量。待細(xì)菌數(shù)量達(dá)到一定的比值后，“細(xì)菌社會(huì)”就會(huì)發(fā)動(dòng)有預(yù)謀、有計(jì)劃的行為運(yùn)動(dòng)，以滿足自己發(fā)展壯大的愿望。 “細(xì)菌社會(huì)”存在著自己的語(yǔ)言，細(xì)菌常用的語(yǔ)言稱作“特選傳感”，是一種化學(xué)交流方式。當(dāng)一隊(duì)細(xì)菌到達(dá)某處后,

10、需要探測(cè)附近是否有“敵友”時(shí)，每位“隊(duì)員”都會(huì)向周圍環(huán)境中釋放一個(gè)分子。敵人或朋友在感應(yīng)到這些分子之后，便會(huì)前來(lái)“應(yīng)戰(zhàn)”或“聚會(huì)”。隊(duì)員越多，自然就越容易引來(lái)敵人或朋友。而煩擾人類幾個(gè)世紀(jì)的霍亂、肺炎以及食物中毒,就是各種細(xì)菌召喚朋友聚會(huì)的后果。 巴斯勒教授還發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還懂“第二外語(yǔ)”。當(dāng)身邊有別的種族細(xì)菌時(shí),它會(huì)釋放出另一種化學(xué)分子，這個(gè)分子的意思是“我和你不是一個(gè)種族的”。依據(jù)細(xì)菌的這兩種“語(yǔ)言”,科學(xué)家可以研究出新型藥物,通過(guò)阻斷細(xì)菌的交流方式來(lái)攪亂它們的聚會(huì)，使其停止制造疾病。目前人類是通過(guò)使用抗生素直接殺死細(xì)菌，但這種方式會(huì)引發(fā)細(xì)菌的抗藥性，所以，生產(chǎn)出阻斷細(xì)菌交流方式的藥物則可在極

11、大程度上彌補(bǔ)抗生素的不足，幫助人類遠(yuǎn)離疾病的困擾。細(xì)菌能夠像復(fù)雜多細(xì)胞生物一樣建立并運(yùn)轉(zhuǎn)自己的“社會(huì)”。例如,每天早晨人們所刷掉的牙垢由600種細(xì)菌組成,儼然就是一個(gè)團(tuán)結(jié)緊密的“社區(qū)”。皮膚上則建立著一座座“細(xì)菌城市”，總共居住著1萬(wàn)億個(gè)細(xì)菌。它們時(shí)刻享用著人體為它們準(zhǔn)備的自助餐:脫落的皮屑、分泌的油脂以及各種礦物質(zhì)。它們一邊大快朵頤，一邊勤勞地為每個(gè)人制造著獨(dú)特的體味。各種細(xì)菌在自己的地盤(pán)上各司其職，相互配合,促進(jìn)自己的“社會(huì)”的穩(wěn)定。12.文題“細(xì)菌社會(huì)也和諧”中的“和諧”在文中具體表現(xiàn)在哪些方面？（3分） 13.文章第段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（4分） 14.“目前人

12、類是通過(guò)使用抗生素直接殺死細(xì)菌，但這種方式會(huì)引發(fā)細(xì)菌的抗藥性”一句中加點(diǎn)的“目前”一詞能否刪去？為什么？（3分） （四）閱讀讓心靈站立，完成1517題。（10分）羅伯特科赫是德國(guó)著名的醫(yī)生和細(xì)菌學(xué)家。有一天，他被召到皇宮去為國(guó)王看病?！澳銥槲铱床?，不能像看別的病人那樣!”國(guó)王說(shuō)。“請(qǐng)?jiān)?，陛下，”科赫非常平靜地說(shuō)，“在我眼里，病人都是國(guó)王?！痹谖覀兡承┤搜劾?，羅伯特科赫真是一個(gè)傻帽兒，就算你平時(shí)真的對(duì)病人很好，在你心里一個(gè)國(guó)王也沒(méi)有什么了不起的，但是此刻國(guó)王站在你面前，你也要說(shuō)點(diǎn)假話哄他高興才是。比如，你可以說(shuō)：“那當(dāng)然，陛下這么尊貴，我怎能像對(duì)待一般人一樣對(duì)待您呢？” 國(guó)王高興還會(huì)少了你的好

13、處嗎？然而，科赫沒(méi)有這樣做，他說(shuō)出了自己的心里話，在權(quán)勢(shì)面前堅(jiān)持自己讓心靈站立的原則。我們需要讓心靈站立，在權(quán)勢(shì)面前如此，在金錢(qián)、榮譽(yù)等面前也同樣如此。金錢(qián)可能使我們屈服于物欲，一次性使用的榮譽(yù)可能讓我們忘記生命的最終目標(biāo)。你要想堅(jiān)守自己，就必須犧牲這些被世俗看重的東西，并且在這種犧牲中高揚(yáng)自己的人生信念。讓心靈站立需要一種胸懷。一個(gè)胸襟狹隘、只知道為自己打算的人，一定是一個(gè)喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵、時(shí)刻準(zhǔn)備讓自己心靈下跪的人。因?yàn)樗非蟮氖抢?，追求利益必須懂得識(shí)別天時(shí)地利人和，懂得利用誰(shuí)、團(tuán)結(jié)誰(shuí)、孤立誰(shuí)、打擊誰(shuí)。只有那種心懷大眾，把自己的生命自覺(jué)地與人民群眾的根本利益結(jié)合在一起的人，才會(huì)寵辱不驚，把堅(jiān)

14、持自己的靈魂作為生命的最高目標(biāo)。他們追求的是真理，真理從不察言觀色，無(wú)論世界怎么變化，它都以自己獨(dú)特的面貌存在著。讓心靈站立也需要底氣。懸崖上的松樹(shù)不懼外界的壓力和誘惑，只是以本質(zhì)的執(zhí)著，堅(jiān)守在別人無(wú)法堅(jiān)守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵樹(shù)都可以躋身于懸崖。懸崖上少土，需要一棵樹(shù)擁有刺穿巖石的力量；巖石上少水，需要一棵樹(shù)用心靈澆灌自己。所有這一切都不是那些生活在平地上的樹(shù)所具備的。樹(shù)是如此，人又何嘗不是如此？有的人要本事沒(méi)本事，要品質(zhì)沒(méi)品質(zhì)，他不投機(jī)，不選擇一種風(fēng)險(xiǎn)最少的途徑，又怎能討到自己的飯票呢？當(dāng)一個(gè)人擁有了在世上立足的一切，要顯露才華的時(shí)候，他是才華最出眾的；要顯示品質(zhì)的時(shí)候，他是

15、品質(zhì)最優(yōu)異的。他要做到讓心靈站立，也就順理成章了。讓自己的心靈站立，以真誠(chéng)和堅(jiān)守去面對(duì)生活，這是每個(gè)人都應(yīng)該追求的基本的人生目標(biāo)，達(dá)不到這一點(diǎn)，你就不是一個(gè)合格的人。15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心論點(diǎn)。（3分） 16.本文第段運(yùn)用了對(duì)比論證法，將 和 進(jìn)行對(duì)比，有力地論證了 ，使觀點(diǎn)更鮮明。（4分） 17.古今中外，“讓心靈站立”的人很多，請(qǐng)你參照示例再列舉一個(gè)，作為本文的事實(shí)論據(jù)。（選文內(nèi)容除外）（3分）示例：阿基米德，在羅馬軍人的劍朝他劈去時(shí)，他仍蹲在沙地專心研究一個(gè)圓形，他愛(ài)真理勝過(guò)生命，他讓自己的心靈站立。 （五）閱讀黃愿的直到看見(jiàn)香味為止一文，完成1821題。(20分)朋友是一間盲

16、人重建中心的長(zhǎng)期義工，因?yàn)樗难?qǐng)，我們聚集了一伙人前去進(jìn)行為期一天的盲人體驗(yàn)生活。在眾人的鼓勵(lì)下，我成了第一個(gè)志愿者。我被允許先對(duì)周圍環(huán)境做一番了解，用所有可以想到的法子盡量去記憶。朋友糊涂，忘了我具有驚人的3D立體感，建構(gòu)、解構(gòu)無(wú)題的面貌是輕而易舉的事。我自信在一定的時(shí)間內(nèi)，能在腦海中繪制一份這房子的縮小平面圖，順利通過(guò)考驗(yàn)。十分鐘不到，我準(zhǔn)備妥當(dāng)。按照吩咐我閉上眼睛，眼睛套入罩子內(nèi)，罩子外再緊緊纏繞一層深色不透光的長(zhǎng)巾，世界被縮短到僅僅于我的眼前、布巾之間，里頭除了黑暗一無(wú)所有。漆黑中，有人牽起了我的手，帶著我一步一步踏到再熟悉不過(guò)的房間外。記得右轉(zhuǎn)左側(cè)是會(huì)客廳，左轉(zhuǎn)到底是餐廳，直行是漱

17、洗室，即便失去觀察景物的工具，我仍能保持空間與距離的敏銳感官，對(duì)此我引以為傲，并對(duì)牽引我手的人說(shuō)：“這有什么難的？瞎了有什么可怕的？”為了證明我所言不假，我掙脫了她纖細(xì)柔嫩的小手，謹(jǐn)慎維持著步伐，一會(huì)兒就到了會(huì)客廳，順利繞過(guò)了沙發(fā)，避開(kāi)了短凳，伸手抓起一個(gè)置于茶幾中央水果盤(pán)內(nèi)的橘子，送了一瓣酸甜的橘子到嘴里，我算準(zhǔn)位置往后傾倒，安穩(wěn)躺在擱著靠枕的椅子內(nèi)，雖然看不見(jiàn)自己，但知道臉上的表情一定得意，心中態(tài)度肯定輕佻。“分我吃一點(diǎn)可以嗎？”那人提出了要求，要求不過(guò)分，但問(wèn)題出現(xiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)聲音來(lái)源，鎖定她的方位，可我不清楚她的身材，手不知道往哪個(gè)高度擺。于是我拿著橘子的手在半空中試探，試遍上中前后左右

18、下，次次落空，直到她的手握住我的手腕，引導(dǎo)我失措慌亂的手指到定點(diǎn)，等她摸到一塊飽滿富有彈性的肉塊，才確定我的手已到達(dá)了她的唇邊?！爸x謝你，很甜，很好吃?！彼囊羯?xì)而婉轉(zhuǎn)，就像山澗中的干凈泉水，明知我出糗而不嘲諷我?！昂孟癫皇悄敲摧p松。”我搔搔頭，想找個(gè)臺(tái)階下，企圖解開(kāi)布巾，卻被她阻止?！霸俚纫幌孪潞脝?？”誰(shuí)能拒絕一個(gè)語(yǔ)帶乞求，且誠(chéng)懇待己的人呢？至少我不行?！稗D(zhuǎn)幾圈回到剛剛來(lái)的房間，一切就結(jié)束了?！彼p描淡寫(xiě)地說(shuō)著，似乎沒(méi)注意到我躊躇的腳步。意外總是出現(xiàn)在意想不到的詭異角落，正當(dāng)我接近房間，以為再不久便能逃出這窘境時(shí)，竟然誤踩中一支滾落在地板上的圓珠筆而摔倒，四腳朝天的姿勢(shì)狼狽可笑，羞恥讓我勃

19、然大怒?！罢f(shuō)好只是體驗(yàn)而已，你們玩真的？”明明她就在我身旁，卻沒(méi)有扶我一把，任憑我跌倒而不顧。我不在意受傷，難過(guò)的是這女孩的險(xiǎn)惡，她分明是乘機(jī)報(bào)復(fù)。于是我咆哮，用力扯下眼睛上的遮擋物，恢復(fù)我的視線與光亮，卻從此噤聲不再言語(yǔ)。在我眼前的她，是位盲眼的女孩，她著急地彈開(kāi)棒子到處探查我的所在。等她顫抖的手捧住了我的臉，那時(shí)她才流出眼淚哽咽地說(shuō)：“對(duì)不起，你沒(méi)事吧？”朋友和中心的人聽(tīng)見(jiàn)騷動(dòng)從遠(yuǎn)處的樓梯跑下?！霸趺戳?？”大家七嘴八舌地問(wèn)。 “我沒(méi)事，只是看見(jiàn)久違的光亮，不過(guò)被感動(dòng)罷了?！?失明后，我居然看見(jiàn)了肉眼看不到的東西，那是屬于心的獨(dú)特芳香。18.通讀全文，根據(jù)“我”參加盲人生活體驗(yàn)的過(guò)程及心情的

20、變化填空。（4分）準(zhǔn)備體驗(yàn)，自信滿滿初次成功， 判定不準(zhǔn)， ，勃然大怒扯下眼罩， 19.結(jié)合語(yǔ)境，回答相關(guān)問(wèn)題。（6分）（1）第段畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？（3分） （2）第段中被“捉弄”的“我”為什么“噤聲不再言語(yǔ)”？（3分） 20.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析最后一段的作用。（4分） 21.閱讀下面鏈接材料，并回答問(wèn)題。（6分）【鏈接材料】這一次（指看戲回來(lái)）船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。 （選自魯迅社戲） 試分析本文第段畫(huà)線句子與鏈接材料在修辭手法上的相同點(diǎn)及這種修辭表達(dá)效果的不同點(diǎn)。修辭手法相同

21、點(diǎn)（2分）： 表達(dá)效果不同點(diǎn)（4分）：本文 鏈接材料 三、作文（60分）再回首，夢(mèng)已遠(yuǎn)走，墻上的涂鴉已顯得陳舊，童年的歌謠也已進(jìn)入洪流；再回首，花開(kāi)葉舞，淡淡芳香環(huán)繞身心的每一個(gè)角落，傳來(lái)無(wú)比幸福的氣息；再回首，苦盡甘來(lái)，換種心態(tài)看走過(guò)的足跡，才能找到生命最初的本真 請(qǐng)你以“再回首”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于600字；不涉及真實(shí)的人名、校名、地名。2019年春學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試八年級(jí)語(yǔ)文參考答案1、 積累與運(yùn)用（共30分）1. （4分）擁 秘 媚 恬2. （2分）C （C五經(jīng)上的書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)） 3. （2分）D （名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。怒不可遏：

22、憤怒地難以抑制。形容憤怒到了極點(diǎn)。強(qiáng)詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。D不符合句意，嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。） 4.（8分，每句1分）山山唯落暉 恨別鳥(niǎo)驚心 駢死于槽櫪之間 禪房花木深 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！5. （1）（3分，每空1分） 奧斯特洛夫斯基；病愈后，在烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友； 文學(xué)寫(xiě)作（寫(xiě)作也對(duì)）（2） B、E （B巴爾扎克傳改為托爾斯泰傳，E“謝廖沙”改為“維克托”）（對(duì)一項(xiàng)1分，全對(duì)3分）6.（1）君子和而不同，小人同而不和； 天時(shí)不如地利，地利不如人和 （2分） （2）將相和示例：藺相如憑借智慧多次維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)，被趙王重

23、用。廉頗對(duì)此不服，故意挑釁。藺相如胸襟寬廣，廉頗終醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，共同輔國(guó)。六尺巷等故事（敘述講明故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可）（3分）（3）王明同學(xué)，你好?。?分）同學(xué)們生活在一個(gè)班級(jí)，就要像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)，你經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不僅影響自己與同學(xué)的友情，而且影響班級(jí)的和諧。（1分）我相信，你也是愿意跟大家和睦共處的，對(duì)嗎？（1分）（意對(duì)即可，稱呼1分，語(yǔ)氣委婉1分，理由1分，共3分）二、閱讀理解（共60分）（一）杜甫的江漢（6分）7.（1）凄涼冷清、樂(lè)觀曠達(dá)（意思對(duì)即可）（4分，一空2分）（2）C （杜甫的感情并不是往低沉一面發(fā)展，而是仍然覺(jué)得桑榆未晚，雄心尚存，還

24、想在垂暮之年有所作為。）（2分）（二）文言文（14分）8.（1）味美；反思；道理；變化（4分，一空1分）（2）A （例句和A項(xiàng)：結(jié)構(gòu)助詞，的。B代詞他們 C動(dòng)詞，去，往 D助詞不譯）（2分）9.雖 / 不 琢 / 以 為 器（2分，一處1分）10.（1）學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方（或困惑）。（2分）（2）（人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人。（2分）11.甲文：教學(xué)相長(zhǎng)（或教與學(xué)是相互推動(dòng)、互相促進(jìn)的）。（1分） 乙文：人一定要學(xué)習(xí)的必要性?；颍翰粚W(xué)習(xí)就會(huì)帶來(lái)種種不利影響。（1分）【參考譯文】如果玉不琢磨,就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，

25、也就不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，由于受外界影響而改變。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？（三）細(xì)菌社會(huì)也和諧（10分）12.細(xì)菌的生活是豐富多彩、循序漸進(jìn)的（1分）；“細(xì)菌社會(huì)”存在著自己的語(yǔ)言（1分）細(xì)菌能夠像復(fù)雜多細(xì)胞生物一樣建立并運(yùn)轉(zhuǎn)自己的“社會(huì)”（1分）。13.運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法（答出兩個(gè)即可）（2分），生動(dòng)形象地說(shuō)明細(xì)菌能夠像復(fù)雜多細(xì)胞生物一樣建立并運(yùn)轉(zhuǎn)自己的“社會(huì)”（2分）。14.不能刪去。（1分）“目前”是“到現(xiàn)在

26、為止”的意思，表示時(shí)間限制，說(shuō)明到現(xiàn)在為止人類是通過(guò)使用抗生素直接殺死細(xì)菌，（1分）不排除將來(lái)有新的方式，刪去后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)文的準(zhǔn)確性（1分）。（四）讓心靈站立（10分）15.我們要讓自己的心靈站立。（3分） (若答“讓自己的心靈站立，以真誠(chéng)和堅(jiān)守去面對(duì)生活，這是每個(gè)人都應(yīng)該追求的基本的人生目標(biāo)”得2分)16.胸襟狹隘的人（1分）；心懷大眾的人（1分）；讓心靈站立需要一種胸懷（2分）。17.示例1：杜甫，盡管他經(jīng)歷坎坷，遭遇不幸，但他仍心懷大眾，渴望廣濟(jì)蒼生，從而發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，他讓自己的心靈站立。（3分，只寫(xiě)人物得1分）示例2：貝多芬，遭受到失聰?shù)拇驌?，?ài)情的確實(shí)、經(jīng)濟(jì)的窘迫、侄子的不孝也讓他痛苦不已，即便面對(duì)各種困苦，心中也始終堅(jiān)守著自我實(shí)現(xiàn)的理想，在音樂(lè)道路上創(chuàng)造了輝煌，他讓自己的心靈站立。（五）直到看見(jiàn)香味為止(20分)18.輕松得意（非常得意）、心情慌亂（驚慌失措）、意外摔倒、默默感動(dòng)（感動(dòng)不已） （4分，每空1分）19.（1）動(dòng)作描寫(xiě)（1分），用一連串動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”通過(guò)考驗(yàn)的輕松與熟練（1分），表現(xiàn)了“我”自信、得意的神情（1分）。（如答到“為后文故事發(fā)展做鋪墊”也可以算作一點(diǎn)。） （2 ）因?yàn)椤白脚薄拔摇钡木尤皇俏幻ぱ鄣呐ⅲ?分），她著急地想要幫助“