高考真卷文綜歷史解析版福建卷

1、2013年高考真卷文綜歷史解析版（福建卷）13 建安十三年(208年)，曹操親率大軍號稱80萬屯兵江北，周瑜率兵數(shù)萬布防江南，大戰(zhàn)(參見下圖)一觸即發(fā)。時值隆冬季節(jié)，北風呼嘯。周瑜憂心忡忡，孔明密曰：“欲破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風?！边@里“東風”指()A自西北吹向東南的風B自東南吹向西北的風C劉備統(tǒng)領的孫劉聯(lián)軍D增援的船只及燃燒品13B解析 本題以赤壁之戰(zhàn)為切入點，考查東漢末年軍閥混戰(zhàn)。解答本題的關鍵是準確理解材料原意。208年隆冬時節(jié)，孫劉聯(lián)軍在赤壁與曹軍對峙，長江兩岸北風呼嘯。孫劉聯(lián)軍在長江南，曹軍在長江北。故孫劉聯(lián)軍攻曹必由南向北進攻，因此火攻之“東風”只能是從東南吹向西北的風

2、。14 春秋繁露曰：“大富則驕，大貧則憂使富者足以示貴而不至于驕，貧者足以養(yǎng)生而不至于憂，以此為度而調(diào)均之，是以財不匱而上下相安，故易治也。”在此，董仲舒提出的治國理念是()A上下相安利國益民B強制去富以抑其驕C竭力濟貧以撫其憂D劫富濟貧以均貧富14A解析 本題以春秋繁露的新材料為切入點，考查董仲舒的儒家思想。解答本題的關鍵是準確理解材料內(nèi)涵。春秋繁露是董仲舒改造儒學的經(jīng)典著作，核心內(nèi)容是意在要求富不可驕、貧不至于憂生存。與“強制去富”“劫富”無關，故排除B、D項；材料內(nèi)容從兩方面闡釋，不僅僅是濟貧問題，故排除C項。15 唐六典記：“工巧業(yè)作之子弟，一人工匠后，不得別入諸色”；新唐書載：“細鏤

3、之工，教以四年；車路、樂器之工，三年；平漫刀(長矛)之工，二年教作者傳家技?！边@表明唐代工匠()頻繁更換工種長期在官府作坊干活職業(yè)是世襲的是臨時工人A BC D15B解析 本題主要考查考生準確解讀材料并提取有效信息的能力，考查內(nèi)容為唐代手工業(yè)的發(fā)展。解答本題的關鍵是準確理解材料原意?！安坏脛e入諸色”體現(xiàn)了限制工種調(diào)整，故排除含的選項?！肮で蓸I(yè)作之子弟”“傳家技”體現(xiàn)了官營、世襲的特點，故排除含的選項。16 朱熹在漳州勸農(nóng)文中說：“請諸父老，常為解說，使后生弟子，知所遵守，去惡從善，取是舍非，受惜體膚，保守家業(yè)”。在此，朱熹()A教誨后生弟子遵從“三綱五常”B告誡鄉(xiāng)親去惡從善以“慎思明辨 ”C灌

4、輸以農(nóng)興業(yè)思想以存“天理”D勸導百姓遵循一種“理性”的生活秩序16D解析 本題考查重農(nóng)思想和儒學的發(fā)展，考查考生準確解讀、運用材料信息的能力。解答本題的關鍵是注意朱熹的歷史地位，以及朱熹撰文的原意。朱熹是南宋理學集大成者，強調(diào)“存天理，滅人欲”。材料雖出自漳州勸農(nóng)文，但內(nèi)容“去惡從善”“取是舍非”“愛惜體膚”“保守家業(yè)”都是強調(diào)在日常生活中循規(guī)蹈矩。四個選項中，既體現(xiàn)重視理學，又體現(xiàn)重視生活細節(jié)的選項，只有D項。17 清末傳教士明恩溥記述：“促使中國學子年復一年地堅持科舉考試，有的直到九十高齡終于拿到文憑方可罷休，有的則死于這一過程中。功名利祿一類的解釋是無法說清楚的九十高齡之后，即便考中又怎

5、么樣？唯一的解釋是他天生具有忍耐的稟賦?！痹摬牧?)A批判學子追求功名利祿B表明科舉制下學子的愚昧無知C折射出學子的價值取向D反映出科舉制失去人才選拔功能17C解析 本題以外國傳教士的角度考查科舉制的弊端，意在考查考生獲取和解讀信息的能力。解答本題的關鍵是準確把握材料分析社會現(xiàn)象的角度。中國古代科舉制是以選拔官吏為目的的選官制度，而學子追逐科舉可能是為功名利祿，也可能不是，只能體現(xiàn)學子為實現(xiàn)自己的人生價值忍耐性較強。A項只體現(xiàn)了材料中部分學子的情況，B、D項描述與材料內(nèi)容無關。18 1900年張之洞勸學篇出版英譯本。美國媒體稱，這標志著“長時期以來習慣于孔夫子的陳詞濫調(diào)下變得死氣沉沉的中國人，

6、終于在時代的現(xiàn)實面前蘇醒過來”。評論認為勸學篇()A順應時代潮流B是對傳統(tǒng)文化的全面否定C指出中國未來之路D主張拋棄孔夫子中國才能覺醒18A解析 本題考查近代中國思想解放的潮流，考查考生準確解讀材料信息的能力。解答本題的關鍵是準確理解材料原意。張之洞的勸學篇因其包含新學內(nèi)容，倡議學習西方，故為光緒帝所接納；而其力辟民權(quán)論，又為慈禧太后所欣賞。1900年出版英譯本、美國人稱中國人“終于在時代的現(xiàn)實面前蘇醒過來”，說明其順應了世界近代化的大趨勢。這并非全面否定傳統(tǒng)文化或拋棄孔子學說，也沒有體現(xiàn)出為未來中國發(fā)展指明道路，故排除B、C、D項。19 下表是19121915年外資在華創(chuàng)辦工廠數(shù)量變化表。影

7、響變化的因素除一戰(zhàn)外，還包括()年份1912191319141915工廠數(shù)(家)4646122A.自然經(jīng)濟最終解體B實業(yè)救國開始興起C國貨運動的推動D新文化運動的直接沖擊19C解析 本題從工廠數(shù)量變化的角度考查外國資本主義對華經(jīng)濟侵略的變化，考查考生準確解讀表格材料并提取有效信息的能力。解答本題的關鍵在于明確圖表內(nèi)容“外資在華創(chuàng)辦工廠數(shù)量”。 A項不符合史實；實業(yè)救國不一定是減少外國企業(yè)，故B項不正確；國貨運動使外資工廠的產(chǎn)品受到?jīng)_擊，工廠數(shù)量減少，故C項正確；新文化運動發(fā)生于1915年，時間不符，D項不正確。20， “中國為酷愛和平之民族，過去四年余之神圣抗戰(zhàn)，原期侵略者之日本于遭受實際上之

8、懲創(chuàng)后，終能反省不料殘暴成性之日本，執(zhí)迷不悟，且更悍然向我英美諸友邦開釁茲特正式對日宣戰(zhàn)”。這一文告發(fā)表的歷史背景是()A九一八事變爆發(fā)B全面抗戰(zhàn)開始C太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)D國共合作宣言公布20C解析 本題考查第二次世界大戰(zhàn)及中國人民的反法西斯斗爭，考查考生準確解讀材料并提取有效信息的能力。解答本題的關鍵是準確理解材料。材料從中國抗戰(zhàn)的角度出發(fā)，指出日本“悍然向我英美諸友邦開釁”，說明日本對英國和美國宣戰(zhàn)。而第二次世界大戰(zhàn)中日本向英美宣戰(zhàn)，發(fā)生于1941年珍珠港事件中，此舉標志著太平洋戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。A、B、D三項依次發(fā)生在1931年、1937年7月、1937年9月。21 1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)

9、。中國戰(zhàn)士高唱“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)”入朝參戰(zhàn)。入朝部隊的稱呼是()A國民革命軍第八路軍B東北野戰(zhàn)軍C中國人民解放軍D中國人民志愿軍21D解析 本題主要考查朝鮮戰(zhàn)爭和抗美援朝，試題難度較小。解答本題的關鍵是正確理解材料原意。1950年，中國應朝鮮之邀入朝參戰(zhàn)的部隊是中國人民志愿軍。A項是抗日戰(zhàn)爭時期中共領導的人民軍隊，B、C兩項是解放戰(zhàn)爭時期中共領導的軍隊。22 圖(a)、圖(b)、圖(c)是關于紐約得名后英荷關系的漫畫。其突出反映了()A英荷爭當世界霸主B英國想方設法壓制荷蘭C荷蘭不滿英國制裁D荷蘭想獨霸貿(mào)易市場22B解析 本題以漫畫切入考查英荷兩國的早期殖

10、民擴張，考查考生準確解讀圖示信息的能力。通過圖片文字可以看出到英國殖民地的商品必須由英國船只運輸，這是英國航海條例的內(nèi)容，目的是壓制荷蘭的海上運輸，故選B項。通過紐約得名后的英荷關系，可知英國已經(jīng)在軍事上打敗了荷蘭，故A項不正確；圖片體現(xiàn)的是對荷蘭的限制，不是制裁，故C項不正確；荷蘭海上強國的地位受到了英國的挑戰(zhàn)，故D項不正確。23 貝多芬歷經(jīng)法國大革命前后歐洲社會劇變，給后人留下震撼人心的音樂史詩。對其第三(英雄)交響曲解讀有誤的是()A作品充滿時代氣息B作品有田園風光般的抒情C作品含蓄地獻給一位無名英雄D作品具有英雄史詩般的雄偉氣勢23B解析 本題考查19世紀以來的世界文學藝術，考查考生運

11、用所學知識正確解讀材料信息的能力。通過“音樂史詩”可知其具有時代氣息，故A項正確；作品沒有體現(xiàn)田園風光，故B項不正確；通過第三(英雄)交響曲的名字，可知是獻給一位英雄，故C項正確；通過“震撼人心”可知D項正確。故答案選B項。24 冷戰(zhàn)期間，美國政府的一份秘密報告認為，(美國)實力上的優(yōu)勢，正處于最嚴重的危險之中冷戰(zhàn)事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭。該報告認為()A全面“熱戰(zhàn)”不可避免B要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C冷戰(zhàn)實際上是一場“熱戰(zhàn)”D冷戰(zhàn)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭24D解析 本題考查對冷戰(zhàn)的認識，考查考生準確解讀材料并提取有效信息的能力，試題難度適中。解答本題的關鍵是準確理解材料原意?！袄鋺?zhàn)

12、事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭”，體現(xiàn)了冷戰(zhàn)沒有訴諸戰(zhàn)爭，但也和一場真正的戰(zhàn)爭無異。熱戰(zhàn)和冷戰(zhàn)相反，專指赤裸裸的戰(zhàn)爭行動、武裝干涉，比冷戰(zhàn)更加殘酷、血腥。故排除A、B、C三項。38， 閱讀下列材料，回答問題。材料一增加財富，建立社會主義社會的真正的和唯一的基礎只有一個，這就是大工業(yè)。如果沒有資本主義的大工廠，沒有高度發(fā)達的大工業(yè)，那就根本談不上社會主義，而對于一個農(nóng)民國家來說更談不上社會主義。不挽救重工業(yè)，不恢復重工業(yè)，我們就不能建成任何工業(yè)，而沒有工業(yè)，我們就會滅亡而不成其為獨立國家。摘自列寧全集材料二蘇維埃國家在原則上不能靠采取如劫掠殖民地或戰(zhàn)敗國人民一類的齷齪辦法吸收工業(yè)化資

13、金的。至于借用外債的這種辦法，蘇聯(lián)卻沒有加以利用的機會，因為資本主義國家拒絕借款給蘇聯(lián)。摘自斯大林選集材料三黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家因此我國共產(chǎn)黨也就拒絕了“通常的”工業(yè)化道路，而從發(fā)展重工業(yè)開始來實行國家工業(yè)化。摘自斯大林選集材料四黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿帐且谝粋€相當長的時期內(nèi)基本上實現(xiàn)國家的工業(yè)化從1953年起，我們就要進入大規(guī)模經(jīng)濟建設了，準備以20年時間建成中國的工業(yè)化但是首先重要并能帶動輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的是建設重工業(yè)；論十大關系實際上是思考開辟一條跟蘇聯(lián)有所不同的中國工業(yè)化道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設的戰(zhàn)略目標，即“盡可能迅速地實現(xiàn)國家工業(yè)化”實

14、現(xiàn)國家工業(yè)化是中國人民百年來夢寐以求的理想。摘編自中國共產(chǎn)黨歷史(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明當時蘇維埃政權(quán)為什么要實施快速工業(yè)化戰(zhàn)略。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析十月革命勝利后蘇維埃政權(quán)是如何為工業(yè)化打基礎并找到資金的。(3)材料三中所說的“通常的”工業(yè)化道路是什么？結(jié)合材料二、三，以英國為例加以說明。(4)據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，闡明新中國成立初期工業(yè)化的基本設想，并分析這一設想與蘇聯(lián)的工業(yè)化道路有何不同。38答案 (1)蘇維埃政權(quán)是當時唯一的社會主義國家，處于敵對勢力包圍中；經(jīng)濟技術落后，國防薄弱；如不快速發(fā)展重工業(yè)、實現(xiàn)工業(yè)化，經(jīng)濟、技術就不能獨立，政權(quán)將被扼殺。(2)實行

15、企業(yè)國有化、農(nóng)業(yè)集體化；政府把國有企業(yè)利潤集中收繳；征收農(nóng)業(yè)稅；以艱苦奮斗、厲行節(jié)約等方式籌集工業(yè)化資金。(3)從發(fā)展輕工業(yè)開始。殖民掠奪(海外擴張)進行原始積累；第一次工業(yè)革命到第二次工業(yè)革命(從輕工業(yè)到重工業(yè))；逐步實現(xiàn)工業(yè)化。(4)借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，盡快實現(xiàn)工業(yè)化；但又不能片面強調(diào)發(fā)展重工業(yè)，要處理好重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關系，走一條與蘇聯(lián)不同的中國社會主義工業(yè)化道路。解析 本題主要考查蘇聯(lián)的社會主義建設、世界市場的形成、新中國的經(jīng)濟建設等，意在考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。解答本題的關鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息，再結(jié)合所學知識分析說明問題。

16、第(1)問，注意從新生的社會主義政權(quán)、經(jīng)濟和軍事實力相對落后等方面說明蘇維埃政權(quán)實施快速工業(yè)化的原因。第(2)問考查十月革命后蘇俄為加速工業(yè)化而采取的舉措，回答時把工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的戰(zhàn)略加以列舉，要注意答題的角度必須是“打基礎并找到資金”。第(3)問要說明西方國家工業(yè)化之路的內(nèi)容，但必須聯(lián)系材料二、三的內(nèi)容，并以英國為典例。第(4)問先闡釋新中國成立初期我國工業(yè)化的基本設想，再結(jié)合所學知識并與蘇聯(lián)工業(yè)化比較，說明其差異。41A. 選修1歷史上重大改革回眸閱讀下列材料，回答問題。材料一故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng)，則與諸侯爭權(quán)不能自持也，則眾力不足也事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉

17、得無少，而兵焉得無弱也茍能令商賈技巧之人無繁(多)，則欲國之無富不可得也。摘自商君書材料二在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財富日益增加，但是，這些財富已經(jīng)不是僅僅用來購置地產(chǎn)，它已經(jīng)變成人們所追求的目的本身了。摘自馬克思恩格斯選集(1)據(jù)材料一、二，分別指出商鞅與梭倫所采取經(jīng)濟政策的主要指導思想。(2)據(jù)材料一，概括“事商賈”帶來的危害。據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，如何理解“在梭倫改

18、革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”？A答案 (1)商鞅：重農(nóng)抑商；梭倫：農(nóng)商并重。(2)導致農(nóng)業(yè)勞動力減少，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和兵源；難以實現(xiàn)富國強兵，在諸侯爭霸中將處于不利地位。逐步消除貴族特權(quán)，為雅典民主政治和工商業(yè)的發(fā)展奠定基礎。解析 本題考查梭倫改革與商鞅變法，主要考查考生的比較和分析能力。解答本題的關鍵是讀懂材料并正確比較、分析歷史問題。第(1)問提取材料信息進行概括說明即可。第(2)問包括兩個層次，先歸納、概括“事商賈”的危害，說明其對秦國發(fā)展的不利影響；再聯(lián)系已學知識中雅典梭倫改革后80年社會發(fā)展情況，說明消除貴族特權(quán)、加強制度建設的重要性。B

19、 選修2近代社會的民主思想與實踐閱讀下列材料，回答問題。材料一歐洲今日政治之進化，其動力全在十八世紀之末，而以諸大家發(fā)明學理之功最高焉。英之陸克(今譯洛克)、法之孟德斯鳩、盧梭其最著也。同人就日本人所謂書中三先生學說重譯、編輯，以成是編，聊為吾中國政治進化之前驅(qū)云耳。摘自清議報(1901年)材料二盧梭學說，于百年前政界變動最有力者也。而伯倫知理(歐洲政治思想家)學說，則盧梭學說之反對也。二者孰切真理？曰：盧氏之言，藥也；伯氏之言，粟也。痼疾既深，固非恃粟之所得瘳(病愈)。然藥能已(治愈)病，亦能生病，且使藥證相反，則舊病未得豁，而新病且滋生。故用藥不可不慎也。摘自梁啟超新民叢報(1903年)(

20、1)材料一中“學理”指什么？指出“同人”對盧梭等人思想的看法。(2)結(jié)合上述材料并結(jié)合19世紀末20世紀初中國實際，如何理解梁啟超“用藥不可不慎”的觀點？B答案 (1)啟蒙思想；指引當時中國政治變革。(2)梁啟超認為，治病要對癥下藥，一種新思想的引進要切合國情；共和制不適合當時國情；興民權(quán)，實行君主立憲才是出路。但梁啟超的君主立憲思想在當時中國是行不通的。解析 本題考查歐洲啟蒙思想及其對中國的影響，主要考查考生材料分析、闡釋問題的能力，試題難度較大。解答本題的關鍵是讀懂材料，并聯(lián)系所學知識進行知識遷移和綜合分析。第(1)問，從材料中涉及的人物洛克、孟德斯鳩和盧梭可知，“學理”是指歐洲啟蒙思想；然后從材料出處、內(nèi)容判斷“看法”的內(nèi)容，說明啟蒙思想主要是推動中國社會變革。第(2)問先提取材料出處的時間信息“1903年”(戊戌變法已失敗、辛丑條約已簽訂、資產(chǎn)階級民主革命掀起高潮)，以及報刊信息新民叢報(是資產(chǎn)階級維新派梁啟超等人反對民主革命的報刊)，再結(jié)合材料二內(nèi)容進行分析、說明。C 選修4中外歷史人物評說大革命失敗后，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，