新人教版七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含解析

1、新人教版七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含解析一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1 閱讀下文，完成下列小題。在南極繡花的男人畢淑敏岸邊有幾座咖啡色小木屋，懸掛的國(guó)旗說(shuō)明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。和我們同行的極地專(zhuān)家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿ィ?jiàn)房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家猜這是怎么造成的？專(zhuān)家賣(mài)個(gè)小關(guān)子。眾道，遭雷劈？南極常有電閃雷鳴的雨嗎？專(zhuān)家揭底，火燒的。有人嘴快道，估計(jì)是廚師改善伙食，不小心走了火。有人悄聲質(zhì)疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，講究烈火烹油嗎？專(zhuān)家答，這場(chǎng)火與廚師無(wú)關(guān)，和醫(yī)生有關(guān)。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？專(zhuān)家細(xì)解：

2、阿根廷在這里進(jìn)行長(zhǎng)年科考工作，科考隊(duì)人員兩年一輪換。到了換崗時(shí)間，新人上站，原團(tuán)隊(duì)返回家園。要走的人歡天喜地，不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。醫(yī)生默默解開(kāi)收拾好的背囊，又開(kāi)始了寂寞的南極生活。等啊等，終于又一個(gè)兩年過(guò)去了，好不容易熬到了輪班時(shí)間，總算可以回家了。沒(méi)想到該醫(yī)生又接到通知，請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點(diǎn)燃，烈焰熊熊 后來(lái)呢？大家僵愣了一會(huì)兒，忍不住問(wèn)。后來(lái)阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子，焦糊屋頂。極地專(zhuān)家回答。大家說(shuō)，那個(gè)醫(yī)生呢？專(zhuān)家說(shuō)，醫(yī)生終于重返了城市，不過(guò)住進(jìn)了監(jiān)獄。大家議論紛紛 南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，

3、南極是不適宜人類(lèi)生存的。這就是除了早期探險(xiǎn)家和科考人員外，南極從未有過(guò)真正原住民的原因。我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，學(xué)習(xí)到的對(duì)人體 “應(yīng)激反應(yīng) ” 的解釋。它是個(gè)專(zhuān)有名詞，最早來(lái)自加拿大學(xué)者漢斯賽里。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個(gè)重要概念 人體在遭到強(qiáng)烈有害刺激后，會(huì)產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。激素分泌增加，免疫系統(tǒng)受損。嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生，不知現(xiàn)在出獄了沒(méi)有？能否回歸正常生活？也向一代又一代中國(guó)南極科考隊(duì)員致敬，為了祖國(guó)，他們將最美好的年華，奉獻(xiàn)給了最寒冷的大陸。某天，老蘆神秘地對(duì)我說(shuō)，嗨！圖書(shū)館里有個(gè)新聞。我說(shuō)，圖書(shū)館能有什么新聞？那兒有個(gè)老頭，低頭繡花。我真驚訝了，問(wèn)

4、，你沒(méi)看走眼？老蘆道，我盯他好幾天了，穿針引線繡個(gè)不停。我說(shuō)，那老頭多大年紀(jì)？老蘆說(shuō)，看起來(lái)比我還老。我不相信，說(shuō)，不可能吧？你幾 乎是這船上最老的老頭了。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大，不過(guò)他眼神不好，估計(jì)沒(méi)法在顛簸船中繡花。老蘆說(shuō)，你去看看。在圖書(shū)館窗前，有一外國(guó)老漢，正低頭凝神繡花。他長(zhǎng)滿金色汗毛的手指頭，粗狀如小胡蘿卜，寸把長(zhǎng)銀針，在繡繃上翻飛，繡著一幅直徑二十多厘米的圓形十字繡。外國(guó)老漢的繡布，硬挺方正，面料挺刮。繞線板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒，圍伺身旁。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出，輕盈提線。還不時(shí)用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。哈！原來(lái)是船上快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生。我

5、說(shuō)，您繡的這是什么圖案？他笑答，企鵝。我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？喬納森驚奇地聳聳花白的眉毛，說(shuō)，船上單調(diào)嗎？我一點(diǎn)不覺(jué)得。主要是在繁華都市里，太忙，沒(méi)機(jī)會(huì)繡花。到南極來(lái)，正好可以繡我喜愛(ài)的動(dòng)物。只繡企鵝。每繡好一只企鵝，我就把它送給朋友們。大家都很喜歡。他還說(shuō)今年的繡品打算送給女兒當(dāng)結(jié)婚禮物。我說(shuō)，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。喬納森說(shuō)，是啊是?。∷?，每一針我都繡得很帶勁。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖，是他經(jīng)常開(kāi)懷大笑的證明。我和老蘆告辭了，望著航行中的抗冰船外無(wú)盡無(wú)涯的南極冰峰，無(wú)端想起辛棄疾的一句詞： “喚起一天明月，照我滿懷冰雪。 ”（有刪減）【背景】走

6、過(guò)80 個(gè)國(guó)家與地區(qū)的畢淑敏，對(duì)世界仍保持好奇。 66 歲這一年，她毅然開(kāi)啟了南極之旅。其間，接觸了在南極繡企鵝、祖孫四代獻(xiàn)身極地科考事業(yè)的英國(guó)人喬納森。（ 1 ）文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事，文中橫線處是個(gè)過(guò)渡段，請(qǐng)結(jié)合上下文，在下面空白處補(bǔ)寫(xiě)一句或幾句承上啟下的文字。（ 2 ）從選材角度，分析體會(huì)作者敘寫(xiě)第一個(gè)故事的用意。（ 3） “在南極繡花的男人”這個(gè)題目擬的很巧妙，請(qǐng)分析體會(huì)其妙處?！敬鸢浮?（ 1 ）不由得思慮，如果長(zhǎng)期在南極生活，如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光？（ 2 ）第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系，作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不適宜人類(lèi)生存，在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng)，

7、甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外，寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn) “繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，他近七十，仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn)，而且能細(xì)心、耐心地繡花，可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。（3） “在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人 ”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣， “南極 ”與 “繡花 ”和 “繡花 ”與 “男人 ”本來(lái)不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，但 “在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家，熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干

8、擾和影響的。【解析】 【分析】（ 1）從文章看，文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事：我們聽(tīng)專(zhuān)家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事；快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光。依據(jù) “南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，南極是不適宜人類(lèi)生存的 ”“能否回歸正常生活？ ”和后文 “我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？ ”可知，過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著 “人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一，符合題目要求即可。（ 2 ）文章敘寫(xiě)的第一個(gè)故事是阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事，作者意在借這個(gè)故事，一方面說(shuō)明南極寒冷惡劣的環(huán)境是不適宜人類(lèi)生存

9、的。另一方面，與后文敘寫(xiě)的喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光的故事形成對(duì)比，從而突出表現(xiàn) “繡花的男人”在惡劣環(huán)境下的從容、淡定，表現(xiàn)了其對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，起到突出文章主旨的作用。據(jù)此理解分析作答。（ 3）文章以“在南極繡花的男人”為題目，首先交代了文章的中心人物； “南極 ”與 “繡花 ”和“繡花 ”與 “男人 ”等詞語(yǔ)的使用，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣； “在南極繡花”暗示了文章敘寫(xiě)的內(nèi)容，還能引發(fā)讀者的回味與思考。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 不由得思慮，如果長(zhǎng)期在南極生活，如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光？ 第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系，作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不

10、適宜人類(lèi)生存，在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外，寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn) “繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，他近七十，仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn)，而且能細(xì)心、耐心地繡花，可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。 “在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且 “男人 ”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣， “南極 ”與 “繡花 ”和 “繡花 ”與 “男人 ”本來(lái)不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，但 “在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能

11、沉下心的探險(xiǎn)家，熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)的能力。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要充分利用文章原有的內(nèi)容。充分研究和分析文章中已有的信息，包括明顯的和從字里行間挖掘出來(lái)的意義。本題過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著 “人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一，符合題目要求即可。 記敘文的寫(xiě)作意圖，就是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者。一般都是為了起到突出文章主旨的作用。 此題考查學(xué)生對(duì)文章題目含義的分析能力。記敘文題目的作用有： 概括文章的主要內(nèi)容。 作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。 作

12、者感情的出發(fā)點(diǎn)。 具有象征意義。 語(yǔ)帶雙關(guān)。 是全文的 “文眼 ” （提示文章中心）。 吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧：先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）；再思考深層含義： 結(jié)構(gòu)（線索、懸念）； 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）； 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）； 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）； 表現(xiàn)手法（象征）。最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。2 閱讀文段，回答問(wèn)題無(wú)微不至日本星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的太陽(yáng)，陽(yáng)光照進(jìn)了房

13、間。這是一座八十層公寓的第七十二層的一個(gè)房間，床上躺著一個(gè)男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險(xiǎn)公司工作。太陽(yáng)升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽(yáng)光反射到墻上，在鑲著自動(dòng)日歷鐘的 2050 年這個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圓圓的光點(diǎn)。射入的陽(yáng)光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照 射進(jìn)來(lái)。因?yàn)槭覂?nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當(dāng)，而且，讓含有微微花香的新鮮空氣充滿屋子的各個(gè)角落。花香可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼?ài)好，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來(lái)。墻上日歷鐘的時(shí)鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過(guò)后，接著從圓花瓶形狀的銀

14、色擴(kuò)音器里放出了音樂(lè)，并且還響起了溫柔的說(shuō)話聲。喂，到起床時(shí)間了，起床吧，”時(shí)鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的 “話”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示，于是“話 ”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙 “手 ” ，這種用軟塑料制成的、被人們稱(chēng)為“手 ” 的裝置，不論哪一家都有?！斑€睡嗎？上班要遲到了。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯象木偶一樣被擺弄著，進(jìn)入了自動(dòng)打開(kāi)的浴室門(mén)后， “手 ”把特魯放到噴頭下面，這時(shí)從墻壁上伸出的一只小 “手 ”在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時(shí)間就把胡子完全溶化了，絲毫也不傷害皮膚。那只大的 “

15、手 ”也在靈活地活動(dòng)著，從特魯身上脫下寬大的睡衣扔進(jìn)旁邊的電子洗衣機(jī)?！皝?lái)洗一下淋浴吧。 ”隨著 “話 ”音，溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜?lái)，旋即就像是驟雨一般消失了。于是干燥的熱風(fēng)吹來(lái)，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕灑出香水， “手 ”又給他穿上了潔白的服裝?！霸绮鸵褌浜茫?qǐng)來(lái)這邊。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來(lái)的早餐、咖啡、牛奶等等，香氣四溢?！罢?qǐng)吧。 ”與此同時(shí)，電視屏幕上映出了當(dāng)天的新聞?wù)昼?，然后三面的墻壁又飄送出輕快的音樂(lè)，在陽(yáng)光照射下，在清爽的空氣中回蕩。音樂(lè)弱了下來(lái)， “話 ”音道： “如您不吃那就撤掉了。

16、 ”一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不按旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機(jī)便按程序開(kāi)動(dòng)了，桌上的食器叮當(dāng)?shù)嘏鲎仓七M(jìn)了廚房。音樂(lè)再次增強(qiáng)，煙卷裝置來(lái)到面前停了下來(lái)，只要一拿起煙卷這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙。樂(lè)曲變換著響了好一會(huì)。時(shí)鐘指著 8 時(shí) 50 分了。音樂(lè)停止了， “話 ”音再次提示： “喂，該走了。 ”“手”扶起特魯送向房間一角，一靠近那門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。那里有用結(jié)實(shí)透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車(chē)子， “手”把特魯放了進(jìn)去?！白Ｄ裉祉樌?，您走之后，房間會(huì)像以往一樣被整理好的。 ” 隨著這聲音，車(chē)門(mén)關(guān)上了， “手 ”按了旁邊的電鈕?！斑恰钡囊宦?，車(chē)子

17、被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。因?yàn)榭諝鈮毫艽?，誰(shuí)都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地。特魯?shù)能?chē)子在管道中行進(jìn)著，車(chē)前安有小型裝置發(fā)出無(wú)線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無(wú)差錯(cuò)地指引道路。五分鐘后，特魯?shù)能?chē)子停在他公司的大門(mén)前。正是上班時(shí)間，大門(mén)口有許多職員，其中一人隔著塑料車(chē)門(mén)向特魯喊著： “早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？ ”特魯沒(méi)動(dòng)，那同事伸手一拉特魯?shù)氖郑挥纱舐暫敖衅饋?lái)： “啊，冰涼！喂，醫(yī)生！ ”不一會(huì)兒，醫(yī)生由管道到來(lái)了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w?！扒闆r怎么樣？ ”“已經(jīng)晚了，他的心臟衰弱，老毛病發(fā)作

18、，已經(jīng)死了。 ”“什么時(shí)候？ ”“大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說(shuō)是在昨天夜里吧。 ”（選自星新一科幻作品選）（ 1 ）（品科幻）瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說(shuō)創(chuàng)作至今雖然已有50 多年，但其中內(nèi)容在今天看來(lái)也依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是 。從交通出行看， 。星新一的作品可以激發(fā)人們無(wú)盡的想象。（ 2）（尋伏筆）星新一善于給小說(shuō)的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到 “在情理之中，又在意料之外” 。請(qǐng)找出文中為 “特魯先生已經(jīng)去世 ”埋下的三處伏筆。（ 3 ）（議主題）小艾和小宇對(duì)這篇小說(shuō)所表達(dá)的主題展開(kāi)了爭(zhēng)論，請(qǐng)談

19、談你的看法和理由。小艾：這篇小說(shuō)主要表達(dá)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。小宇：我覺(jué)得這篇小說(shuō)主要表達(dá)的是對(duì)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。【答案】 （ 1）室內(nèi)有被稱(chēng)為 “手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)（2 ）錄音帶上的 “話 ”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示； “手 ”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著； “手”送來(lái)了早餐，但特魯沒(méi)吃； “手 ”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕，不表示是否同意；煙卷裝置送來(lái)了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（ 3 ）這篇小說(shuō)用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去

20、多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷。可見(jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)題意，找到描寫(xiě) “家居生活 ”和 “交通出行 ”方面的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答即可。 “這種用軟塑料制成的、被人們稱(chēng)為 手 的裝置，不論哪一家都有”“ 手 掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室 ”“ 手 又給他穿上了潔白的服裝”“ 手 把特魯送到餐室椅子上”等句子寫(xiě)室內(nèi)有被稱(chēng)為“手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；“車(chē)子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能

21、到達(dá)大廈的房間里”“車(chē)前安有小型裝置發(fā)出無(wú)線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無(wú)差錯(cuò)地指引道路”寫(xiě)車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)。（ 2）找出文中暗示 “特魯先生已經(jīng)去世 ” 的情節(jié)內(nèi)容即可。如， “錄音帶上的 話 反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示”“ 手 掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯象木偶一樣被擺弄著”“如您不吃那就撤掉了 ”“ 一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也煙卷裝置來(lái)到面前停了下來(lái)，只要一拿起煙卷這個(gè)裝不按旁邊的電鈕，不表示是否同意置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙”等情節(jié)都暗示了 特魯先生已經(jīng)去世”。分析時(shí)，結(jié)合上下文

22、，不難找到埋下伏筆的句子。（3）文中的前半部分用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，寫(xiě)未來(lái)時(shí)代的科技能提供無(wú)微不至”的服務(wù)，的確表現(xiàn)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。但是小說(shuō)的主題往往體現(xiàn)在文中的最后，大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說(shuō)是在昨天夜里吧 ”說(shuō)明特魯已死去多時(shí)，可是提供無(wú)微不至”的服務(wù)的機(jī)器卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說(shuō)明人文關(guān)懷是冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替的，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)高科 技時(shí)代的擔(dān)憂。故答案為：1、室內(nèi)有被稱(chēng)為 手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服 務(wù)2、車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò) 2、車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引

23、，毫無(wú)差錯(cuò)這篇小說(shuō)用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去 多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供無(wú)微不至”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷?？梢?jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容。理 清文章思路，根據(jù)題干的提示，找準(zhǔn)答題區(qū)域和關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行歸納概括。本題考查的是文章的寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。考生要熟讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題考查的文章主題的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)文章的概 括和歸納。3 .閱讀下面文章，完成下列小題。沉船之前（美國(guó)）舒

24、特斯曼甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的 人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。一曲終了，三個(gè)人拿著琴，各自散去。然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌 亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒(méi)有寧?kù)o的樂(lè)土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局。他 們感到茫然無(wú)措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。 華萊士并沒(méi)有走開(kāi)、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦,獨(dú)自演奏起來(lái)，那動(dòng)人的音樂(lè)聲再次在夜空中響起，混雜在無(wú)望地四處奔跑著叫喊著的混 亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開(kāi)。另外三位音樂(lè)家聽(tīng)到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相互看了一眼，然后又慢慢走 了

25、回來(lái)。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住 了華萊士，再次加入合奏之中。在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處 安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。 老爵士班杰明 古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，杵著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光鋰亮。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐 上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號(hào)上。一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說(shuō)道：古咸先生，這是您的救生衣，請(qǐng)您穿上?！彼驹跇翘萆?，平靜地對(duì)那名侍者說(shuō)：我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想

26、喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？” 那名侍者知道無(wú)法勸說(shuō)他，也只好任由他了。 侍從攙著他，走到大廳的一角。? “不必出去了，我們就站在這里吧?！彼麑?duì)侍從說(shuō)。?侍從見(jiàn)旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^(guò)去。?侍者為他端來(lái)了一杯白蘭地。他接過(guò)來(lái)，彬彬有禮地說(shuō)道：謝謝你。”?老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)， 這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。老史密士已經(jīng)察看了整艘船上被水淹的 程度。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒(méi)有任何一間艙沒(méi)有進(jìn)水，整個(gè)船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了 海中。?這是最后時(shí)刻了。他對(duì)自己說(shuō)。?是我回到駕駛艙的時(shí)候了

27、。老史密士默默地說(shuō)道。他知道，如果再晚行動(dòng)一步，他可 能再難以走進(jìn)那里。?船向前傾斜。他向前走時(shí)，有一定難度，但這一點(diǎn)困難，并不能困住他這個(gè)老水手。 他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門(mén)前。他正了正自己的船長(zhǎng)帽，又扯了一下制 服，推開(kāi)門(mén)，跨進(jìn)去，站到了里面。?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后 一次航行一起成為永恒。作為船長(zhǎng)，他別無(wú)選擇。?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前 走去，到了船長(zhǎng)室前，摸索著跨上了幾級(jí)階梯，然后推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)去，轉(zhuǎn)身將門(mén)鎖上。?船長(zhǎng)室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，

28、海水正在從他剛 剛關(guān)上的那扇門(mén)的縫隙間泄出來(lái)。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以 前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動(dòng)的客人，他的前面只是一片海水。?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。但他知道，時(shí)間正在悄悄地流逝，許多的人正 在很快地卻也是悄無(wú)聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無(wú)邊無(wú)際的黑 暗。?歷史會(huì)為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無(wú)淚。?突然，他的周?chē)鷤鱽?lái)了木板破碎的聲音，那看起來(lái)柔若無(wú)骨的海水，正以無(wú)法估量的 巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢(shì)，它們很快就會(huì)被 徹底打敗。?果然，緊接著破碎聲之后，是轟

29、然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí) 間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。?不.我不能被這肆虐的海水打倒.就是死.我也要站著死。?老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話。(節(jié)選自長(zhǎng)篇電影小說(shuō)泰坦尼克號(hào)，有刪改)(1)閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事情節(jié)。閱讀全文，完成下面表格。場(chǎng)了主要內(nèi)容經(jīng)典道具華萊士和二位音樂(lè)家面對(duì)災(zāi)難坦然演奏琴大廳n酒船長(zhǎng)室老船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位站著迎接死神(2)下面是兩位同學(xué)在探討小說(shuō)中人物描寫(xiě)的有關(guān)對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。本文寫(xiě)的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不一樣，但他們修養(yǎng)都不一 般。危難時(shí)刻，行為如常。是的。但是共性太多，文學(xué)就缺之美感了，所以，作者在人物描寫(xiě)上盡量變化不同手法，想方

30、設(shè)法寫(xiě)出三者的不向。如第3段畫(huà)線句寫(xiě)華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)作。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對(duì)比鮮明。關(guān)鍵時(shí)刻，藝術(shù)家以音樂(lè)撫慰人心。你的分析對(duì)我很有啟發(fā)。讓我來(lái)賞析另外兩處人物描寫(xiě)吧。第6段畫(huà)線句第26段畫(huà)線句盒 、31(3)偉大的悲劇結(jié)尾寫(xiě)道：個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,”斯科特等人與但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱(chēng)為偉大的悲劇”？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?1)甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵(2)寫(xiě)老爵士，側(cè)重描寫(xiě)他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的 貴族精神。

31、；寫(xiě)船長(zhǎng)，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存亡， 以殉職來(lái)體現(xiàn)職業(yè)操守。(3)示例：我認(rèn)為可以。他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱(chēng)偉 大。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為 其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食 物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，并將日記記到最后一息，為人類(lèi)的探 險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒(méi)有與婦孺爭(zhēng)奪生的機(jī)會(huì)，危難 時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船 長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中

32、的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持 了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒 著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無(wú)愧于心?！窘馕觥俊痉治觥?1)結(jié)合甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o 的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。”得出：第一處應(yīng)填 甲板上”；結(jié)合 我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？ ”得出：第二空應(yīng)填 老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡”；結(jié)合 船長(zhǎng)室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門(mén)的縫隙

33、間泄出來(lái)。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗?！钡贸觯旱谌諔?yīng)填方向舵(船舵)(2)第6段畫(huà)線句 他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾, 腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。 ”是外貌描寫(xiě)，結(jié)合下文 “我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？ ”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。第 26 段畫(huà)線句 “不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。 ”是心理描寫(xiě)。結(jié)合 “老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話” ，寫(xiě)出了他視死如歸，與自己的船共存亡的精神。（ 3）根據(jù)對(duì)偉大的悲劇的事例理解“偉大的悲劇 ”含義。然后結(jié)合文本中 “音樂(lè)家

34、用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守” 闡述即可。兩文中的英雄以保持尊嚴(yán)的方式承受苦難，這是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在成就，因?yàn)樗C明了人在任何時(shí)候都擁有不可剝奪的精神自由。在面對(duì)災(zāi)難之時(shí)，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮(zhèn)定從容，時(shí)刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個(gè)真正的人。故答案為： 甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 寫(xiě)老爵士，側(cè)重描寫(xiě)他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。 寫(xiě)船長(zhǎng)，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來(lái)體現(xiàn)職業(yè)操守。 示例：我認(rèn)為可以。他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，

35、堪稱(chēng)偉大。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，并將日記記到最后一息，為人類(lèi)的探險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒(méi)有與婦孺爭(zhēng)奪生的機(jī)會(huì)，危難時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑椋龀鲈鯓拥倪x擇才能無(wú)愧

36、于心?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查小說(shuō)情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場(chǎng)景 、主要內(nèi)容及經(jīng)典道具。 本題考查句子的賞析，注意找出相關(guān)句子，明確人物描寫(xiě)方法，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。4 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。懷念插圖鐵凝 在我童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫(huà)和帶插圖的小說(shuō)占有很重要的位置。比如上個(gè)世紀(jì)六十年代看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)山鄉(xiāng)巨變，其中一幅是一個(gè)名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。畫(huà)面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的萊不過(guò)是賀友直先生隨意畫(huà)出的一些不規(guī)則的塊狀東西，卻叫我覺(jué)得特別香，引起我格外強(qiáng)烈的食

37、欲。 又比如少年時(shí)讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)，覺(jué)得正是那些畫(huà)得很 “帥 ”的插圖幫了我和小說(shuō)的忙，使我能夠身臨其境，對(duì)特務(wù)和好人有了如看電影般的直觀認(rèn)識(shí)，也使小說(shuō)變得更加生動(dòng)而有光彩。 我第一次讀孫犁先生的中篇小說(shuō)鐵木前傳是在20 歲以前。當(dāng)時(shí)除了被孫犁先生的敘述打動(dòng)，給我留下深刻印象的便是畫(huà)家張德育為鐵木前傳所作的幾幅插圖。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。 小滿兒是鐵木前傳中的一個(gè)重要女性，我一直覺(jué)得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。她，因?yàn)樗坪跏巧鲜鲞@種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)

38、她時(shí)也是用了十分復(fù)雜的感情。 畫(huà)中的小滿兒，在深夜來(lái)到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水。深夜男女單獨(dú)相處，村人對(duì)她的種種傳聞，使干部對(duì)她心生警惕。然而她落落大方地與干部閑聊，探討怎樣才能了解人的內(nèi)心。這時(shí)她的目光甚至是純凈的，沒(méi)有挑逗的意味，雖然在這個(gè)晚上她美艷無(wú)比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對(duì)著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。 在這插圖的下方，有一行小說(shuō)中的文字： “了解一個(gè)人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個(gè)女人的心情。 ”張德育先生IK具深意地選擇并刻畫(huà)出孫犁

39、先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅 作于 20 世紀(jì) 50 年代的插圖的藝術(shù)價(jià)值并不亞于孫犁先生這部小說(shuō)本身。我一向覺(jué)得，用水粉畫(huà)這樣的形式和材料去作具有如此細(xì)膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫(huà)，實(shí)在難以駕馭。但張張育先生的插圖，用看似輕便的笑墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個(gè)文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復(fù)雜性格，實(shí)在讓人敬佩。 前不久，我終和久未聯(lián)系的張張方先生通了電話。提起這些往事，他有些黯然，當(dāng)我把話題引向當(dāng)年創(chuàng)作這些插圖的情景時(shí)，他才又興奮起來(lái)。那是20 世紀(jì) 50 年代末，他剛從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到鐵木前傳，立刻被打動(dòng)，向領(lǐng)導(dǎo)提出要為這部小說(shuō)作插圖，并專(zhuān)門(mén)到冀中

40、鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽(tīng)意見(jiàn)，孫犁興奮地招呼老伴出來(lái)，然后他們兩人一塊兒?jiǎn)枏垙堄? “你是不是見(jiàn)過(guò)小滿兒? ” 張張育沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他。我很少聽(tīng)見(jiàn)作者對(duì)插圖畫(huà)家的認(rèn)可，我也深知畫(huà)家能畫(huà)出作家心中珍愛(ài)的人物的不易，但是張張育做到了，他畫(huà)出了孫犁心中的小滿兒，不凡的鐵木前傳因此具有了更加非凡的意義。? 今天，我們生活在信息爆炸的時(shí)代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫(huà)已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去。? 我懷念這些在今人看來(lái)經(jīng)濟(jì)效

41、益低下，又 “費(fèi)力不討好”的繪畫(huà)品種、不單是對(duì)童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫(huà)永遠(yuǎn)會(huì)有它們獨(dú)立的價(jià)值，它們不是出自機(jī)器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息，也真正是作者的血肉與他所塑造人物的血肉的飽滿的混合。（選自鐵凝散文有刪改）1 ）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.作者在文章前三段寫(xiě)了看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)、讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)、讀 帶插圖的孫犁先生的鐵木前傳三件事。B.鐵木前傳這本書(shū)之所以讓作者印象深刻除了因?yàn)閷O犁先生的敘述，還因?yàn)閺埖掠?生所作的價(jià)值不亞于小說(shuō)本身的插圖。C.文中第極通過(guò)孫犁夫婦的表現(xiàn)，襯托出張德育先生所作插圖的形象逼真

42、。D.作者認(rèn)為插畫(huà)不僅是出自機(jī)器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著 可嗅的人間氣息。（ 2 ）下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章第段開(kāi)篇點(diǎn)題，回憶我”童年和少年時(shí)對(duì)插圖的記憶，引出了作者對(duì)插圖中美食的懷念和喜愛(ài)。B. “用看似輕便的筆墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個(gè)文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格。 ”這句話體現(xiàn)了張德育先生對(duì)人物的形確把握。C作者重點(diǎn)描寫(xiě)鐵木前傳插圖及其創(chuàng)作過(guò)程，頌揚(yáng)了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度 和非凡的藝術(shù)成就。D.現(xiàn)今插圖已淪為 費(fèi)力不討好”的繪畫(huà)品種，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代，隨著各種影象方式的普 及，人們已經(jīng)不需要再將插畫(huà)作為了解文學(xué)作品中人

43、物形象的唯一途徑了。（ 3 ）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】 （ 1 ） D（2） A（ 3 ）示例：本文表達(dá)了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚?！窘馕觥?【分析】（ 1）依據(jù)文章中最后一段中的 “它們不是出自機(jī)器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息 ”這一語(yǔ)句可知， D 項(xiàng)中 “作者認(rèn)為插畫(huà)不僅是出自機(jī)器的制造” 的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故答案為D。（ 2）從文章內(nèi)容看，文章開(kāi)篇回憶 “我 ”童年和少年時(shí)對(duì)插圖的記憶，并不是為了引出作者對(duì)插圖中美食的懷念和喜愛(ài)。這從文章最后一段作者所說(shuō)的對(duì)插圖和連環(huán)畫(huà)追憶

44、和懷念可知。據(jù)此，答案為 A 。（ 3 ）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)；讀帶插圖的孫犁先生的鐵木前傳三件事。結(jié)合文章中的 “我們生活在信息爆炸的時(shí)代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫(huà)已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去”和 “我懷念這些在今人來(lái)經(jīng)濟(jì)效益低下，又 費(fèi)力不討好 的繪畫(huà)品種，不單是對(duì)童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫(huà)永遠(yuǎn)會(huì)有它們獨(dú)立的價(jià)值，而是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)”可知，這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚。據(jù)此理解分析作答。故答案為：D;A; 示例：本文表達(dá)了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于插圖的懷念及

45、對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力?？忌熳x文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，將每項(xiàng)內(nèi)容在文中具體落實(shí)，進(jìn)行比對(duì)，從而判斷正誤。 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，解答此題的關(guān)鍵在 于讀文章的整體感知，因此考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審 讀，將每項(xiàng)內(nèi)容在文中具體落實(shí)，進(jìn)行比對(duì)，從而判斷正誤。 本題考查考生的閱讀能力和對(duì)作者情感的概括能力。解答此題，要整體感知文章理解文 章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行分析。5 閱讀下文，回答問(wèn)題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)?/p>

46、笨，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒(méi)人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無(wú)話可說(shuō)。想要聽(tīng)課卻又看不清黑板上的板書(shū)，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無(wú)意義的遐想 我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說(shuō)：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？五年級(jí)時(shí)，新來(lái)的班主任是個(gè)年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔医邪酌?，倒著讀就是 明白 ，也就是說(shuō)對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白白。 ”她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知道 沒(méi)想到

47、過(guò)了幾天，她竟真的注意到了我。那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開(kāi)練習(xí)冊(cè)假裝做起來(lái)。其實(shí)我除了做些造句、看圖作文之類(lèi)適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過(guò)來(lái)抽走了我的練習(xí)冊(cè)。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后。 “小腦袋瓜子想什么呀？ ”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過(guò)如此 “禮遇 ”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過(guò)了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽(tīng)見(jiàn)她輕柔的笑聲?！斑@些句子都是你自己寫(xiě)的嗎？ ”“嗯。 ”“非常好，很有想象力。 花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天

48、，多有靈性啊?？赡銥槭裁床徽f(shuō) 傾聽(tīng)春天的腳步 呢？ ”“有時(shí)候，春天來(lái)時(shí)沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。 ”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來(lái)。她沒(méi)有說(shuō)話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。這天夜里，我把沒(méi)做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問(wèn)我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂(lè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄

49、是多么無(wú)知和 愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有引以為榮的值得驕 傲的資本！ 我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然進(jìn)步很快。可由于眼睛近視看不清板書(shū)，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒(méi)有告訴老師，我問(wèn)自己：你有什么資格向白老師提要求？ ”白老師來(lái)班里旁聽(tīng)數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆](méi)有課本，便和我坐在一起合看。這是7,不是1這是8,不是3她輕聲的糾正著，怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？ ”我沒(méi)有說(shuō)話，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。幾天后，白老師宣布進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái)一一最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！公布成績(jī)的那一天終于來(lái)了。

50、第一名，喬小葉 ”天哪，我是第一名！我被震住了。喬小葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)！誰(shuí)能和喬小葉換個(gè)座位？”好幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來(lái)。我懵懵懂懂地在那里坐了下來(lái)。希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！蔽业臒釡I洶涌而出。(1)給下列詞語(yǔ)中加下劃線的字注音自里()()脆弱()忙建()(2)作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個(gè) 丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說(shuō)說(shuō) 我”在白老師教育下成長(zhǎng)變化的過(guò)程。(3)幸福是一種美好的心理體驗(yàn)。文中說(shuō)：那半小時(shí)是我上學(xué)

51、以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻?！苯Y(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劊摇睘槭裁磿?huì)有這種感受呢？(4)請(qǐng)品讀 從未享受過(guò)如此 禮遇的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音?！币痪洌卮穑翰捎昧四膬煞N描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？(5)花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天”，真的是很有靈性的一個(gè)句子！請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式，從 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀 ”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上夏天”一詞，采取擬人的方法，寫(xiě)成一個(gè)充滿情趣的句子。(6)這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”這句話有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?7)沒(méi)有陽(yáng)光，樹(shù)葉怎么會(huì)變綠呢？假如 2012年教師節(jié)來(lái)臨之

52、際，喬小葉給白明老師寫(xiě)一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫(xiě)一段文字?！敬鸢浮浚?） b e ;i xi Q cu j l u（ 2 ）我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開(kāi)始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。（ 3）我一直是個(gè)被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。 ”在全班同學(xué)面前受到表?yè)P(yáng)，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂(lè)和幸福。（4）采用了心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我 ”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。（ 5 ）略（

53、6）參考： “最后一排 ”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌（說(shuō)理明了，語(yǔ)意通順即可）。（ 7 ）開(kāi)放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫(xiě)出自己所受的影響即可?！窘馕觥?【分析】（ 1）注音類(lèi)的題目，要求學(xué)生平時(shí)多積累課本中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，特別注意多音字在不同詞語(yǔ)中的讀音，形近字的偏旁。該題注意 “遐 ” 的讀音。（ 2）文章第 1 段寫(xiě)到 “我一直是個(gè)非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第2 段寫(xiě)出 “我 ”無(wú)心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第 3-12 段寫(xiě)新來(lái)的白老師注意到了 “我 ”

54、 ，并對(duì) “我 ”進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓 “我”第一次感到快樂(lè)和幸福；第 13 段寫(xiě)白老師關(guān)注 “我”的學(xué)習(xí)，讓 “我”意識(shí)到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第 14、 15 段寫(xiě)老師旁聽(tīng)時(shí)了解到了 “我”近視的情況；第16-23 段寫(xiě)在老師的幫助和鼓勵(lì)下 “我 ”取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)此作答即可。（ 3）文章開(kāi)篇寫(xiě)到 “我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒(méi)人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。 ”可以看出 “我 ”因?yàn)樽员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學(xué)的重視。但是白老師來(lái)了之后 “以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái) ”讓 “我”第一次感受到了被人認(rèn)可和重視的感覺(jué)，所以感

55、到快樂(lè)和幸福。據(jù)此作答即可。（ 4）該句是 “我 ”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)， “禁不住心頭一暖”“膽怯地聽(tīng)著”屬于心理描寫(xiě)，因?yàn)橹?“我”從未被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到 “我 ”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺(jué)得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯； “老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫(xiě)，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。據(jù)此作答即可。（ 5 ）解答此類(lèi)題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫(xiě)時(shí)注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語(yǔ)，使句子充滿情趣，富有文采。（ 6）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 “最后一排 ”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過(guò)變自己的行為和認(rèn)知，來(lái)提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。（ 7 ）該題是開(kāi)放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫(xiě)。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來(lái)的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。故答案為：