有效轉(zhuǎn)化后進生的途徑與方法

1、灌南縣第二中學德育處灌南縣第二中學德育處題題 記記 別讓那些不幸地被大自然或不良環(huán)別讓那些不幸地被大自然或不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子，知道他們能力境造成艱難境遇的孩子，知道他們能力低，智力弱。教育這些孩子，要比教育低，智力弱。教育這些孩子，要比教育正常兒童付出百倍的正常兒童付出百倍的耐心耐心、細心細心和和同情同情心心。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基案例：案例：春風化雨春風化雨背景材料背景材料 開學時接任一個新班級沒幾天，閻老開學時接任一個新班級沒幾天，閻老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，常常是大聲呵斥、當面指到這種情況時，常常是大聲呵斥、當面指

2、出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，閻老師琢磨出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，閻老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，閻老師想出了一種想上提高認識。終于，閻老師想出了一種合適而又有效的教育方法合適而又有效的教育方法案例分析案例分析無痕教育無痕教育啟示：啟示： 作為育人的學校，作為育人的老師，面對有過錯的學生，面對犯了錯甚至自己還不知錯在何處的孩子，你是怎樣對待的呢？閻老師和那位母親的“無痕教育”不正是我們所追求的嗎？ 它既是一種教育方式，更是一種教育技巧，要達到教育的“無痕”境界，不難追求，但卻需要教師的細心、耐心與愛心！對轉(zhuǎn)化后進生問題的基本認識

3、對轉(zhuǎn)化后進生問題的基本認識一、后進生的概念一、后進生的概念 在教育詞典中對“后進生”是這樣定義的：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務(wù)。 相對性相對性 復雜性復雜性 片面性片面性年級年級被調(diào)被調(diào)查學查學生數(shù)生數(shù)后進后進生數(shù)生數(shù)后進生比后進生比例例（%）其中男女生比其中男女生比例（例（%）一年級一年級 291 46 15.8男生77.7女生22.3二年級二年級 232 48 20.7男生70.8女生29.2三年級三年級 298 68 22.8男生70.6女生29.4四年級四年級 315 72 22.9男生65女生35五年級五年級

4、 303 87 28.7男生58.6女生41.4調(diào)查發(fā)現(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)后進生產(chǎn)生的原因后進生產(chǎn)生的原因 (一一)家庭原因家庭原因 1、 父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導、父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導、教育孩子。教育孩子。 2、 兩代人之間存在著代溝，相互之兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。間的溝通困難。 3、 父母沒有盡到監(jiān)護人的職責，疏父母沒有盡到監(jiān)護人的職責，疏于管教和關(guān)心孩子。于管教和關(guān)心孩子。 （二）、學校原因（二）、學校原因 1、學習遭受挫折后，教師卻諸多責罵，、學習遭受挫折后，教師卻諸多責罵，使其喪失了學習信心。使其喪失了學習信心。 2、某些愛好、特長受到壓抑，使其喪、某些愛好、特長

5、受到壓抑，使其喪失了對自我價值的肯定。失了對自我價值的肯定。 3、學校采取的有些管理手段嚴重地、學校采取的有些管理手段嚴重地傷害了后進生的自尊。傷害了后進生的自尊。 （三）、社會原因（三）、社會原因 1、市場經(jīng)濟的負面影響，青少年失去了、市場經(jīng)濟的負面影響，青少年失去了正確的價值觀。正確的價值觀。 2、急功近利的價值取向，影響了對青少、急功近利的價值取向，影響了對青少年培養(yǎng)的投入。年培養(yǎng)的投入。 3、消費文化的影響是巨大的，其負面的、消費文化的影響是巨大的，其負面的、消極的方面對青少年的危害更大。消極的方面對青少年的危害更大。 轉(zhuǎn)化后進生的基本要求轉(zhuǎn)化后進生的基本要求1、建立感情基礎(chǔ)、建立感情

6、基礎(chǔ) 2 2、尊重人格、尊重人格3 3、組織教育合力、組織教育合力4 4、調(diào)動后進生自身的積極性、調(diào)動后進生自身的積極性5 5、運用班集體的力量、運用班集體的力量案例：案例：聲聲喚爾歸聲聲喚爾歸思考思考：1 1、相信每個老師都遇到過像王萌這樣的、相信每個老師都遇到過像王萌這樣的學生，你是怎么做的呢？學生，你是怎么做的呢？A 嚴厲批評+說服教育 B 任其自然，無視他的存在 C 體罰+請家長 D 其他2 2、你認為老師對王萌會采取什么辦法？、你認為老師對王萌會采取什么辦法？A 令其退學 B 親自監(jiān)督 C 成立學習小組幫助他 D 發(fā)動全體同學幫助他啟示啟示： 只要老師對孩子有足夠的耐心和只要老師對孩

7、子有足夠的耐心和真誠的愛心，再加上有效的教育方法，真誠的愛心，再加上有效的教育方法，孩子就有希望克服自己的不足。這就孩子就有希望克服自己的不足。這就是說，別對孩子失去希望，沒有教育是說，別對孩子失去希望，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的老師。不好的孩子，只有不會教育的老師。轉(zhuǎn)化后進生的主要方法轉(zhuǎn)化后進生的主要方法1、重視新開端。、重視新開端。2、抓住閃光點。、抓住閃光點。3、針對個性特點，選擇突破口。、針對個性特點，選擇突破口。4、針對后進生心理特點，開展工作。、針對后進生心理特點，開展工作。5、逐步開發(fā)后進生的智力。、逐步開發(fā)后進生的智力。6、成立幫教小組。、成立幫教小組。7、講究批評的藝術(shù)。、講究批評的藝術(shù)。 愛是教育人的前提和根本。我國愛是教育人的前提和根本。我國近代教育家夏丐尊先生說過，沒有愛，近代教育家夏丐尊先生說過，沒有愛，就沒有教育。教師只要滿腔熱情地關(guān)就沒有教育。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學生，真心實意地幫助學生，就能心學生，真心實意地幫助學生，就能發(fā)現(xiàn)他們心中的鎖簧，從而找到打開發(fā)現(xiàn)他們心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙，只有對每一位學生傾注鎖簧的鑰匙，只有對每一位學生傾注教師的全教師的全“心心”，才能使教