學(xué)校健康教育培訓(xùn)

1、蘆淞區(qū)疾病預(yù)防控制中心2012年 1、）健康教育健康教育指的是通過健康教育指的是通過信息傳播信息傳播和和行為干預(yù)行為干預(yù)，幫助個，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自體和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動覺采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是減輕或消除影響健康的危險因和過程。其目的是減輕或消除影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。素，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。 它與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于它與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于健康教育明確了自己特定的工作目標(biāo)促使人們改善健康相關(guān)行為，從而防治

2、疾病、增進(jìn)健康，而不是僅僅作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)；健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有干預(yù)的，有計劃、有組織、有評價的，涉及多層次多方面對象和內(nèi)容的系統(tǒng)活動；健康教育在融合醫(yī)學(xué)科學(xué)和行為科學(xué)（社會科學(xué)、心理學(xué)、文化人類學(xué)等）、傳播學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步形成了自己的理論和方法體系。知識健康信息信念態(tài)度健康行為 衛(wèi)生宣教 健康教育需健康促進(jìn)的指導(dǎo)和支持。 健康促進(jìn)需健康教育來推動和落實。健康促進(jìn)健康教育衛(wèi)生宣教健康促進(jìn)健康促進(jìn)是指一切能使行為和生活條件向有益于健是指一切能使行為和生活條件向有益于健康的方向改變的康的方向改變的教育教

3、育與與環(huán)境環(huán)境、支持支持的綜合體。其的綜合體。其中，環(huán)境指中，環(huán)境指社會、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持社會、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持指政策、立法、財政、組織、社會發(fā)展等各個系指政策、立法、財政、組織、社會發(fā)展等各個系統(tǒng)。統(tǒng)。 健康促進(jìn)政政策策服服務(wù)務(wù)教教育育健康促進(jìn)健康促進(jìn) 倡導(dǎo)：倡導(dǎo)：政策支持、社會各界對健康措施的認(rèn)同和衛(wèi)生部門調(diào)整服務(wù)方向，激發(fā)社會關(guān)注和群眾參與，從而創(chuàng)造有利健康的社會經(jīng)濟(jì)、文化與環(huán)境條件。 賦權(quán)：賦權(quán)：幫助群眾具備正確的觀念、科學(xué)的知識、可行的技能，激發(fā)其走向完全健康的潛力；使群眾獲得控制那些影響自身健康的決策和行動能力，從而有助于保障人人享有衛(wèi)生保健及資源的平等機(jī)會；使

4、社區(qū)的集體行動能在更大程度上影響和控制與社區(qū)健康和生活質(zhì)量相關(guān)的因素。 協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)：不同個人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會經(jīng)濟(jì)部門、政府和非政府組織等在健康促進(jìn)中的利益和行動，組成強(qiáng)大的聯(lián)盟與社會支持體系，共同努力實現(xiàn)健康目標(biāo)。 聯(lián)合國兒童基金會進(jìn)一步提出：“社會動員社會動員”-是健康促進(jìn)的核心策略。健康教育工作步驟 希望發(fā)現(xiàn)的事實或發(fā)生的變化 相關(guān)理論和方法行為危險因素評估 社區(qū)人群生活質(zhì)量 流行病學(xué)/統(tǒng)計學(xué)理論和方法（健康教育診斷） 目標(biāo)疾病分布及與生活質(zhì)量的聯(lián)系 預(yù)防醫(yī)學(xué)理論和方法 危險行為分布及與目標(biāo)疾病的聯(lián)系 社會學(xué)理論和方法 導(dǎo)致危險行為發(fā)生發(fā)展的因素及其分布 心理學(xué)理論和方法 目標(biāo)人群的

5、相關(guān)認(rèn)知、態(tài)度及人口學(xué)特征 文化人類學(xué)理論和方法等 社區(qū)環(huán)境： 地理、交通，生產(chǎn)、商業(yè)、文化、政策、 組織，教育、傳媒，衛(wèi)生服務(wù)等行為危險因素干預(yù) 健康信息傳播 傳播學(xué)理論和技術(shù)（健康教育干預(yù)） 衛(wèi)生服務(wù)提供 心理學(xué)干預(yù)/治療理論和技術(shù) 相應(yīng)組織和社會網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 教育學(xué)理論和技術(shù) 政策發(fā)展與資源投入 管理學(xué)理論和技術(shù) 社區(qū)人群參與等 社會營銷理論和技術(shù)等干預(yù)效果評價 導(dǎo)致危險行為發(fā)生發(fā)展的因素得以控制 流行病學(xué)/統(tǒng)計學(xué)理論和方法（健康教育評價） 或新的物質(zhì)、技術(shù)、觀念等引入 預(yù)防醫(yī)學(xué)理論和方法 危險行為得以改善或新的健康行為建立 社會學(xué)理論和方法 目標(biāo)疾病得到控制或威脅減少 心理學(xué)理論和方法

6、人群的生活質(zhì)量提高 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法 健康教育活動的三大步驟及相關(guān)理論和方法健康教育活動的三大步驟及相關(guān)理論和方法 按照學(xué)校衛(wèi)生工作條例要求及相關(guān)規(guī)定，城鄉(xiāng)各類學(xué)校開設(shè)健康教育課，開展多種形式的健康教育活動，加強(qiáng)健康行為養(yǎng)成教育，重點做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護(hù)、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。 在各類學(xué)校中開展健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建活動。 至2010年，中、小學(xué)生健康知識知曉率城市、農(nóng)村分別達(dá)到90、80%；中、小學(xué)生健康行為形成率城市、農(nóng)村分別達(dá)到70、60。 中、小學(xué)全部開設(shè)健康教育課，依據(jù)學(xué)校健康教育評價方案學(xué)校自評得分大于85分，“開課率”等5個項目總得分不低于自評分的9

7、5。中專、中等職業(yè)學(xué)校及普通高等學(xué)校開展多種形式健康教育。1、有一名校長主管健康教育工作，由保健室醫(yī)生(教師)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理，班主任（受過衛(wèi)生知識培訓(xùn)）具體負(fù)責(zé).2、學(xué)校開設(shè)衛(wèi)生課要有師資、有教材、有課時、有教案、有考試，有教具，有工作檔案資料。3、以教委編發(fā)的健康教育課本為主要授課教材，每兩周上一節(jié)健康教育課，并開展學(xué)生心理咨詢。4、學(xué)校以板報、畫廊、主題隊會、知識競賽、電化教育等形式普及傳播衛(wèi)生知識。城市學(xué)校在校園內(nèi)或教學(xué)樓正廳設(shè)置一塊以上，不低于2平方米的健康教育專欄，并定期更換。農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)實際，設(shè)置一塊以上不低于1平方米的衛(wèi)生宣傳欄或黑板報，并定期更換.5、在校學(xué)生應(yīng)掌握教委規(guī)定

8、的健康教育課本內(nèi)容，全校學(xué)生健康教育課考試成績及格率達(dá)90以上，衛(wèi)生行為合格率達(dá)90以上。其他考核內(nèi)容按照國家教委學(xué)校健康教育評價方案執(zhí)行。 是指通過校長、教師、家長和學(xué)校所在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛合作，給學(xué)生提供完整的積極的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu). 包括設(shè)置健康教育課程，創(chuàng)造安全的學(xué)校環(huán)境，提供合適的健康服務(wù)及開展學(xué)校健康教育規(guī)劃，讓家庭和更廣泛的社區(qū)參與，以促進(jìn)學(xué)生健康。 我國中小學(xué)在校學(xué)生約占全國人口的五分之一，兒童青少年處于人生的生命準(zhǔn)備時期，做好兒童青少年這一代人的健康教育工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生知識水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強(qiáng)自我保健意識和能力，預(yù)防各

9、種常見病、多發(fā)病，乃至成人病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎(chǔ)，影響終身健康。青少年時期在人的一生中是接受能力最強(qiáng)、可塑性最大的時期，也是形成各種行為模式的時期。這種行為模式一經(jīng)形成，就不容易改變。 學(xué)校健康教育不僅僅局限于健康教育課程，還可通過多種健康教育活動，向兒童青少年的學(xué)習(xí)和生活滲透。從學(xué)校政策、安全、營養(yǎng)、環(huán)境、控?zé)?、個人衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康、衛(wèi)生設(shè)施和社區(qū)參與等進(jìn)行全方位的健康教育活動。 1、）學(xué)校衛(wèi)生教學(xué) 健康教育應(yīng)是整個學(xué)校系統(tǒng)教育的一部分。 1、健康教育課程設(shè)置 兒童青少年衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練可在幼兒時期或更早年齡階段就開始，但系統(tǒng)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識及保健知識的獲得主要是通過學(xué)校教育的方

10、式得以實現(xiàn)。學(xué)校健康教育課程應(yīng)是他們獲得此類知識的主要途徑。 2、健康教育行為指導(dǎo)： 健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識滲透到日常生活中。主要通過衛(wèi)生保健信念的改變和正確信念的形成，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷和評價的能力，逐步形成良好的健康行為和習(xí)慣。 健康行為指導(dǎo)的方式一般有2種：集體活動和個別咨詢。 2、）學(xué)校衛(wèi)生服務(wù) 學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)是直接關(guān)系到學(xué)生健康狀況的活動，是整個學(xué)校衛(wèi)生規(guī)劃不可缺少的部分。包括學(xué)生生長發(fā)育監(jiān)測、健康檢查、牙齒檢查、視聽檢查、免疫接種和傳染病管理、常見病預(yù)防和身體缺陷糾正、突發(fā)性疾病緊急服務(wù)、意外事故應(yīng)急措施、心理咨詢以及為傷殘學(xué)生提供必要的服務(wù)等。 3.）學(xué)校衛(wèi)生環(huán)

11、境 是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參加有益健康的活動，主動培養(yǎng)健康意識的外部環(huán)境，包括人際、事物和物質(zhì)環(huán)境。1.提高兒童青少年衛(wèi)生科學(xué)知識水平 2.提高青兒童青少年生長發(fā)育水平 3.降低兒童青少年常見病的發(fā)病率 4.預(yù)防各種心理障礙，促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展 5.改善兒童青少年對待個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度 6.培養(yǎng)兒童青少年的自我保健能力 1.學(xué)校健康政策2.學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境3.學(xué)校的社會環(huán)境4.社區(qū)關(guān)系5.培養(yǎng)個人健康技能1.逐級培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念2.成立學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 3.制定學(xué)校健康教育政策4.制定學(xué)校健康教育規(guī)劃5.做好課外健康教育工作 學(xué)校健康教育評價方案的指標(biāo)體系學(xué)校健康教育評價方案的指標(biāo)體系 學(xué)

12、校健康教育評價分學(xué)校和教育行政部門兩個層次。指標(biāo)體系的建立則以學(xué)校為主，對教育行政部門的評價不設(shè)具體評價指標(biāo)。學(xué)校健康教育評價指標(biāo)體系分為三級。I I級指標(biāo)級指標(biāo) IIII級指標(biāo)級指標(biāo)IIIIII級指標(biāo)級指標(biāo) 1 1、教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)基礎(chǔ)（0.30)0.30)教學(xué)條件教學(xué)條件（0.100.10）1 1、課時、課時2 2、教材與教具、教材與教具3 3、采光照明與黑板、采光照明與黑板教學(xué)衛(wèi)生教學(xué)衛(wèi)生（0.200.20）4 4、課桌椅、課桌椅5 5、飲水與洗漱設(shè)施、飲水與洗漱設(shè)施6 6、廁所設(shè)施、廁所設(shè)施2 2、教育過程、教育過程（0.400.40）教學(xué)管理教學(xué)管理（0.200.20）7 7、教學(xué)計劃

13、、教學(xué)計劃8 8、教案、教案教學(xué)活動教學(xué)活動（0.150.15）9 9、師資培養(yǎng)、師資培養(yǎng)1010、受課質(zhì)量、受課質(zhì)量開課情況開課情況（0.050.05）1111、傳播活動、傳播活動1212、開課率、開課率知識掌握知識掌握（0.100.10）1313、書面考核、書面考核1414、實際操作、實際操作1515、頭發(fā)與指甲、頭發(fā)與指甲3 3、教育效果、教育效果（0.300.30）習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)（0.150.15）1616、面部與衣著、面部與衣著1717、體育鍛煉、體育鍛煉公共衛(wèi)生公共衛(wèi)生(0.10)(0.10)1818、教學(xué)用房與宿舍、教學(xué)用房與宿舍1919、校園與廁所、校園與廁所（005005）

14、2020、缺課率、缺課率表一、學(xué)表一、學(xué) 校校 健健 康康 教教 育育 評評 價價 選選 項項 表表指標(biāo)指標(biāo)評價選項評價選項指標(biāo)指標(biāo)評價選項評價選項1.課時A.0.5課時/周 B.0.3課時/周C.0.25課時/周 D.0.2課時/周E.少于0.2課時/周11.傳播活動做到細(xì)則要求A.20次 B.18次C.12次 D.8次E.8次2.教材與教具教材與教具配備率分別滿足:A.3項,100% B.3項,90%C.2項,80% D.2項70%E.1項70%12.開課率A.100% B.80%C.60% D.30% E.30%3.采光照明與黑板總平均照度與黑板合格率分別滿足:A.150LX,100%

15、B.140LX,90% C.120LX,80% D.80LX, 70% E.80LX, 70%13.書面考核總平均分A.90 B.80C.70 D.60 E.604.課桌椅課桌椅符合率:A.100% B.90% C.80% D.70% E.70%14.實際操作合格率A.90% B.80% C.70% D.60% E.60%5.飲水與洗漱設(shè)施飲水,教學(xué)班數(shù):水龍頭數(shù)A.達(dá)標(biāo) 1:1 B.達(dá)標(biāo) 2:1C.要求自帶水 2:1 D.要求自帶水3:1 E.低于以上標(biāo)準(zhǔn)15.頭發(fā)與指甲合格率A.90% B.80% C.70% D.60% E.60%6.廁所設(shè)施男女學(xué)生蹲位比:A.40:1,20-25:1

16、B.41-45:1,26-28:1 C.48-50:1,29-31:1 D.51-55:1,31-33:1 E.55:1,33:116.面部與衣著合格率A.90% B.80%C.70% D.60%E.60%7.教學(xué)計劃A.有計劃,進(jìn)度,內(nèi)容與之一致B.有計劃,進(jìn)度,內(nèi)容有調(diào)整C.有計劃,1/3內(nèi)容未完成D.有計劃,1/2內(nèi)容未完成 E.無計劃17.體育鍛煉合格率A.95% B.85%C.75% D.65%E.65%8.教案做到細(xì)則要求A.11項內(nèi)容 B.10項內(nèi)容C.8項內(nèi)容 D.7項內(nèi)容E.少于7項內(nèi)容18.教學(xué)用房與宿舍合格率A.100% B.90%C.80% D.70%E.70%9.師資

17、培訓(xùn)平均每人每學(xué)年受訓(xùn)A.120小時 B.96小時C.72小時 D.48小時E.48小時19.校園與廁所做到細(xì)則要求A.10條 B.8條C.6條 D.4條E.2條10授課質(zhì)量做到細(xì)則要求A.5項內(nèi)容 B.4項內(nèi)容 C.3項內(nèi)容D.2項內(nèi)容 E.1項內(nèi)容20.缺課率A.5 B.7C.10 D.15E.15注:對介于評價選項之間的情況,采取就低不就高的原則;對多因素的評價選項,以最差因素為準(zhǔn)確定選項。 表表2 2 學(xué)校健康教育評價記錄表學(xué)校健康教育評價記錄表1課時： 課時周2教材與教具：教材符合項要求；教具配備率為 3照明與黑板教 室123456789101112總計平均照度（LX）黑板合格率 4

18、、課桌椅教學(xué)班12345678910111213總計受檢人數(shù)符合人數(shù) 5、飲水與洗漱設(shè)施：飲水；水龍頭 個6、廁所設(shè)施：蹲位 男 個；女 個7、教學(xué)計劃：有 無 ；執(zhí)行情況如何 ； 8、教案：內(nèi)容做到 項；書寫質(zhì)量做到 項9、師資培訓(xùn)：授課教師 人；本學(xué)年授課教師累計共接受培訓(xùn) 小時10、授課質(zhì)量：做到 項11、傳播活動：本學(xué)年達(dá) 次12、開課率：實開課教學(xué)班數(shù) 個；應(yīng)開課教學(xué)班數(shù) 個13、書面考核：平均成績約為 分14、健康行為實際操作項目小學(xué)：中學(xué)：1、身高的測量1、脈搏的測量2、體重的測量2、血壓的測量3、脈搏的測量3、肺活量的測量4、體溫的測量4、動運外傷或小外傷的處理5、刷牙的正確方

19、法5、計算月經(jīng)周期6、做眼保健操的正確姿勢6、拒絕吸煙、飲酒的方法7、正確的讀、寫、坐姿7、設(shè)計食譜8、剪指甲8、檢查視力方法9、止血、包扎的正確方法9、與異性同學(xué)交談10、計算月經(jīng)周期11、拒絕吸煙的方法12、設(shè)計食譜注：以當(dāng)?shù)厥褂媒滩臑榕袛嗾`的標(biāo)準(zhǔn)。15、頭發(fā)與指甲16、面部與衣著 合 計受檢人數(shù)14合格人數(shù)15合格人數(shù)16合格人數(shù)17、體育鍛練：做操合格百分率約為 ，或參加課外體育鍛練百分率約為 18、教學(xué)用房與宿舍：（只填“合格”或“否”）合格率 19、校園與廁所：校園做到 條；廁所做到 條20、缺課率：本學(xué)年全校學(xué)生累計共缺課 課時表表3 3： 學(xué)學(xué) 校校 健健 康康 教教 育育

20、評評 價價 表表校名：郵政編碼：教學(xué)班數(shù)學(xué)生數(shù)：男生： 人女生： 人前次評價得分：評價結(jié)果指標(biāo)12345678910本次評價得分：選項評價等級：優(yōu) 良 中 差指標(biāo)11121314151617181920簽字：蓋章：年 月 日選項注：選項A B C D E的分值別為5、4、3、2、1分。 表表4 4： 教育行政部門健康教育評價表教育行政部門健康教育評價表單位名稱： 郵政編碼：評價統(tǒng)計：指標(biāo)各選項學(xué)校數(shù)指標(biāo)各選項學(xué)校數(shù)指標(biāo)各選項學(xué)校數(shù)ABCDEABCDEABCDE1815291631017411185121981320714優(yōu)優(yōu)良良中中差差合計合計小學(xué)（所）中學(xué)（所）合 計評價結(jié)果： 分負(fù)責(zé)人簽字

21、： 公 章 年 月 日小學(xué)：（42項內(nèi)容）人體外部形態(tài)；人體內(nèi)部主要器官；牙刷和牙齒（模型）；眼、耳、口、鼻的結(jié)構(gòu)；皮膚結(jié)構(gòu)；消化系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)；女性內(nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期女學(xué)生形態(tài)的變化；男性內(nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期男學(xué)生形態(tài)的變化；身高、體重、體溫的測量器具；良好的個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、公共衛(wèi)生習(xí)慣；眼保健操和用眼衛(wèi)生；對數(shù)視力表；正確的讀、寫姿勢；正確的坐、立、行、睡姿勢；七大營養(yǎng)素及其來源；玩耍和體育鍛煉安全；計劃免疫；健康三要素和環(huán)境污染；美化環(huán)境；蚊、蠅、蟑螂、臭蟲、老鼠形態(tài)；蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、鞭蟲的形態(tài)；碘缺乏病；傷口擦洗、包扎方法及用具；交通標(biāo)志。 運動系統(tǒng)；循環(huán)系統(tǒng)； 呼

22、吸系統(tǒng)；消化系統(tǒng)； 神經(jīng)系統(tǒng)；泌尿系統(tǒng)； 免疫系統(tǒng)；生殖系統(tǒng)； 內(nèi)分泌系統(tǒng)； 對數(shù)視力表； 眼、耳、口、鼻的結(jié)構(gòu)； 七大營養(yǎng)素及其來源； 青春期男、女學(xué)生形態(tài)的變化； 性?。懿?、梅毒、尖銳濕疣、艾滋?。?血壓計；肺活量計。 1.教材： 目前全國各地的中小學(xué)健康教育教材“材”出多門，大多僅僅是過去生理衛(wèi)生課本的翻版。未能從實際需要出發(fā)，缺乏心理、社會適應(yīng)性方面的內(nèi)容，顯得過分的簡單枯燥，學(xué)生不感興趣。 而美國的小學(xué)生可以坐在滿壁形態(tài)逼真甚至堆放著“骷髏”的教室里聽課，香港的健教課更在流動的車箱里進(jìn)行，光電技術(shù)更是將人體奧秘展示得淺顯易懂，以致讓學(xué)生在幾十年后還記憶猶新。 2.教師： 縱觀全國

23、上下，很少有師范院校設(shè)有健康教育專業(yè)，以致各大中小學(xué)校都缺健教專職教師，大多由其他“副科”老師兼任，健教課自然也屬“副科”之列。因而上課老師不用辛勤制作教具，也不用費盡心思動腦筋如何改進(jìn)教學(xué)模式，照本宣科了事。 中小學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校健教課由生物課、音樂課或其他辦公室人員兼課。3.課時： 教委明文規(guī)定小學(xué)至初二年級必須開設(shè)健教課，每周不少于0.5課時，各校為完成任務(wù)或迎接檢查，也將0.5課時列入了課時安排，但真正落到實處的卻不多。僅這間隔一周一課還常常被語、數(shù)、英等課程擠占； 中學(xué)階段最為重要的青春期教育常被列為自學(xué)內(nèi)容，徒增學(xué)生們的神秘感和不適應(yīng)性；高中階段面臨各種心理壓力和社會適應(yīng)疑難等，反

24、而沒有要求，各校也落得追求升學(xué)率而放棄這一“副科”教學(xué)研討活動。4.評價： 嚴(yán)格講來，對一所學(xué)校的健康教育評價，除硬環(huán)境外，應(yīng)包括學(xué)生的生長發(fā)育水平、常見病控制、人格塑造，社會適應(yīng)能力培養(yǎng)、控?zé)熃逃鹊?，這與教育界呼吁的素質(zhì)教育殊途同歸，都是為21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。 但調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校把學(xué)校健康教育等同于學(xué)校上健康教育課，因此評價也就僅限于學(xué)生有試卷，得了90分或100分就表示這所學(xué)校的健康教育工作做得好，而實際危害學(xué)生健康的疾病卻呈上升趨勢。這種知識知曉率高而行為形成率低的強(qiáng)烈反差，正是學(xué)校健教脫離實際、缺乏針對性的結(jié)果，應(yīng)引起高度重視。1.首先是規(guī)范學(xué)校健康教育工作體制。 學(xué)校健康教育工作不等于學(xué)校上了