去年的樹說課PPT教案

1、去年的樹說課去年的樹說課說教法學法及說教法學法及設(shè)計理念設(shè)計理念說教學目標及教學重難說教學目標及教學重難點點說教學過程說板書及反思說教材學情去去年年的的樹樹第1頁/共15頁 一、說教材學情：1、分析教材：去年的樹是人教版四年級上冊第三單元第11課，課文講述了一個哀婉動人的故事，主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。它與其他三篇童話組成了“童話單元”，其目的是讓孩子們“走進童話世界，品味童話語言，感受童話魅力?！?、分析學情：小學四年級的學生有著強烈的好奇心，他們喜歡在探索中獲取知識，有著強烈的學習愿望。第2頁/共15頁 二、說教學目標及教學重難點： 根據(jù)課程標準及學生特點，制定第二課時教學目

2、標：1、有感情的朗讀課文,品味重點詞句，深刻體會人物內(nèi)心活動。 2、體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的?；谝陨辖虒W目標，我將指導學生朗讀，品味重點語句設(shè)定這篇課文的重點，而體會人物內(nèi)心活動，感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的為教學難點。第3頁/共15頁三、說教法學法及設(shè)計理念：教法學法:利用多媒體教學為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用多種形式的朗讀方法，做到以讀帶講，以讀激情，并且將讀、悟、寫三者有機結(jié)合讓學生感受人物語言，走進人物內(nèi)心。設(shè)計理念：設(shè)計理念：本課秉承實現(xiàn)“教師、學生、文本三者之間對話的過程”，以教師為主導，學生為主體，通過師生互動，使學生品味

3、童話語言，掌握學習方法，形成能力，最終實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一 。第4頁/共15頁 四 教 學 過 程第5頁/共15頁四、教學過程：1、復習引入 回憶內(nèi)容談話：“上節(jié)課我們一起學習了去年的樹，故事的主人公是“鳥”和“樹”（板書），我們一起回憶一下故事的主要內(nèi)容。（出示課件）他們雖然不是同類，但是卻建立了深厚的情誼，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看他們到底發(fā)生了什么感人的故事？直接復習課文內(nèi)容，激發(fā)學生求知欲。第6頁/共15頁復習導入：復習導入： 小鳥和大樹是小鳥和大樹是 ，小鳥去南方，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹之前答應(yīng)大樹 。 第二年春天，小鳥飛回來后卻發(fā)第二年春天，小鳥飛回來后卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn) ，于是它，于

4、是它 ，最后在火柴，最后在火柴點燃的燈火前點燃的燈火前 。 好朋友好朋友 還回來給他唱歌還回來給他唱歌 大樹不見了大樹不見了 四處尋找唱起去年的歌唱起去年的歌第7頁/共15頁 一棵樹和一只鳥兒是一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。呢，天天聽著鳥兒唱。環(huán)節(jié)二、研讀課文環(huán)節(jié)二、研讀課文 感悟守信感悟守信1、抓重點字詞，引導學生感受大樹和鳥兒在一起很快樂。齊讀、指名讀創(chuàng)設(shè)情境讀，感受朋友情深。引出第一組對話。第8頁/共15頁再見了，小鳥！再見了，小鳥！明年春天請你回明年春天請你回來，還唱歌給我來，還唱歌給我聽。聽。好的

5、，我明年春天好的，我明年春天一定回來，給你唱一定回來，給你唱歌，請等著我吧歌，請等著我吧同桌合演鳥兒和大樹道別的場面。利用自讀、指名讀、齊讀、男女分角色讀等多種形式的朗讀，通過讀演讀的過程讓學生切身體會到朋友分別時的傷感之情。第9頁/共15頁第10頁/共15頁3 3、引導想象、引導想象 補充對話：補充對話： 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看看了一會兒。了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火唱完了歌，鳥兒又對著燈火看看了一會兒，就飛了。了一會兒，就飛了。 為學生插上想象的翅膀，填補了課文的藝術(shù)空白，完成文本的再創(chuàng)造，使學生再次進入文本。第11頁/共15頁 環(huán)節(jié)三、拓展延伸 升華情感 “鳥兒帶著傷感飛走了，但她卻留下了最寶貴的東西，是什么呢？”(誠信 守諾）學完課文一定有好多話要說，想對誰說，說什么，快拿起筆來寫一寫吧。這樣設(shè)計拓展學生思維，挖掘課文內(nèi)涵，將讀、悟、寫三者有機結(jié)合起來。第12頁/共15頁 五、說板書及反思：五、說板書及反思： 去年的樹去年的樹 鳥鳥 尋找尋找 樹樹 誠信誠信 守諾守諾教學反思