第七單元基礎知識

1、第七單元基礎知識第七單元基礎知識周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗周水子小學周水子小學任任 麗麗13、改寫句子。、改寫句子。難道要違背人類的真理么？難道要違背人類的真理么？ 改寫成陳述句：改寫成陳述句： 把下面的句子換個說法把下面的句子換個說法同學們稱他為辯論家。同學們稱他為辯論家。 （2）在原句上修改病句。）在原句上修改病句。 （3）造句。）造句。 用用“即使

2、即使也也”造句造句25、兩個鐵球同時著地兩個鐵球同時著地課文贊揚了伽利略課文贊揚了伽利略不迷信不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。的精神。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？意思？難道要違背人類的真理嗎？”這句話用這句話用假設關系的復句和連續(xù)兩個反問假設關系的復句和連續(xù)兩個反問，充分反映了當，充分反映了當時的社會環(huán)境時的社會環(huán)境科學界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學科學界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這家亞里士多德，將他的話奉為不容

3、置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學態(tài)度。了他對真理執(zhí)著追求的科學態(tài)度。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。說的話也不是全都對的。事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐是檢驗真理的唯一標準。27、魚游到

4、了紙上魚游到了紙上我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持我們要從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質。不懈的品質。他好像和金魚已經融為一體了。他好像和金魚已經融為一體了。這句話充分表達了當時青年人的這句話充分表達了當時青年人的忘我狀態(tài)忘我狀態(tài)。在他專心致志地畫，。在他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。一起，才把魚畫活了。魚游到了紙上。魚游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩

5、驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認真，堅持不懈的結果。正是他專注認真，堅持不懈的結果。1、給上面這段短文加個題目、給上面這段短文加個題目 2、給文中人物對話加上標點。、給文中人物對話加上標點。 3、聯(lián)系上下文解釋詞語。、聯(lián)系上下文解釋詞語。 吶喊：吶喊： 側耳傾聽：側耳傾聽： 4、聶耳是怎樣

6、聽木匠師傅吹笛的？、聶耳是怎樣聽木匠師傅吹笛的？ 5、給這一段短文加上一個總結句。、給這一段短文加上一個總結句。 聶耳家隔壁住著一位木匠師傅。每當夜幕降臨，聶耳家隔壁住著一位木匠師傅。每當夜幕降臨，這位勞動者總愛坐在門口，用一支短笛吹奏各種這位勞動者總愛坐在門口，用一支短笛吹奏各種山歌小調。笛聲傳來，聶耳似乎聽到了歡樂的笑山歌小調。笛聲傳來，聶耳似乎聽到了歡樂的笑聲、哀怨的泣訴、憤怒的吶喊。他跑到木匠師傅聲、哀怨的泣訴、憤怒的吶喊。他跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托下巴，眼睛一眨也不眨跟前，坐在石階上，手托下巴，眼睛一眨也不眨的側耳傾聽。木匠師傅指著短笛問他的側耳傾聽。木匠師傅指著短笛問他 孩子孩子你對這個感興趣嗎你對這個感興趣嗎