7將心比心課堂教學課件1

1、7 7* * 將心比心將心比心 看了這個視頻，看了這個看了這個視頻，看了這個視屏，你想說些什么？視屏，你想說些什么？ 7.將心比心 現(xiàn)在請自由讀課文，在現(xiàn)在請自由讀課文，在難讀難讀的地方多讀幾遍，讀完的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學后告訴老師和同學課文寫了課文寫了哪兩件將心比心哪兩件將心比心的事？的事？1.我的媽媽和您的年齡我的媽媽和您的年齡差差不多，我希望她遇到這種不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。時候，也有人為她開門?！?ch ch （差別差別） 差差 ch ch （差不多差不多） chchi （出差出差） 2.一一天，我陪患病的母親去醫(yī)院天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的

2、護士為母親輸液，年輕的護士為母親扎扎了兩了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。處鼓起青包。 zh zh （扎針扎針） 扎扎 z z （扎褲腳扎褲腳） zh zh （掙扎掙扎） 3.第三針果然成功了。那位護士第三針果然成功了。那位護士終于終于長長出了一口氣，她連聲說：出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。阿姨，真對不起?！薄?zh zhng （長大長大） 長長 c chng hng （長嘆一聲長嘆一聲） 課文寫了哪兩件將課文寫了哪兩件將心比心的事？心比心的事？（1）我知道了一位阿姨幫）我知道了一位阿姨幫助助“我我”奶奶推門的事。奶奶推門的事。（2）母親去醫(yī)院打

3、針，）母親去醫(yī)院打針，護士扎了好幾針才扎準，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。母親沒有責備護士。 經(jīng)歷了這兩件事的經(jīng)歷了這兩件事的“我我”，心里有什么感受？，心里有什么感受？你能用你能用文中的一個詞文中的一個詞來表來表達嗎？達嗎？文章中的文章中的哪些哪些地方溫暖了你的地方溫暖了你的心？心？我們來邊默我們來邊默讀邊在課文上做讀邊在課文上做上記號。上記號。 有一次，奶奶去商有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨店，走在她前面的阿姨推開沉重的大門，一直推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手等到她跟上來才松開手 有一次，奶奶去商有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨店，走在她前面的阿姨推開沉重的大

4、門推開沉重的大門，一直一直等到她跟上來才松開手等到她跟上來才松開手 當阿姨這么做的時候，她當阿姨這么做的時候，她想到的是什么？想到的是什么？ “我的媽媽和您的年齡差我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。候，也有人為她開門。” 想一想：想一想： 1.聽了阿姨的話你又有聽了阿姨的話你又有什么感受呢？什么感受呢？ 2.要是你是那位阿姨會要是你是那位阿姨會怎么做呢？怎么做呢？ 一天，我陪患病的母親去一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要眼見

5、針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神她正在注視著平靜的眼神她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：母親輕輕地對護士說：“不要不要緊，再來一次！緊，再來一次！”第三針果然第三針果然成功了。成功了。青包平靜的眼神平靜的眼神注視著注視著輕輕地輕輕地不要不要緊，再來一次！緊，再來一次！讀一讀母親平靜的話，讀一讀母親平靜的話，思考：思考：（1）“不要緊，再來不要緊，再來一次一次”是在什么樣的是在什么樣的情況下說這樣的話？情況下說這樣的話？（2）此時的母親她疼此時

6、的母親她疼嗎？母親完全可以因疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責備，但痛而埋怨或是責備，但母親為什么還那么母親為什么還那么“平平靜靜”？“不要緊，再來一次不要緊，再來一次！”設想：設想： 假如媽媽抱怨假如媽媽抱怨護士，又會是怎樣護士，又會是怎樣的后果呢？的后果呢？ 母親當時這樣母親當時這樣做，還想到了誰？做，還想到了誰？ 母親用另一只母親用另一只手拉著我，平靜地手拉著我，平靜地對護士說對護士說：“這是這是我的女兒，和你差我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也科大學讀書，她也將面對自己的第一將面對自己的第一個患者。我真希望個患者。我真希望她第一次扎針的時她第一次扎針的時

7、候，也能得到患者候，也能得到患者的寬容和鼓勵的寬容和鼓勵?！?將心比心將心比心 善待別人，善待別人， 就是善待自己！就是善待自己！練筆：練筆： 我聽了母親的話語而感到溫我聽了母親的話語而感到溫暖和幸福。我將心比心，激動暖和幸福。我將心比心，激動地想：地想：“ ?！?經(jīng)歷了這兩件事經(jīng)歷了這兩件事情后，作者受到了情后，作者受到了深刻的教育，她懂深刻的教育，她懂得了什么呢？得了什么呢？ 是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。 將心比心將心比心讓我們的心情變得愉快；讓我們的心情變得愉快；將心比心將心比心讓我們的心胸變得寬闊；讓我

8、們的心胸變得寬闊；將心比心將心比心讓我們的生活變得幸福；讓我們的生活變得幸福；將心比心將心比心讓我們的社會變得和諧讓我們的社會變得和諧 是啊，如果我們在生活中是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。寬容和理解。 課文學到這里，課文學到這里，這來理解一下課題這來理解一下課題“將將心心比比心心”兩個兩個“心心”的意思一樣嗎？的意思一樣嗎？第一個指的是：第一個指的是：第二個指的是：第二個指的是：“將心比心將心比心”指的是：指的是：我們自己的心。我們自己

9、的心。別人的心。別人的心。是用我們自己的是用我們自己的心比照別人的心心比照別人的心。將心比心將心比心：現(xiàn)代現(xiàn)代漢語詞典漢語詞典上解釋為拿上解釋為拿自己的心比照別人的心，自己的心比照別人的心，指遇事設身處地為別人指遇事設身處地為別人著想。著想。 是啊，如果我們在是啊，如果我們在生活中能生活中能將心比心將心比心，就，就會充滿愛的陽光會充滿愛的陽光 一段默默地祝福，一段默默地祝福，一句輕輕地問候，一句輕輕地問候，一次緊緊地依偎，一次緊緊地依偎，一聲深深地安慰一聲深深地安慰 都是將心比心的表現(xiàn)。都是將心比心的表現(xiàn)。理解與運用，四人小組交流討論：理解與運用，四人小組交流討論：1.同桌生病時，我會同桌生病

10、時，我會 ，我更，我更會會 ， 因為我懂得了因為我懂得了“將心將心比心比心”；2.在學校里，見到同學的成績考得不理想，他很難在學校里，見到同學的成績考得不理想，他很難過，我會過，我會 ，我更會，我更會 ，因為我懂得了因為我懂得了“將心比心將心比心”；3. ， 我會我會 ，我更，我更會會 ，因為我懂得了，因為我懂得了“將心比心將心比心”。 談一談：談一談： 學習完這篇課文后，你有什么收獲？學習完這篇課文后，你有什么收獲？ (提示：可以從寫作方法和學完課文后受提示：可以從寫作方法和學完課文后受到的啟示來講。）到的啟示來講。）臺灣作家羅蘭曾經(jīng)說：臺灣作家羅蘭曾經(jīng)說： “如果如果每一個人與別人相處每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲樂與和氣，而且可以減少很多悲 劇和恨事。劇和恨事?！弊鳂I(yè)：作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。 2、寫一寫：不久的將來，也就是、寫一寫：不久的將來，也就是課文中這個小護士，成了醫(yī)院里工作課文中這個小護士，成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎最出色的護士，成了病患者最受歡迎