校本教研結(jié)題報(bào)告

1、校本教研結(jié)題報(bào)告校本教研結(jié)題報(bào)告校本教研結(jié)題報(bào)告一、課題研究背景校本教研現(xiàn)象由來(lái)已久，最早的教育家孔子、蘇格拉底就具有 這種基于自身辦學(xué)、基于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深思、 研究的最 初理念，進(jìn)而提出了有名的教學(xué)思想和原則等， 后來(lái)許多偉大的教育 家也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)都提出了研究與思考的思想。在我國(guó)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新一輪的基礎(chǔ)教育改革的 深入發(fā)展，尤其是三級(jí)課程管理政策的實(shí)行，人們開(kāi)始對(duì)以校為本的 教學(xué)研究、教師發(fā)展給予了極大的關(guān)注。目前此項(xiàng)研究的主要方向和 主要內(nèi)容是：研究其內(nèi)涵和特點(diǎn)、理念和原則、制度、內(nèi)容和方式等 方面。首先它是新課程改革的需要?；A(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題調(diào) 查顯

2、示：將近3年的新課程改革試驗(yàn)取得了顯著成效的同時(shí)， 新問(wèn)題、 新困惑也層出不窮，諸如，教師所面臨的困難、課程資源匱乏、評(píng)價(jià) 制度滯后、課堂教學(xué)改革不盡人意等等，而這些問(wèn)題的解決僅靠專家 的指導(dǎo)是不夠的。實(shí)踐證明：開(kāi)展校本教研是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途 徑。其次它是素質(zhì)教育的需求。陳至立在 2001年6月由國(guó)務(wù)院召 開(kāi)的“全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議”上的報(bào)告中指出： “推進(jìn)素質(zhì)教育步 履艱難，基礎(chǔ)教育還沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的慣性和影響，在一些地 方就像有的同志形容的素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地，應(yīng)試教育抓得扎扎 實(shí)實(shí)?！庇纱丝梢?jiàn)，重視學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性的素質(zhì)教育就成為新時(shí) 期課程改革的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。為了實(shí)施素質(zhì)教育，

3、學(xué)校必須基于自己 學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，尋找自身的辦學(xué)出路和辦學(xué)特色， 這就熱切呼喚以校為 本的教學(xué)研究，不可避免地，教師的校本教研能力發(fā)展就迫在眉睫。它也是教師自身發(fā)展的需求。聯(lián)合國(guó)教科文組織在近年來(lái)的有 關(guān)研究報(bào)告在總結(jié)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)明確提出：“無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量亦即教師質(zhì)量的重要性都不會(huì)過(guò)分”，并且還指出，“違背教 師意愿”或“沒(méi)有教師的協(xié)助及其積極參與”，任何改革都不能成功。 因此，教師的專業(yè)發(fā)展成為世界教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題，“教師成為研究者”，“教師的實(shí)踐智慧”成為我們?nèi)找骊P(guān)注的話題，而教師的 校本教研能力發(fā)展作為教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐智慧提升的有效途徑之 一，是值得我們深入思考和研究的

4、。二、課題研究的內(nèi)容和意義主要內(nèi)容：1、新課程背景下校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值；2、以校為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式，尤其是科組有 效運(yùn)作機(jī)制的研究；3、校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。4、校本教研隊(duì)伍的建設(shè)；5、小學(xué)校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障；6、校本教研制度建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和監(jiān)控、管理機(jī)制。研究本項(xiàng)目的科學(xué)意義1.近年來(lái)，教師的專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐智慧成為我們?nèi)找骊P(guān)注的 話題，對(duì)教師校本教研能力發(fā)展的研究對(duì)于提升教師的專業(yè)發(fā)展、提高教師的實(shí)踐智慧具有理論借鑒意義。2 .新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革2004年9月試行以來(lái)，已有3 年了，2007年將全面啟動(dòng)新課程。對(duì)其試行中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們迫 切需要找到切實(shí)有效、可行的途徑去解決，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明：校本教 研必不可少