班級圖書角方案

1、營造書香校園，從建設(shè)班級圖書角開始石屏縣牛街中學(xué)設(shè)置班級圖書角實施方案眾所周知，書籍是知識的載體，是人類進(jìn)步的階梯。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，既是開闊學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生閱讀、寫作能力的一個重要做法，更是濃厚校園書香氛圍，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個重要途徑。因此，如何利用當(dāng)前我們學(xué)?，F(xiàn)有的圖書資源，開展學(xué)生的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面就是我們所應(yīng)該做的工作。就我縣而言，隨著“控輟保學(xué)”工作“扶貧攻堅”的推進(jìn)與驗收，我們許多學(xué)校的圖書館都得到了新的充實，開展學(xué)生閱讀活動、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力有了更好的條件。然而，考察我們許多學(xué)校，

2、在學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學(xué)校并沒能利用好現(xiàn)有圖書館的圖書資源，沒能把開放學(xué)校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當(dāng)成一種擺設(shè)和應(yīng)付各種檢查的硬件之一。如果深入分析這個問題，我們可以發(fā)現(xiàn)到：除了學(xué)校管理者思想意識上不重視、怕開放圖書館帶來管理上的麻煩等主觀因素之外，還有學(xué)校人員編制缺乏專職圖書管理員、圖書館藏書相對老化等客觀因素的存在。對此問題，我認(rèn)為在當(dāng)前解決的最好辦法就是建立簡單實效的班級圖書角。為了豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)生活，開闊視野，增加閱讀量，達(dá)到讓學(xué)生“在閱讀中成長，在成長中閱讀”，使學(xué)校成為真正的書香校園，特制定本方案。一、實施背景營造書香校園，需要讓每位

3、學(xué)生多接觸圖書。最接近學(xué)生、最實用的就是班級圖書角。因此，營造書香校園，就讓我們從建設(shè)班級圖書角開始。開辟班級圖書角是我學(xué)校創(chuàng)建書香校園的一項重要舉措。學(xué)校從圖書室小、學(xué)校學(xué)生多、借書不方便的實際出發(fā)，立足班級文化建設(shè)，發(fā)動師生捐書，開辟班級圖書角，為學(xué)生課間閱讀提供機(jī)會和方便。這一惠及全體學(xué)生的舉措，得到了廣大師生的積極響應(yīng)，大家踴躍捐書，精心布置圖書角，表現(xiàn)出了對讀書的極大熱情與強(qiáng)烈愿望。二、活動目的：為了完善班級圖書角陣地建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校“書香校園行動”，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一位學(xué)生隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計

4、制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。三、活動理念讓孩子與人類崇高精神對話！讓閱讀成為學(xué)生的生活方式！四、活動口號閱讀伴我成長，閱讀伴我飛翔。五、活動準(zhǔn)備1、學(xué)校：為各班裝備一個圖書櫥，并準(zhǔn)備一定數(shù)量的圖書2、班級：,制定班級圖書角借閱制度”，設(shè)計”圖書登記表”、“學(xué)生借閱登記表”學(xué)生自己為班級捐書。3擬訂圖書角名稱及標(biāo)志。4培訓(xùn)圖書管理員。O規(guī)定圖書借閱時間。六、圖書來源：（一）、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)

5、給班集體。一般情況，每個同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里，這實際上是一種浪費，所以我們每個學(xué)期都動員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動員，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。學(xué)生集資購書，就是發(fā)動同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。我們通過“獻(xiàn)、購、借

6、”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ?，不斷豐富班級圖書角的藏書量，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。七、圖書角的管理：（一）、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。1 .小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。2 .重點培養(yǎng)小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時帶領(lǐng)小管理員，深入實際，

7、手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結(jié)果。（二）、健全管理小組，理順圖書“脈絡(luò)”。要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作：1 .做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。(1)將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會知識讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言

8、、民間故事等等。(2)給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。比如安徒生童話集就編成“四一一42，“四”表示文學(xué)讀物?！?”表示童話，“2”表示外國童話。如果安徒生童話集有兩本，那么第小本的編碼就是“四一一4一一2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。(3)擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地擺放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失

9、。3.做好圖書借還工作。為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。止匕外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會，可謂一舉兩得。四、開展讀書活動，促進(jìn)圖書“消化”。為了檢驗同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學(xué)期都開展“三會”(即會設(shè)計手抄報、會寫讀書筆記、會講故事)活動。1 .會設(shè)計手抄報。我要求同學(xué)們在讀課外書籍的同時，將

10、自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句，也記錄下來，再設(shè)計一張手抄報。我設(shè)立一個“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學(xué)們看。于是，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計手抄報，爭取自己的手抄報能上“展覽欄”。2 .會寫讀書筆記。我不僅要求同學(xué)們會設(shè)計手抄報，還要求他們會寫讀書筆記。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。同時，我還對做得好的讀書筆記給予3 .會講故事。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容，因為每個學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽，還評出“故事大王”。通過開展“三會”活動，

11、同學(xué)們無論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力，都提高很快。1、學(xué)校將統(tǒng)一配備書櫥，以利于圖書的存放。2、各班要確定兩名對工作負(fù)責(zé)的圖書管理員，具體負(fù)責(zé)圖書的借閱、保管工作。3、班主任要協(xié)助語文教師搞好圖書角的設(shè)計及圖書管理，做到圖書擺放整齊、管理好。4、各班要制訂圖書借閱制度并張貼于圖書角，做到規(guī)范學(xué)生借閱行為，保障學(xué)生能夠及時借閱、及時歸還。5、教師要及時進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，在閱讀課上，結(jié)合學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行閱讀規(guī)劃的指導(dǎo)和讀書筆記寫法指導(dǎo)。根據(jù)讀書數(shù)量和質(zhì)量，開展“讀書大王”評選活動。6、閱讀時間，原則上規(guī)定語文閱讀課時間和星期二下午例會時間為全校統(tǒng)一借閱、讀書時間，是否允許學(xué)生將書帶回家閱讀由班主任和

12、語文教師酌情處理。八、管理措施1、爭取家長的支持要爭取家長的支持。向家長說明班級圖書角建立的宗旨，請家長關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書角的建設(shè)，圖書角能否擁有又好又多又合適的書籍與家長的支持是分不開的，因為書的來源要靠學(xué)生從家里捐出、借出或集體購買，充分利用各家的藏書資源共享，并且籌資購買一些新書成立班級的圖書角。2、開展班級讀書會活動要讓孩子對閱讀感興趣，先要讓他知道什么是閱讀。我們主要采用大聲朗讀和默讀兩種方法。首先堅持每周大聲為學(xué)生朗讀班級訂閱的報紙，拓展、豐富學(xué)生的視野。布置學(xué)生每天回家大聲朗讀20分鐘。其次是默讀，在課間或休息時讓學(xué)生默讀，在班級學(xué)生之間開展結(jié)對子讀

13、書，讓喜歡讀書的同學(xué)來帶動不喜歡讀書的同學(xué)逐漸也與書交上朋友，倡導(dǎo)“人人與書為友”，形成一種良好的讀書氛圍。利用隊會時間開展不同主題的讀書活動，不斷刺激學(xué)生的讀書神經(jīng)，使之向更高層次發(fā)展。三、享受讀書的樂趣開辟班級圖書角是我學(xué)區(qū)創(chuàng)建書香校園的一項重要舉措，各班要立足班級文化建設(shè)，搞好班級圖書角的建設(shè)與管理，精心布置圖書角，學(xué)校將評選最佳“班級圖書角”，并贈書一套。同時，組織開展以“讀書、育已、發(fā)展”為主題的讀書演講活動，讓學(xué)生品味豐富多彩的校園生活，感悟讀書的樂趣和意義，讓學(xué)生在濃濃的書香中提升與發(fā)展。為了能真正發(fā)揮圖書角的作用，學(xué)區(qū)將組織開展以“成長的快樂”為主題的第二屆讀書節(jié)活動。1個圖書

14、角，20冊學(xué)校贈閱的新書，豐富多彩的導(dǎo)讀活動，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣和意義，在濃濃的書香中提升與發(fā)展。九、建立班級圖書角的意義。(1)可以解決當(dāng)前許多學(xué)校(特別是農(nóng)村學(xué)校)缺乏專職圖書管理員的問題，提高圖書利用率。沒有專職的圖書管理員，是許多學(xué)校圖書館沒能正常開放的一個重要原因。沒有專職的圖書管理員，許多學(xué)校本來就有限的圖書就更容易被束之高閣，成為一種擺設(shè)，圖書的利用率非常低。建立班級圖書角，把原來學(xué)校集中借書的形式變成班級借書，把原來集中于圖書館管理員一人身上的工作分解成若干個班主任、再分解成更多的學(xué)生共同負(fù)責(zé)，這樣就能夠較好地解決學(xué)校缺乏圖書管理員的問題，確保學(xué)校圖書館不因沒有專職管理人員

15、而陷入癱瘓的狀況，可以較為有效地解決當(dāng)前許多學(xué)校圖書利用率低的問題。(2)可以解決學(xué)校圖書館藏書量不足和更新不夠快的問題?？疾飚?dāng)前一些學(xué)校(特別是農(nóng)村學(xué)校)的圖書館，我們可以清楚的看到，受經(jīng)費等因素的限制，許多學(xué)校圖書館的藏書主要來自于“兩基驗收”和“雙高普九”這兩次評估驗收活動，其它時候就難得再投入資金購買新的圖書了。在先后進(jìn)行的“兩基”和“雙高普九”評估驗收時，如果單從數(shù)量上看的話，我們許多學(xué)校的生均擁有書量都能達(dá)標(biāo)；而如果深入研究圖書實際情況時，我們就會產(chǎn)生疑問：在這些數(shù)字中，含有多少的虛假成分？在這些圖書中，又包含多少陳舊圖書或是教師的教材和教參呢？建立班級圖書角，由于其圖書來源相對于

16、圖書館來說比較廣泛，一個學(xué)生帶1本或幾本，從量上來說可以有效補(bǔ)充學(xué)校圖書館藏書不足的問題；許多書是學(xué)生自己的藏書或是學(xué)生家長的藏書，從質(zhì)量上來說多數(shù)是比較新的書籍。因此，如果班級圖書角運作的好，就不但是從量上對學(xué)校圖書館的有益補(bǔ)充，更是從質(zhì)上對學(xué)校圖書館的有效補(bǔ)充。(3)可以有效增加學(xué)生閱讀時間和內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生課外閱讀量偏少、閱讀面偏窄一直是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一個瓶頸，班級圖書角如果能堅持開展好，學(xué)生的課外閱讀時間與內(nèi)容、閱讀面等就都能夠得到保障。首先是閱讀時間，可以利用中午半個小時至一個小時作為學(xué)生借閱圖書的時間，每天半小時至一小時，一星期就是2.5小時至5小時，積累起來，就是一個非常大的時間量。其次是閱讀量，每天閱讀一篇文章，做一頁讀書筆記，堅持久了，就是一個很驚人的閱讀量，也會有相當(dāng)?shù)闹R積累。再次是閱讀面，由于圖書角圖書來源于圖書館、學(xué)生藏書、家長藏書、教師個人藏書等，每個人買、藏的書都不盡相同，一個班級或是幾個班級甚至是一所學(xué)校班級圖書角的書綜合起來就會有各種不同層面的書，學(xué)生的閱讀面自然也就會很寬了。(4)可以