讓品德教育溶化在日常的班級管理中

1、“解決煩惱我能行”紀實報告三（3）中隊輔導員 李夢恬limengtian內(nèi)容梗概：依據(jù)全國少工委今年提出的體驗教育活動內(nèi)容“解決煩惱我能行”，我中隊隊員討論決定，每個學生建立了一個“解決煩惱我能行”的專用本，記錄下“遇到煩惱我來說解決煩惱出主義養(yǎng)成道德好習慣”的全過程。在“遇到煩惱我來說”的過程中，隊員發(fā)現(xiàn)很多煩惱來自同桌或前后排的同學。通過師生共同討論，我們產(chǎn)生了很好的解決方案“尋找學習伙伴，并讓學習伙伴坐在一起?！边@一做法收到了良好的效果，并被當?shù)氐哪仙饺請笠韵敫l同桌就跟誰同桌后海小學把學生當作學習的主人為題報道后，在社會上引發(fā)了廣泛的討論。第一階段：遇到煩惱我來說我的煩惱來自同桌和前后

2、排的同學我的同桌讓我煩惱三（3）班 林瀚 我的同桌武瑤很讓我煩惱：1、 她不講衛(wèi)生，把口水擦到我的課桌上，很臭。2、 她總把我的東西拿走，不肯歸還。 她讓我煩惱的事還有很多，我覺得我快要被她煩瘋了。林凡真“煩”！三（3）班 鄭煒我的煩惱就是和林凡坐在一起。剛開始，他上課不認真聽講時我提醒他，不會做作業(yè)時我?guī)退５强偛灰娝M步?，F(xiàn)在，他不僅僅不接受我的幫助，還和我爭吵，有時影響到全班同學的學習，常常被老師批評。真是好人難做啊！我知道老師讓我和林凡坐，是想讓我?guī)椭址?。但?我無能為力！我有自己的理想，我沒這么偉大！我不能因為他破壞了我的理想！老師，幫我換個座位吧！我的煩惱三（3）班 盤嘉琦我的

3、煩惱來自我后面的同學莫臻，他上課時，腳總是弄來弄去，不僅搞得我無法聽課，還弄臟我的書包，我很想換座位，不知老師能否幫助我解決這個煩惱。 看到有不少孩子寫到的煩惱都來自同桌或周圍的同學，這引起了我的重視，在班上初步統(tǒng)計的結果更令人震驚：全班49個學生，有31人對自己的座位不滿意，占百分之六十三；有20人希望能調(diào)換座位，占百分之四十。憑心而論，從接手這個班以來，關于給學生排座位，我這個輔導員兼班主任可沒少花心思。一般采取互補的形式：學習優(yōu)秀的配一個學習困難的，活潑開朗的配一個穩(wěn)重內(nèi)向的，男生配女生。不難看出，老師的出發(fā)點是讓同學之間取長補短，互相幫助，共同進步。這種座位編排有利于教師控制課堂紀律，

4、被廣泛采用，幾乎成為班主任編排座位的普遍模式。為什么煞費苦心編排的座位會令大部分同學不滿意呢？我決心開一個討論會，好好聽一下孩子們的想法。第二階段：解決煩惱出主意尋找學習伙伴，并讓學習伙伴坐在一起一、 師生共同討論，找出煩惱的癥結?！艾F(xiàn)在的同桌或前后排的同學為什么會給你帶來煩惱？你覺得自己和誰坐就不會覺得煩惱？”以此為話題，我們展開了自由充分的討論。通過討論發(fā)言，大家明確地感覺到，煩惱的根源是部分同學管不住自己，還不愿意接受別人的勸告，因此給周圍的同學帶來了煩惱。同時也發(fā)現(xiàn)，大家都想挑一個行為習慣好的孩子做同桌。二、 教師引導討論，產(chǎn)生第一方案能否把挑選同桌的權利交給孩子？這個想法不斷地在我的

5、腦海中回旋，引發(fā)了更多的思考：讓孩子們自己挑選同桌，那些習慣不好的孩子肯定沒人要，怎么辦？那些好朋友坐在一起不好好學習，玩小動作說小話，學伴變成了玩伴怎么辦？我把自己的思考和疑慮告訴孩子們，看看他們有什么好辦法。大家一致認為，習慣不好的孩子沒人要，那是咎由自取，正好教訓教訓他們，看他們改不改，這倒是符合自然懲罰原則，孩子們說得挺有道理。至于避免學伴成為玩伴，可以通過制定班規(guī)來約束大家?？磥?，孩子們非?？释茏杂勺灾鞯剡x擇學習伙伴。我們決心來做一個“尋找學習伙伴，并讓學習伙伴坐在一起”的實驗。實驗第一步：明確學習伙伴的概念，尋找學習伙伴。什么是“學習伙伴”？你和誰在一起學習感到愉快、高效，誰就是

6、你的學習伙伴，學習伙伴一定是雙方都愿意才行。明確概念后，大家利用課間休息開始行動，大部分同學都找到了滿意的伙伴。一小部分通過教師引導也很快達成了協(xié)議，剩下兩個同學實在沒人敢要，只好讓他們單獨坐。老師乘機讓他們認識到自己的不足，再通過一系列的幫教措施，以促進其轉化。實驗第二步：以學習伙伴為基礎，編排座位。同學們自主尋找的學習伙伴有兩大特點：大部分是男生找男生，女生找女生；大部分成績不相上下，有共同的課余愛好。真是物以類聚，人以群分?。「鶕?jù)以上特點，我設計了一種座位編排方式：男女學習伙伴各一對，以X交叉的形式坐在前后兩排，組成一個四人學習小組。具體做法：排座位前，請每對伙伴牽好手，分男女按兩人的平

7、均身高排好隊，先排男生（或女生），學習伙伴不坐在同一排，而是斜對著坐在前后排，再排女生（或男生），兩對學習伙伴組成一個學習小組。這種編排方式，使學習伙伴在同一個學習小組，但又不是同桌，既有利于討論學習，又能促進性別優(yōu)勢互補，便于兩對學習伙伴相互監(jiān)督，能較好地避免學習伙伴成為玩伴的現(xiàn)象發(fā)生。座位排好以后，我們還制定了一些激勵措施，讓學習伙伴之間比紀律、賽學習，讓各四人小組也展開比賽。讓同學們自己選擇學習伙伴，這件新鮮事讓孩子們興奮不已，他們紛紛拿起筆，記錄下了自己的真實感受。新座位，新感覺三（3）班 許炎霖由于班上開展“尋找學習伙伴”的實驗。我擁有了一個新座位，一個新同桌，她帶給了我全新的感覺。

8、她叫徐文文。我們在一起看書、學習，不懂的問題一起研究，遇到困難就互相幫助。 有一次，上英語課時，我忘記帶英語書，徐文文說：“不要緊，我和你一起看?！蔽腋吲d地說：“謝謝！” 還有一次，老師叫我們看課外書，不能做其他的事。我找不到課外書，急得要哭。徐文文從書包里出了一故事書來給我看，我很感動。 老師說，過一個月，我們可以重新尋找學習伙伴，我打算還找徐文文，因為她給我?guī)砹藷o窮的快樂。 夸夸我們的四人小組三(3)班 鐘思源我們的四人小組由兩對學習伙伴組成，現(xiàn)在的學習很愉快，而且學習效率很高。討論時，我們各抒己見，然后派一個代表把我們想說的話告訴全班同學，讓大家都能知道。表演時我們能分工合作，多次得到

9、老師的表揚。如果在上課時，有同學玩小動作，我們就及時提醒，讓他馬上改正。因為我們誰也不想給自己的小組摸黑，在各方面展開競賽，所以我們把自己的小組叫“快樂成長小組”。我的好伙伴三（3）班 談志明我有一個好伙伴，今年十歲，愛好運動，性格開朗，樂于助人，只要誰有困難她就會去幫助誰。每次上完課后，我有一些不懂的問題不太敢去問老師。就在這時，救星來了，她就是我的學習伙伴季嬌嬌。她會問我哪里不懂，然后認真地教我。上課時，我常常開小差，她就會提醒我。我真的好喜歡她，喜歡她做我的學習伙伴，喜歡和她坐在一起。我和我的好伙伴已經(jīng)坐了一段時間了，我才明白了什么叫“愛你愛我愛大家”和“團結協(xié)作，刻苦學習奮發(fā)向上”，這

10、兩句話可一直貼在我們教室的墻上呀！三、 實驗深入開展，方案逐步完善。實驗在順利地進行，孩子們的學習情緒良好，學習狀態(tài)飽滿。形成了“人人爭做受歡迎的學習伙伴，組組爭做優(yōu)秀小組”的大氛圍。大約過了一個月，我讓大家再一次尋找學習伙伴。這一次的自主權更大了，除了可自由尋找學習伙伴外，我把組成四人小組的權利也交給了他們。為了鼓勵孩子們互相幫助，我們規(guī)定，愿意幫助有困難的同學的小組坐在最前面。為了了解實驗的效果，我設計了一個不記名的調(diào)查表： “讓學習伙伴坐在一起”實驗調(diào)查表本班開展“讓學習伙伴坐在一起”實驗已有一個多月，為了更好地進行實驗，請同學們及家長認真、如實填寫以下調(diào)查表，謝謝！學生填寫表格（只需在

11、相應的項目后面打鉤）：1、尋找學習伙伴情況找到了并坐在一起找到了，對方不愿意找不到合適的伙伴2、小組學習情況愉快、高效和以前差不多比以前更糟3、以后再排座位意向由老師排尋找學習伙伴，組成學習小組坐在哪兒無所謂你的好建議：家長填寫表格：您知道孩子們新的座位編排方法嗎？您覺得孩子喜歡新的座位嗎？您覺得新的座位編排怎么樣？您有什么新的設想嗎？ 統(tǒng)計結果顯示：百分之八十三的孩子已找到了學習伙伴，百分之七十的孩子學習愉快、高效，百分之九十四的孩子以后排座位要求“尋找學習伙伴，組成學習小組”，有百分之九十六的家長支持新的座位編排方法。第三階段：養(yǎng)成道德好習慣人人爭做受歡迎的學習伙伴通過這次活動，同學們都真

12、切地感受到了：煩惱來自壞習慣！要解決煩惱，必須“養(yǎng)成道德好習慣”。在“人人爭做受歡迎的學習伙伴，養(yǎng)成道德好習慣”的過程中，剛開始被人嫌棄的武瑤和鄧高樂發(fā)生了巨大的變化，這一變化讓他們自己揚起了自信的風帆，讓全班同學、老師和家長都萬分欣喜。我 真 的 變 了！三（3）班 武瑤我被同學們評為了“最受歡迎的學習伙伴”，這個消息真是令人難以置信。一個月前，我們班為了解決同學們的煩惱，開展了“尋找學習伙伴，并讓學習伙伴坐在一起”的實驗。記得當時，我找不到一個伙伴，不知為什么，大家都不喜歡我，都不愿意和我坐。這時李老師指了指楊平旁邊的座位，讓我坐下。（楊平是我們班最乖的孩子。）我剛要坐下來，沒想到，楊平嗖

13、地一下站起來說：“我不想跟武瑤坐，她很煩！”我的心像刀割一般難受，我真的那么令人討厭嗎？眼淚水在我的眼眶里打轉轉。這時，只聽見李老師親切地說：“武瑤，那你就單獨坐一個位子吧！老師相信你會進步的?！钡诙?，老師把我叫到了辦公室，拿出一張紙條問我：“武瑤，你想知道同學們?yōu)槭裁床幌矚g你嗎？這是部分同學寫的理由，你看看她們有沒有冤枉你？”我仔細一看，有七八個同學寫得很具體，主要是講我不講衛(wèi)生，愛貪小便宜等缺點。她們寫得都是事實，我羞愧地低下了頭，也認識到自己不受歡迎并不是因為自己長得胖，而是有太多的壞習慣了。老師鼓勵我要下決心改正缺點，并寫了一封信給我媽媽。在家長和老師的幫助下，我下定決心，要把缺點一

14、一改正。真是功夫不負有心人，經(jīng)過一個月的努力。同學們都發(fā)現(xiàn)我變了，缺點不見了，變成了一個受歡迎的好孩子了。我竟然被評上了“最受歡迎的學習伙伴”，這真像做夢一樣，可它是事實！我要馬上回家，把老師獎給我的大紅花拿給媽媽看！家長的話：武瑤最近的變化讓我和她的父親無比高興，這篇作文寫出了她的真情實感。是“尋找學習伙伴排座位”這項活動改變了她，使武瑤在各方面都有了很大的進步，為此我們對李老師為孩子付的心血感激不盡。（家長：甘慧君）丑小鴨變成了白天鵝三（3）班 李薇 我們班的武瑤，原來是個不受歡迎的“丑小鴨”。同學們都不愿意和她玩，就更別說和她做同桌。上次我們開展“尋找學習伙伴”的實驗，誰都不愿意和她當伙

15、伴，她傷心地哭了。老師只好讓她單獨坐，讓大家想辦法幫助她。 老師讓大家悄悄地寫出為什么不愿意和武瑤交朋友的原因，然后讓她看一看，明白自己為什么不受歡迎，并不斷鼓勵她要痛改前非，爭做受歡迎的人。 武瑤這一次是真的下了決心了，你看，她的缺點一一改掉了：講衛(wèi)生了，不隨便拿人家東西了，說話和氣了，學習認真了。老師們都在不斷地表揚她：武瑤進步了！過了一個多月，我們要評選“最受歡迎的學習伙伴”，奇跡出現(xiàn)了，武瑤竟被評上了，同學們都說這真是“丑小鴨變成了白天鵝”。我 變 了三（3）班 鄧高樂從幼兒園開始，我就是個調(diào)皮搗蛋的孩子。上課不聽講，幾乎每次考試都得“B”，是個不受同學歡迎的人。現(xiàn)在，老師讓我尋找學習

16、伙伴，我找不到，心里很難受。我決心要改變自己：學習認真、上課專心聽課，不搗亂，積極舉手發(fā)言，還要伸出一雙溫暖的手，幫助學習有困難的同學。我想到做到，老師和同學們都發(fā)現(xiàn)我進步了，因此選我當體育委員。你們該知道我的進步有多大了吧？鄧高樂，變、變、變！三（3）班 季嬌嬌 我們班原來有一個不受歡迎的男同學，自從開始尋找學習伙伴的行動以來，他變得讓我都不認識他了。以前上課說話、不做作業(yè)、愛打人的他哪兒去了呢？已經(jīng)逃走了吧?，F(xiàn)在的他，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，很少打人罵人。 經(jīng)過他自己的努力和四人小組的幫助，他有了很大的進步。這一次數(shù)學單元考試，出乎意料地考了97分，真讓人吃驚！為了鼓勵他，老師讓他負責

17、喊口令整隊，還說，如果他繼續(xù)努力，取得了更大的進步，就讓他當體育委員。瞧他那股高興勁兒，我忍不住笑話他：“鄧高樂變、變、變！毛毛蟲變成了花蝴蝶?！焙⒆觽兊淖兓钊梭@喜，為什么這次活動能取得如此好的效果呢？我看，主要是因為體驗活動是一項自主活動：煩惱自由說、辦法自己想、責任自己擔，活動中，孩子們都成了真正的主人。由此，我感悟到：只要把學生真正當成學習的主人，受歡迎的、效果良好的做法就會層出不窮；也只有把學生真正當成學習的主人，教育、教學才會充滿生機和活力?；匾舯诮逃莻€系統(tǒng)工程，它需要全體老師、家長的參與，需要全社會的關注。我們的這一做法得到了家長和各科任老師的支持，還引起了一定的社會反響。自選

18、學習伙伴好三（3）班數(shù)學老師 高枝英我任教的三（3）班，原來的數(shù)學基礎較差，學習后進生面大，思維不夠活躍。班主任李老師為充分調(diào)動學生的學習積極性，營造一種愉快、和諧的學習氛圍，尊重學生的自主意識，允許學生自選學習伙伴，組成團結向上的四人學習小組。實踐證明，這是一種行之有效的良好舉措。近期數(shù)學課上，小組合作學習的效率更加顯著，小組間的競爭意識更加強烈，班級整體的學習狀態(tài)良好，學習成績有明顯進步。現(xiàn)在班級的學生，更加關注小組里的后進生，一種學習互助、攜手共進的良好風氣正在形成。我對尋找“學習伙伴”的一些看法三（3）班孔翰之家長 王東兵四月底的一天，孩子對我說，他們班在開展尋找“學習伙伴”的活動。并

19、且坦誠的告訴我，他未能自己找到學習伙伴，是老師幫忙找的。對于孩子能與我誠實地溝通，我感到欣慰，但對他與同學之間相處的孤立，我又覺得非常不安。因為與人友好相處是人生的一個重要組成部分。由于工作繁忙，上段時間我對孩子關注不夠。我決心盡量擠出時間來了解他的內(nèi)心世界，老師也經(jīng)常與我溝通，告訴我他在學校的日常表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)他比起以前來說，已有了一些變化。從他有時“眉飛色舞”地與我談論班上那些同學又進步了時的愉悅，就可以體會得到：他的內(nèi)心是渴望做得最好，想得到老師、家長、同學的認可。所以我現(xiàn)在想要做的就是與老師一起配合，讓他從自己的一點一滴的行為做起，學會自控與友好相處，從而來贏得大家的喜愛。這一切我想從尋找“學習伙伴”的活動中得以逐步實現(xiàn)，我期待著?？缀驳脑挘河捎谖艺也坏胶线m的學習伙伴，李老師號召大家都來幫幫我，使我有了一個超級棒的學習伙伴劉韻慧。她是我們班的英語課代表，英語老師常常讓她起來領讀。她的身體不好，但她帶病堅持讀書，同學們都說她是“小超人”。今年，她還被評為區(qū)優(yōu)秀少先隊員呢！我一定要加倍努力，爭取超過劉韻慧，成為最受歡迎的學習伙伴。部分家長的話 通過“尋找學習伙伴”，我女兒比以前更有上進心了，成績也在不斷提高。 謝瑩瑩之家長 這種排座位的方法很好，可以讓孩子們互相幫助、互相激勵，提高學習效率。 陳煒鍵之家長 通過尋找學