班級(jí)文化與學(xué)生成長(zhǎng)

1、 班級(jí)文化與學(xué)生成長(zhǎng) 二（3）班劉鈺歡 本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織全體班主任到南澳進(jìn)行兩天德育系統(tǒng)創(chuàng)新培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)讓我深深意識(shí)到班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是班級(jí)文化建設(shè)，它在學(xué)校管理和德育工作在中至關(guān)重要。文化聽(tīng)著抽象，實(shí)則也很具體，它必須依附于一定的載體，離開(kāi)了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。培訓(xùn)完后，我也開(kāi)始著手落實(shí)，先思考，后行動(dòng)。精心構(gòu)思后，把我們班的文化建設(shè)分為兩個(gè)方面一步步落實(shí)，一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)精神文化建設(shè)。一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)

2、劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁都能說(shuō)話?！苯淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、美麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生性情、陶冶他們的情操，從而達(dá)到啟迪教育的作用。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。1. 建設(shè)德育評(píng)價(jià)區(qū)域 培訓(xùn)中宋老師說(shuō)過(guò)，我們的班級(jí)環(huán)境布置需要有評(píng)價(jià)區(qū)、展示區(qū)、互動(dòng)區(qū)等，多方位地讓其起到潛移默化的教育作用。在動(dòng)手布置教室前，根據(jù)我們班低年段孩子的特點(diǎn)，我先到鹽田機(jī)關(guān)幼兒園參觀了他們的班級(jí)環(huán)境布置，參觀完后給我最大的感受是班級(jí)環(huán)境不單要起到教育作用，還要有讓人賞心悅目的感覺(jué)，看著舒服，置身其中也感

3、到溫馨。有了一定構(gòu)思之后，我開(kāi)始著手落實(shí)，購(gòu)買和制作材料，利用周末時(shí)間將評(píng)價(jià)區(qū)域布置好。評(píng)價(jià)區(qū)是用卡紙剪成花朵形狀，花蕊是孩子們的相片，四個(gè)孩子貼在一朵花中。2. 評(píng)價(jià)區(qū)域成效 這個(gè)評(píng)價(jià)區(qū)域是結(jié)合學(xué)校的每月評(píng)選星光大道進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)，孩子們每月在評(píng)價(jià)手冊(cè)上獲得的貼紙可以兌換金幣，三個(gè)貼紙一個(gè)金幣，而這些金幣就是貼在評(píng)價(jià)區(qū)自己的相片旁邊，這樣在孩子們眼中就看得到自己實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)，不單自己看得到，其他同學(xué)也看得到，而且能相互競(jìng)爭(zhēng)。評(píng)價(jià)區(qū)域建好后，能看到孩子們更加積極，更注重老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的各種日常行為習(xí)慣，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望得到貼紙，以換更多金幣。金幣每個(gè)月?lián)Q一次，金幣最多的則評(píng)為星光大道校星。班

4、上的孩子往往一個(gè)月還不到就迫不及待來(lái)老師這換金幣，積極性非常高漲。 貼紙的發(fā)放一方面是上課表現(xiàn)由科任老師獎(jiǎng)勵(lì)的，另一方面是我在孩子們?nèi)粘Ｐ袨榧?xì)節(jié)表現(xiàn)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，如桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝。很明顯地，課堂違紀(jì)學(xué)生的投訴少了，班上的桌椅擺放更加整齊，越來(lái)越少的孩子會(huì)忘記帶紅領(lǐng)巾，圖書角每天都有孩子擺整齊，走廊地面每天都有孩子自覺(jué)地打掃，植物角每天都有孩子去觀察、澆水。尤其是午間閱讀前，經(jīng)常都是我還沒(méi)到班上的時(shí)候就有孩子開(kāi)始動(dòng)手打掃。當(dāng)然這些日常行為更多的是由于孩子們自覺(jué)性的養(yǎng)成，我更希望孩子們不要因?yàn)橛歇?jiǎng)勵(lì)還去做那些事，而是因?yàn)槟鞘菓?yīng)該做的事而去做。就像霍夫第56號(hào)教室里說(shuō)到他們班用

5、的班訓(xùn)“凡是值得做的事情，都值得好好做”。這句話我也經(jīng)常跟孩子們提起，讓他們記住自己為班上做的事情都是值得的，都值得好好去做。讓孩子們的良好行為變成內(nèi)化的一種好習(xí)慣。3. 建設(shè)展示區(qū)域 培訓(xùn)前還沒(méi)有意識(shí)到教室的外墻裙可以利用，后來(lái)才知道那是一個(gè)非常好的可以利用的墻面，用來(lái)做展示，不單班上的孩子看得到，其他班的孩子也能欣賞。用藍(lán)色KT版做底板，分成班級(jí)活動(dòng)展示、班訓(xùn)、學(xué)生作品展示三大區(qū)域，學(xué)生作品展示也可以隨時(shí)更新。我們班的班訓(xùn)為紳士和淑女的約定：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，體會(huì)用心靈理解，知道用小手幫忙。讓孩子們?cè)谶M(jìn)教室前就看到這四句話，到了二（3）班，你就要做個(gè)紳士或淑女。紳士和淑女的定

6、義也就是那四句話，而評(píng)選紳士淑女也是每個(gè)月舉行的，利用夕會(huì)課的時(shí)間讓孩子們投票，再與老師的觀察想結(jié)合評(píng)選出來(lái)，選出后用便利貼貼在班訓(xùn)旁“本月紳士”和“本月淑女”的下方。每次評(píng)選孩子們都能公平起見(jiàn)，誰(shuí)具有那四句話的品質(zhì)就會(huì)選他，而不會(huì)出于私心跟誰(shuí)好就選誰(shuí)，有些孩子還能舉例說(shuō)明為什么他能當(dāng)選。4. 建設(shè)互動(dòng)區(qū)域 為了讓孩子們更愛(ài)大自然，更愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，我們班也建設(shè)了漂亮的植物角，植物架是由熱心的敏婷媽媽網(wǎng)上購(gòu)買，并自己組裝好的。然后我再鼓勵(lì)孩子們自己捐贈(zèng)植物到班上，很多孩子都非常積極，捐了漂亮又好種植的植物，再由在園藝方面比較精通的敏婷媽媽把植物的名稱和習(xí)性打印出來(lái)，貼在自己做的漂亮卡通卡紙

7、上面，這樣則讓孩子們都懂得這些植物該如何保護(hù)。建設(shè)植物角更多的目的是讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，用簡(jiǎn)單的一兩句話都好把自己觀察到的植物和心情記錄下來(lái)。班上的詹瑞興同學(xué)最為積極，觀察到的植物還用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，尤為可愛(ài)。有些花枯萎了，我就鼓勵(lì)孩子們上網(wǎng)去查閱這種話枯萎的原因?，F(xiàn)在班上的植物長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，發(fā)芽的發(fā)芽，開(kāi)花的開(kāi)花，綠蘿和牽?；ㄒ查_(kāi)始慢慢地向旁邊的護(hù)欄攀爬著。小小的植物角成了我們班一道亮麗的風(fēng)景線，連上課的外教也忍不住給我們班的小花園拍多幾張照片。植物角既綠化空氣美化環(huán)境，又讓孩子們懂得愛(ài)惜保護(hù)植物。2、 班級(jí)精神文化建設(shè) 如果說(shuō)班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化外在美的表現(xiàn)形式，那么班級(jí)精神文化則

8、是班級(jí)文化的核心和靈魂，是內(nèi)在美，是班級(jí)物質(zhì)文化的拓展和延伸。1. 積極開(kāi)展每月主題班會(huì) 學(xué)校已在開(kāi)學(xué)初布置了本學(xué)期每月主題。主題班會(huì)的形式多種多樣，而在四月中旬學(xué)校組織班主任到田心小學(xué)參加班主任“繪本引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)”主題培訓(xùn)，參加完那個(gè)培訓(xùn)之后，在每次主題班會(huì)上我便有了一種新形式，那就是利用繪本。聽(tīng)完周其星老師的講座后發(fā)現(xiàn)繪本更有一種引領(lǐng)孩子心靈成長(zhǎng)的教育力量。每次上班會(huì)課前我會(huì)利用周末搜集相關(guān)主題的繪本。根據(jù)班上最近發(fā)生有同學(xué)相處不愉快的事情，我便搜集相關(guān)繪本敵人派在班會(huì)課展示；發(fā)現(xiàn)班上孩子缺乏責(zé)任感，我便搜集相關(guān)繪本不是我的錯(cuò)在班上展示; 為了讓孩子能更懂得寬容，更有愛(ài)心，我便搜集相關(guān)

9、繪本城里最漂亮的巨人在班上展示。繪本展示通常是先展示，然后讓孩子發(fā)言自己的感受，最后我再做正確的引導(dǎo)。孩子們對(duì)繪本表現(xiàn)出濃厚的興趣，且學(xué)到了做人應(yīng)該有的品質(zhì)。2. 成立班級(jí)自理委員會(huì) 特設(shè)班主任助理等職務(wù)來(lái)處理班級(jí)各種事務(wù)。班上評(píng)選出有責(zé)任心的孩子負(fù)責(zé)處理班上各種事務(wù)，如班級(jí)衛(wèi)生，同學(xué)間矛盾。班主任不在的時(shí)候，由這些孩子擔(dān)當(dāng)班主任，如無(wú)法處理，則登記名字，等班主任處理，一般被登記名字的都會(huì)被罰做班級(jí)義工，當(dāng)天留下來(lái)值日，情節(jié)嚴(yán)重者，則罰做義工一個(gè)星期。班上有力地遵循了有獎(jiǎng)就有罰的原則3. 開(kāi)展六一文藝匯演活動(dòng) 在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，我們班在本班教室組織了文藝活動(dòng)，主要是才藝表演，期間安排了武術(shù)操和廣播操展示，選了十位做操比較優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表演，游戲環(huán)節(jié)全員參與。由于活動(dòng)邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)前來(lái)參觀，活動(dòng)前我先對(duì)孩子們進(jìn)行文明教育，教孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中該如何做個(gè)文明小觀眾，在玩游戲的時(shí)候該如何保持有序?；顒?dòng)前我把全班分成六組，在文明小觀眾和游戲競(jìng)賽兩個(gè)方面進(jìn)行加分扣分，得出三個(gè)等獎(jiǎng)，發(fā)放禮品獎(jiǎng)勵(lì)。并且對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)良好的孩子給予禮物獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)有趣。同