感悟情感課堂規(guī)劃精彩人生

1、 感悟情感課堂 規(guī)劃精彩人生 -淺議高中政治課情感態(tài)度價(jià)值觀的教育 【摘要】新一輪普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)確定了“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。很明顯，三維目標(biāo)存在由低到高的關(guān)系，情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是三維目標(biāo)的終極目標(biāo)，它又以知識(shí)、能及目標(biāo)為起點(diǎn)、為載體，而知識(shí)、能力目標(biāo)為情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)被列入教學(xué)目標(biāo)，這是對(duì)教育根本目的的回歸，體現(xiàn)了對(duì)人的生命發(fā)展的整體關(guān)懷。 【關(guān)鍵詞】生命關(guān)懷 人生規(guī)劃 價(jià)值觀 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“如果教師不去在學(xué)生身上形成一種情緒高漲，智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的

2、態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)只能帶來疲勞。請(qǐng)你幫助孩子成為具有人性的人，只有在我們的孩子具有人性的情況下，讀和算的能力才有價(jià)值 ”。反思我們的政治教學(xué)，有人形象地總結(jié)為上課“劃”教材，考前背教材，考完扔教材，政治教育成為缺乏道德情感的枯燥說教。然而，政治課教學(xué)說到底應(yīng)該是學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)過程，是其生命價(jià)值的成長(zhǎng)過程，是人作為萬物之靈的本性得以逐漸展開的過程。那么，政治教師如何才能使政治課堂彰顯靈動(dòng)魅力，煥發(fā)盎然生機(jī)？如何通過情感價(jià)值觀引領(lǐng)孩子們?nèi)タ茖W(xué)設(shè)計(jì)自己的美麗人生呢?筆者主要圍繞高中政治課情感態(tài)度價(jià)值觀教育的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義 （一）會(huì)讓學(xué)生感到

3、幸福 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是新課標(biāo)的靈魂，應(yīng)該讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂，讓學(xué)生體味到政治課課堂的生命力和幸福的魅力。強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，則會(huì)讓學(xué)生情通理順的自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)、探究的專注狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)不僅是樂事，而且會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)把通過學(xué)習(xí)、探索當(dāng)成實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的手段，會(huì)使學(xué)生欣欣然進(jìn)入樂學(xué)之境。同時(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健康積極的情感、正確的人生態(tài)度以及明確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感受生活的幸福。 （二）會(huì)讓教師感到幸福  教師的教育教學(xué)的幸福與其價(jià)值實(shí)現(xiàn)是直接相連的，教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)上。當(dāng)學(xué)生在政治課堂上收獲了情感、態(tài)度與價(jià)值觀之時(shí)，正是其進(jìn)入

4、了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功之時(shí)，而這種狀況會(huì)帶給教師極大的滿足感。在這個(gè)過程中，師生的情感都是在至誠至純的狀態(tài)下的自然滲透影響。這種特有的情感只有在新課程目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)中才能體驗(yàn)到，這是一種無以言表的幸福體驗(yàn)。  2、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略 （一）在課堂參與中動(dòng)態(tài)生成，積蓄“情感”新課程條件下，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)參與的組織者、合作者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，師生互動(dòng)，讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見、參與活動(dòng)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。情境的創(chuàng)設(shè)就像這源頭活水，是情感進(jìn)發(fā)的源頭。大家都知道，哥本哈根世界氣候大會(huì)于2009年l2月718日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，被喻為

5、“拯救地球的最后一次機(jī)會(huì)”。因此在講到“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)，教師要有效地利用這一契機(jī)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。在一幅幅破壞環(huán)境的圖片呈現(xiàn)時(shí)，破壞環(huán)境的信息報(bào)道時(shí) 同學(xué)們深深地理解了為什么聯(lián)合國秘書長(zhǎng)潘基文說：“人類失去了最后一次拯救地球的機(jī)會(huì)?！碑?dāng)要求同學(xué)們?yōu)槭澜绻癜l(fā)出倡議時(shí)，同學(xué)們飽含深情，有的義憤填膺地說還有很多人不了解、沒有認(rèn)識(shí)到地球?yàn)ll臨嚴(yán)峻的危境，我們必須抓住契機(jī)，提升認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，讓人類一致行動(dòng)，拯救地球母親：有的鏗鏘有力地說，讓我們選擇低碳、節(jié)能、素食、環(huán)保的生活方式。我們要想生存，我們別無選擇，這是我們最后的機(jī)會(huì)；有的慷慨激昂地說，停止?fàn)幷?，做出行?dòng)，迫不及待?，F(xiàn)在確

6、實(shí)到了人類選擇自己和地球的命運(yùn)的時(shí)候了。我們不要責(zé)備學(xué)生的思維停滯不前，不要哀嘆學(xué)生的思想已經(jīng)枯竭不要鄙視學(xué)生說一屆不如一屆，而要模擬生活情景，營造情感氛圍尊重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，讓課堂走向生活，讓生活豐富情感，在情感中實(shí)現(xiàn)美好人生。 （二）在親身體驗(yàn)中相互合作，醞釀“理想” 經(jīng)濟(jì)生活引入“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”的綜合探究。使我認(rèn)識(shí)到新課程改革中，中學(xué)思想政治課教學(xué)仍按課本內(nèi)容流程式逐一講解已不適應(yīng)時(shí)代的要求，中學(xué)思想政治課教學(xué)中生涯規(guī)劃內(nèi)容的教育對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)：“樹立樂觀的人生態(tài)度，積極引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，利于人們健康生存和社會(huì)的穩(wěn)定”產(chǎn)生積極意義。例如：在講新時(shí)代的勞動(dòng)者

7、中為了能讓學(xué)生體驗(yàn)生活，我設(shè)置了三個(gè)情境：求職篇、招聘篇和入職篇。我圍繞小張求職這樣一個(gè)故事情境而展開教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去嘗試解決問題找到自己的職業(yè)理想。情境是這樣設(shè)置的：小張是11屆鎮(zhèn)江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。大四上學(xué)期末，在鎮(zhèn)江某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床 ，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？這時(shí)，我提出問題:請(qǐng)你來幫助小張解決心中的疑惑？讓學(xué)生了解就業(yè)的意義所在，延生到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的意義所在，提升學(xué)生的情感。情境延續(xù)中：小張剛進(jìn)會(huì)展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里

8、面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢(shì)，小張才體會(huì)父母的良苦用心?？吹饺绱藟延^的場(chǎng)面，小張加緊了步伐。走著走著小張突然眼前一亮，一副巨大的招聘廣告映入了他的眼簾，小張決定試一試。在這里我設(shè)置了一個(gè)情境再現(xiàn)：招聘者(學(xué)生甲)與應(yīng)聘者(學(xué)生甲)的對(duì)話：1、為什么選擇應(yīng)聘這份工作？2、公司對(duì)員工的要求比較高，你如何達(dá)到公司的要求？3、如果公司沒有提供給你想要的工作，而是要求你從清潔工做起，你愿意嗎？4、如果本次應(yīng)聘不成功，你對(duì)未來有什么樣的規(guī)劃？通過學(xué)生的體驗(yàn)式的互動(dòng)，讓學(xué)生感受生活的中的矛盾，積累正確的職業(yè)觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

9、，讓學(xué)生感受政治課堂的生活氣息和現(xiàn)實(shí)意義，特別是對(duì)在人生道路中樹立信念，規(guī)劃生涯有著積極地導(dǎo)向作用，把握“志向目標(biāo)夢(mèng)想欲望性格態(tài)度習(xí)慣命運(yùn)”的生涯規(guī)律，有計(jì)劃、有膽識(shí)地沿著自己的生涯規(guī)劃去實(shí)踐，審時(shí)度勢(shì)地實(shí)現(xiàn)美好人生。 （三）在情感共鳴中激趣啟思，激發(fā)“熱情” 古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢姏]有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲。教師要改變單調(diào)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，要注重創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，緊跟社會(huì)前沿?zé)狳c(diǎn)。鮮活生活場(chǎng)景的角色扮演，重大時(shí)事熱點(diǎn)的激烈討論，富于情緒感染的情景探究，獨(dú)辟溪徑的“辯論賽”，充滿競(jìng)爭(zhēng)、富于挑戰(zhàn)的“演講”等方式，都能較好激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要

10、。使學(xué)生主動(dòng)地投入其中，更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園。 例如在講，我利用多媒體播放視頻，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都自覺地置身于特定的情境中，自主實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生自動(dòng)探索參與的欲望。在講解第一單元綜合探究正確對(duì)待金錢時(shí)，我拋出了這樣的問題“老人跌倒了，你會(huì)不會(huì)扶起？”。因?yàn)椋诙嘣瘍r(jià)值觀碰撞的今天，許多原有的價(jià)值觀受到了排擠，越來越多的傳統(tǒng)思想遭受懷疑?！白鹄蠍塾住薄爸藶闃贰薄罢\實(shí)勞動(dòng)”等思想越來越淡薄，而”拜金思想”“金錢是萬能的”的言論也越來越受到年輕人的追捧！正是看到這樣的現(xiàn)象，作為政治老師，我覺得政治課的這個(gè)教育主陣地不能丟，正好利用這節(jié)

11、課探討關(guān)于金錢的問題，我把社會(huì)上的一些問題和矛盾拋出來讓學(xué)生產(chǎn)生思想的火花，讓學(xué)生探討：“老人跌倒，扶還是不扶”“有人落水，救還是不救”“有人認(rèn)為：老人落水年輕人去救，喪失生命，這不值得學(xué)習(xí)的”，學(xué)生們對(duì)這些問題，產(chǎn)生激烈的討論，甚至辯解的面紅耳赤。于是，我分別讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生來闡述他們各自的觀點(diǎn)，有學(xué)生這樣認(rèn)為：隨著社會(huì)的發(fā)展，金錢固然很重要，但仍然有精神方面的追求，如果人人都如此自私，為了金錢不擇手段，整個(gè)社會(huì)將會(huì)走向道德淪喪，社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，而一個(gè)發(fā)展中的國家不僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也應(yīng)該是精神文明的發(fā)展，這才會(huì)相得益彰，社會(huì)才會(huì)更加和諧。所以，我認(rèn)為在社會(huì)上應(yīng)該有崇高的主流思想的弘揚(yáng)，對(duì)于，

12、奉獻(xiàn)他人與社會(huì)的人，應(yīng)該給與積極地評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)人們積極實(shí)踐。否則最后連孰是孰非這樣的問題都難以回答！但是還有部分學(xué)生從內(nèi)心深處還是在掙扎與糾結(jié)，他認(rèn)為為了做好事而使得自己的利益遭受損失，甚至喪失最為寶貴的生命，覺得還得考慮甚至覺得不值得。最后，一方面，我通過學(xué)生的話語來教育學(xué)生，另一方面我作為成人的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待這些問題以及社會(huì)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生：作為符合時(shí)代發(fā)展的需要，我們既要學(xué)會(huì)在自己的能力范圍內(nèi)去關(guān)注幫助他人與社會(huì)，盡自己的最大能力獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，把小愛聚成大愛，為讓社會(huì)變得更加溫暖和諧一些盡自己的綿薄之力；也要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)好自己，讓投機(jī)取巧的人無所遁形，收到應(yīng)有的懲罰。通過這

13、節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些生活化的問題很感興趣，大大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在興趣中探究。在“熱情”中，去規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。 （四）在激勵(lì)反思中鼓勵(lì)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)“人生” 看到一篇文章，說人生的幸福在于人生的規(guī)劃，而高中生的人生規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人的未來有著積極的作用。高中是一個(gè)人成人的關(guān)鍵時(shí)期。在這關(guān)鍵的三年里，我們的學(xué)生應(yīng)該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰(zhàn)中超越自我，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在中學(xué)階段就樹立明確的人生目標(biāo)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，從而使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的需要，設(shè)計(jì)自己的人生，

14、規(guī)劃自己的未來。 例如企業(yè)的經(jīng)營我是這樣設(shè)計(jì)的：第一個(gè)情境：大家都知道，在喬布斯領(lǐng)導(dǎo)下的蘋果公司，如今市值已超過?？松梨?，成為全球市值最高的上市公司，世界上最大的IT企業(yè)。而在1976年4月1日，喬布斯和好友沃茲尼亞克在喬布斯父親的車庫里用1000美元的辦起了蘋果計(jì)算機(jī)公司。 我想問問大家，你曾經(jīng)想過要成立一家公司嗎？或者你有什么樣的職業(yè)理想呢？一方面，讓學(xué)生去想想自己的未來，一方面了解一下公司的含義。第二個(gè)情境：在全班同學(xué)的協(xié)助下，班長(zhǎng)憑借出色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案打動(dòng)了評(píng)委，獲得了200萬的創(chuàng)業(yè)基金，有了創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，我決定和班里其他幾個(gè)名同學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)辦自己的公司啦！我們打算先注冊(cè)一個(gè)生產(chǎn)手機(jī)的小型

15、公司?，F(xiàn)在我還缺少廠房、專利技術(shù)、管理人員，有同學(xué)感興趣請(qǐng)速來報(bào)名，我相信我們公司會(huì)給各位股東們帶來滾滾而來的財(cái)富！在這里，通過學(xué)生的模擬參與，解決了“有限責(zé)任公司的特點(diǎn)”。第三個(gè)情境：五年之后，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新手機(jī)有限責(zé)任公司逐漸發(fā)展為擁有資產(chǎn)過千萬大型企業(yè)。隨著銷售量的增加，公司需要更多的資金用于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。作為股東的你，認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能籌集到更多的資金呢？在這里通過學(xué)生們模擬股東出謀劃策，了解“股份有限公司的特點(diǎn)”。第四個(gè)情境：?jiǎn)滩妓沽艚o世人的是一連串的驚嘆號(hào)和疑問號(hào)！人們驚嘆于每每推出的產(chǎn)品都會(huì)引發(fā)世人的追捧和瘋狂；人們會(huì)疑問于喬布斯帶來的下一個(gè)驚喜會(huì)是什么引導(dǎo)出公司經(jīng)營成功的

16、因素，讓學(xué)生你說我說大家說，提高學(xué)生的參與度，講講企業(yè)成功的事例：“蘋果的傳奇”“諾基亞的崛起”、“海爾的成功”和“肯德基盛行”等等，學(xué)生們暢所欲言，學(xué)生們感受到要獲得成功確實(shí)不易，人們?cè)诔晒Φ牡缆分斜憩F(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、不懈的追求、精益求精和踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度，都是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。實(shí)際上，不管是公司經(jīng)營的成功還是自己人生的成功，都需要如此。喬布斯曾經(jīng)這樣說過：“你的時(shí)間有限，所以不要為別人而活。不要被教條所限，不要活在別人的觀念里，最重要的是勇敢的去追求自己的心靈和直覺，只有自己的心靈與直覺才知道你自己的真實(shí)想法，其他一切都是次要的?！?教師最后總結(jié)：今天， 我們不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí)：“如何成功經(jīng)營一個(gè)企業(yè)”，對(duì)于中學(xué)生來說，我們應(yīng)該得到更大的人生啟示：我們要學(xué)會(huì)經(jīng)營好自己人生：做一個(gè)有追求的人，積極規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，從現(xiàn)在做起，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人；做一個(gè)有誠信的人，從現(xiàn)在做起，誠信考試、誠信作業(yè)和誠信待人，做一個(gè)有品格的人！ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育是高中思想政治課教學(xué)的中心和靈魂之所在。高中思想政治課是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科