班級文化建設之我見

1、完善班級文化建設 聆聽那花開的聲音略談班級文化建設 于都長征源小學 肖華香 尊敬的各位領導、各位老師： 下午好！占用大家的假期了，或許影響了你與 戀人約會的安排，亦或許影響了你與家人旅行的計劃。只能先說聲抱歉！呆會 聽課過程中如果你覺得實在無聊就將手機調為靜音上網(wǎng)網(wǎng)上約會， 網(wǎng)上旅行也 可以，不過不要一味的埋頭，時不時的還是與我眼神交流一下，當做對我的鼓 勵好嗎？接下來就與大家分享關于班級文化建設的點滴心得，希望能拋磚引 玉！我將這次課的主題定為完善班級文化建設，聆聽花開的聲音 何為文化？ 詞典：“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和， 特指精神財富，如文學、藝術、教育、科

2、學等。” 易中天：文化就是人類生存和發(fā)展的方式，說的白一點，就是“活法”。 于丹說：文化植根在我的血液里，是中國知識分子的人格力量，是很多人 做一件薪火相傳的事情文化是一種傳承！何為班級文化？ 班級文化是建立在學校文化的基礎之上的。因為文化是一種思想精髓和風 格的積淀。越古老的學校，越有文化積淀。一般理解為三個層面：美化班級文化的第一層面班級物質文化。 開發(fā)班級文化的第二層面班級制度文化。 強化班級文化的第三層面班級精神文化。一、美化班級文化的第一層面班級物質文化。 1、天光云影共徘徊課桌文化。課桌文化曾經登堂入室，成為 百家講壇 的探討課題，課桌文化作 為校園文化的一個重要分支，它根植于每個

3、學子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上 題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。課桌每天與學生朝夕相伴，我們 要盡可能發(fā)揮課桌的作用，讓課桌更具文化氣息。與私塾時代不一樣的是， 我們堅決拒絕學生打著文化的幌子在桌上刻字， 但可以引導他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。有智慧的老 師可以將這小小空間合理利用，既能杜絕刻畫，又能讓他們懂得珍惜。給課桌 命名就是一個很好的方法， 這個活動能激發(fā)學生對課桌的呵護， 對知識的渴求， 對班級的熱愛。給課桌一個好名字，就給了自己心靈一個棲息的地方。例如： 博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣、未名居、方硯臺等都是一些極好的名字。打造課桌文化的前提條件是桌面一定

4、要無灰塵、 無雜物，書本的擺放 要整齊有序。課桌左上角可以讓學生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫座右銘、激發(fā)斗 志、確定目標、總結反思。上學期，學生課桌上字條的內容分別涉及到我的挑 戰(zhàn)對手、精彩片段、期末考試目標等專題。內容豐富、設計新穎、事事對照， 時時反思，促進提高。2 、氛圍熏陶細無聲墻面文化。古人云：“ 蓬生麻中，不扶而直?！绷己玫姆諊铜h(huán)境對個體健康成 長有著潤物細無聲的作用。 蘇霍姆林斯基曾經說： 無論是種植花草樹木， 還是 懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其 潛移默化的育人功能， 并最終連學校的墻壁也在說話 。墻面文化是教室硬件文 化的主打陣地，墻面文化的

5、打造要做到主題鮮明、內容豐富、色調清新，能借 方寸之墻昭展鴻鵠之志。班級墻面文化打造可根據(jù)各學段特征各班需要訂板塊。主題可以有： 你追我趕、精彩瞬間、班級風彩、書畫天地、我們的約定、毎月一薦等等。3、方寸能寫凌云志黑板文化。后墻黑板的主要內容是按照德育處和學校團委的要求，分不同主題辦 報。前面的黑板主要體現(xiàn)功能性和人文性。教室里還可安放一塊小黑板（或兩張黑色卡紙），真正把小黑板變成 大舞臺：小窗口，大舞臺可以分小組利用小黑板抄寫“名言警句”、“每日一 題”、“溫馨提示”“書法展示”等等。小天地，多韻味腹有詩書氣自華，熟讀唐詩三百首，不會作詩也 會吟。在這小天地里，毎天賞析一首古詩并背誦積累。4

6、 、三尺講臺也關情講臺文化。講臺，儼然師生生命浪花的心靈對接，它是老師們育桃李的舞臺，是 施展才華的陣地，神圣而莊嚴。應特別注重講臺的衛(wèi)生和桌上的物品擺放，既 要簡潔實用又要體現(xiàn)人文關懷。我們的講臺要求是四個無四個有：無污點、無 雜物、無灰塵、無喧嘩；有白板筆、有紙盒、有筆筒、有方巾，盡量讓授課教 師在講臺上找到溫馨的感覺。我們還可以將講臺文化從物質向精神進行延伸，例如：老師從圣壇上走 下，親近學生；學生走上講臺，或演講或朗誦。這些都是講臺文化的內涵和外 延。5 、腹有詩書氣自華書香文化。（班級特色文化詳談）教室一隅必有圖書角，這是學校的一大特色。柜里的書不要多，但一 定要是精品。在讀書活動中

7、，我發(fā)掘各類資源，完善讀書機構，建立了班級圖書角 開展了多樣的讀書活動。比如確定共讀數(shù)目，每月開展班級讀書會；寫讀書日記, 定期交流評比；制作讀書小報，分享讀書體驗；鼓勵家長和孩子進行親子共讀，讓 書香從班級彌漫到家庭等。班級還擬定讀書宣言：一個人最好的氣質是書 卷氣，一個班級最好的空氣是書香氣。書香文化，讓學生心田上盛開著百合花， 暗香盈盈。6 、心靈棲息的家園生日文化。創(chuàng)辦留守孩“心靈驛站”。開學初調查班上留守孩的生日并登記造冊。 生日前夕班主任制作好祝福生日的幻燈片，組織手巧的幾個學生輪流制作賀卡 并寫上最真摯的祝福語。生日當天早上送上生日卡并齊唱生日歌，而后拍照留 念上傳至QC群。7、

8、歡聲笑語是童年一一游戲文化現(xiàn)在我們的孩子的童年生活越來越無味，尤其是城里孩子，在家被圈在那 狹窄的一百來平方米或幾十平方米的屋子里，拿魯訊先生的話來說是：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”在校一天六節(jié)課加一個早 讀，好不容易有了一個課間十分鐘吧，我們老師又高喊，不能在走廊上跑，也 不能跳繩。這不是老師的錯，也不是學校的錯，確實，安全重于泰山。老師該 怎么還屬于孩子色彩斑斕的童年生活？（互動）我這給大家推薦一些可豐富孩 子校園生活的游戲。有益的課間小游戲.doc&與時俱進不OUQC文化QQ個時尚的代名詞，功能強大，儲存安全，聯(lián)絡便捷，可文字，可語音， 可視頻，成了當代人不可缺少

9、的好東西。為此我們也可充分發(fā)揮 QQ群的功能， 記錄班上毎一位孩子的成長足跡。比如一次作業(yè)，一次比賽，一項活動，一次 課堂，一篇好文章，一次互助的畫面都值得上傳到班級群，成為美好的記憶， 永恒的珍藏。&紅星閃閃放光彩評星文化。通過“我星閃耀”評選班級之星，是我們期中期末要做的事情。我們相 信每個人都是一顆閃亮的星星，每個人都有發(fā)光的理由，拂去暫時塵封他們的 塵埃，讓他們總能發(fā)現(xiàn)自己的璀璨。有人些像流星，能夠發(fā)出耀眼的光芒；但 更多人是恒星，雖然平凡，卻依然能夠發(fā)光發(fā)熱。對于這些星星，我們對他的 事跡和定位都賦予一定的文化內涵。從學習、紀律、衛(wèi)生、文明、考勤五方面 參照制度加星。毎十顆小星換一顆

10、大星貼在你追我趕欄，毎十顆大星兌一張免 作業(yè)券。老師操作簡單，學生動力十足。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“三好學生”“學生干部”“班級明星”等，樹立 典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的 自信心。二、開發(fā)班級文化的第二層面一一班級制度文化。班級是全班師生共同的“家”?？茖W、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一 個重要內容，是良好班風得以形成的有力保證。對于一個良好班級的形成，必須要有適合本 班的切實可操作的制度?；诖?，為了得到大家的認同，我們結合學校制定讓每位孩子參與 班級目標的確定、管理和評價。集思廣義，積極采用學生、家長的建議，首先確定

11、班集體的 口號一一“快樂 自信 陽光 卓越”，打造“活而不亂”的班級特色。1、不依規(guī)矩，不成方圓。班級制度要突出“童心”、“童趣”，要結合學生的年齡特 點，制定出相應的班級管理制度，重要的是班級管理“以人為本”，重在引導，而不是強制 性懲罰。班規(guī)涉及多方面內容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多， 主要分“勤學”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面，還針對每位 學生的實際狀況，對以上規(guī)范進行變通，如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出 遵守課堂紀律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；對性格內向的孩子提出上課能發(fā)言就可加星 等要求，一個星期評定一次。早讀時由值日

12、班長評價，早讀認真的及時加星，不認真的通過 批評教育，扣除相應的星。總之制度嚴慈相濟，嚴的合理、適度，學生通過努力能做到，決 不搞假、大、空。2、從己做起，落實班規(guī)。制度一經制定，就必須下功夫落實。落實是一本難念的經，我們首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。 每天早上我們一走進校門就會檢 查班級包干區(qū)干凈嗎？走進教室都會進行一番巡視， 窗戶有沒有打開，垃圾有沒有及時倒掉 其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學生， 使所有的學生都能在班級整體進步中得到發(fā)展。 無論是學習好的同學，還是學習不夠好的同 學，只要有誰違反了班規(guī)，我們都會進行教育批評。3

13、、分層要求，留有余地。有部分學生學習習慣較差，紀律松散，性格任性，他們不可 能跟其他守紀的學生相提并論，對這部分學生，不搞一刀切，而是區(qū)別對待，分層要求，分 層推進，引導他們逐步遵守班規(guī)。給他們留出緩沖的余地，直到他們能夠與班級合拍。比如 有些學生上課精力不集中，總是會找些東西玩耍，如果按照對待其他同學標準對待他們，那 他們每天都要扣很多星，這樣也許他們會更加沒有信心，更加改不好。怎么辦呢？我就跟其 他同學說明白，允許他們一步步改，先改做小動作的壞習慣，只要上課不做小動作，就可以 不扣星，如果哪節(jié)課沒有做小動作，坐勢也端正，就給他特別獎，我們相信只要他們肯努力 就一定會改好的。三、強化班級文化

14、的第三層面班級精神文化班級精神文化具有怡情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富， 體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶 冶學生情操的重要手段。班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌 的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同 學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情 舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量。這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力， 把師生團結起來，共同為班級的發(fā)展而努力。班級文化的建設主要包括以下幾點：一

15、是引導學生確定班集體的共同目標。圍繞班級目標，每個人制定出個人奮斗目標； 二是擬定班訓。它的特點應是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義，好的班 訓就是內容和形式的完美結合；三是提出班級口號。口號是一個班級工作的基點，是班級目標的濃縮，是一種激發(fā)班級 同學積極向上的精神力量；四是定期組織豐富多彩的班級活動。在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。六（1）班班級文化建設班級名字：陽光六一班魂：優(yōu)、雅、勤班 訓：習慣決定命運，細節(jié)成就人生班級特色：快樂自信 陽光 卓越班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結; 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸

16、寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄班級理念：做最好的自己教師寄語：習慣決定命運，細節(jié)成就人生。孩子們，讓我們從小養(yǎng)成好習慣，從點滴小事做起，成 就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：習慣整潔保持衛(wèi)生習慣安靜講究秩序習慣謙讓不忘競爭習慣助人學會寬容習慣傾聽友愛坦誠四、班級特色文化建設教師的個性品質影響著班級文化的建設。 教師對學生的影響表現(xiàn)在學識方面， 也表現(xiàn)在 人格方面。教師的某種獨特的氣質、特殊的才能、專長或愛好，都可以成為培養(yǎng)學生特殊的 才能和豐富學生精神生活的重要資源。教師多一種興趣愛好，就多一種與學生溝通的語言， 多一條走向學生心靈深處的管道。同

17、樣，班級也因此多了一種建設特色文化的優(yōu)勢。如教師 書法好，他利用課余時間經常教學生寫字，他班級的許多學生就喜歡上了寫字。教師的個性, 教師的特色，是建設有特色班級文化的重要立足點。創(chuàng)建書香特色班級一、創(chuàng)建思路通過開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書， 從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、 享受生活！通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。、創(chuàng)建目標1、激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣。2、使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生 綜合素質。3、營造書香班級，塑造內

18、涵豐富、特色鮮明的班級文化。三、創(chuàng)建宗旨 宗旨：讓書籍流動起來，讓知識豐富起來，讓思想運動起來，讓文化燦爛起來。四、創(chuàng)建口號我讀書，我快樂！五、創(chuàng)建策略（一）營造良好的讀書氛圍1、自制精美的借書卡。要求 : 以讀書格言定好標題。寫好借書人，然后畫好表格，有序 號、書名、價格，借書日期，還書日期。2、做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。此外，還 可從學生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用盆栽、音樂、書簽等。3、讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。經常向學生推薦好 書，和學生交流讀書感受。4、征集讀書名言。在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解

19、和感受征集關于讀書的名言，把 這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里， 目的是為了進一步營造班級書香氛圍， 激發(fā)學 生讀書熱情。5、讓每位學生制定個人的讀書計劃，給予學生充分的讀書自由，保證學生每天早讀、 午讀至少有 30 分鐘的統(tǒng)一讀書時間，教師適時、適度地規(guī)范和指導學生閱讀。6、利用語文課課前五分鐘開展“快樂五分鐘”活動，讓學生講書中的故事，形式不限， 可以只講其中的一個精彩人物，或一個好玩的情節(jié)，也可以背一首新學的古詩或詩歌，還可 以向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的 讀書氛圍。7、充分利用教室內黑板報、墻壁等陣地宣傳閱讀的意義和作用，展示學生

20、的閱讀成果。8、每兩周舉行一次好書的推薦、欣賞、交流、品評活動 , 讓學生把所看的書內化后 , 在 課堂上能得到展示 .（二）構建豐富的閱讀資源1、建立個人小書庫：召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀 書。每個學生建立起個人小書庫和家庭書架。2、建立好書交換站：在班里建立 “好書交換站” ，定期舉行“好書換著看” 活動。鼓勵學生多帶點書到學校， 發(fā)現(xiàn)好的書可以馬上推薦，鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋 友，不僅讀到了好書，還可以加深同學間的友誼。3、倡導家長為孩子買書，建議孩子經常到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活 動。（三）開展豐富多彩的讀書活動1、毎學期初推薦必讀書目和選讀書目。小學生必讀書目和選讀書目.doc ，然后毎月一推薦。2、定期舉辦“讀書會”，以“名人名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的”、“好