培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選

1、培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團1培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選中國在職教育網傾情提供培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團2培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選張博堯張博堯講師簡歷：講師簡歷：臺灣新世紀人才培訓協(xié)會臺灣新世紀人才培訓協(xié)會 理事長理事長中華採購管理協(xié)會中華採購管理協(xié)會 名譽理事長名譽理事長育碁數(shù)位科技公司育碁數(shù)位科技公司 知識顧問知識顧問美國美國ASTD臺灣學習團召集人臺灣學習團召集人美國美國ASTD,SHRM,ISM會員會員宏碁電腦集團全球教育訓練中心宏碁電腦集團全球教育訓練中心 處長處長宏碁

2、電腦集團統(tǒng)合採購處宏碁電腦集團統(tǒng)合採購處 協(xié)理協(xié)理美商德州儀器公司（美商德州儀器公司（T.I.）製造部）製造部 主任主任美國杜蘭大學高階主管企管碩士美國杜蘭大學高階主管企管碩士國立政治大學企管研究所碩士國立政治大學企管研究所碩士國立臺灣大學電機工程系學士國立臺灣大學電機工程系學士現(xiàn)任現(xiàn)任曾任曾任學歷學歷培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團3培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選大綱大綱一、培訓員在企業(yè)中的重要性一、培訓員在企業(yè)中的重要性 1. 認識企業(yè)中培訓的目的及價值認識企業(yè)中培訓的目的及價值 2. 培訓員在企業(yè)中的五個角色及任務培訓員在企業(yè)中的五個角色及

3、任務 3. 企業(yè)培訓的企業(yè)培訓的A-D-D-I-E流程流程 4.培訓員的能力知識、技巧、態(tài)度培訓員的能力知識、技巧、態(tài)度 5.企業(yè)培訓常見的問題與挑戰(zhàn)企業(yè)培訓常見的問題與挑戰(zhàn)二、培訓前的需求評量二、培訓前的需求評量(ASSESSMENT OF NEEDS) 1. 什麼是需求評量什麼是需求評量 2. 需求評量是之目的及價值需求評量是之目的及價值 3. 需求評量常見的五種途徑需求評量常見的五種途徑 4. 需求評量是使用的七種方法需求評量是使用的七種方法 5. 實例解說如何做好需求評量實例解說如何做好需求評量 6. 案例研討為什麼需求評量做不好案例研討為什麼需求評量做不好?培訓員培訓講師：張博堯臺灣

4、新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團4培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選大綱大綱三、培訓規(guī)劃與設計三、培訓規(guī)劃與設計(TRAINING DESIGN) 1. 企業(yè)培訓體系之規(guī)劃企業(yè)培訓體系之規(guī)劃 2. 建立企業(yè)培訓之藍圖建立企業(yè)培訓之藍圖 3. 瞭解培訓瞭解培訓PDCA 4. 如何擬定培訓計劃如何擬定培訓計劃 5. 如何進行課程設計如何進行課程設計 6. 內部講師培訓規(guī)劃內部講師培訓規(guī)劃四、培訓教材內容開發(fā)四、培訓教材內容開發(fā)(DEVELOP MATERIAL) 1. 教材開發(fā)包括什麼教材開發(fā)包括什麼? 2. 好的教材具備那些條件好的教材具備那些條件? 3. 教案教案(LESSO

5、N PLAN)如何寫作如何寫作? 4. 專業(yè)培訓課程之內容專業(yè)培訓課程之內容 5. 管理培訓課程之內容管理培訓課程之內容 6. 一般培訓課程之內容一般培訓課程之內容 培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團5培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選大綱大綱五、有效的教學實施五、有效的教學實施(IMPLEMENTATION OF TRAINING) 1. 成功培訓的六要素成功培訓的六要素 2. 如何選聘合適講師如何選聘合適講師 3. 如何瞭解教材品質如何瞭解教材品質 4. 如何設計教學活動如何設計教學活動 六、培訓之績效評估與改善六、培訓之績效評估與改善(EVALU

6、ATION OF TRAINING) 1. 培訓績效評估的目的與意義培訓績效評估的目的與意義 2. 培訓績效評估五層次培訓績效評估五層次 3. LEVEL1反應評估反應評估(REACTION) 4. LEVEL2學習評估學習評估(LEARNING) 5. LEVEL3行為評估行為評估(BEHAVIOR) 6. LEVEL4成果評估成果評估(RESULT) 7. LEVEL5投資報酬率評估投資報酬率評估(ROI) 5. 如何及學員有效溝通如何及學員有效溝通 6. 如何掌握教學情境如何掌握教學情境 7. 如何做好教學管理如何做好教學管理培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於

7、專業(yè)化 網路化 國際化的社團6培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選大綱大綱七、培訓員之自我成長與生涯發(fā)展七、培訓員之自我成長與生涯發(fā)展 1. 培訓員如何快速提升自己的能力培訓員如何快速提升自己的能力 2. 培訓員的自我成長管道培訓員的自我成長管道 3. 如何做一個稱職的培訓員如何做一個稱職的培訓員 4. ASTD認為培訓者應具備的認為培訓者應具備的35種能力種能力 5. 培訓員的生涯發(fā)展路徑培訓員的生涯發(fā)展路徑八、企業(yè)內培訓實務問題研討與對策八、企業(yè)內培訓實務問題研討與對策 培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團7培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員在企業(yè)中的重要性培

8、訓員在企業(yè)中的重要性培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團8培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選認識企業(yè)中培訓目的及價值認識企業(yè)中培訓目的及價值q從組織與個人來看培訓目的從組織與個人來看培訓目的q培訓的價值在那裡培訓的價值在那裡?培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團9培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選從組織與個人看培訓目的從組織與個人看培訓目的個人面?zhèn)€人面增進員工適應能力與信心增進員工適應能力與信心使員工發(fā)揮立即作戰(zhàn)力使員工發(fā)揮立即作戰(zhàn)力工作安全工作安全增進向心力，降低流動率與缺勤率增進向心力，降低流動率與缺勤率培養(yǎng)生

9、涯發(fā)展之關鍵技能培養(yǎng)生涯發(fā)展之關鍵技能組織面組織面提高生產力，降低成本提高生產力，降低成本提昇品質，增進顧客滿意度提昇品質，增進顧客滿意度有效解決問題有效解決問題貫徹紀律，溝通共識貫徹紀律，溝通共識增進團隊合作效能增進團隊合作效能培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團10培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓的價值在那裡培訓的價值在那裡?以績效提升為導向以績效提升為導向培養(yǎng)解決問題的能力培養(yǎng)解決問題的能力希望所學能應用到工作希望所學能應用到工作注重注重KSA（知識、技能、態(tài)度）（知識、技能、態(tài)度）培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力

10、於專業(yè)化 網路化 國際化的社團11培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選提昇培訓的價值提昇培訓的價值領域領域一般意義一般意義積極意義積極意義Kv傳授知識傳授知識q 觀念突破觀念突破Sv教導技能教導技能q 解決問題解決問題Av啟發(fā)態(tài)度啟發(fā)態(tài)度q 創(chuàng)新價值創(chuàng)新價值培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團12培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選廣義培訓的五種途徑廣義培訓的五種途徑教育訓練歷練發(fā)展學習培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團13培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選五種人才培訓之途徑五種人才培訓之途徑 教育教育 (Education)改變

11、一個人的思想與心態(tài)改變一個人的思想與心態(tài) 訓練訓練 (Training)改變一個人的行為與技巧改變一個人的行為與技巧(短期速效短期速效) 發(fā)展發(fā)展 (Development)改變一個人的未來思想及行為改變一個人的未來思想及行為 學習學習 (Learning)個人自發(fā)性的思想及行為之轉變個人自發(fā)性的思想及行為之轉變 歷練歷練 (Empowerment)因工作上授權，從工作磨練中領悟智慧因工作上授權，從工作磨練中領悟智慧培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團14培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員在企業(yè)中的五種角色培訓員在企業(yè)中的五種角色需求評量者需求評量

12、者Needs Assessor資源整合者資源整合者Resources Integrator制度執(zhí)行者制度執(zhí)行者System Executer知識服務者知識服務者Service Provider績效評估者績效評估者Performance Evaluator培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團15培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選需求評量者之任務需求評量者之任務Needs Assessor了解組織績效需求了解組織績效需求觀察發(fā)掘績效問題觀察發(fā)掘績效問題掌握員工培訓需求掌握員工培訓需求實地進行需求訪查實地進行需求訪查傾聽收集各方意見傾聽收集各方意見培訓員培訓講

13、師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團16培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選知識服務者之任務知識服務者之任務Service Provider轉化需求，規(guī)劃培訓轉化需求，規(guī)劃培訓洽談講師，開發(fā)課程洽談講師，開發(fā)課程確定學員，針對需求確定學員，針對需求溝通協(xié)調，提昇參與溝通協(xié)調，提昇參與收集資訊，提供服務收集資訊，提供服務開發(fā)教材，建立知識庫開發(fā)教材，建立知識庫善用科技，網路學習善用科技，網路學習(e-learning)培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團17培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選制度執(zhí)行者之任務制度執(zhí)行者之任務Syst

14、em Executer參與規(guī)劃，培訓體系參與規(guī)劃，培訓體系培訓藍圖，落實執(zhí)行培訓藍圖，落實執(zhí)行發(fā)揮專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)，ADDIE流程流程開課紀律，落實要求開課紀律，落實要求標竿學習，修改制度標竿學習，修改制度培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團18培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選資源整合者之任務資源整合者之任務Resource Integrator收集資訊，善用外包收集資訊，善用外包內部講師，建立隊伍內部講師，建立隊伍向上管理，高層支持向上管理，高層支持培訓計劃，擬定預算培訓計劃，擬定預算教學設備，有效管理教學設備，有效管理溝通協(xié)調，培訓委員會溝通協(xié)調，培

15、訓委員會培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團19培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選績效評估者之任務績效評估者之任務Performance Evaluator培訓評估，追蹤成效培訓評估，追蹤成效評估講師，提昇效能評估講師，提昇效能培訓與人事有效結合培訓與人事有效結合績優(yōu)講師，肯定激勵績優(yōu)講師，肯定激勵行動學習，溝通追蹤行動學習，溝通追蹤不斷改善，績效顧問不斷改善，績效顧問培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團20培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選企業(yè)培訓的企業(yè)培訓的ADDIE流程流程企業(yè)培訓企業(yè)培訓ADDIE流程流程A

16、ssess需求評量需求評量Evaluate績效評估績效評估Design規(guī)劃設計規(guī)劃設計Develop教材開發(fā)教材開發(fā)Implement教學實施教學實施培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團21培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選需求評量需求評量(Assessment of Needs) 針對需求，培訓才有績效針對需求，培訓才有績效 澄清需求，才有課程品質澄清需求，才有課程品質How 訪談調查需求訪談調查需求 需求診斷定位需求診斷定位培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團22培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選規(guī)劃設計規(guī)劃設

17、計(Training Design) 建立體系制度，培訓才有力量建立體系制度，培訓才有力量 規(guī)劃設計課程，達成教學目標規(guī)劃設計課程，達成教學目標How 培訓體系規(guī)劃培訓體系規(guī)劃 培訓計劃提出培訓計劃提出 課程設計技巧課程設計技巧培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團23培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選教材開發(fā)教材開發(fā)(Develop Material) 建立教材要求標準建立教材要求標準 提昇教材內容品質提昇教材內容品質How 教案寫作教案寫作(Lesson Plan) 內容架構系統(tǒng)展開內容架構系統(tǒng)展開 確認必備教材內容確認必備教材內容培訓員培訓講師：張博

18、堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團24培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選教學實施教學實施 (Implementation) 掌握教學過程品質掌握教學過程品質 有效整合運用資源有效整合運用資源How 物色選聘合適講師物色選聘合適講師 有效溝通鼓舞學員有效溝通鼓舞學員 有效管理教學情境有效管理教學情境培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團25培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選績效評估績效評估 (Evaluation of Training) 評估改善教學績效評估改善教學績效 評估提昇職場績效評估提昇職場績效How 培訓評估五個層次培訓評估

19、五個層次 從評估到改善的作法從評估到改善的作法 推展行動學習與跟進推展行動學習與跟進培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團26培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員必須具備的能力培訓員必須具備的能力知識知識Knowledge技能技能Skill態(tài)度態(tài)度Attitude培訓員培訓員必備能力必備能力培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團27培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員必備的知識培訓員必備的知識 (Knowledge ) 培訓培訓ADDIE流程流程 成人學習心理成人學習心理 學習如何學習學習如何學習 企業(yè)績效管理

20、與人力資源發(fā)展企業(yè)績效管理與人力資源發(fā)展 企業(yè)產品、企業(yè)產品、 客戶、客戶、 市場相關知識市場相關知識 培訓趨勢及外界服務資訊培訓趨勢及外界服務資訊培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團28培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員必備的技能培訓員必備的技能 (Skill ) 培訓體系之規(guī)劃能力培訓體系之規(guī)劃能力 培訓需求之評量診斷技巧培訓需求之評量診斷技巧 撰寫培訓企劃書之能力撰寫培訓企劃書之能力 溝通協(xié)調與衝突管理溝通協(xié)調與衝突管理 有效的人際影響技巧有效的人際影響技巧 課程設計與教材開發(fā)課程設計與教材開發(fā) 教學設備與科技之運用教學設備與科技之運用 創(chuàng)意

21、思考與問題解決技巧創(chuàng)意思考與問題解決技巧 培訓績效評估技巧培訓績效評估技巧培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團29培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓員必備的態(tài)度培訓員必備的態(tài)度 (Attitude ) 深入了解企業(yè)文化與經營理念深入了解企業(yè)文化與經營理念 具有使命感及責任感具有使命感及責任感 以積極態(tài)度面對挑戰(zhàn)以積極態(tài)度面對挑戰(zhàn) 具備具備EQ及及AQ(忍受挫折力忍受挫折力) 以服務熱情助人成長以服務熱情助人成長 虛心學習，快速學習虛心學習，快速學習培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團30培訓課堂游

22、戲實戰(zhàn)精選企業(yè)培訓常見的企業(yè)培訓常見的10個問題與對策個問題與對策無法有效得到高階主管支持？無法有效得到高階主管支持？各部門對培訓之需求及意見分歧？各部門對培訓之需求及意見分歧？培訓流於形式化，沒有感覺？培訓流於形式化，沒有感覺？課程設計不符合需求？課程設計不符合需求？講師教學效能低落？講師教學效能低落？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團31培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選企業(yè)培訓常見的企業(yè)培訓常見的10個問題與對策個問題與對策學習者缺乏激勵？學習者缺乏激勵？主辦培訓者孤掌難鳴？主辦培訓者孤掌難鳴？受制於培訓預算經費有限？受制於培訓預算經費有限？未能

23、善用外在培訓資源？未能善用外在培訓資源？培訓績效不易衡量且無成效追蹤培訓績效不易衡量且無成效追蹤培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團32培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（1）：）：無法有效得到高階主管支持？無法有效得到高階主管支持？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團33培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（2）：）：各部門對培訓之需求及意見分歧？各部門對培訓之需求及意見分歧？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團34培訓課堂游

24、戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（3）：）：培訓流於形式化，沒有感覺？培訓流於形式化，沒有感覺？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團35培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（4）：）：課程設計不符合需求？課程設計不符合需求？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團36培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（5）：）：講師教學效能低落？講師教學效能低落？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團37培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（6）：）：

25、學習者缺乏激勵？學習者缺乏激勵？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團38培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（7）：）：主辦培訓者孤掌難鳴？主辦培訓者孤掌難鳴？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團39培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（8）：）：受制於培訓預算經費有限？受制於培訓預算經費有限？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團40培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（9）：）：未能善用外在培訓資源？未能善用外在培訓資源？培訓

26、員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團41培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選問題研討（問題研討（10）：）：培訓績效不易衡量且無成效追蹤？培訓績效不易衡量且無成效追蹤？培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團42培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓前的需求評量培訓前的需求評量(Assessment of Needs)培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團43培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選什麼是需求評量什麼是需求評量? 在實施培訓前，必須針對下列問題思考：在實施培訓前，必須針對下列問

27、題思考：為什麼要做培訓為什麼要做培訓?培訓的內容真正要的是什麼培訓的內容真正要的是什麼?培訓後會產生什麼效果培訓後會產生什麼效果? 需求評量是一種差距分析需求評量是一種差距分析(Gap Analysis)，要從績效差距找出能力差距要從績效差距找出能力差距 要提昇培訓品質，達到培訓績效，就必須要提昇培訓品質，達到培訓績效，就必須事前抓準培訓需求事前抓準培訓需求培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團44培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求培訓需求(Training Needs)生涯需求生涯需求績效需求績效需求能力需求能力需求廣義來說，培訓需求來自：廣義來

28、說，培訓需求來自：培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團45培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選需求評量之目的與價值需求評量之目的與價值 目的目的發(fā)掘學員真正的培訓需求，有助於培訓目標之確定發(fā)掘學員真正的培訓需求，有助於培訓目標之確定找出學員的知識，能力差距，進而做好課程設計找出學員的知識，能力差距，進而做好課程設計 價值價值使培訓有正確的切入點使培訓有正確的切入點整合管理層對員工培訓之觀點及爭取支持整合管理層對員工培訓之觀點及爭取支持對課程品質之提昇有正確的方向對課程品質之提昇有正確的方向培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化

29、 網路化 國際化的社團46培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選探討：評量培訓需求常見的問題探討：評量培訓需求常見的問題找不到有效的切入點找不到有效的切入點?強調期望需求，忽略現(xiàn)況分析強調期望需求，忽略現(xiàn)況分析?主管或員工不知道自己需求什麼主管或員工不知道自己需求什麼?存在不切實際的期望與想法存在不切實際的期望與想法在訪談培訓需求之專業(yè)能力不足在訪談培訓需求之專業(yè)能力不足?培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團47培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選從績效檢討看培訓需求之流程從績效檢討看培訓需求之流程檢討營運績效檢討營運績效績效現(xiàn)況績效現(xiàn)況期望績效期望績效績效差距績效差距(分

30、析分析)制度與流程制度與流程團隊戰(zhàn)力團隊戰(zhàn)力K S A員工才能員工才能K S A文化及領導文化及領導科技運用科技運用能力現(xiàn)況能力現(xiàn)況期望能力期望能力能力差距能力差距(分析分析)確認訓練需求確認訓練需求客戶需求(Customer)競爭壓力(Competitor)自我要求(Company)培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團48培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選GAP Analysis ：績效差距分析：績效差距分析績效現(xiàn)況績效現(xiàn)況期望績效期望績效績效差距績效差距培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團49培訓

31、課堂游戲實戰(zhàn)精選GAP Analysis ：能力差距分析：能力差距分析能力現(xiàn)況能力現(xiàn)況期望能力期望能力能力差距能力差距KSA培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團50培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選需求評量常見的五種途徑需求評量常見的五種途徑12345經營目標之展開經營目標之展開專長能力之要求專長能力之要求管理問題之解決管理問題之解決個人生涯之發(fā)展個人生涯之發(fā)展未來機會之掌握未來機會之掌握培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團51培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查培訓需求調查(1)經營目標之展開經營目標之

32、展開1.經營目標與策略經營目標與策略 高階主管之指示高階主管之指示 訪談或會議訪談或會議2.2.目標管理之展開目標管理之展開 目標層級化展開目標層級化展開 績效指標之擬定績效指標之擬定 達成目標所需加強之達成目標所需加強之能力能力培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團52培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查培訓需求調查(2)專長能力之要求專長能力之要求1.從工作說明書進行工作內容調查從工作說明書進行工作內容調查2.建立專長能力藍圖建立專長能力藍圖(Competence Roadmap) 從工作績效思考從工作績效思考 從顧客需求思考從顧客需求思考

33、從競爭要求思考從競爭要求思考3.調查及分析能力模組調查及分析能力模組(Skill Module) 業(yè)務技能（業(yè)務技能（Business Skill） 人際技能（人際技能（Human Skill） 發(fā)展技能（發(fā)展技能（self Development）培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團53培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選專長能力藍圖專長能力藍圖(Competence Roadmap)從工作績效從工作績效思思 考考從顧客需求從顧客需求思思 考考從競爭要求從競爭要求思思 考考業(yè)務技能業(yè)務技能Business Skill人際技能人際技能Human Skill

34、自我發(fā)展自我發(fā)展Self Development角度角度能力別能力別培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團54培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查培訓需求調查(3)管理問題之解決管理問題之解決1. 分析：個人績效不善之原因分析：個人績效不善之原因2.2.分析：組織績效不善之原因分析：組織績效不善之原因3.3.分析：制度作業(yè)流程之問題分析：制度作業(yè)流程之問題4.4.分析：造成管理盲點之原因分析：造成管理盲點之原因培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團55培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查表培訓需求調

35、查表從績效不佳分析能力需求從績效不佳分析能力需求績效不佳問題描述績效不佳問題描述 需求之能力需求之能力知識知識(K)技能技能(S)態(tài)度態(tài)度(A)培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團56培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查培訓需求調查(4)個人生涯之發(fā)展個人生涯之發(fā)展1.員工性向志趣之面談員工性向志趣之面談2.2.員工工作滿意度調查員工工作滿意度調查3.3.個人生涯發(fā)展之建議個人生涯發(fā)展之建議4.4.組織發(fā)展與自我成長之配合組織發(fā)展與自我成長之配合培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團57培訓課

36、堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查培訓需求調查(5)未來機會之掌握未來機會之掌握1. .組織未來發(fā)展之需求組織未來發(fā)展之需求2.2.接班人培育計劃接班人培育計劃3.3.標竿設定標竿設定(Learning From Best)(Learning From Best)4.4.國際化發(fā)展之需求國際化發(fā)展之需求培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團58培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選培訓需求調查表培訓需求調查表從未來機會分析從未來機會分析未來機會領域未來機會領域期望的人才能力期望的人才能力培訓目標培訓目標 培訓策略培訓策略 1.組織未來發(fā)展組織未來發(fā)展2.接班人培育計劃

37、接班人培育計劃3.標竿設定標竿設定(Learn From Best)4.國際化發(fā)展國際化發(fā)展培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團59培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選評量培訓需求之實務作法評量培訓需求之實務作法1.依公司作業(yè)流程分發(fā)培訓需求調查表依公司作業(yè)流程分發(fā)培訓需求調查表 請各級主管填寫後彙總。請各級主管填寫後彙總。2.2.培訓部門依公司培訓部門依公司培訓體系培訓體系與與 訓練藍圖訓練藍圖整合培訓需求總表。整合培訓需求總表。3.3.必要時召開培訓委員會共同決定。必要時召開培訓委員會共同決定。培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致

38、力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團60培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選需求評量常用的七種方法需求評量常用的七種方法 實地訪談法實地訪談法 問卷調查法問卷調查法 現(xiàn)場觀察法現(xiàn)場觀察法 小組研討法小組研討法 個案研究法個案研究法 創(chuàng)意思考法創(chuàng)意思考法 專家指導法專家指導法培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團61培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選實地訪談法實地訪談法(1) 安排時間，面談主管或特定人員安排時間，面談主管或特定人員 事前提供訪談問題重點事前提供訪談問題重點 訪談要點：訪談要點：針對課程主題在工作上常見的問題有哪些？針對課程主題在工作上常見的問題有哪些？希望增進

39、哪些項目之能力？希望增進哪些項目之能力？希望從課程中獲得哪些效益？希望從課程中獲得哪些效益？，培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團62培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選 事先規(guī)劃訪談目的及內容重點事先規(guī)劃訪談目的及內容重點 讓被訪談者有心理準備讓被訪談者有心理準備 可作深度探討可作深度探討 收集不同部門、不同角度之意見收集不同部門、不同角度之意見 訪問上司訪問上司、本人、部屬、本人、部屬實地訪談法實地訪談法(2)培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團63培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選 訪查主管之訓練需求問卷設計訪

40、查主管之訓練需求問卷設計 探討員工工作滿意度之問卷探討員工工作滿意度之問卷 衝突問卷衝突問卷 生涯規(guī)劃課程需求問卷生涯規(guī)劃課程需求問卷 TWI12TWI12套工作技能課程需求套工作技能課程需求 MTPMTP中階主管訓練需求問卷中階主管訓練需求問卷問卷調查法問卷調查法培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團64培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選你對部屬的領導方式為何你對部屬的領導方式為何?是否有效是否有效?你在授權訲屬工作上是否有出現(xiàn)問題你在授權訲屬工作上是否有出現(xiàn)問題? 為什麼為什麼?你對培育部屬的看法如何你對培育部屬的看法如何?能否有效增進部屬能否有效增進

41、部屬能力能力?你對工作管理你對工作管理(PDCA)是否遭遇問題？為什麼？是否遭遇問題？為什麼？主管培訓需求之問卷主管培訓需求之問卷請基層主管填寫相關之意見如下：請基層主管填寫相關之意見如下：培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團65培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選基層主管培訓需求問卷基層主管培訓需求問卷這是一份針對基層主管訓練需求所做的問卷調查，因此沒有標準答案，也沒有對或錯這是一份針對基層主管訓練需求所做的問卷調查，因此沒有標準答案，也沒有對或錯之分別。問卷的目的是在協(xié)助我瞭解您在工作中所需求與被期許的管理技巧。請針對之分別。問卷的目的是在協(xié)助我瞭解您

42、在工作中所需求與被期許的管理技巧。請針對您自己在部門內之平時處理事務行為在適當?shù)姆礁裰心约涸诓块T內之平時處理事務行為在適當?shù)姆礁裰小币员硎居^感。以表示觀感。5 非常同意4 同意3 尚可2 不同意1 非常不同意5 絕對重要4 很重要3 尚可2 有些重要1 不太重要1.我相信我的部屬有相當處理事情的能力，不需要我花費心 力指導，就能順利完成工作2.我清楚我的部屬們的工作內容，且會追蹤他們的丄作進度3.我在處理有關部屬之工作及權益之重大決定時，會讓他們 共同參與，並徵詢意見4.我相信我的部屬會正常判斷，故我給予我的部屬自主權， 並允許他們能針對個人之工作做討論下決策5.常我臨時要請假時，可以立即找

43、到完全的職務代理人而安 心離開6.我對於繁複的資訊能簡倫規(guī)納，使之清晰易懂培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團66培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選5 非常同意4 同意3 尚可2 不同意1 非常不同意5 絕對重要4 很重要3 尚可2 有些重要1 不太重要7.我所採用的做事方法是堅定、一致性並有很好理由的，且 不會因為上級壓力、他人爭論而搖擺不定8.我會與部屬們分擔部門的問題，並共同尋求解決方案9.身為單位主管，我知道應對單位內工作任務的成敗負全責 ，但仍相信團體的工作一定要靠大家通力合作才能完成10.在部屬工作進行中若發(fā)生問題，我會先傾聽他們的想法 及建

44、議，不會在未了解真相以前，責備他們或下結論11.我會提供或幫助部屬取得必要的資源，以完成被指派的 任務12.我用我能理解的方式來說明問題，但不會強迫部屬同意13.為確保部屬清楚明瞭他個人的工作在組織中與其他工作 應有的互動關係，我會定期與他們溝通並表示我的看法14.我是一個很友善且容易親近的人，我不怕與部屬們太接 近而失他們對我的尊敬15.我們單位內的溝通是很公開自由的16.我與我的部屬們可以互相忠實直率地溝通培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團67培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選衝突管理問卷衝突管理問卷說明：假如你發(fā)現(xiàn)你的期望和別人不同，下列句子所描

45、述的情況，你想你會有何反應，選擇最可能的反應。1.我對追求目標很堅決。非常不可能不可能可能非?？赡?.我嘗識贏得我的立場。3.我會放棄一些以換取一些別的。4.我覺得差異並不值得擔心。5.我會嘗試去表現(xiàn)我的立場有理，也有益處。6.談判的時候，我會考慮他的期望。7.我會嘗試去表現(xiàn)我的立場有理，也有益處。8.我會直截了當?shù)卣剢栴}。9.我會去嘗試找尋公平的得失結合。10.我會設法解決彼此的差異。11.我會避免給自己帶來不愉快。12.我會去安撫對方的情感以保持關係。13.我會把問題攤開。14.我有時會避免採取會引起爭議的立場。15.我嘗試不去傷害別人的感覺。培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（

46、TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團68培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選生涯規(guī)劃課程問卷生涯規(guī)劃課程問卷單元單元課程名稱課程名稱時時數(shù)數(shù)目的目的很很需需要要需需要要不不需需要要關心自己的生涯關心自己的生涯追尋終生的發(fā)展方向追尋終生的發(fā)展方向生涯發(fā)展的階段生涯發(fā)展的階段探測人生各階段發(fā)展重點探測人生各階段發(fā)展重點職業(yè)與興趣生涯規(guī)劃職業(yè)與興趣生涯規(guī)劃確立職業(yè)興趣並配適性適職的規(guī)劃確立職業(yè)興趣並配適性適職的規(guī)劃人格特質與生涯規(guī)劃人格特質與生涯規(guī)劃了解分析人格特質以運用於生涯規(guī)劃了解分析人格特質以運用於生涯規(guī)劃工作價值與生涯規(guī)劃工作價值與生涯規(guī)劃釐清工作價值以確立生涯規(guī)劃價值釐清工作價值以確立生涯規(guī)劃價值

47、組織生涯的規(guī)劃組織生涯的規(guī)劃分析組織生涯階梯及路徑分析組織生涯階梯及路徑家庭生涯的規(guī)劃家庭生涯的規(guī)劃家庭生活與親人關係安排家庭生活與親人關係安排生涯規(guī)劃的藍圖擬定生涯規(guī)劃的藍圖擬定模擬生涯規(guī)劃的藍圖模擬生涯規(guī)劃的藍圖生涯規(guī)劃的行動方案生涯規(guī)劃的行動方案評估生涯規(guī)劃方案的可行性評估生涯規(guī)劃方案的可行性10生涯規(guī)劃的困境評估生涯規(guī)劃的困境評估實踐生涯規(guī)劃的難題與困境找出可能對策實踐生涯規(guī)劃的難題與困境找出可能對策11生涯規(guī)劃的時間管理生涯規(guī)劃的時間管理配合生涯規(guī)劃行動的時間管理進度配合生涯規(guī)劃行動的時間管理進度12生涯規(guī)劃的自我實現(xiàn)生涯規(guī)劃的自我實現(xiàn)按步就班地促使生涯規(guī)劃實踐，以完成自我人生按步就

48、班地促使生涯規(guī)劃實踐，以完成自我人生培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團69培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選TWITWI主管人員主管人員12套工作技能課程需求問卷套工作技能課程需求問卷單單元元課程名稱課程名稱時時數(shù)數(shù)目的目的很很需需要要需需要要不不需需要要RIMS 1工作關係工作關係JOB RELATION8使學員能了解新領導與人際關係的特性及原理，善用領導使學員能了解新領導與人際關係的特性及原理，善用領導達成效果。參與者依循民主程序及方法發(fā)揮領導作用。達成效果。參與者依循民主程序及方法發(fā)揮領導作用。工作教導工作教導JOB INSTRUCTION1 2

49、使學員能掌握工商業(yè)有關教導，指示及訓練的新知識及技使學員能掌握工商業(yè)有關教導，指示及訓練的新知識及技巧。注重教法之應用以及成果的達成。巧。注重教法之應用以及成果的達成。工作方法工作方法JOB METHODS8為學員提供研究，簡化及改進工作的種種技巧及方法。使為學員提供研究，簡化及改進工作的種種技巧及方法。使學員了解主管運用於其部門的各項工作技巧與原理。學員了解主管運用於其部門的各項工作技巧與原理。工作安全工作安全JOB SAFETY8提供防止意外和知識提供防止意外和知識;提高參與者的安全意識。改善適用於工作提高參與者的安全意識。改善適用於工作場場的特別及技術部份的安全措施。討論如何避免意外以及

50、如何場場的特別及技術部份的安全措施。討論如何避免意外以及如何與專業(yè)安全人士取得信賴和合作。與專業(yè)安全人士取得信賴和合作。DACO5 5工作討論工作討論JOB DISCUSSION8訓練參與者善用民主程序及方法領導小組討論。促使主管與部屬訓練參與者善用民主程序及方法領導小組討論。促使主管與部屬良好溝通協(xié)調，克服改變阻力，解決問題，培養(yǎng)責任感等方面之良好溝通協(xié)調，克服改變阻力，解決問題，培養(yǎng)責任感等方面之合作。合作。工作行動工作行動JOB ACTION8使主管能以目標管理之領導風格，運用於督導方面。並能以實際使主管能以目標管理之領導風格，運用於督導方面。並能以實際行動完成任務，訓練成員，培養(yǎng)團隊精

51、神。探討如何解決問題並行動完成任務，訓練成員，培養(yǎng)團隊精神。探討如何解決問題並承擔未來之任務。承擔未來之任務。培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團70培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選單單元元課程名稱課程名稱時時數(shù)數(shù)目的目的很很需需要要需需要要不不需需要要DACO工作管制工作管制JOB CONTROL6使學員對於生產及成本控制的作用及方法有進一步的了解。使學員對於生產及成本控制的作用及方法有進一步的了解。注意方法之實施及成果的獲得；促使主管及成員對降低成注意方法之實施及成果的獲得；促使主管及成員對降低成本之覺醒。本之覺醒。工作入門工作入門JOB ORIE

52、NTATION使主管能導引新員工，適應新工作環(huán)境；主持選擇性面談；使主管能導引新員工，適應新工作環(huán)境；主持選擇性面談；檢討訓練需求及準備並提供有系統(tǒng)的分析性訓練。檢討訓練需求及準備並提供有系統(tǒng)的分析性訓練。PTEQ工作間題解決工作間題解決JOB PROBLEM1 2使管理人員對於問題解決方法的特性及技巧有進一步的了使管理人員對於問題解決方法的特性及技巧有進一步的了解解,並提供並提供KJ問題解決法的練習。問題解決法的練習。10工作交往工作交往JOB TRANSACTION8使主管能夠了解人際關係溝通，行為分析，自我狀態(tài)發(fā)展和如何使主管能夠了解人際關係溝通，行為分析，自我狀態(tài)發(fā)展和如何影嚮人際關係

53、溝通之交往形式。影嚮人際關係溝通之交往形式。11工作效能工作效能JOB EFFICIENCY使學員有創(chuàng)造想像力的開發(fā)。使其在團隊中能有效地與他成員交使學員有創(chuàng)造想像力的開發(fā)。使其在團隊中能有效地與他成員交往，和更有效地引發(fā)並處理數(shù)據，意見或概念，以獲得更佳成果。往，和更有效地引發(fā)並處理數(shù)據，意見或概念，以獲得更佳成果。12工作品管工作品管JOB QUALITY協(xié)助主管和具有品管圈領導潛能者及其他人士更加了解品管圈的協(xié)助主管和具有品管圈領導潛能者及其他人士更加了解品管圈的運作，技巧團隊工作等。運作，技巧團隊工作等。TWITWI主管人員主管人員1212套工作技能課程需求問卷套工作技能課程需求問卷培

54、訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團71培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選(中階主管訓練課程需求問卷中階主管訓練課程需求問卷)單單元元課程名稱課程名稱時時數(shù)數(shù)目的目的很很需需要要需需要要不不需需要要第一部第一部管理的管理的基礎基礎管理的基本概念管理的基本概念使管理者了解其任務，應有之基本態(tài)度，並檢討自我管理使管理者了解其任務，應有之基本態(tài)度，並檢討自我管理能力能力組織的原則組織的原則了解組織運作之原則，以促使有效運作組織力量了解組織運作之原則，以促使有效運作組織力量組織檢討與再設計組織檢討與再設計從動態(tài)變化環(huán)境出發(fā)，了解組織如何適應狀況作改善與再從動態(tài)變化

55、環(huán)境出發(fā)，了解組織如何適應狀況作改善與再設計設計第二部第二部工作工作改善改善工作安排之改善工作安排之改善了解職務分配、充實職務之作法與改善了解職務分配、充實職務之作法與改善工作方法之改善工作方法之改善研究依改善順序來改善工作方法並培養(yǎng)問題意識研究依改善順序來改善工作方法並培養(yǎng)問題意識發(fā)揮創(chuàng)造力發(fā)揮創(chuàng)造力了解如何運用創(chuàng)造力來改善工作了解如何運用創(chuàng)造力來改善工作工作的基本標準工作的基本標準使管理者了解如何建立工作基準以作為指示部屬工作之依使管理者了解如何建立工作基準以作為指示部屬工作之依據據第三部第三部工作工作管理管理計劃計劃探討計劃重要性、作法與管理者時間計劃探討計劃重要性、作法與管理者時間計劃

56、命令命令了解工作分配與下達命令之方法了解工作分配與下達命令之方法10控制控制知道如何運用控制工具、方法以及報告、自我控制之方式知道如何運用控制工具、方法以及報告、自我控制之方式培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團72培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選(中階主管訓練課程需求問卷中階主管訓練課程需求問卷)單單元元課程名稱課程名稱時時數(shù)數(shù)目的目的很很需需要要需需要要不不需需要要11協(xié)調協(xié)調2認識協(xié)調之意義、作法與為協(xié)調所進行的交談方式認識協(xié)調之意義、作法與為協(xié)調所進行的交談方式12會議的主持會議的主持2探討會議之計劃、準備與主持會議手法探討會議之計劃、準備與主

57、持會議手法第四部第四部部屬部屬培育培育13如何培育部屬如何培育部屬2了解主管培育部屬之責任、任務、進行方法以及學習輔助原了解主管培育部屬之責任、任務、進行方法以及學習輔助原則則14個人能力之培育個人能力之培育2研究如何進行日常指導與培育，協(xié)助自我啟發(fā)並培育管理能研究如何進行日常指導與培育，協(xié)助自我啟發(fā)並培育管理能力力15組織能力之培育組織能力之培育2探討如何創(chuàng)造啟發(fā)性環(huán)境，以及如何提高組織能力探討如何創(chuàng)造啟發(fā)性環(huán)境，以及如何提高組織能力第五部第五部人際人際關係關係16如何了解部屬的行為如何了解部屬的行為2認識人的行為、意願，以及不滿之處理認識人的行為、意願，以及不滿之處理17良好態(tài)度的啟發(fā)良好

58、態(tài)度的啟發(fā)2了解如何啟發(fā)部屬良好工作能度與所使用之說話方法了解如何啟發(fā)部屬良好工作能度與所使用之說話方法18人事問題的處理人事問題的處理2探討人事問題之處理方法與案例探討人事問題之處理方法與案例19工作崗位中的士氣工作崗位中的士氣2研究如何提高工作崗位之士氣研究如何提高工作崗位之士氣第六部第六部管理的展開管理的展開20領導領導2認識領導型態(tài)因應不同情境調整，以及有效領導方法並複習認識領導型態(tài)因應不同情境調整，以及有效領導方法並複習MTP全部課程之組合運用全部課程之組合運用培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團73培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選制作開放式

59、問卷制作開放式問卷課程名稱課程名稱針對主題在針對主題在工作上所發(fā)工作上所發(fā)生之問題生之問題希望從課程希望從課程中得到那些中得到那些收獲收獲培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團74培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選列舉項目之問卷列舉項目之問卷 財務人員課程需求問卷財務人員課程需求問卷 研發(fā)人員課程需求問卷研發(fā)人員課程需求問卷 管理人員課程需求問卷管理人員課程需求問卷培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團75培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選重要度與需求度分析問卷重要度與需求度分析問卷 （例）主管之管理課程需求（例）主管

60、之管理課程需求 （例）採購部門培訓課程需求（例）採購部門培訓課程需求培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團76培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選 生產現(xiàn)場之管理行為生產現(xiàn)場之管理行為 商店現(xiàn)場之服務行為商店現(xiàn)場之服務行為 辦公室內之人際互動辦公室內之人際互動 研發(fā)部門之工作動態(tài)研發(fā)部門之工作動態(tài)現(xiàn)場觀察法現(xiàn)場觀察法培訓員培訓講師：張博堯臺灣新世紀人才培訓協(xié)會（TSD） 致力於專業(yè)化 網路化 國際化的社團77培訓課堂游戲實戰(zhàn)精選小組研討法小組研討法 選擇一群代表性人員加入主題小組選擇一群代表性人員加入主題小組（Focus Group） 探討培訓能力需求及相關