第二單元軼事記錄法

1、第二單元第二單元1軼事記錄法軼事記錄法第一部分第一部分2 軼事記錄法軼事記錄法3練習練習2-12-11 1、對班級中的一或兩名同學(xué)進行觀察，并記錄其行為。、對班級中的一或兩名同學(xué)進行觀察，并記錄其行為。2 2、學(xué)習本章內(nèi)容后，檢查一下自己的記錄是否得當，、學(xué)習本章內(nèi)容后，檢查一下自己的記錄是否得當， 還可做哪些調(diào)整。還可做哪些調(diào)整。 一一 軼事記錄法軼事記錄法4 軼事記錄法就是觀察者將自己感興趣的、并且認軼事記錄法就是觀察者將自己感興趣的、并且認為是有價值的、有意義的幼兒行為和反應(yīng)，以及為是有價值的、有意義的幼兒行為和反應(yīng)，以及幼兒個性的行為事件，用敘事性的語言隨時記錄幼兒個性的行為事件，用敘

2、事性的語言隨時記錄下來，共分析幼兒的行為所用。下來，共分析幼兒的行為所用。 軼事記錄法的優(yōu)缺點軼事記錄法的優(yōu)缺點 簡單、方便和靈活。簡單、方便和靈活。 運用最簡略的語句將所要記錄的內(nèi)容描述下來，提供較為詳細的資料。運用最簡略的語句將所要記錄的內(nèi)容描述下來，提供較為詳細的資料。 資料清晰，還可長期保留。資料清晰，還可長期保留。5軼事記錄法的優(yōu)缺點軼事記錄法的優(yōu)缺點 容易受偏見影響而選擇所記錄的行為，這種偏見的產(chǎn)生往往是因為容易受偏見影響而選擇所記錄的行為，這種偏見的產(chǎn)生往往是因為觀察者的好惡而引起的。觀察者的好惡而引起的。 語句簡練導(dǎo)致記錄者和閱讀者理解上的不一致。另外，真正有效使語句簡練導(dǎo)致記

3、錄者和閱讀者理解上的不一致。另外，真正有效使用不容易。用不容易。6觀察與記錄觀察與記錄第二部分第二部分7 二二 觀察與記錄觀察與記錄8練習練習2-22-21 1、閱讀觀察記錄。、閱讀觀察記錄。2 2、以上兩段記錄有什么不同？、以上兩段記錄有什么不同？3 3、你認為哪段記錄真實地反映了當時的情況，為什么？、你認為哪段記錄真實地反映了當時的情況，為什么？一、根據(jù)觀察目的確定記錄類型一、根據(jù)觀察目的確定記錄類型有計劃的有計劃的系統(tǒng)觀察系統(tǒng)觀察隨機式的隨機式的觀察觀察9根據(jù)觀察前是否有計劃、成系統(tǒng)，軼事記錄根據(jù)觀察前是否有計劃、成系統(tǒng)，軼事記錄適用時機等，軼事記錄法有兩種類型。適用時機等，軼事記錄法有

4、兩種類型。二、選擇記錄格式及內(nèi)容二、選擇記錄格式及內(nèi)容1.1.記錄表記錄表2.2.記錄的內(nèi)容記錄的內(nèi)容 （1 1）有關(guān)信息：編號、觀察對象基本情況、觀察日期、時間、情境、）有關(guān)信息：編號、觀察對象基本情況、觀察日期、時間、情境、目的、目標、觀察者目的、目標、觀察者 （2 2）觀察記錄內(nèi)容）觀察記錄內(nèi)容10 三、觀察記錄三、觀察記錄注意事項311124盡可能快速記錄盡可能快速記錄要按照時間或行為發(fā)要按照時間或行為發(fā)生的順序進行記錄生的順序進行記錄所記錄的資料所記錄的資料要完整要完整應(yīng)根據(jù)行為的層次應(yīng)根據(jù)行為的層次進行描述記錄進行描述記錄 四、記錄的語言四、記錄的語言 觀察記錄時，應(yīng)使用具體的語言

5、。 軼事記錄使用的語言是清晰的、易懂的。 軼事記錄的語言還應(yīng)該是實在、平實的。12五五 記錄的主觀性與客觀性記錄的主觀性與客觀性“主觀主觀”的記錄“客觀客觀”的記錄13記錄中的敘事是帶有觀察記錄者個人感情的、評論的敘述。表示使用不帶感情的句子去敘述，不做評論或先入為主的判斷。行為分析行為分析第三部分第三部分14 行為分析行為分析15練習練習2-32-31 1、閱讀觀察記錄。、閱讀觀察記錄。2 2、這段記錄主要記錄了什么內(nèi)容？、這段記錄主要記錄了什么內(nèi)容？3 3、這段記錄說明了什么問題？、這段記錄說明了什么問題？4 4、你覺得這段記錄有什么方面沒說明清楚的嗎？、你覺得這段記錄有什么方面沒說明清楚的嗎？一、整理和分析資料的要求一、整理和分析資料的要求1.1.整理和分析同步整理和分析同步2.2.及時對資料進行整理和分析及時對資料進行整理和分析16二、整理和閱讀記錄資料二、整理和閱讀記錄資料1.1.整理記錄資料整理記錄資料2.2.閱讀原始記錄閱讀原始記錄 （1）尊重原始記錄資料。 （2）關(guān)注主觀感悟。 （3）尋找記錄資料中的意義。17三、行為的解釋三、行為的解釋行為的解釋是觀察者對在觀察資料搜集及分析時所產(chǎn)生觀點的求證。行為的解釋是觀察者對在觀察資料搜集及分析時所產(chǎn)生