教師資格考試《初中美術(shù)專業(yè)面試》真題卷一

1、教師資格考試初中美術(shù)專業(yè)面試真題卷一35 簡答題（江南博哥）參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請學(xué)生展示課前搜集的美術(shù)字，介紹它們的特點。提問：在我們的生活中，什么地方能看到創(chuàng)意字體?它給你留下什么深刻的印象?教師小結(jié)，從而引導(dǎo)出本節(jié)課題有創(chuàng)意的字環(huán)節(jié)二：合作探究，講授新課教師展示生活中的創(chuàng)意字作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并請同學(xué)選出喜歡的創(chuàng)意文字，說明原因。學(xué)生賞析并回答教師總結(jié)：文字在使用時，不可能只是單個文字出現(xiàn)，那么組合文字的組合表現(xiàn)方式有：弧線型編排方式、造型編排方式、形象化編排方式、透視編排方式、意象化編排方式、重疊編排方式教師繼續(xù)展示作品，引導(dǎo)

2、學(xué)生賞析并提問變體美術(shù)字的藝術(shù)特點是什么?題目來源于考生回憶學(xué)生思考并回答教師總結(jié)：和諧、生動、形象、美觀環(huán)節(jié)三：示范操作，實踐練習(xí)(一)教師演示以“花好月圓”四字，用連字編排形式展示創(chuàng)意美術(shù)字的變化方法與步驟。講解要領(lǐng)：1.根據(jù)需要可以在草稿紙上畫好字體的創(chuàng)意設(shè)計稿。2.用鉛筆把已經(jīng)設(shè)計好的字體寫到素描紙上。3.根據(jù)字體效果加以裝飾。(二)課堂練習(xí)筆畫創(chuàng)意(學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)意競賽練習(xí))根據(jù)上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的“文字組合表現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容，選擇一個新的組合方法為“革命”二字進(jìn)行組合。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)環(huán)節(jié)四：交流評議，拓

3、展提高1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，課后拓展運用自己喜歡的文字或詞匯，設(shè)計有創(chuàng)意的字?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.簡介變體字的書寫步驟?！緟⒖即鸢浮恳院隗w字為例，主要分為如下幾步：(1)打格：根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀。(2)布局：美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點。(3)定骨架：用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。題目來源于考生回憶(4)雙勾字形：筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。(5)填色：按需選擇顏色，填色一般先畫輪 廓，再在中間填色。

4、2.有創(chuàng)意的字主要體現(xiàn)在哪幾個方面?【參考答案】(1)筆畫的變化：改變筆畫的統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的符合文字內(nèi)涵的筆畫風(fēng)格。(2)結(jié)構(gòu)的變化：連體字或圖形替代等。(3)裝飾的變化：肌理、字內(nèi)裝飾、字外裝飾(如光影的變化：明暗、倒影、投影)等。36 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】(一)激趣導(dǎo)入首先由老師給同學(xué)變個折紙小魔術(shù)：利用紙板制作一把椅子，問這像生活中的什么用品?(椅子)從而引出課題。(二)直觀感知1.欣賞椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，出示搜集的一些關(guān)于椅子的圖片。2.通過欣賞你能說說椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎?題目來源于考生回憶學(xué)生回答：

5、一般為椅腿(支撐點)、椅面(承重點)和椅背(靠背)，還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。(三)形式分析1.問：如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會有怎樣的要求呢?學(xué)生：舒適度、美觀、造型等。2.在日常生活中，你還見過哪些造型特別的椅子?它們都是什么材料制作的呢?材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。如果用紙板制作會到什么技法呢?引導(dǎo)學(xué)生回想想上課時，老師做得兩個椅子用了什么方法?(1)剪、折。教師再示范另一種折紙方法，請學(xué)生觀察得出有插、卷(2)看看書上的組沙發(fā)還用的什么方法?粘貼技法：剪、折、插、卷粘貼。引導(dǎo)學(xué)生，提問：不是有了這些方法就能做成功的作品呢?不是的，老師再告訴你們一個小秘密

6、，其實在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計構(gòu)思，繪圖，制作過程。引出設(shè)計制作的基本過程。(四)示范講解教師示范制作步驟構(gòu)思。草圖的初步繪制。對材料的處理(折疊、彎曲，拼貼)。通過紙板的切割、折曲、就能設(shè)計制作造型美觀功能實用的椅子與沙發(fā)。(五)例題鞏固，理解原理PPT出示例題：如果一個四邊形的一組對角互補，那么另一組對角有什么關(guān)系?師生活動：學(xué)生先獨立完成例題，老師對例題進(jìn)行講解。(六)展示評價學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。在同學(xué)們制作的時候，給學(xué)生一些提示1.設(shè)計簡潔，便于制作。2.大膽想象，勇于創(chuàng)新。3.要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。4.作品上寫上自己的名字。5.并舉行小型班級展覽，相互評價，教師

7、鼓勵。(七)小結(jié)作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生暢談自己的收獲。教師總結(jié)：設(shè)計的靈感來源于生活，同時又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.簡述讓生活變得更方便的創(chuàng)意小方案。【參考答案】用大瓶的長方形的瓶裝水壺(塑料的)剪去前面頭部，在把中間開口，旁邊再剪一個尖尖的，可以把上下連接的一個接口。這樣，把整個插座放到里邊去以后，既防止灰塵進(jìn)入插座，又會防止小孩接觸到插座，簡單方便，制作和使用都很方便。運用平時生活中的不用的生活用品，去做一些有意義的事情，就能夠鍛煉自己的動手能力和自己的創(chuàng)意能力，另外，還為全球環(huán)

8、保出分力，這也是學(xué)有所用吧!題目來源于考生回憶2.本節(jié)課的重難點是什么?【參考答案】根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)情、教材的分析及目標(biāo)的確立，我確定了如下的教學(xué)重難點：重點：通過分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的造型。難點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能把自己的構(gòu)想完成實物的制作。37 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：導(dǎo)入新課教師設(shè)置情景，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設(shè)計師，一起來設(shè)計獨具特色的標(biāo)

9、志吧。順勢引出課題標(biāo)志設(shè)計?；顒佣褐庇^感知教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來?題目來源于考生回憶學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認(rèn)、一目了然?；顒尤壕唧w分析教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體

10、、活動、機構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會標(biāo)志，運動的人物形象和2022中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：圖案主體是一名籃球隊員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，

11、背景是運用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢?想要表達(dá)什么情感呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：北京奧申委會徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。教師簡單示范設(shè)計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。題目來源于考生回憶活動四：拓展階段1.

12、課堂練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。2.展示講評交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：(1)是否運用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;(2)是否符合標(biāo)志特征。3.布置課后作業(yè)：觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.中國青年志愿者的標(biāo)志含義是什么?【參考答案】“中國青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y;圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國青年

13、志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會;真情暖人心”的主題。2.你認(rèn)為標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別?【參考答案】兩者同屬于圖形范疇，造型要素上、表現(xiàn)方法與形式一樣，這是兩種性質(zhì)不同的圖形。(1)功能與目的標(biāo)志：傳達(dá)信息的功能，代表某一商品、集團(tuán)、事物，表現(xiàn)它們的特征、主張、精神、意義等，所以首先是信號符號。圖案：只具有使用性和觀賞性，以給人獲得美好感受為目的。(2)美的要素所處的位置標(biāo)志：功能是第一位的，美處于從屬地位，美的因素在標(biāo)志設(shè)計中是手段不是目的，且必須具有性。圖案：美觀是第一位的，不追求美就失去存在意義，

14、存在價值就是使人獲得美的享受。(3)目的性與實效性標(biāo)志：具有十分明確的市場目標(biāo)和宣傳目標(biāo)，所以實效性長短不一，例如活動當(dāng)天使用后，就失去實際有效性。圖案：有明確市場目標(biāo)，但無宣傳目標(biāo)，有極強的時效性，與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，審美習(xí)慣改變，圖案設(shè)計也隨之變化。(4)表現(xiàn)的自由性標(biāo)志：要表達(dá)一定內(nèi)容主題、精神、思想。清晰便于識別、適宜理解、記憶，容易復(fù)制，適用于所需的各種媒體、遵從民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣。圖案：除受使用功能、生產(chǎn)工藝、民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等限制外，手法極其自由。38 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”。從

15、“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?題目來源于考生回憶引出課題藏書票活動二：直觀感知1.展示藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎?藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢?學(xué)生思考回答：教師總結(jié)：藏書票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。2.教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書票是德國一位

16、名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為刺猬的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍。題目來源于考生回憶活動三：分析理解1.多媒體展示關(guān)祖章藏書刺猬，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點?教師總結(jié)：藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點。以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形

17、象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。3.設(shè)置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學(xué)們覺得“風(fēng)車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍?(小組討論)4.展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞?；顒铀模和卣轨柟?.示范漏印藏書票的作畫步驟：構(gòu)思畫稿拓稿(按色彩不同把稿拓印到三張版上)制版(用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉)印刷(用海綿均勻施墨，先淺后深)題目來源于考生回憶在畫面下方依次簽名2.為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點。活動五：實踐展評1.布置作業(yè)：為自

18、己最喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。2.開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路等方面進(jìn)行自評、互評教師點評?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)，拓展思維1.總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法。2.課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談藏書票現(xiàn)有的種類?【參考答案】現(xiàn)有的藏書票較之傳統(tǒng)的，由于科技的進(jìn)步又有了新的發(fā)展，大致可分為5類：我們將第一類稱為“手繪藏書票”，將第二類稱為“版畫藏書票”，那么第三類便是可以大量印制的復(fù)制品，似可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。這類書票在我國尚屬罕見，但在國外，都已上

19、市銷售了。這類書票因為不是專用，所以不標(biāo)明票主，但在票面上應(yīng)留有一定的空白，作為書主簽名的地方。有的還像郵票一樣，打上齒孔，背面有膠，只要買來隨手撕下一張，貼在書的扉頁中，簽個名或者蓋個章就完事了。第四類藏書票，則是“電腦藏書票”了。它可以大量生產(chǎn)，方興未艾。這后兩類書票均與現(xiàn)代科技聯(lián)姻，為藏書票的廣泛普及走入千家萬戶提供了前所未有的契機。題目來源于考生回憶第五類藏書票是剪紙藏書票。它是將中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙與藏書票的完美結(jié)合而形成的一種新型藏書票。2.你怎么看待現(xiàn)在的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)?【參考答案】新課程改革是我國根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律與我國的教學(xué)實踐設(shè)定的有針對性的指導(dǎo)教學(xué)實踐的課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，對教

20、師的教學(xué)實踐起著重要的指導(dǎo)作用。我作為一個準(zhǔn)教師，應(yīng)該好好的參考學(xué)習(xí)，以便更好的從事教學(xué)工作。新課程改革主要包括，包括了課程的目標(biāo)，課程的實際教學(xué)建議等，這些對于我將來備課，教材的寫作，課堂的組織都有重要的參考價值。其中對我最大幫助的地方我覺得是：第一，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于美術(shù)課程性質(zhì)的闡述使我更加明確了美術(shù)課不僅僅是畫畫課具有實踐性，同時也是具有愉悅性和人文性的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主;第二，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的教學(xué)建議也對我?guī)椭艽螅俏以谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不局限在某一種教學(xué)模式或流程之中，能夠更多的進(jìn)行創(chuàng)新，是自己的課程不落俗套;題目來源于考生回憶第三，美術(shù)課程中提倡的質(zhì)性評價方法也在一

21、定程度上警醒了我，在進(jìn)行教學(xué)評價時方式、方法均應(yīng)多樣化，肯定學(xué)生的優(yōu)點更要指出學(xué)生的不足，使評價與教學(xué)相結(jié)合。以上就是我對現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)改革的認(rèn)識，如果我能順利走上教師崗位，在以后的教學(xué)生涯中，我會更加透徹的研習(xí)課標(biāo)，做一位與時俱進(jìn)的青年教師。39 簡答題一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】活動一：視頻播放，導(dǎo)入新課教師視頻播放奧運開幕式片段漢字五千年。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在剛才的影片中你觀察到了什么?學(xué)生思考回答：各種不同的文字。教師總結(jié)：漢字書法，是一門的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出

22、不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。每一個漢字就像是一幅畫，每一個漢字都在向我們訴說著一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同上路踏上領(lǐng)略楷書書法的神奇與美麗的旅途，體會書法的點畫之美。題目來源于考生回憶活動二：賞析討論，講授新課1.了解漢字的起源漢字古老而優(yōu)美，是形、音、意的合體，數(shù)千年來漢字經(jīng)歷了不同的歷史階段。筆畫也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化(多媒體展示各階段漢字發(fā)展

23、的剪接視頻，背景音樂：古箏高山流水)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書總體看，漢字的筆畫發(fā)生了怎樣的變化?生：由圓變方，由繁到簡2.具體分析兩種字體“小篆”“楷書”(多媒體出示小篆和楷書圖片各一幅)學(xué)生嘗試回答，教師總結(jié)小篆：整體簡潔、質(zhì)樸、不做任何裝飾，筆畫粗細(xì)均勻、線條勁挺圓潤，“鐵線篆”“玉箸篆”起筆收筆都一樣，直線與曲線的對比，曲線長短的對比，曲線弧度的對比，小篆的點畫之美楷書：一絲不茍，精致多變，筆畫橫平豎直，方整雋美，直線居多但直中見曲，提按變化豐富，形成節(jié)奏歸律，楷書點畫之美。題目來源于考生回憶3.文字等于書法嗎?(多媒體出示兩張圖片，一張為班級同學(xué)作文本

24、上較為工整一頁，一張為柳公權(quán)的玄秘塔碑)兩張紙上都寫滿了字，都是一筆一畫寫成的，哪一張可以稱之為書法?哪一張不能?為什么?第二張是書法，每一個字都體現(xiàn)了點畫之美?；顒尤菏痉恫僮?，實踐練習(xí)(一)教師示范美的東西都有一定的藝術(shù)性，藝術(shù)來源于生活，我們看看書法的點畫是否能與我們的生活、自然相呼應(yīng)?楷書為例，教師示范：斜點如鳥之翻然側(cè)下，取其斜式，有如高山墜石(點的方向及力量感)教師示范“點”撇如象牙，堅挺鋒利，也像彎彎的尖刀(點畫的質(zhì)感)橫如千里之云陣，筆勢舒展開闊，起筆，行筆，收筆有節(jié)奏(點畫的韻律)感受了相同字體不同筆畫的特點之后，我們來看看不同字體，相同筆畫有什么不一樣?(多媒體展示小篆，楷

25、書，隸書的橫)請同學(xué)上講臺用毛筆在宣紙上感受三個字體的橫畫，找出不同。題目來源于考生回憶(二)課堂練習(xí)學(xué)生分小組，用不同方式，感受書法點畫之美。可以選擇毛筆在宣紙上書寫、小刀在橡皮上刻畫、在瓶子上粘貼文字，用鐵絲扭成文字，用肢體語言表現(xiàn)文字。書法藝術(shù)可以通過不同形式、材質(zhì)完成，感受其力量、質(zhì)感、韻律完成后學(xué)生展示作品并說出感受?；顒铀模航涣髟u議，拓展提高1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的表現(xiàn)書法之美。2.學(xué)生互相展示作品，并從形式等等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談楷書用筆基本技巧?【參考答案】楷書用筆基本技巧：中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、藏鋒、露鋒、回鋒

26、、下筆、行筆軌跡、收筆、提按、書寫速度、方圓等。中鋒、側(cè)鋒、偏鋒：中鋒如果僅僅理解為筆鋒在紙面上保持筆直狀態(tài)是不準(zhǔn)確的。魯迅美院的牛子老師用花樣滑冰來打比喻甚是形象：題目來源于考生回憶運動員冰面上滑冰以身體不倒原則比擬為中鋒，摔倒為偏鋒，欲倒卻能保持身體平衡而后起為側(cè)轉(zhuǎn)中鋒，那么花樣滑冰則以“筆筆中鋒”為原則。而古人強調(diào)筆筆中鋒，其實就是在強調(diào)書法的最基本的一個要求，如同花樣滑冰運動員之在冰面上要保持身體平衡。廣義上的中鋒，包括所謂的側(cè)鋒。古人云：筆鋒常在點畫中行，還講萬毫齊力。在點畫中行一定要理解為在點畫的正當(dāng)中行么?如同走在馬路上未必一定要走在馬路當(dāng)中才能算。所以，鋒如果在點畫兩邊緣都能著

27、力抵住紙，那么在此兩個邊緣之間鋒就是中鋒。這就能萬毫齊力。鋒滑出這個點畫兩邊，萬毫不能齊力，則為偏鋒。中鋒用筆是書法的基本要求，中鋒、側(cè)鋒并用能豐富書法的線條，偏鋒則是用筆的毛病。藏鋒、露鋒、回鋒：藏鋒、露鋒是對下、收筆的要求，藏鋒要求通過復(fù)雜的行筆把下筆的痕跡藏在筆畫中，同時能形成厚重、富有立體感的線質(zhì)。露鋒則是把下筆的痕跡顯露出來，產(chǎn)生鋒芒。回鋒是指收筆時把筆畫回收于線條中，形成厚重、富有立體感的線條，行草書中有些點畫收筆不回收而是露鋒。題目來源于考生回憶2.案例在美術(shù)教學(xué)中有什么作用?【參考答案】在教學(xué)實踐中，案例的應(yīng)用能直接影響學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力。教學(xué)時，如以理說理，不如以例

28、說理來的更充實、更吸引人。巧用案例，提高學(xué)生的注意力，真實的案例把學(xué)生帶到一個“磁場”中，創(chuàng)設(shè)一種情境，學(xué)生在其誘導(dǎo)下，懷著一種既近又遠(yuǎn)，既遠(yuǎn)又近的好奇心、求知欲，在這個心理之車的驅(qū)動下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的開始，是成功的一半。當(dāng)然，因材選案選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，是進(jìn)行案例教學(xué)的基本物質(zhì)基礎(chǔ)，是進(jìn)行有效教學(xué)的重要條件，如若不合適勢必影響教學(xué)效果，打擊學(xué)生的積極性產(chǎn)生失落感。40 簡答題一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】活動一：播放圖片，導(dǎo)入新課課件展示：世界地圖著重強調(diào)亞非拉地區(qū)的地理環(huán)境因素和人文特點。學(xué)生欣賞交流，教師總結(jié)：題目來源于考生回憶歷史上世界各個國家和地區(qū)都創(chuàng)造過豐富多彩的美術(shù)

29、作品，各個國家和地區(qū)的美術(shù)作品因其的地域文化而各具特色，今天，就讓我們一起走進(jìn)神秘而美麗的亞非拉地區(qū)，引出課題豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品活動二：營造情境，新課教學(xué)(一)感知文化1.教師分別播放亞洲的古箏藝術(shù)音樂，非洲代表原始部落風(fēng)情的鼓點音樂和代表拉美加勒比海特色風(fēng)情的探戈舞曲，引導(dǎo)學(xué)生賞析不同的音樂。分組討論，說出對于不同音樂的感受，之后配合當(dāng)?shù)氐囊恍嵕罢掌瑥牡乩憝h(huán)境上讓學(xué)生充分感受不同地區(qū)的文化特點。2.了解不同地區(qū)的地域文化，提出疑問：地域文化的不同對美術(shù)作品有沒有影響?題目來源于考生回憶學(xué)生交流回答：亞非拉不同文化會產(chǎn)生的不同藝術(shù)特色，藝術(shù)作品會蘊涵特定文化含義和文化價值。(二)深入

30、剖析展示蒂卡爾金字塔獅身人面像和金字塔吳哥窟石雕像作品，小組代表抽選信封，根據(jù)信封的內(nèi)容與問題進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后代表上臺陳述討論結(jié)果。教師提出問題：這三幅作品分別是哪個國家的建筑作品?對這三幅作品有哪些了解?反映了怎樣的地域文化?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：蒂卡爾金字塔-墨西哥-瑪雅民族所創(chuàng)，外貌既驚且險的金字塔是蒂卡爾最主要的建筑成就。金字塔斜度達(dá)70度的驚人設(shè)計，正面有數(shù)百級臺階直達(dá)頂端，其外形有如歐洲的哥特式教學(xué)般奇峭，因而有人稱之為“叢林大教堂”。金字塔埃及最大、最有名的是祖孫三代金字塔胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和門卡烏拉金字塔(孟卡拉金字塔)，其中以胡夫金字塔最為出名。埃及金字塔成為

31、了古埃及文明最具有影響力和持久力的象征。來世的藝術(shù)，靈魂永生。吳哥窟石雕像柬埔寨中國古籍稱為“桑香佛舍”，建造于12世紀(jì)是吳哥古跡中保存得最完好的廟宇，以建筑宏偉與浮雕細(xì)致聞名于世。每座塔皆制作四面人像，純以巨石堆砌，都略露神秘的微笑。活動三：對比賞析，拓展提高1.提出問題：同學(xué)們還知道哪些亞非拉的作品?題目來源于考生回憶學(xué)生自由回答。2.教師展示神奈川沖浪圖作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：這幾幅作品又是哪個國家的作品?有什么特點?反映了什么文化特點?學(xué)生交流，教師總結(jié)：神奈川沖浪里是日本浮世繪畫家葛飾北齋的作品。畫家突出了描繪的主要對象浪濤，出人意料的構(gòu)圖、瞬間即逝的千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出令人目眩的豐富

32、表情，作者通過這些手段不僅表現(xiàn)了人與大自然的抗?fàn)?，并以此象征著日本民族的精神和氣?jié)，充滿著哲理和深刻的寓意。3.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。4.教師總結(jié)評議?；顒铀模嚎偨Y(jié)概括，課后作業(yè)1.再次展示亞非拉的作品，學(xué)生觀賞并一起回顧作品的特點及其代表的地域文化。2.教師展示另外幾張亞非拉美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生當(dāng)一次博物館的志愿者，課下給三件美術(shù)作品分類?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.簡要的介紹一下浮世繪?【參考答案】“浮世”二字在日語中是“現(xiàn)世”之意，“浮世繪”是日本江戶時代(1616-1864年)流行的以描繪江戶(今東京)市井階層生活為主的風(fēng)俗畫。表現(xiàn)的題材主要是歌

33、舞伎演員、美人、風(fēng)景等，生動地反映出當(dāng)時的市民生活及風(fēng)俗習(xí)慣。創(chuàng)始人菱川師宣，代表畫家：葛飾北齋、鈴木春信、喜多川歌磨等。題目來源于考生回憶2.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，對于這句話你怎么理解?【參考答案】這句話是在說教師事先預(yù)設(shè)的教法，只能作為備案，當(dāng)走進(jìn)課堂時，教師面對的是一個個鮮活的生命體，教師不能無視學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息，片面的選擇教法。教學(xué)的方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師在充分備課的基礎(chǔ)上，適時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才能有好的教學(xué)結(jié)果。這也告訴我在以后的教學(xué)活動中，不僅

34、要充分備課，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能提高課堂的駕馭能力，保障良好的教學(xué)效果。41 簡答題一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師創(chuàng)設(shè)情景：老師讓臺下的同學(xué)自愿，上來為大家表演幾個動漫人物的動態(tài)，讓同學(xué)們猜猜他們表演的是誰。學(xué)生興趣盎然的回答。教師引導(dǎo)總結(jié)，你們想不想用自己的畫筆描繪你們想要描繪的動漫形象。引入本課的教學(xué)動漫形象設(shè)計?；顒佣褐庇^感知，新課講授教師PPT展示動漫圖片和現(xiàn)實生活中人物動態(tài)圖，并提問：請同學(xué)們說一下你們更喜歡哪一張圖片?這幅動漫人物給你怎樣的感受?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：生動、形象、活潑。題目來源

35、于考生回憶活動三：賞析圖片，對比分析1.展示動漫作品圖片并提問畫面中哪些東西吸引你?學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié)。人物眼睛、人物姿勢。為什么會吸引你?學(xué)生回答，老師總結(jié)，人物比現(xiàn)實生活的更加有趣。作品風(fēng)格是怎樣的?學(xué)生回答，老師總結(jié)。比較寫實。老師繼而講授寫實風(fēng)格，寫實風(fēng)格：在進(jìn)行角色造型設(shè)計時，力求尊重自然物象或接近自然物象的創(chuàng)作手法。但是寫實不等于對自然物象的簡單模仿，而是在真實的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行必要的概括和提煉，并作一些適度的處理和加工。2.教師繼續(xù)展示動漫作品和現(xiàn)實生活人物動態(tài)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：動漫人物和真實人物的區(qū)別在哪里?學(xué)生回答，教師總結(jié)：動漫作品人物的特點

36、會突出，比如說他的五官等。作品來源于真實人物的特點。繼而追問：“通過欣賞動漫作品，你覺得動漫人物有哪些特點?”題目來源于考生回憶學(xué)生回答，老師總結(jié)。夸張、擬人。夸張：夸張就是做“加減法”。把我們需要的加大、加長、加寬，把不需要的盡可能簡化。動畫角色形象的夸張是基于生活中的人物、動物等原型，設(shè)計者通過豐富的想象和歸納概括的造型，放大典型特征和個性。擬人：擬人不管我們設(shè)計的角色是動物還是植物、怪物，都進(jìn)行人格化，要盡可能通過線條、色彩創(chuàng)造擬人化的藝術(shù)形象，根據(jù)它們形象的原本形態(tài)與人類的外部特征有機結(jié)合，強化其人性化的外形、表情、心理和行為。作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?學(xué)生回答，人物的眼睛比真實

37、照片的更大。人物身邊的動物兔子用了擬人的手法，穿著裙子，背著包。更加生動可愛?；顒铀模悍椒ㄌ接?，示范講解1.教師示范人物繪畫步驟畫草圖注意透視變化，靠前的眼大，靠后的眼小。題目來源于考生回憶線稿將頭發(fā)分組畫，減少細(xì)節(jié)。鋪底色注重大色塊、大明暗。高光處可預(yù)先留白，也可以最后用白色顏料描畫完善從暗部深入，加強體積感，色要透明。臉上用紅色增強肌膚感?；顒游澹鹤杂蓜?chuàng)作，作業(yè)展評1.出示活動要求：用自己喜歡的方式來組織創(chuàng)作一幅動漫人物作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)2.自評：自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和方法。他

38、評：你認(rèn)為誰作品繪畫的又生動又有趣?3.教師總評活動六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)1.課堂小結(jié)動漫設(shè)計的特點(根據(jù)不同的動漫設(shè)計圖進(jìn)行賞析，從作品中回顧動漫人物的表現(xiàn)特點)。2. 課后去搜集一些你喜歡的動漫人物形象設(shè)計，下次課帶來和大家一起分享。【板書設(shè)計】略【答辯題目解析】1.漫畫的類型有哪些?【參考答案】漫畫的類型1.按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫等。2.按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條等。3.按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。題目來源于考生回憶4.按受眾可分為：兒童漫畫、青年漫畫、少年漫畫、

39、成人漫畫、軍事漫畫、耽美漫畫、地下漫畫和少女漫畫等。5.按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類等。漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫作為繪畫作品經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，從最初作為少數(shù)人的興趣愛好，已成為人們的普遍讀物，更是學(xué)生的最愛，并成為了漫畫控。2.如何解決本節(jié)課的重難點?【參考答案】本節(jié)課的重點是：掌握動漫形象設(shè)計的方法與步驟。難點是：如何設(shè)計一個生動有趣的動漫人物形象。題目來源于考生回憶所以在課堂中，可以通過提問動

40、漫人物和真實人物的區(qū)別在哪里?通過欣賞動漫作品，你覺得動漫人物有哪些特點?引導(dǎo)學(xué)生觀察動漫作品人物的五官特點會突出，形象更加夸張、擬人。在學(xué)生總結(jié)理解這種特點后，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中具體哪里體現(xiàn)了夸張和擬人?人物的眼睛比真實照片更大。人物身邊的動物兔子用了擬人的手法，穿著裙子，背著包。更加生動可愛。再通過教師示范人物繪畫步驟更具體直觀的將繪畫方法展示給學(xué)生，以此解決本節(jié)課的重點。在學(xué)生有所創(chuàng)意想法時，設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點。42 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入課件展示廣告作品，引發(fā)學(xué)生猜想廣告內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生回憶

41、印象深刻的廣告語，學(xué)生暢談自己所到之處印象較深的廣告語(詞)，教師小結(jié)：廣告顧名思義廣而告之，揭示課題關(guān)注身邊的廣告設(shè)計?；顒佣褐庇^感知1.生活中廣告無處不在，教師提問：生活中大家都在哪些地方見過廣告?學(xué)生回答：在街頭、商場內(nèi)、地鐵、公交車等都有廣告的身影。教師展示課前收集的資料，展示各類廣告圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并總結(jié)：廣告作品隨處可見，廣告設(shè)計從形式有平面廣告、立體廣告、動態(tài)視頻廣告等。從營利角度出發(fā)可以分為營利性(商業(yè)廣告)和非營利性。2.出示作品車體廣告、預(yù)防艾滋病廣告、旗幟、車廂廣告等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提問這些廣告設(shè)計有什么特點?學(xué)生交流后并回答：有固定的載體;有宣傳的內(nèi)容;有圖像、

42、文字、色彩等元素;傳遞給大眾等。教師總結(jié)：廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。它借助圖形圖像、文字、色彩、聲音等元素，通過各種載體向公眾傳達(dá)商品、服務(wù)、觀念等信息，從而達(dá)到廣而告之的目的?；顒尤盒问椒治?.教師出示作品商場旗幟廣告，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問每個旗幟的使用價值體現(xiàn)在哪些元素上?學(xué)生交流并回答。教師總結(jié)：色彩-鮮艷明亮，整體紅色、藍(lán)色，內(nèi)部五彩繽紛;文字-識別性強;圖形-視覺沖擊力。2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞商場旗幟廣告、地鐵車廂廣告并追問：廣告設(shè)計師在設(shè)計時需要把握哪些原則?小組討論回答：視覺沖擊力、感染性、貼近現(xiàn)實等;教師引導(dǎo)總結(jié)：遵循真

43、實性、社會性、針對性、感召性、簡明性和藝術(shù)性等原則。3.展示街頭全民預(yù)防艾滋病廣告，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，廣告設(shè)計具有什么特點?學(xué)生交流回答：飽含關(guān)注艾滋病人的情感、倡導(dǎo)人們關(guān)愛艾滋病群體;教師總結(jié)：體現(xiàn)思想政治性、倡導(dǎo)性和情感性?；顒铀模嚎偨Y(jié)領(lǐng)悟提出問題：廣告設(shè)計的分類有什么?設(shè)計師把握的原則有哪些?總結(jié)回顧：廣告設(shè)計分類很多，從形式上可以分為平面廣告、立體廣告、動態(tài)視頻廣告等;還可以分為營利性(商業(yè)廣告)和非營利性廣告。高質(zhì)量的廣告設(shè)計需要遵循真實性、社會性、針對性、感召性、簡明性和藝術(shù)性等原則。非營利性廣告還要體現(xiàn)思想政治性、倡導(dǎo)性和情感性?；顒游澹罕容^鑒賞教師展示學(xué)校宣傳欄的廣告設(shè)計、公交站牌

44、的廣告設(shè)計、車體廣告等，學(xué)生以小組為單位探究其特點以及內(nèi)在的審美價值。活動六：小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)廣告設(shè)計的基本知識，并引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注身邊的廣告設(shè)計，善于發(fā)現(xiàn)廣告設(shè)計的美?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談廣告的設(shè)計要點?【參考答案】(1)視覺沖擊力。不僅僅指一些強烈的色彩，夸張的視覺效果，或者爆發(fā)性的文字這類，還應(yīng)當(dāng)有一些風(fēng)格設(shè)計上的表現(xiàn)沖擊力，板式構(gòu)成上的沖擊力，元素表現(xiàn)的沖擊力，以及創(chuàng)新概念帶來的性。(2)畫面的簡潔性。廣告最重要的功能就是使人知道宣傳的產(chǎn)品并使人引起人閱讀的興趣，廣告宣傳的吸引力與畫面上信息量的多少是成反比的。畫面形象越繁雜，給觀眾的感覺就越雜亂，好的廣告應(yīng)該是具

45、有簡單強烈的引導(dǎo)作用的，而剩下的事情就交給產(chǎn)品自身來說話吧。(3)表現(xiàn)的親和力。產(chǎn)品的定位準(zhǔn)確性，依據(jù)他的使用人群來做一個市場調(diào)查，分析出他們的認(rèn)同點是什么，依據(jù)他們的需求和產(chǎn)品的特性來決定其廣告核心內(nèi)容，從而得到觀眾的認(rèn)可?？偠灾?，對設(shè)計的理解直接關(guān)乎到了設(shè)計作品的高低水平，三大構(gòu)成不僅僅是單純的概念，更重要的是作為設(shè)計的基礎(chǔ)，對基本事物的概括水平很高，總結(jié)與創(chuàng)新才是學(xué)習(xí)的意義。2.介紹一下你印象最深刻的廣告設(shè)計作品?【參考答案】安全帶廣告。畫面內(nèi)容是三個人，分別是父親、母親、孩子;父親坐在車中，母親和孩子各自用手臂挽住父親的胸懷，畫面看上去溫馨至極，并未出現(xiàn)安全帶，但是母親和孩子用雙手造

46、就了父親的安全，更突顯人文關(guān)懷。好的廣告設(shè)計是即使沒有出現(xiàn)宣傳內(nèi)容，你仍然能為之震撼，受到感召，于無形之中了解廣告要告訴你的思想和主旨。43 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課教師播放山水畫作品長江萬里圖，并對學(xué)生進(jìn)行提問：大家知道這是什么題材的畫作么?以前有沒有見過?順勢引出課題情景交融的山水畫?；顒佣嘿p析作品，引導(dǎo)想象(一)什么是中國山水畫通過剛才展示的中國山水畫作品，提出問題：你認(rèn)為什么是山水畫?學(xué)生積極思考并回答，教師總結(jié)：以水墨或水墨線條為根本元素，以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱為中國山水畫(二)情景交融的意境欣賞范寬的溪山行旅圖并提問：哪位同學(xué)分析

47、一下溪山行旅圖描繪的什么內(nèi)容?學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié)：畫面中巨峰壁立，幾乎沾滿了整幅畫面，山頭雜樹茂密，飛瀑從山腰間飛流而下，山腳下巨石縱橫，使整幅作品體勢錯綜，在山路上出現(xiàn)了一支商旅隊伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。提問：進(jìn)一步思考其用了什么創(chuàng)作形式?教師總結(jié)：在這幅畫上，作者著力描繪山石的氣勢。在筆法上，用雄健的筆墨勾勒出山石的輪廓和山石的紋路。層次豐富，墨色濃重，整個畫面氣勢逼人。提問：體現(xiàn)了什么情感?教師總結(jié)：體現(xiàn)了動中有靜，靜中有動的詩情畫意的感覺，畫面中有一種時間藝術(shù)的感覺在其中，以及畫家對山水的熱愛之情。活動三：示范操作，實踐練習(xí)(一)學(xué)習(xí)山石的畫法畫山石的步驟，

48、教師范畫：(1)勾，將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來，它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。(2)皴，體現(xiàn)對象的質(zhì)性。表現(xiàn)出物體的體積。(3)擦，運用擦筆須不見筆，顯出的墨色“松”而“毛”，可達(dá)到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足，或使皴筆渾成，增加過渡墨跡。(4)染，皴擦后，用淡墨渲染所畫之物。(5)點，也稱點苔，它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物，或遠(yuǎn)山(遠(yuǎn)景)的小樹，或提醒畫面，使之更趨精神。(二)為詩作畫，嘗試表現(xiàn)一幅山水畫作品。春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛春江花月夜兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白望天門山橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?；顒铀模航?/p>

49、流評議，拓展提高每個小組內(nèi)評選一幅優(yōu)秀作品，將作品展示在作業(yè)展示板上，開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評，哪一組是最佳合作小組?請小作者說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思，請同學(xué)們評議。聯(lián)系山水風(fēng)景與繪畫作品，教師提議學(xué)生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫，發(fā)起對山水畫的愛好，用以抒發(fā)對祖國的熱愛，傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。板書設(shè)計：略【答辯題目解析】1.介紹你所熟知的五代山水畫家及其作品?【參考答案】五代著名畫家荊浩，他的畫囊括了唐人用筆用墨的經(jīng)驗，開創(chuàng)了以描寫大山大水為特點的北方山水畫派?？飶]圖荊浩的代表作之一，描繪的是廬山的自然景色。此畫境宏闊博大，氣勢雄偉峭拔，反映出以

50、荊浩為代表的北方畫派的基本藝術(shù)特征。為了便于吸納萬象，寫成“全景山水”，作者采用立軸構(gòu)圖，以縱向布局為主。由下往上看，作品層次井然，一層高過一層。畫面下端細(xì)繪出山麓景致，樹木、屋舍、河流、石徑、撐船的舟子、趕驢的行人，涉入筆端，準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。再往上是山間峰巒、瀑布、亭屋、橋梁、林木，山光嵐氣，隱約浮動，山峰越上越高。越高越形峭拔，在群巒眾嶺的映襯環(huán)擁下，較高峰挺然直出，上摩穹蒼。此圖集中體現(xiàn)了荊浩的筆法特點，勾、皴、染三法并舉，既突出了造型的結(jié)構(gòu)、形態(tài)的立體感和厚重感，又顯示了水墨技法的特殊韻致。在畫面的營造上，作者將“高遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”二法結(jié)合起來，交替使用，峻峭聳立的巍巍峰巒與開闊平曠的山野幽

51、谷自然出現(xiàn)在圖中，毫無抵牾不合之處;而古松巨石與層疊的峰巒相映相發(fā)，更是將全畫幽深縹緲的境界清楚準(zhǔn)確地烘染出來。2.如何理解探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段?【參考答案】靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機和計算機創(chuàng)作美術(shù)作品，互動交流。44 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師出示水杯的仰視、俯視以及側(cè)視圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指出這是水杯在不同角度的圖像，

52、從而揭示課題手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)。活動二：直觀感知(一)多視角表達(dá)的概念。教師利用多拍儀從頂面拍攝汽車模型，并投在大屏幕上。提出問題：當(dāng)我們觀察物體時還可以從哪幾個視角觀察?學(xué)生思考，教師總結(jié)：還可以從仰視、正視、側(cè)視等來觀看，更加明確。師生共同總結(jié)物象的多視角表達(dá)：指從多個角度觀察同一個物體，以平面圖像的形式表達(dá)出物體的空間形態(tài)。(二)多視角表達(dá)的應(yīng)用1.教師提問：生活中還見過那些多角度表達(dá)的實例?工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、家居設(shè)計等。2.教師追問：為什么要進(jìn)行多視角的表達(dá)?學(xué)生思考并回答：多視角表達(dá)可以較全面的了解物體的結(jié)構(gòu)?；顒尤盒问椒治鎏骄慷嘁暯潜磉_(dá)的主要方法。教師提問：一般情況下

53、，物象的多視角表達(dá)要畫出物體的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖與立體視圖。對于比較復(fù)雜的物體，比如園林，我們又應(yīng)該怎么辦呢?畫出更多的視角。1.教師多媒體出示園林設(shè)計平面圖和其立體效果圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，為何描繪對象一樣帶來的效果卻不一樣?學(xué)生小組討論，教師總結(jié)：由于觀察角度不同，描繪方式也不同。以上兩種效果圖所呈現(xiàn)的就是物象多視角表達(dá)的兩種方法：平面與立體。2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并追問：立體效果圖和平面布局圖在設(shè)計中分別起什么作用?他們之間有什么關(guān)系?學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：平面布局圖表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，而立體效果圖表現(xiàn)物體的立體形象;兩種表現(xiàn)方式既可以單獨使用，又可以結(jié)合使用，有助于我們更全面的

54、認(rèn)識物象。3.回歸生活，教師提問：生活中哪些物象可以用平面表達(dá)和立體表達(dá)?產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計平面圖、園林設(shè)計平面圖等可以平面表達(dá)，表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局。產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、靜物素描等可以用立體表達(dá)，表現(xiàn)物體的立體形象?；顒铀模菏痉吨v解教師示范，選擇教室中的某一物體，首先觀察，其次分別示范正面、側(cè)面、俯視幾個角度的示意圖，提醒學(xué)生注意要恰當(dāng)表現(xiàn)造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系?；顒游澹簩嵺`展評1.布置活動：教師將事先準(zhǔn)備好的玩具汽車、飛機模型、建筑模型等分發(fā)到小組，仔細(xì)觀察，選擇恰當(dāng)?shù)亩嘁暯潜磉_(dá)的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的空間形態(tài)，在此期間，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生自愿展示作品，并結(jié)合學(xué)生自評、互評

55、和教師鼓勵性總評，評價學(xué)生作品?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.總結(jié)回顧多視角表達(dá)的表現(xiàn)手法。2.多角度觀察生活中的物體，用線條描繪。板書設(shè)計：略【答辯題目解析】1.什么是物象的多視角表達(dá)，為什么要進(jìn)行多角度表達(dá)?【參考答案】(1)物象的多視角表達(dá)，首先在觀察角度上并不單純從一個角度來觀察實物，而是從幾個角度進(jìn)行觀察，例如從正面、側(cè)面、仰視以及俯視等角度。在表達(dá)方式上，依據(jù)不同的觀察角度，運用不同的表達(dá)方法進(jìn)行描繪。(2)多角度觀察物體可以更加全面的了解物體的結(jié)構(gòu)層次，多角度表達(dá)有利于鍛煉學(xué)生耐心觀察身邊事物的能力，從不同角度認(rèn)識事物，能夠?qū)τ谖矬w的整體性概念更加明確。通過多角度觀察，運用不同的描繪方式進(jìn)

56、行表現(xiàn)，也能夠充分表現(xiàn)物體的每一個局部?？傊?，對于認(rèn)識物體是一個從整體到局部，再到整體的過程。多角度表達(dá)常用于我們的生活中，例如家裝的平面CAD效果圖和立體效果圖等。2.平面和立體表達(dá)有什么不同?它們有什么關(guān)系?【參考答案】(1)平面表達(dá)主要用于表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，如產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計平面圖、園林設(shè)計平面圖等。立體表達(dá)：表現(xiàn)物體的立體形象，如產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、靜物素描等。(2)兩種表現(xiàn)方法在使用中，可單獨運用一種表達(dá)方法，或表達(dá)布局、輪廓、或表達(dá)立體形象。兩者是相輔相成的關(guān)系，同樣可以結(jié)合運用，例如在家裝的整個設(shè)計中，先要繪制CAD平面圖，進(jìn)行整個房屋空間布局的設(shè)計，然后運用3DMAX制作房屋的立體效果圖，最后運用vray渲圖軟件，渲染出整個房間裝修完后的效果圖。45 簡答題參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入PPT展示花卉的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生談一談自己的感受，接著出示花卉的紋樣圖片，并提出問題：大自然的花卉是怎樣變成紋樣的?學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過變形、夸張的方式使得花卉變化，變形的花卉被稱作是紋樣。教師繼續(xù)提問：紋樣除了花卉的，還有什么題材的呢?二方連續(xù)