班主任班級管理工作總結

1、班主任班級管理工作總結總結是在某一時期、某一項U或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧 檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們 理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我 們該怎么去寫總結呢？下面是作者精心整理的班主任班級管理工作總結，僅供參 考，大家一起來看看吧。班主任班級管理工作總結1本學期，我繼續(xù)擔任初三（1）班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做 好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等 等。本學期我主要做了如下兒方面的工作:一. 制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。以前也制定過

2、班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種 悄況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班 上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣 講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法 是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。二. 加強班墻室的建設，營造ft好的學習氛以前班墻室的建設兒乎是一片空口，既起不到對同學們學習的促進作用，也 達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊 學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化 的

3、效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專 題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起 到了很好的宣傳教育的作用。三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不 到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成山同學們自己 自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周 的值周成績山學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一 個，如果過不

4、到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，山于獎懲有具體的依 據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來 掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。山于衛(wèi)生工作得 力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班兒乎每個星期都拿到。四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可 以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調査和了解，寧:握了部 分學生的悄況，穩(wěn)定他們的悄緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末 復習，在正式確定錄取之前，我班參加捉前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn) 定的。同時

5、，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作, 使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考 試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿地完 成了自己的工作任務。以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但 在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作 做得更好。班主任班級管理工作總結2不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第 一次碰到，我聽后盡管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長 和學生的認可?！懊裰骰芾戆嗉墶闭f的人多，做的人并不多，原因

6、在于在班里做到民主化 很困難，有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己，死搬ii更套容易流于形式，學生未必認 可。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能 真正做到師生平等，師生互動。對班級管理民主化，我有兒點切身的感觸，我認為應該做到以下兒個方面。一. 民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三 揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了積極備課認真教學外，還得創(chuàng)造 個民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語文課來說吧，這門課相對來說比較枯燥9學生 愛學得不多，尤其是在課下很少有人主動學語文。但這并不影

7、響學生上課的積極 性，恰恰是因為他們課下學的少才更應該在課上提高他們的興趣。我在課上特別 強調學生要主動回答問題不要怕說錯，我對回答問題的同學非常欣賞，無論他們 答對還是答錯。對于答錯的同學,我從來不一棍子敲死，總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的 地方；有些已成定論的，我也大膽讓學生質疑,對他們的的看法做適當?shù)脑u價, 學生指出我上課的不足和錯誤我總是公開讓學生知道，有時候也和學生展開辯 論。經(jīng)過半年多的配合，我覺得我的課基本上得到學生的認可，課上學生很活躍, 尤其是2 0班的付其達、高騰兒乎每次提問都舉手為其他學生做出了榜樣.在他們的帶動和我的有意引導下，很多同學加入了他們的行列。這樣的學習氣氛，為 我民

8、主管班奠定了基礎。二. 為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學校的任何行為都是教育行為, 這就要求教師要時刻注總自己在學生面前的表現(xiàn)。要求學生做到的班主任必須做 到，就那穿衣打扮來說，我們要求學生服裝干凈整潔，那我們老師首先就要做到, 這一點我從來沒有大意過。要求學生不遲到早退，班主任也得同樣做到9我一接 新的班級我就對學生說我不遲到，希望大家也不遲到，我說到做到，每天預備鈴 響時是我必定站在教室門口，包括上課，晚自習，下午自習我都是這樣要求自己, 對于違犯紀律的學生，我很少在公開場合批評他們，但我會用合適的方武讓他們 知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面，最S要的是在學習方面。我 會

9、讓學生看到我是很努力的，無論各個方面。我有上進心，我也得讓學生知道, 并以此來激勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進 步快的同學。例如我班劉錫品和李超同學，我表揚的最多，現(xiàn)在她兩個兒乎成了 班里的楷模，影響了許多同學，同學們提起她們都很佩服，榜樣的力量是無窮的, 我們要多利用，這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多, 尤其是那些逆反心理比較重的同學，這種方式更適合。三. 有效利用班會。并不是說多讓學生主持班會就民主了，要注意班會的日 的就是做學生的思想工作，對同樣的目的我們可以采用較好的方式達到9而不是用訓教禁止的方式?，崙浺徽n里有這樣一句話“對待青年，

10、對待在思想戰(zhàn)線 上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持平等待人的態(tài)度。他和 青年們談話時，不愛使用教訓的口吻，從來不說“你應該這樣'你不應該那樣' 一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，做出形象的暗示，讓 人體會到應該這樣，不應該那樣” O我覺得一個好的班主任，就得像這樣。開學最初兒周，學生的信件比較多。狀至一個學生一周就五六封，這種悄況大有彌漫 之勢。我覺得需要控制，但我知道這是一個敬感的話題，說不好很容易讓學生對 你反感。如何才能既能達到日的有不刺激學生呢？我想通過班會來解決，這個班 會是有我來主持的，U的是讓學生知道過多的信件只會對學習產生不好的

11、影響。我從司馬遷的報任安書說起，說到古文觀止中的書信體文章，一直講到 林覺民的與妻書。最后我說，在我國古代著名的散文中好多都是書信，我希 望同學們也能像古人一樣，寫好自己的每一封信，因為信也是"心"要鄭重的對 待自己的“心”。通過這次班會，班里的信件大為減少，有的同學課下對我說, 老師你真行，拐這么多彎，即開了我們眼界乂達到了你的日的。當然有些事就需 要全班同學來參與，上學期期中考試前，同學們要求調桌的比較多，當過班主任 的都知道，這是一個棘手的問題，學生找，家長找，同事找，其至領導也示意。弄不好tt定降低自己在班里的威信，對此我在廣泛征求同學意見之后，決定“放 權”，就是

12、把調桌的權力給學生，經(jīng)過醞釀我決定召開一次主題班會，讓學生自 己修訂一個條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調桌。正好學校要組織主題 班會，我就乘這次機會，在班委會和全體同學的努力下高一 20班同桌條例出臺了。新學期我就把它付諸實踐，收到了很好的效果。班會不在于形式，只要 讓學生感到你是民主的，不是武斷的就能達到好的效果。四、組建一個團結，工作能力強，各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起 到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會不能凌駕于同學們之上，要強化 他們的服務意識，競爭意識和危機感，能者上庸者下。以上兒個方面是我的一點體會，當然這離真正的班級民主化還很遠，我們只 能基于我們的實際1W

13、況靈活運用，班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心, 需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學生來做決定，也并不是全部讓班委會 來管理，我認為最重要的是教好課和以身作則，“潤物細無聲"是我們追求的最高境界。班主任班級管理工作總結3一. 關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一 個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一 個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人, 也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟

14、的老 師！面對我的學生，我經(jīng)常對自己說：一個學生僅僅是一個班級的兒十分之一, 但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部，我要對每一名學生負責。于是我 給自己提出了關愛每一名學生，不放棄任何一名學生的治班原則和用心對待每一 名學生的治班宗旨。我要做讓學生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為 豪的學生這就是我的信念。二、當好班主任，必須有&好的心態(tài)心態(tài)決定一切！這句話都但真正做到的人不多?，F(xiàn)實中經(jīng)常聽到一些班 主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨！請老師們記住一句話什么都是別人的, 只有健康是自己的！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己 的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面

15、對人生，作為班主任我們更要做到：靜 下心來教書，潛下心來育人。三. 成功的班主任，都會做好問題生的轉化工作我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我 把巫心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功徳無量的事1W !這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學的學生！我感謝我們班的后進生，我成 就了他們，同時也成長了我自己!四. 優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀做保障在我班實施的是六橫六縱一個圓的管理制度，進行全員全方位管理。高效課 堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn) 小組化；實施六橫六縱一個圓管理制度，讓全班學生參與管理；實施競

16、爭激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務, 也使學生真正成為管理和教育的主體。六橫即為六個學習小組，實行小組長負貴制。六個小組相互競爭、相互幫助, 在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮 斗U標。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。班主任班級管理工作總結4班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的 發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)將班級管理工作總 結如下，敬請指導。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級丄作，應該堅持“一個標準"， 調動“兩個積極性”，依靠“三個方面&q

17、uot;的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使 學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，乂能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性 特長。堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生 和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見, 所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的 壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進 生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個一、是要尊巫每個學生在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使 他們與你無拘無束地相處，他

18、們必然會對你敬而近之，山此而產生一種"愛屋及 烏”的效應。二. 是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的 八分鐘自主活動”內容的安排、少先隊活動訃劃以及班級評比標準，都采用征稿 的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定 和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱悄高，干勁大，成效也好。三. 是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度每個人都有機會履行班級管理職貴，增強責任感和參與意識，為管理好班級 獻出自己的'一份力量。四、是在各項中盡量不冷落每一個人凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。調

19、動”三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方 面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒曇假9 平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電 話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對 學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有 位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成 了許多不&習慣。了解到這一悄況后，我與家長商定：放學后山家長親自到校接 他回家，或通過家長聯(lián)系簿山老師簽注每天放學離校時間，

20、再山家長簽注到 家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于 表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管 理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面 教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生 樹立榜樣。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品徳有 關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式 的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在 實踐中證明是行之有效的。發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先

21、隊中隊委.小隊委、科代表、小組長的 作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的 成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大 家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會, 每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活 動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤 其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的U標是培養(yǎng)學生成為德、智、 體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學 習上，必

22、須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面 不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動;其次制度化 地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文 體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活, 融洽關系，” 一箭三雕”的U的;第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之 長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極 參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭童識。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務乂在千變萬化，讓 我們在實踐中去探索丄作總結行之有效的

23、方法和經(jīng)驗，做好班主任管理工作總 結，使教學的水平不斷躍上新臺階。班主任班級管理工作總結5一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學 期?，F(xiàn)在就把一學期的工作悄況總結一下。一. 班級現(xiàn)狀分析我班現(xiàn)有學生45人，女生17人，男生28人。班里的學生分為三種類型，一 是知道學，自控能力較好的學生。二是肯學，但學習能力不強的學生。三杲紀律 松散、學習不認真、基礎乂不好的學生。每個孩子都活潑好奇心強，大部分的學 生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，自覺學習 的能力比較弱，需要下大力氣來扭轉。二、班級日常管理及養(yǎng)成教育九年級是整個初中重要的時期，我深知自己

24、肩負的責任車大，不敢有絲毫的 怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上 有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快 適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊磴每一個學生，努力克服固執(zhí)己見，尊重學生個性發(fā)展，為 孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心 對待侮一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努 力使其達到卓越。1、重視班委的培養(yǎng)，彰顯其價值:火車跑的快，全焦車頭帶"，平時定期召開班委會。及時掌握班內動向, 以便工作的展開。

25、2、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理，搞好衛(wèi)生工作。以詢的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不 到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。小組成員的組成山同學們自己自山 組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作 關系。組定下來之后，山原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。如果那組值 日不干凈，該組要重掃一個星期，山于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積 極性比以詢有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷 懶的同學，這時也變得特別勤快起來。同時要求學生每天兩掃，值日要干凈徹底, 不留死角，做好防疫工作。3、養(yǎng)成教育，常抓不懈

26、養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎教育。學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰 凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打 魚，兩天曬網(wǎng)”所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。我經(jīng)常利用班會 課和課間時間對學生進行教育要求學生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地 上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步黑右 行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，“隨風潛入夜，潤物細無聲"，學 生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。4、嚴格班級管理力度，注重學生的安全教育實施班委成員協(xié)助老師管理班級制度，加強安全教育工作。特別是在請假制 度上，針對一張假

27、條用一天及無視學校規(guī)定私自外出的悄況，對學生進行思想及 安全教育，批請假條時更為謹慎、嚴格，詢問清楚學生請假的原因，不厭其煩的 叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。每次班會課上，都要強調安全，課間經(jīng) 常在班里提醒學生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。5、心理疏導，消除心理障礙青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼 稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛9社會的不良影響，往往使他們好逸惡 勞，自我意識過fi,承受能力極小，心理素質較差等。在平時的教育教學中，我 堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣, 一句熱悄的話語，一個贊許的眼神，一次親

28、切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如 沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成 功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得 成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己詢進的動力。列外, 班主任幫助學生樹立U標，有了U標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的 心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定U標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。同時釆取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生 對社會環(huán)境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協(xié)調能

29、力。三. 我在差生轉化工作中從以下兒個方面做起1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中請家長來訪、家長會、座談會的形式，匯報學生在校 的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱悄，增強他們信心，比如有的后進生 勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職9負責班級衛(wèi)生管理，有的后進 生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行 為，班主任也多了表揚的依據(jù)。3、致力學風建設。發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，

30、在良好學風的包ffl中，少數(shù)后進生SS欲動的欲望便能打消很多，先 進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會 逐漸走向積極康健的大道。我們班這片小舟是否能夠經(jīng)受起大風大浪，是否能夠半年后駛向成功的彼岸,作為掌舵人，我是有信心的。雖然現(xiàn)在每走一步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；雖然以后 的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會帶領著這支團隊堅持走下去的。我堅 信；我們班的明天會更好!班主任班級管理工作總結6一、班級總體悄況本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，在管理這個 班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱 愛，培養(yǎng)他們具有良好的

31、心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老 師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學，如：張新宇、盧暄、楊11朝。一小部分學 生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不 能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是 那么兒位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教 室絕對安靜的悄況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問 題，需要解決這個問題。二. 把學生位置擺正學生是教育的主體。要想教育好學生，先得把學生研究透，每個學生有每個 學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知

32、彼，百戰(zhàn)不殆。針對學生的特點，我們教師設身處地的以他能夠接受的方 式進行啟發(fā)引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依 賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒 有差的學生。對待這些學生要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們, 多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的 樂趣，形成&性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質量, 寫的字很難讓人分辨出來，批評了兒次都不管用。后來，我采用了 “以退為進” 的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了

33、！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚, 這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺, 進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。三. 通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學生和老師的積極性 調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面, 盡力為班級爭光。在這樣的氛囤下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，慶 國慶歌唱比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績;而這些 值得我們班級驕傲的事情，乂在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自 己孩子在這

34、一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲, 讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢 獻。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開 家長的配合。有這樣一個公式：5+2=0。我認為這個公式有它的道理，學生在學 校里接受老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的形成良好的學習習慣, 形成&好的學習態(tài)度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求 學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學 生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明0

35、在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他 們很關心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠 的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所 以每侮都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了 ！"這不是一種好現(xiàn)象, 沒有家K的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家 長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現(xiàn)，；翻一翻學生的作業(yè) 本，檢査一下他們的作業(yè)完成悄況，不要求家長檢査每道題，只是要讓學生知道 自己必須認真完

36、成每一道題，不認真，父母要檢査出來。這種意識，這也是為了 培養(yǎng)學生的ft好習慣的一個方法。在開學初，我就告訴同學我的電話號碼，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著 家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事悄，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解 學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充 分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。五、不足之處雖然為這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不 太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他 們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更 加注總學習和借鑒，取長補短，努力提

37、髙自己的教學業(yè)務和班級管理水平。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己 的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的工作能在不斷 的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，丄作方法千差萬別，我要在實踐中 去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任班級管理工作總結7一年一度的班級“三好”和“優(yōu)干"投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴格的監(jiān) 票和計票，結果出爐。當同學們看到結果，除了神悄驚異，就是驚詫的嘆息充斥 整個教室。之所以這樣，是因為在上榜的名單中，一致被看好、呼聲較高的兒位 同學竟無一人入圍?？擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結果，

38、同學們只能接受。不過，接受 歸接受，兒位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學怪異的神情看去是那樣的刺眼。而 身為班主任看到這樣的結果，非但不吃驚，反而覺得在情理之中。可看到兒位同 學異樣的表悄，心里還是產生了一絲隱憂。作為班主任，對全班同學雖說不上了如指掌，但對大部分同學的品性還是有 一本清晰的賬?？陀^地說，兒位落選的同學成績還是相對優(yōu)秀的，平時在班級和 學校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”，這樣的學生理應入選，可同學們?yōu)槭裁?給出這樣的評判？靜下心來仔細分析兒位同學平時在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)，原來除 了具有上面提及的優(yōu)點外，他們兒乎都有相同的特質：搞好自己的學習，充耳不 聞窗外事，一心只讀圣賢書。如果僅僅

39、是這樣尚且沒有什么，更讓同學們無法容 忍的是兒位同學在平時的生活和學習中，說話做事始終把自己放在首要的位置, 從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子，對班集體的事情更是擺出一副事 不關己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累，長時間生活在"自我”世界中而 漠視別人和班級的存在，換來的就是最終被同學們“拋棄”的結果。山穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給兒位同學上了生動的課?？吹剿麄?臉上寫滿的憂郁和傷感，我不可能聽之任之。因此，逐個談心成為接下來工作的 重心。經(jīng)過一段時間的溝通后，養(yǎng)成兒位同學性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管 對象不同，生長的環(huán)境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。一.

40、 獨生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。因為是獨苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可療非，但處在家庭金 字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關愛，讓他們在潛意識中感到自己無可 替代的地位和價值。優(yōu)越的條件，本來是用以成事的寶貴財可經(jīng)過他們這樣 扭曲的理解后就變質走味?！拔沂羌依锏奈ㄒ?，一切都是我的我擔負光耀門 楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任，所以現(xiàn)在要好好待我"長時間衣來 伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會給家人、親戚和 朋友留下一點空隙。造成這樣的結果，除了孩子的原因，家長也有不可推卸的責 任。因為是家庭的唯一，所以抓在手中怕傷著9含在嘴里怕化了，在他們的

41、思想 深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣，大人對孩子正常的愛, 因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛，而這種變味的呵護無形中成為滋長 孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。二. 隔代教育導致關心和愛護的變異。時代快速發(fā)展，使傳統(tǒng)的、具有鮮明農業(yè)文明特質的生活方式受到現(xiàn)代丄業(yè) 文明的猛烈沖擊，兒干年遺留下來的農耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏 離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但山 于條件所囿，他們不可能拖家?guī)Э陉J天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所 迫，時空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩 子一天天長大，心智和

42、人格開始形成和發(fā)展，在這個最需要"生命中最重要的老 師”一-父母引導和關懷的時候，他們卻缺位了。這樣，除了依第孩子自己外, 大部分只能山祖輩以舊有的思維教育和引導。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性，加 上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深，他們在教育孩子的過程中會不自覺地走 向歧途。而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心 驅使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子一定要有，別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛用中成長的孩子在心理上很容易形成一種 優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會變本加厲地從祖輩那里索取;因為不能陪伴孩子的成長，遠在他鄉(xiāng)

43、打拼的父母在悄感上覺得虧欠孩子太多。為 了彌補這份虧欠，他們盡可能在物質上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃 儉用下來的錢寄給孩子買李宇、耐克、阿迪達斯，買小米、三星、蘋果。對他們 來說，只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊 不知，這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心，反而會加速 其虛榮心的滋長；山于長時間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融 生活的場景，他們除了艷羨，就會產生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的 呵護和關愛，唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成，他們沒有安全感, 從而對現(xiàn)實和社會產生一種不信任。于是，在自救和自保心理的

44、作用下，他們開 始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網(wǎng)，而自己則躲在其中按照 自己的方式生活著。日積月累，與現(xiàn)實的疏離和格格不入逐漸形成。面對這些在學生身上業(yè)已形成的，且比較普遍的"自我中心主義"，如何引 導教育使其改變，則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學生,“強權”是無濟于事的，空洞的說教也收效«微。經(jīng)過反復的斟酌和分析，只能 就地取材，現(xiàn)身說法了。一、實踐療法豐富的社會生活，因自我和個人主義帶來的不a影響、造成損失的事例俯拾 即是，但是有的和學生的生活關聯(lián)不大，用來教育學生效果不會太明顯。而對學 生來說，體育應該是他們比較熟悉和喜歡的

45、。而經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)兒個“有問題” 的學生有共同的特點：除了學習成績較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面 較有天賦，這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗，以求讓學生從 中受到啟發(fā)。注意已定，付諸行動。一天下午，最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過 和體育老師溝通，說明用童后在體育老師的配合下臨時在班內組織了一場籃球對 抗賽。學生們在興奮之余，臉上也寫滿了不解和疑惑。U的明確，進行分組：球 技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識強的分在一組。面對這樣 的分組，同學們自然不解，看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對 抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃，兒位強勢同學一旦拿到球就開始瀟

46、灑地進行個人表演，至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場下來，有優(yōu)勢的反而比分 落后。易地再戰(zhàn)，依然是同樣的結果。很明顯，兒位同學的落敗不在技術上，而 在散漫的打法上?？粗鴥何宦鋽⊥瑢W懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進行了安慰，沒有 深入地交流。晚自習，待兒位同學心悄平復下來后，我一個個把他們請進辦公室, 讓各自談談比賽的感受，并分析失敗的原因。畢竟是高中生，在交流的過程中“個 人主義” “自我中心”等詞匯也從他們的口中說出。看到這些，我欣慰之余，乂 因勢利導和兒位足球迷聊起剛剛結束的世界杯阿根廷和徳國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出 真知，兩場比賽，著實給兒位同學上了生動的課。盡管沒有點破，但接下來在他

47、 們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。二. 名人堂講座為了鞏固和跟進教育的成果，繼籃球比賽之后，我乂利用每周的周會課在班 級開辦了名人堂講座，希望通過名家名人的人格魅力能對學生思想和人格的形成 產生潛移默化的影響。從遙遠的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學生明白屈原 為了楚國的國運蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度”的治國理想，在漫漫長路 上下求索的執(zhí)著；接著是"窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的杜甫；然后是“先天下 之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?的魯迅，“兩彈一星之父”的錢學森等等。通過這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事 跡的推介，同學們除了巫新認識了

48、他們曾經(jīng)熟悉的人物，更重要的是把他們帶入 到“他們?yōu)槭裁磿@樣做”的深層思考之中。從名利的層面看，他們已經(jīng)擁有很 高的社會名望，但他們之所以毅然決然地走在時代的前列吶喊，杲因為他們知道“茍利國家生死以”和“有國才有家”的道理。明白了這樣的道理，還擔心同學 們步入社會后不會為人處世嗎?“一朵具體的花勝過一千種描繪?！贬槍W生“自我中心” “個人主義”的 問題，與其板起面孔，說什么“眾人拾柴火焰高” “團隊精神” “合作童識”等 空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會 這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會好得多。當然，養(yǎng)成學生“自我中心”和“個

49、人主義”思想的原因多而復雜，這無形 之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打持久戰(zhàn)心理準備的同時，更要有教育的睿智。班主任班級管理工作總結8一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成 敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的 能力、性格等方面產生難以估量的后果。僅就本人的實踐，談兒點心得體會:一. 用微笑感化學生班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，山于環(huán)境.家庭等各種原因，養(yǎng)成 了一些不&的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓 學生充當小助手，參與班

50、級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍, 乂能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是 廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內 心深處迸出進步的火花。我們班有兩名X,頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不 愛學習，不愿寫作業(yè)。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協(xié)助我檢査其他同學作業(yè)。大 概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故童不知。兒天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把 她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能山于 什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥

51、了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從 此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這 種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。二. 強化對學生能力的訓練在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩 子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子乂缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性 格。在全體同學面前，其至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主 任不能聽之任之，而應積極創(chuàng)造悄境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方 向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這兒天較忙, 對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管兒天嗎？

52、 ”看著我誠懇的U光，他接 受了。之后，我宣布讓他代管兒天班級，兒天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生 早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級丄作。他開始變化了，并且變化出乎 意料：性格開IM活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳 起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩 子們得到了應有的發(fā)展空間。三、平等地對待每個學生一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有 些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它 方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他 們下結論，進而呈現(xiàn)

53、出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他 們孕受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿, 差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的心理, 對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的 學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒"O學期結束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號 授予固定的兒個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同 匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展

54、。在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些 壞習慣能夠改了，但乂出現(xiàn)反復現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的 配合已達到治標治本的U的，才能見成效。小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發(fā)展 作為U標，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好!班主任班級管理工作總結9平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，乂是 一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這 學期的工作小結如下:一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望

55、?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏?孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對 他的親近和”愛” O這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主 要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等人了解個人的生活 環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學 生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣W的文化與商尚的道德情操，使學生對 你”既親近乂崇拜”，既認定你是值

56、得信賴的老師，乂把你當作好朋友，樹立起 班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二.班干部隊伍的培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是山小干部決定的。小干部對班集體有 著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手?！彼?唯有慎車地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為 種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的 先進事跡，幫助小干部樹立威信：其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們丄作方 法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，

57、在紀律上以身 作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”:其三，培養(yǎng) 干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動 整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即” 以面帶面” C三. 加強常規(guī)訓練。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī) 的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，其至使全班努力 爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范 要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多

58、方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方武進行（根據(jù)具體悄 況選擇），務必使每個學生具有''服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束 力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死”的良好班風 班貌。班主任班級管理工作總結10近一年來，在學校領導各位家長的關心和幫助下，以及在全體科任教師的共 同努力下，同學們逐漸成長，U前的五年級二班，班風正，學風濃，是一個優(yōu)秀 的班集體。我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首 的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌9衛(wèi)生紀律等方面 努力達到學校要求，養(yǎng)成&

59、;好的習慣。本學期做了如下兒方面的工作:一.抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感學生在這個集體里學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生 愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境 能夠激勵人，可以改造人。我們常說班級是學生另一個溫馨的家，所以在平常的 教育教學中就非常磴視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理 念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪制 自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優(yōu)點，不足，競爭對手, 學習U標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是 一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在"百舸爭流"的畫板 中，記錄了學生每天的學習情況，衛(wèi)生1W況，紀律情況等，經(jīng)過這一系列的評比, 激勵性地評出當