14-15學生和班級管理的思考與建議

1、 孩子的青春，孩子鮮活的生命，孩子的青春，孩子鮮活的生命，孩子無限的生命價值，是學生給予我孩子無限的生命價值，是學生給予我們班主任職業(yè)生命的禮物！們班主任職業(yè)生命的禮物！博學于文博學于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學蘭州市第五中學 班主任是引領孩子做人、班主任是引領孩子做人、做事和做學問的行為楷模和做事和做學問的行為楷模和精神導師！精神導師！約之以禮約之以禮 博學于文博學于文痛苦并快樂著痛苦并快樂著 辛苦并幸福著辛苦并幸福著責任與擔當責任與擔當 付出與享受付出與享受 博學于文博學于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學蘭州市第五中學 教書育人的過程就是一個不完美教書育人的過程就是一個不完美的人率

2、領一群更加不完美的人，追求的人率領一群更加不完美的人，追求完美的過程！完美的過程！ 肖川肖川約之以禮約之以禮 博學于文博學于文 嚴格管理善于引導嚴格管理善于引導 培育良好的班風培育良好的班風蘭州五中第一學期班主任培訓會蘭州五中第一學期班主任培訓會蘭蘭 勇勇博學于文博學于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學蘭州市第五中學 約之以禮約之以禮 博學于文博學于文我們這學期主要教育方向與目標我們這學期主要教育方向與目標新學期：嚴格管理新學期：嚴格管理 善于引導善于引導初中部：規(guī)范教育初中部：規(guī)范教育 養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育高中部：養(yǎng)成教育高中部：養(yǎng)成教育 規(guī)范教育規(guī)范教育 初中目標：立規(guī)范、抓養(yǎng)成、育習慣；初中

3、目標：立規(guī)范、抓養(yǎng)成、育習慣； 培興趣、悟方法、懂責任。培興趣、悟方法、懂責任。高中目標：明方向、促養(yǎng)成、增素質(zhì)；高中目標：明方向、促養(yǎng)成、增素質(zhì)； 強能力、知做人、圓夢想。強能力、知做人、圓夢想。 初（高）一年級初（高）一年級：“規(guī)范規(guī)范適應適應”主題主題 初（高）二年級初（高）二年級：“養(yǎng)成養(yǎng)成融合融合”主題主題 初（高）三年級初（高）三年級：“提升提升特色特色”主題主題博學于文博學于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學蘭州市第五中學 養(yǎng)習促品養(yǎng)習促品 健全人格健全人格約之以禮約之以禮 博學于文博學于文堅守與培養(yǎng)堅守與培養(yǎng)做人：愛心與善良做人：愛心與善良 人品人品做事：規(guī)則與秩序做事：規(guī)則與

4、秩序 事品事品 人格人格 學習：閱讀與創(chuàng)新學習：閱讀與創(chuàng)新 學品學品博學于文博學于文 約之以禮約之以禮我們共同思考梳理幾個問題我們共同思考梳理幾個問題1.1. 我?guī)О嘤说睦砟?、方法、手段？我?guī)О嘤说睦砟?、方法、手段?.2. 我的學生現(xiàn)在的狀態(tài)？我準備培養(yǎng)成什么樣的學生？我的學生現(xiàn)在的狀態(tài)？我準備培養(yǎng)成什么樣的學生？我能培養(yǎng)成怎樣的學生？我能培養(yǎng)成怎樣的學生？3.3. 我的班級我的班級1 1年級、年級、2 2年級、年級、3 3年級段具體如何培育？年級段具體如何培育？4.4. 我的教育團隊如何圍繞班級建設，進行有效的教育我的教育團隊如何圍繞班級建設，進行有效的教育教學和活動？教學和活動？5.

5、5. 我如何與家長達成共識，形成合力，共同培育孩子？我如何與家長達成共識，形成合力，共同培育孩子？頻繁請家長有沒有必要？頻繁請家長有沒有必要？博學于文博學于文 約之以禮約之以禮蘭州市第五中學蘭州市第五中學 約之以禮約之以禮 博學于文博學于文年級的具體教育目標年級的具體教育目標 初一年級：初一年級：堅守嚴管堅守嚴管，適應學校，適應學校初二年級：盯守善導，融入班級初二年級：盯守善導，融入班級初三年級：守望引導，分層培養(yǎng)初三年級：守望引導，分層培養(yǎng)高一年級：嚴管善導，適應學科高一年級：嚴管善導，適應學科高二年級：目標引領，融合發(fā)展高二年級：目標引領，融合發(fā)展高三年級：因材施教，個性發(fā)展高三年級：因材

6、施教，個性發(fā)展博學于文博學于文 約之以禮約之以禮班風建設的幾個具體要素班風建設的幾個具體要素1.1. 班會：陣地。導，組，動，悟，行。班會：陣地。導，組，動，悟，行。2.2. 干部：幫手。慧眼識英才，方法育領袖。干部：幫手?；垩圩R英才，方法育領袖。3.3. 紀律：抓手。一切的保障，寬嚴有度。紀律：抓手。一切的保障，寬嚴有度。4.4. 衛(wèi)生：形象。文明的體現(xiàn)，執(zhí)行到位。（心理）衛(wèi)生：形象。文明的體現(xiàn)，執(zhí)行到位。（心理）5.5. 活動：平臺。體驗、感悟、踐行，精心組織。活動：平臺。體驗、感悟、踐行，精心組織。6.6. 學風：內(nèi)容。課堂、自習、家庭、考試，閱讀。學風：內(nèi)容。課堂、自習、家庭、考試，閱

7、讀。7.7. 文化：文化：精神。不僅僅是口號和標語，更應該是根精神。不僅僅是口號和標語，更應該是根植于行，承傳于血脈與精神的行為習慣。植于行，承傳于血脈與精神的行為習慣。蘭州市第五中學蘭州市第五中學 約之以禮約之以禮 博學于文博學于文蘭州五中學生良好習慣九則蘭州五中學生良好習慣九則 一、一、與人為善，待人以誠；己所不欲，勿施于人。與人為善，待人以誠；己所不欲，勿施于人。二、二、內(nèi)心有規(guī)則，行為能規(guī)范。內(nèi)心有規(guī)則，行為能規(guī)范。三、三、做事情有目標，有計劃，有行動。做事情有目標，有計劃，有行動。四、四、學會傾聽，耐心聽他人說話；能專注于課堂。學會傾聽，耐心聽他人說話；能專注于課堂。五、五、書寫規(guī)范

8、；堅持每天閱讀一篇文章。書寫規(guī)范；堅持每天閱讀一篇文章。六、六、自己的事情自己做，用過的東西放回原處。自己的事情自己做，用過的東西放回原處。七、七、堅持每天鍛煉身體，欣賞藝術。堅持每天鍛煉身體，欣賞藝術。八、八、能自律，有毅力。能自律，有毅力。九、九、能自我省思能自我省思 1. 1. 接納接納承認錯誤；承認錯誤； 2. 2. 自問自問尋找錯處；尋找錯處； 3. 3. 自省自省探究錯因；探究錯因； 4. 4. 自悟自悟明確道理；明確道理； 5. 5. 自強自強引以為戒、不斷進步。引以為戒、不斷進步。 博學于文博學于文 約之以禮約之以禮一一 級級 目目 標標3.3.學習學習有計劃，能預習有計劃，能

9、預習2.2.能能保持桌面與書本整潔保持桌面與書本整潔1.1.帶帶齊學習用具，記清作業(yè)齊學習用具，記清作業(yè)二二 級級 目目 標標6.6.會會復習，能歸納總結復習，能歸納總結5.5.按時完成按時完成作業(yè)，會求助作業(yè)，會求助4.4.認真認真聽講，會做筆記聽講，會做筆記高高 級級 目目 標標 9. 9. 思考思考創(chuàng)新創(chuàng)新 8. 8. 主動主動閱讀閱讀 7. 7. 專注專注有效有效蘭州五中學生學習習慣九則蘭州五中學生學習習慣九則蘭州市第五中學蘭州市第五中學 學生的責任與擔當問題學生的責任與擔當問題 責任：基于個人、他人、集體和國家應當做好的分責任：基于個人、他人、集體和國家應當做好的分內(nèi)之事的情感和行為

10、。內(nèi)之事的情感和行為。培養(yǎng)：培養(yǎng)：強制性水平強制性水平必須完成必須完成 半理解水平半理解水平權威權威的束縛的束縛原則性水平原則性水平權威的擺脫權威的擺脫內(nèi)化為內(nèi)化為自身標準（興趣、愛好和內(nèi)驅(qū)力的建構過程）自身標準（興趣、愛好和內(nèi)驅(qū)力的建構過程）目標：自己的事情自己做，做一個對自己負責的人！目標：自己的事情自己做，做一個對自己負責的人?。ɑA目標，就近目標）（基礎目標，就近目標）約之以禮約之以禮 博學于文博學于文博學于文博學于文 約之以禮約之以禮 優(yōu)秀學生的培養(yǎng)公式優(yōu)秀學生的培養(yǎng)公式潛能潛能= =內(nèi)驅(qū)力內(nèi)驅(qū)力* *習慣強度習慣強度* *誘因誘因- -抑制抑制學生動機培養(yǎng)的三定律學生動機培養(yǎng)的三定

11、律1.1.創(chuàng)設外部條件，激發(fā)學習動機創(chuàng)設外部條件，激發(fā)學習動機2.2.引起內(nèi)部需要，轉化學習動機引起內(nèi)部需要，轉化學習動機3.3.強化內(nèi)外因素，維持學習動機強化內(nèi)外因素，維持學習動機蘭州市第五中學蘭州市第五中學 約之以禮約之以禮 博學于文博學于文 關于懲戒（強化）教育的思考與要求關于懲戒（強化）教育的思考與要求合法性：不合法的懲戒教育堅決不做合法性：不合法的懲戒教育堅決不做合理性：不合理的懲戒教育盡量少做合理性：不合理的懲戒教育盡量少做有效性：無效的懲戒教育盡可能不做有效性：無效的懲戒教育盡可能不做 “懲罰是一種敏感性極強，不無危險的教育手段教師應該認真地考慮一下，是什么因素促使兒童干這一件或

12、那一件事，把你們自己放在兒童的位置上，你們就會相信兒童是能夠通過自己的努力改正錯誤的有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！?蘇霍姆林斯基 博學于文博學于文 約之以禮約之以禮關于懲戒（強化）教育的原則和建議關于懲戒（強化）教育的原則和建議基本原則是愛與尊重（罰而不辱，傷而不飭）懲戒要堅持說理的原則（情通理順，接納）懲戒的目的是為教（矯）而戒；懲戒一要和鼓勵和表揚相結合；不能為懲戒而懲戒，情緒化懲戒；懲戒之后一定要跟進教育（關心）懲戒必須因人而戒（個性、時間、地點、時機、強度、頻度、步驟和方式等）蘭州市第五中學蘭州市第五中學 常規(guī)的懲戒方法常規(guī)的懲戒方法1.1.為集體做一件好事為集體做一件好事2.2.思辨的認識思辨的認識( (接納、自省、自問、自悟、接納、自省、自問、自悟、自、自強自、自強) )3.3.評選懲戒（認真、專注、進步、文明）評選懲戒（認真、專注、進步、文明）4.4.冷處理（慎用）冷處理（慎用）5.5.接受處分（強化家庭教育）接受處分（強化家庭教育）6.6.接受公安的處罰接受公安的處罰約之以禮約之以禮 博學于文博學于文蘭州市第五中學蘭州市第五中學 分享兩種教育觀點分享兩種教育觀點不研究學生，老師就是留聲機！不研究學生，老師就是留聲機！ 葉瀾葉瀾 在經(jīng)驗中反思！在經(jīng)驗中反思！ 杜威杜威約之以禮約之以禮 博學于文博學于文博學于文博