班級活動設計與組織

1、班級活動設計與組織 我是一個剛剛當了兩年班主任的老師， 談班主任工作經(jīng)驗， 我稱不上。 但是 從這兩年的工作中，我認識到了班主任工作就是一個“奉獻愛”的工作，是一個 全心全意為學生著想的工作。 不管是在班級管理， 還是與學生相處中， 都要用一 顆真心去對待。下面我主要講一下在一個班級中，如何開展班級活動。 班級活動是班主任工作的一項重要內容， 是學校教育活動和教育計劃的重要 組成部分， 是對學生開展素質教育、 提升綜合素質能力的主要途徑。 所以經(jīng)常開 展一些有意義、 有針對性、 有創(chuàng)新性的班級活動， 對于班級文化建設及班級凝聚 力有很大的促進作用。經(jīng)常開展良好的班級活動， 能夠讓學生在班級里有

2、歸屬感， 當提到自己的班級時感到驕傲。那么關于班級活動設計與組織我主要講四點：一、首先來了解一下班級活動的目的和意義。1、以道德品質教育為目的。 無論從做人還是從用人單位標準來看，學生的道德品質教育都是十分重要 的。我們學校的學生更應該培養(yǎng)其感恩教育，責任心教育。2、以社會生存能力教育為目的。 比如學生在公共場合口才表達能力的培養(yǎng)，與人溝通能力的培養(yǎng)等。舉例： 上學期，我們系有一個活動， 就是要求學生代表在操場上， 介紹自己班級 “班徽” 的含義。在眾目睽睽之下，每個班的代表都要去介紹，有些學生講得特別好，語 言流暢，吐字清晰， 并且一點也沒有怯場。 這樣的鍛煉對于他們來說有很大的好 處。3、

3、以學習能力教育為目的。一個教育家說 “提升學生的學習能力比教會某些知識和技能重要得多” 。就 像“授人與魚不如授人與漁”一樣，班主任必須把培養(yǎng)學生學習能力，作為班級 活動的重點加以強化。4、以凸顯個性發(fā)展教育為目的。5、以強化專業(yè)課學習為目的。其意義是： 1、體現(xiàn)以學生為中心的班級管理理念。2、有利于形成團隊學習和團隊精神的培養(yǎng)。3、有利于形成良好的班級文化。4、有利于創(chuàng)造學生健康成長的良好社會環(huán)境。5、有利于班主任管理能力的提升。我們最終的目標是讓學生 “學會做人，學會做事，學會學習，學會生活” 。二、知道了班級活動的重要性，我們再來看看班級活動都有哪些類型。1、興趣類班級活動：常言道，興趣

4、是最好的老師，尊重學生的個性化發(fā)展，讓學生認識到我能 行，我一定能行。 比如我們班有一大部分男生都愛打籃球， 那么我就鼓動他們的 領頭，讓他們自己組織班級籃球賽。還有就是看電影，好多學生逃課去看電影， 針對這個現(xiàn)象，我就利用下午放學和晚自習的時間，讓學生看一些勵志的電影。 在電影選擇上， 我還是下了不少功夫， 因為既要符合大家的口味， 還要有一定的 教育意義， 要不然不就白看了。 每次在選電影時我都會先征求大家的意見， 然后 再把我選的告訴他們，一般情況下，他們還是很好滿足的，因為對于電影，他們 有的看就不錯了，而對于我來說，意義就重大了。我們看過老男孩 、唐山大 地震，還有一些感人的視頻 “

5、一橫”感恩愛國演講、“鄒越”讓生命充滿愛、 天堂午飯等。2、方法能力訓練類班級活動：人遇到問題并不可怕， 可怕的是沒有好的解決方法。 方法能力對人的一生是 十分重要的， 包括學習方法、 生活方法和工作方法等。 培養(yǎng)學生主動處理問題的 能力對于綜合素質的提高有重要意義。 在組織管理能力方法訓練上， 我堅信“用 人不疑”，把任務交給班委后，我只做監(jiān)督，所有工作只要他們自己完成。上學期最讓我印象深刻的是班里學生在操場練習廣播操， 實習課晚上沒有晚 自習，班長給我發(fā)短信說連廣播操吧，我說行啊，你通知人集合吧。當我去的時 候他們已經(jīng)在操場上站齊了。 班長總負責， 一個帶隊進場的學生負責隊形， 大家 練得

6、很認真， 沒有一個人說不愿意練。 班委一個一個的糾正學生的動作， 大家也 很配合， 誰做的不標準了， 當眾拉出來站在隊伍前面大家糾正他， 沒有一個人表 現(xiàn)出不愿意， 不配合的。那天晚上我們班的口號喊得特別響亮， 越響亮就讓他們 覺得越自豪。 那個時候，四十幾顆心都在為一個目的奮進， 又讓我看到了團結的 力量。3、職業(yè)素養(yǎng)訓練類班級活動：職業(yè)素養(yǎng)培訓主要包括： 思想素質和人格品德， 職業(yè)精神和職業(yè)道德， 企業(yè) 文化的了解與融入， 團隊精神與團隊生存， 學習意識與學習能力等。 強化學生的 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)訓練，讓學生真正懂得做人的道理，學會做事的本領。三、那么如何設計好一個班級活動呢，我們來看班級活動

7、的設計方法。1、班級活動設計的基本原則 、針對性原則。比如 12 月 24 日是平安夜，班委就提前出去買了幾箱蘋果， 撿的大個的給任 課老師每人送了個 “平安果”，晚上全班同學在教室里一人一個蘋果， 蘋果很小， 也不見得很好吃， 但他們那時候都一個個吃的特別開心， 特別香。 也許是心里更 甜吧。這樣的活動讓他們覺得是在給自己過節(jié)日， 而不是給班級做活動， 這樣的 話讓他們能主動參與，并能體會到家的溫暖。 、開放性原則。 、自主性原則。 、趣味性原則。 、創(chuàng)新性原則。在做班級活動時，一定要有一定的創(chuàng)新，那樣學生才會愿意參加。我們在 設計班徽的時候， 就是大家在一起討論， 又是樣式又是顏色的， 最

8、終把這個鮮艷 的班會設計出來了。后來在做班服時，還把班徽印在了上面。“ 班徽設計”，含義： 在一個光芒四射的太陽（老師）的光照下，全班同學團結一 致，奮發(fā)向上。火紅的太陽象征著我們蓬勃的朝氣，煥發(fā)著無限青春與活力。太陽中心是“ 45”，代表我們班四十五名同學。太陽周圍的 9 個彩色光點，代表我們班 9 名班干部，無私的為班級同學服務。 太陽周圍的不同的彩色光芒， 又代表我們在一起相處的日子里， 有喜有悲， 這些喜與悲 正是我們共同生活中的色彩。太陽旁邊彩虹上托著我們的班級名稱機電高 （JDG）1002 班。45 名同學在老師的關 心中快樂學習，快樂生活，相信這個世界會因愛而更加溫暖，因溫暖而更

9、加團結。 班歌及班級口號： <<真心英雄 >>，天行健 , 君子以自強不息 !這個活動就特別有意思， 他們肯定是沒有設計過班徽， 現(xiàn)在要親手設計一個屬于自己的 班徽，就會特別下勁，這樣就帶動了全班同學參與到活動中來。2、班級活動設計的內容 、確定活動標題如：“播撒愛的種子”、“發(fā)一個 Email 給明天”、“期末告別會”、“安全在 我心”等。題目一定要新穎，要體現(xiàn)時代氣息，要醒目。 、制定活動目標 、安排活動時間、地點、人員 、選擇活動形式 、設計活動過程 、評價活動效果3、設計班級活動的要求 、要有明確的指導思想。 、設計班級活動前，要做好調查研究。 、一定要充分發(fā)揮

10、學生的主體性和主動性。 、要注意融教育內容于各要素、各環(huán)節(jié)中。 、要有活動過程的保障措施。上學期放假前， 學校要求每個班級要開一次關于安全的班會。 我就利用一個 晚自習時間， 開了本學期最后一次班會“安全在我心”。 每次開班會基本上 都是我在講臺上說，大家在下面聽，很沒有意義。這次班會我提前兩天布置，班 長主持，每個宿舍至少派一名代表發(fā)言， 主要講述假期期間你覺得要注意那些安 全隱患。班會那天大家暢所欲言， 一個半小時的時間， 似乎都不夠用， 快放學了， 有同學還想說。 這次班會大家的積極性很高， 因為是可以自己說些自己的危險經(jīng) 歷，勇于表達自己，與大家分享。以后像這樣的班會我們會繼續(xù)開，內容

11、和形式 會更加豐富，讓更多的學生可以上臺鍛煉自己。四、班級活動的組織能力訓練1、班級活動組織中教師的角色 、教師是足智多謀的啟發(fā)家。 、教師是充滿智慧的引導者。 、教師是實實在在的參與者。在共同學習、 共同參與、 共同體驗的過程中， 班主任不僅鍛煉了自身分析問 題和解決問題的能力， 還磨練了面對困難的韌性和意志力， 體驗到了成功， 收獲 了愛與被愛。在 2011 年班里組織的元旦晚會上，學生們給我準備了一份禮物， 這是我沒有想到的， 作為班主任， 我只想著能為學生做些什么， 而從沒有想過學 生能給我回報些什么， 也許這也是在座所有老師的想法 “只有付出， 不求回報”。 那一刻我多么自豪，學生心

12、里有你，這是作為班主任最大的驕傲了吧。2、班級活動組織中學生的角色 、讓學生成為活動策劃的設計者。 、讓學生成為活動開展的主動者。 、讓學生成為賞識教育的受益者。 所有活動的主角都應是學生，要讓他們體會到活動的意義，參與其中的快樂，成為這個組織中一員的驕傲。最后我要再舉例我們班的“班服” 。從說要買 班服，到穿上班服，只有一天時間。有的老師可能會問“班費是怎么收的，我們 班收個班費怎么這么難” ？一提到收班費， 好多老師都會覺得為難， 其實收班費 一點不難， 這還要從平時班級的點滴做起。 去年我們班幾個學生參加團委組織的 義務活動， 每個參加的學生都有 10元的車費和餐費補助， 當時他們就說：

13、“不要 了，留給班里做班費吧” 。后來錢發(fā)下來的時候，我當著全班同學的面，又把他 們的話重復了一遍， 并且把那幾十元錢交給生活委員手中， 我要讓全班同學都知 道這件事，并且要讓他們都學會奉獻愛心。 “班服”是一個班集體的外在形象的 體現(xiàn)，哪個學生不愿讓別人羨慕自己的班級團結、 友愛？大家第一次穿班服的時 候，正是我們練習大合唱的時候。 那天下午我走進班里， 全班都是紅彤彤的一片， 看著他們都穿上班服， 我心里特別高興， 他們都起哄讓我回家也換上班服， 后來 我們練完歌就在校園里面照了好多照片。 大家那天笑的都特別燦爛， 做著各種怪 異的動作卻不怕別人差異的眼神， 因為他們很自豪， 這是一個多么快樂、 團結的、 個性的班級呀。班級是學生學習生活的中心， 它是知識的集散地， 是人格的熏陶地。 重視班 級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間