內(nèi)蒙古巴彥淖爾市2018屆高三語文上學(xué)期期中試題

1、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市 2018 屆咼二語文上學(xué)期期中試題第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（3535 分）（一）論述類文本閱讀（9 9 分，每小題 3 3 分）閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀念體系中的每個(gè)概念都具有豐富的內(nèi)涵。這些概念需要凝結(jié)成一個(gè)整體，以應(yīng)對(duì)無限豐富的現(xiàn)實(shí)問題。反思當(dāng)代的審美文化現(xiàn)象，有助于我們梳理核心價(jià)值觀 的內(nèi)涵。以兩個(gè)概念為例。一個(gè)是“富強(qiáng)”。民眾求富，國家求強(qiáng)。日常生活中，總有人以珠光 寶氣、香車美人“炫富”?！办鸥弧北砻嫔鲜窃谡故久溃谟^者的眼中卻是丑， 或者“臭美”。 人們對(duì)這種美丑區(qū)分的一般解釋是：“炫富”是物質(zhì)追求，審美是精神追求。以物質(zhì)和精

2、神來區(qū)分“炫富”與審美其實(shí)是一個(gè)誤解。且看“炫富”的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名 表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個(gè)，就是觀念性的符號(hào)（“名”）。在審美活動(dòng)中，自然美、藝術(shù)美都屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫富雖然基于物質(zhì)，實(shí)質(zhì)卻是精神性的。A 奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量 珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美I的意象則以意義的充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通

3、的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句。審美和藝術(shù)創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。 例如在戲曲藝術(shù)中，舞臺(tái)角色的氣象全系于演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡(jiǎn)到了“以鞭代馬”j|X“一桌二椅”。在物質(zhì)較為充裕的今天，“富”的體現(xiàn)應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。 富貴氣 是一種自然流露的美，這種美得自個(gè)人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會(huì)的普遍氛圍。 富貴之美是花錢買不來的。7 7 丿另一個(gè)是“和諧”?？鬃诱f“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個(gè)統(tǒng) 一體中既保持著各自的特點(diǎn)，又彼此相容、互補(bǔ)，進(jìn)而造就一個(gè)共生多贏的局面。中國的傳 統(tǒng)美食是“和”的典范。精于

4、烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料的配合來約束主料，去其偏狹激烈 之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨(dú)特的味道。近年來的社會(huì)文化則極端地強(qiáng)化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節(jié)目和影視劇情“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下?！昂汀币馕吨萘?，使人發(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識(shí)、共情的基礎(chǔ)上促成彼此的互補(bǔ)、互動(dòng)；“同”則意味著不能理解差異。古人說，“和實(shí)生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設(shè)性的事業(yè)越容易展開。一個(gè)“大時(shí)代”之所以為“大”，是因?yàn)槟馨荼姸啾舜讼喈惖摹靶r(shí)代”，為每個(gè)人提供登上時(shí) 代舞2臺(tái)的機(jī)會(huì)。由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作

5、和表達(dá)的自由。這種“美”也是“平等”“自由” “民主”和“文明”等概念的題中之義。1 1 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論“炫富”的一項(xiàng)是（）A.A.2424 歲的金景娥做客韓國一檔電視節(jié)目時(shí)，戴著價(jià)值兩億韓元的鉆石項(xiàng)鏈，拿著超過 35003500萬韓元的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。B.B.個(gè)貴州女孩把自己一張“左手提一個(gè)LVLV 大旅行包， 右手挎一個(gè)橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網(wǎng)上展示，她這一套行頭，價(jià)值足有1010 萬余元。C.C.陳光標(biāo)帶著 1515 萬元現(xiàn)金到云南災(zāi)區(qū)向每名災(zāi)民發(fā)放200200 元現(xiàn)金后，從一沓百元大鈔中抽,、,1出兩張舉起來，并要求大家做出和他同樣的動(dòng)

6、作合影留念。D.D.在舊貨市場(chǎng)一個(gè)小女孩在別人驚訝的目光中把價(jià)值千元的絕版芭比娃娃以3030 元拋掉，她另有價(jià)值 15001500 元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆LVLV 的包包待售。2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.A. “炫富”雖基于物質(zhì)，但卻指向“名”這一觀念性符號(hào)，因此其實(shí)質(zhì)是精神性的；審美雖然屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開物質(zhì)的載體。B.B. 用金銀珠玉來裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號(hào)的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無力。C.C. 讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句，這些審美和藝 術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人的

7、精神世界的富足。D.D. “富”的美應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個(gè)人長期的、r*自覺的涵養(yǎng)，也得自社會(huì)的普遍氛圍，與金錢沒有必然關(guān)系。3 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.A. 在戲曲藝術(shù)中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡(jiǎn)到了極其簡(jiǎn)單的程度，但演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。B.B. 中國的傳統(tǒng)美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現(xiàn)獨(dú)特的味道。C.C.城市中大拆大建后出現(xiàn)的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，這反映出建設(shè)者不理解“君子

8、和而不同”的意義。D.D. “和諧”的美，體現(xiàn)在對(duì)差異的尊重和欣賞，它能為每個(gè)人提供登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，從而凝聚各方面的力量，造就一個(gè)共生多贏的局面。3（二）文學(xué)類文本閱讀（1414 分）閱讀下面的文字，完成 4 46 6 題。秋水田中禾雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來做飯，風(fēng)箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。他睡不著，可 又不想起來。麥種完了。他早對(duì)秋水說過： “種罷麥，一定要找個(gè)門兒掙錢。 ”可如今，啥門 兒也沒找到。冬日的陽光透過窗格子， 直射在金保的床前。 他想起從前在學(xué)?？蓻]這么笨， 總在前十 幾名里。下了學(xué)，莊稼種得也不賴。起先，他想投稿兒，買書，訂雜志，沒日沒夜地寫。寄 出去十幾篇石沉大海的文

9、章，一場(chǎng)夢(mèng)也就結(jié)束了。 后來他想學(xué)修收音機(jī)、鐘表。誰知那進(jìn)修 班跟哄人差不多，白扔了 3030 塊學(xué)費(fèi)?！鞍?，錢難抓呀！ ”他嘆了口氣，開始穿毛衣蹬褲子。 “哪云彩眼里有個(gè)掙錢門兒呢？” 他皺皺眉，“反正今年我的棉花爭(zhēng)氣，一級(jí)就賣了 400400 斤，還不說加價(jià)款。玩去！ ”他一腳踏進(jìn)廚屋，喊：“媽”廚屋里霧騰騰的。風(fēng)箱呼嗒呼嗒，沒有人應(yīng)聲。他又 喊“媽”，卻聽見媽在背后說話：“你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是”媽一手端著糠瓢，一手向屋里指著。 金保聽見灶前傳來低聲的嗤笑，他一看， 原來是秋 水在那兒拉風(fēng)箱。他不好意思地笑了?！皢?，這么早來了？”“早？太陽曬著”秋水沒把下句話說完，咯咯地笑著使

10、勁拉風(fēng)箱。 妹妹放早學(xué)了。秋水把饃飯端上桌，妹妹忙忙地喂雞，媽給豬拌食?！俺裕《汲粤嗽倥?。 ”秋水這么說著，奪過媽手里的糠瓢。“二姨！”沒過門，她還不便叫媽。 “今年花收得好呀？”“好哩?！薄百u了多少一級(jí)？”“總有兩三百斤吧。 ” 屋里忽然有些沉默。問到花，就等于問錢。談到錢，大家就未免神經(jīng)緊張?！敖鸨?，我看你別老盤算掙錢，倒不如先盤算到手的錢咋花？”秋水叫著金保的名字， 眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大，很秀氣，滴溜溜的，很有神兒?！澳沁€用說，先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f。秋水的臉一下子紅了她還和在學(xué)校那會(huì)兒一樣，愛紅臉?！拔也皇钦f那”“我刷，我刷！ ”金保站起來去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了。

11、 秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來， 拿了棒槌和棉油皂去下塘。 靜靜的塘邊 立刻響起嘭嘭的聲音。 銀亮亮的水珠迸濺起來， 清澈的塘水泛起漣漪。 金保最愛看秋水洗衣 服。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來回搓，細(xì)細(xì) 的腰肢隨著胳膊起伏。照往常習(xí)慣，過了午，金保就推出自行車送她回家。七里路，走一后晌?？山裉?，她竟 把臉一擺說：“我不回呢。 ”“不”字咬得挺重，連媽都感到詫異了。4她斜著身子，用手指著背后的水塘說：“你瞧這水多好！清得像水晶一樣?！彼苡行┟Ｈ?，好像讀一首朦朧詩?！鞍骋谭蛟诳h魚苗場(chǎng)。我跟他說了，這一冬，你幫他干義務(wù)工去，跟他好好學(xué)。開了春，買千

12、把尾魚苗，把這口塘承包了。 ”“那那靠得住嗎？”“我知道你專走保險(xiǎn)門兒。沒聽俺爺說：喂豬不如喂羊，喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚價(jià)一年年漲，街上都賣一塊二一斤了！ ”“這是過水塘，下了雨，魚都跑了！”“我知道！ ”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他，“你呢，要你那手干啥！ ”“得一筆本錢?！薄澳阊侥琴u花的錢呢！壓在箱底能生兒?jiǎn)幔?”秋水聲氣不高，金保卻如猛地聽了炸雷一一天爺，那寶貝錢，他連摸都怕摸臟呢！媽倒先應(yīng)了： “保兒，你這上不得山打不得狼的脾性！秋水說了，你就試試?！薄凹依锬惴判??！鼻锼f，“我住倆月，等你過年回來再走?！苯鸨＿珠_嘴笑了，一頭扎進(jìn)屋去收拾行李。他彎著腰，忙活著。呼啦，從他肩膀上摔下來一本書，

13、只見那上邊有四個(gè)字：淡水養(yǎng)魚。4 4下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 3 分）（）A.A.“我看你別老盤算掙錢，倒不如先盤算到手的錢咋花？”秋水說這句話時(shí)是想要金保家把 賣棉花的錢拿來辦婚事，這樣她就能明正言順地過來幫助金保家脫貧。B.B. 面對(duì)婆家并不富裕的現(xiàn)狀，秋水不嗔不怨；面對(duì)不思進(jìn)取、膽小無能的未婚夫，秋水有 批評(píng)亦有誘導(dǎo)，最終喚醒戀人潛藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。C.C.小說地方特色鮮明，尤其是“哪云彩眼里有個(gè)掙錢門兒呢？”“保兒，你這上不得山打不.yt-f AS得狼的脾性”等日常生活語言的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。TD.D. 小說選取了一段并

14、不復(fù)雜的農(nóng)村戀曲，通過一個(gè)個(gè)尋常的農(nóng)村生活場(chǎng)景來一步步詮釋貧 困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰?，讀來平淡質(zhì)樸，給人真實(shí)之感。5 5 .請(qǐng)簡(jiǎn)要分析秋水洗衣時(shí)環(huán)境描寫的作用。（5 5 分）6 6 金保是本文一個(gè)重要人物，請(qǐng)結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)談?wù)勛髡邉?chuàng)作這篇小說 的意圖。（6 6 分）（三）實(shí)用類文本閱讀（1212 分）閱讀下面的文字，完成 7 79 9 題。材料一近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)開 展書法教育。5書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。

15、但近年來， 隨著信息 技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、 手機(jī)的普及， 人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化， 中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、 不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確； 再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后， “提筆忘字”現(xiàn) 象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長郭振有提出， 19881988 年成立的中國書法教育專業(yè) 委員會(huì)在過去的2020 多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的 東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。（中國教育報(bào)

16、 20112011 年 1010 月 2525 日 1212 版，有刪改）材料二教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出“加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍 建設(shè)，要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍”。目前，廣東省中小 學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需 要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào) 查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%18.77%，由語文老師兼任書法教師的的占 27.18%27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%25.6%，沒有配備書法教師的占28

17、.45%28.45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá) 48.35%48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題， 建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)， 還要提供政策和 資金支持， 鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長的校外人員 （尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師） 經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）， 20152015 年 1 1 月） 材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、 國家語委發(fā)布關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的

18、意見，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo) 是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問題。 據(jù)江西省硬 筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省 3535 所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示， 86%86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題， 開設(shè)的書法課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前， 全國政協(xié)委員、 中國書協(xié)理事盧中南接受了我們 的專訪。 他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制， 提高書法的地位， 將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教

19、育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法獲得成果的 獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職6名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須 對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。-1（中國藝術(shù)報(bào)20172017 年 0303 月 0606

20、 日 7 7 版，有刪改）yOv7 7下列針對(duì)上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3 3 分）（）A.A. 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并I j及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。B.B. 材料二和材料三顯示， 專職教師在書法教師中所占比例偏低， 是目前中小學(xué)開展書法教 育的最突出的問題。c.c. “如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。D.D.三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)。& &下列對(duì)上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)是（5 5

21、分）（）A A 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。B.B. 三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C.C. 材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。D.D. 三則材料的背后，是國家對(duì)于書法教育的要求，也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求，材 料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。E.E. 材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和 材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。9.9.根據(jù)

22、上述材料， 談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。（4 4 分）二、古代詩文閱讀（3535 分）（一）文言文閱讀（1919 分）閱讀下面的文言文，完成 10101313 題。郭琇，字華野，山東即墨人?？滴蹙拍赀M(jìn)土八年，授江南吳江知縣。材力強(qiáng)幹，善 斷疑獄。征賦行版串法，胥吏不能為奸。居官七年，治行為江南最。二十五年，時(shí)河督靳輔請(qǐng)停濬下河， 筑高家堰重堤，清丈堤外田畝以為屯田，謂可增歲7收百馀萬。巡撫于成龍議不合，上令尚書佛倫往勘，主輔議。二十七年，琇疏劾輔治河無功，偏聽幕客陳潢阻濬下河。上御乾清門，召諸大臣，下琇疏，令會(huì)同察議。尋輔入覲，復(fù)召諸大臣與議?，L申言屯田害民，輔坐罷，而擢琇僉都御史

23、。大學(xué)_營賄賂，權(quán)傾一時(shí)，久之為上所覺?，L疏劾明珠與國柱結(jié)黨行私，詳列諸罪狀，并及佛倫、 傅拉塔與輔等交通狀，于是明珠等降黜有差?，L直聲震天下。二十八年御史張星法劾山東巡撫錢鈺貪黷鈺奏辨因及琇嘗致書囑薦即墨知縣高上達(dá)等卻之遂挾嫌使星法誣劾下法司訊。獄未具，琇疏言：“左都御史馬齊于會(huì)訊時(shí)多方鍛煉，必欲實(shí)以指使誣劾罪?！痹t責(zé)琇疑揣。尋法司奏琇請(qǐng)托事實(shí)，當(dāng)奪官。上以琇平日鯁直敢言， 改降五級(jí)調(diào)用。三十八年，上南巡，琇迎駕德州。既還京 J J 師大學(xué)士阿蘭泰等曰：“原任左都御史郭琇，前為吳江令，居官甚善，百姓感頌至今。其人有膽量，可授湖廣總督，令馳驛赴任?！爆L上官，疏言：“黃州、武昌二府兵米二萬七千有

24、奇，運(yùn)給荊州、鄖陽汛地，懸隔千里，輓輸費(fèi)不貲，請(qǐng)改折色。江夏等十三州縣有故明藩產(chǎn)，田瘠賦重，數(shù)倍民糧，請(qǐng)一律減征。江夏、嘉魚、漢陽三縣瀕江地，水齧土陊，有賦無田者三百馀頃，請(qǐng)豁免?！苯栽市小Ｋ氖?，以病乞休,上曰：“琇病甚，思一人代之不可得， 能如琇者有幾人耶？”未幾， 琇以病劇再疏求罷，仍慰留。五十四年，卒。（節(jié)選自清史稿郭琇傳）注：汛地：軍隊(duì)駐防之地。在清代兵制中，凡千總、把總、外委所統(tǒng)率的綠營兵均稱“汛”， 其駐防巡邏的地區(qū)稱“汛地”。輓輸：運(yùn)輸。輓：同“挽”。折色：舊時(shí)指除米麥實(shí)物 賦稅之外的其他實(shí)物或貨幣，也稱所征田糧等價(jià)的銀鈔布帛或其他物產(chǎn)，亦用以稱俸祿折發(fā)錢鈔。水齧土陊：齧，同“

25、嚙”，侵蝕。陊，同“墮”，山崩。10.10.下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 3分）（）A.A.二十八年/ /御史張星法劾山東巡撫/ /錢鈺貪黷/ /鈺奏辨因及琇/ /嘗致書囑薦即墨知縣/ /高上達(dá) 等卻之/ /遂挾嫌使星法誣劾/ /下法司訊/ /B.B. 二十八年/ /御史張星法劾山東巡撫錢鈺貪黷 / /鈺奏辨因及琇/ /嘗致書囑薦即墨知縣高上達(dá)等/ /卻之/ /遂挾嫌使星法誣劾/ /下法司訊/ /C.C. 二十八年/ /御史張星法劾山東巡撫錢鈺貪黷 / /鈺奏辨/ /因及琇嘗致書囑薦即墨知縣高上達(dá)等/ /卻之/ /遂挾嫌使星法誣劾/ /下法司訊/ /D.D.二十八年/ /御史張星

26、法劾山東巡撫/ /錢鈺貪黷/ /鈺奏辨/ /因及琇嘗致書囑薦即墨知縣 / /高上達(dá) 等卻之/ /遂挾嫌使星法誣劾/ /下法司訊/ /11.11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 3 分）（）8A.A.“進(jìn)士”是清代科舉的最高功名。經(jīng)會(huì)試、復(fù)試和殿試取中后，方能稱進(jìn)士。這三個(gè)階 段的考試由皇帝圈題，欽定名次。B.B.“京師”是中國古代對(duì)都城的稱謂。在中國古代，國家的首都通常稱為京師，近現(xiàn)代已不再沿用，直接稱為首都。C.C.“總督”是清朝時(shí)統(tǒng)轄一省或數(shù)省行政、經(jīng)濟(jì)及軍事的長官，又稱為“督憲”“制臺(tái)”， 是清朝九位最高級(jí)的封疆大臣之一。D.D.“乞休”，自請(qǐng)辭官退休。古代對(duì)退

27、休有多種稱謂，如“掛冠”“乞骸骨” “乞身”“致 仕”“解綬”“移病” “告老”等。12.12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 3 分）（）A.A.河督靳輔以屯田增收為由奏請(qǐng)停止疏通河道， 修筑高家堰大堤。巡撫于成龍不贊成此議。 皇上派尚書佛倫前去調(diào)查，佛倫贊同靳輔的建議。B.B.郭琇為官鯁直敢言，曾彈劾河督靳輔治河無功、大學(xué)士明珠與余國柱朋黨、佛倫等與靳 輔勾結(jié)串通。查實(shí)后，皇上罷免了明珠等大臣的官職。C.C.郭琇受山東巡撫錢鈺貪黷牽連，上疏辯解，皇上責(zé)怪他胡亂猜疑。后來，經(jīng)法司查明，郭琇在貪黷案中卻有不妥之責(zé)，皇上將他降官五級(jí)調(diào)用。D.D.皇上南巡回京后，欽點(diǎn)郭琇擔(dān)任

28、湖廣總督。郭琇上任后，上疏建議改變軍糧供給形式、 減免貧瘠土地的賦稅，皇上全都同意了。1 v X I13.13. 把下列文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1010 分）1大學(xué)士明珠柄政，與余國柱比，頗營賄賂，權(quán)傾一時(shí)，久之為上所覺。2左都御史馬齊于會(huì)訊時(shí)多方鍛煉，必欲實(shí)以指使誣劾罪。（二）古代詩歌閱讀（1111 分）閱讀下面這首唐詩，完成 14141515 題。秋盡杜甫秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯。雪嶺獨(dú)看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時(shí)得好開。【注】乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。袁紹大

29、宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。1414 .下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5 5 分）（ ）9A.A. 本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現(xiàn) 了杜詩沉郁頓挫的格調(diào)。B.B.“秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫 出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。C.C.頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己 被人重視，但卻無用武之地。D.D. 頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫詩人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且 未回”照應(yīng)，使詩歌內(nèi)容更加緊密。E.E. 用語委婉含蓄是此詩的一大特點(diǎn)

30、，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經(jīng)歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。1515全詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6 分）（三）名篇名句默寫（5 5 分）16.16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5 5 分）同為赤壁懷古詩詞，蘇軾塑造了青年將領(lǐng)周瑜的英雄形象，而在杜牧的赤壁中，卻用“ _ , _ ”，諷刺了周瑜赤壁之戰(zhàn)中成功的僥幸。李白在蜀道難中通過描寫行人手摸星辰、仰天嘆息來襯托蜀道高險(xiǎn)的句子是a?_ , _ 。韓愈在師說中開篇就提出教師職能的句子是“師者，_。”第n卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（2020 分）17.17. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3 3

31、分）（）1他在家里不聲不響，妻子總是覺得他木訥， 把他當(dāng)成個(gè)悶葫蘆，但在社會(huì)上他卻玲瓏剔透. 無論做什么事總是一點(diǎn)就通。2為什么人言可畏？因?yàn)橐淮斡忠淮蔚臍еr，積累下來足以致人于毀滅之地，那是一種鑠石流金的力量。3陶淵明看透了官場(chǎng)的黑暗，從此無意于仕途，轉(zhuǎn)而求田問舍 隱居生活。4在改革浪潮剛剛興起的時(shí)候，這一群年輕人相遇相識(shí)在深圳;萍水相逢，不禁心潮起伏。，過上寄情山水、恬然自適的1010 年后，他們又在西雅圖10爭(zhēng)力，很有可能被時(shí)代淘汰。5現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)四面楚歌,如若不想法設(shè)法挖掘其核心競(jìng)116美國衛(wèi)星追蹤網(wǎng)站聲稱，美國一衛(wèi)星曾拍到馬航客機(jī)失聯(lián)海域附近的照片，并以

32、“可能為馬航墜機(jī)地點(diǎn)”為題發(fā)布消息，這令此事件更加撲朔迷離 。A.A. B.B.C.C.D.D.18.18.下列各句中，沒有語病的一句是（3 3 分）（）A A 在小提琴曲梁祝的伴奏下，人與偶翩翩起舞，猶如一對(duì)相愛的情侶。他們舞出各種高難度動(dòng)作，給人感受到一種新奇而嫵媚、清新而舒展的藝術(shù)享受。B.B. 環(huán)保部將密切關(guān)注污染物高排放地區(qū)，利用衛(wèi)星遙感和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，篩選大氣污染熱點(diǎn)網(wǎng)格輔助執(zhí)法檢查，督促相關(guān)城市污染排放，減少重污染天氣影響。C.C. 滴滴司機(jī)知道用戶打不到車就會(huì)加價(jià)，就故意等著，而那些不加價(jià)的單子則會(huì)一直沒人接。一些司機(jī)甚至為了更高的價(jià)格舍近求遠(yuǎn)挑乘客，這樣其實(shí)降低了整體的效率

33、。D.D. 據(jù)知情人士透露，這些救護(hù)車，超過八成以上沒有正規(guī)的急救資質(zhì)和持證醫(yī)生，有些所謂掛靠在外地醫(yī)院的救護(hù)車，實(shí)際上已經(jīng)多年未經(jīng)過當(dāng)?shù)啬隀z審核，屬于非法運(yùn)營。19.19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 3 分）（）商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市民階層的崛起，促成了價(jià)值觀的深刻變化,也激發(fā)了人們對(duì)個(gè)人利益認(rèn)識(shí)的覺醒，反映在倫理思想上，對(duì)人性的來源、內(nèi)容和本質(zhì)作了新的理論概括。其理論形式 不盡相同，都這樣或那樣把“利欲”納入人性范疇，對(duì)其自然合理性作了明確的肯定。A A不僅還雖卻也B B/ 迪而且還盡管但也C C不僅弦而且就是雖但并D D/更就是盡管卻并2020.閱讀短文，完成后面的問題。（

34、6 6 分）莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可 乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之 曰：鮒魚來！子何為者邪？對(duì)曰：我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我 哉？周曰：諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰:吾失我常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之 肆！，”122 2 分，不超過 1515 個(gè)字）2121 下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)根據(jù)下圖所反映的情況寫出三條結(jié)論，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫。（5 5 分）四、寫作（6060

35、分）2222 閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。易中天教授在閑話中國人說，人生有三“得”，即學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣，成功后彎得下 腰，失敗時(shí)抬得起頭。這三“得”也是一個(gè)人為人處世的準(zhǔn)則和必備的素質(zhì)。對(duì)上述“三得”，你有何體驗(yàn)或思考？請(qǐng)選擇其中的“一得”，自選角度，自擬題目,寫一篇不少于 800800 字的文章，不得抄襲，不得套作。莊子這個(gè)寓言其實(shí)講了兩個(gè)故事，概括這兩個(gè)故事。（各男女生在各科選擇上的差異（%）13高三語文參考答案1.1. C C【解析】文中說“ 炫富表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者臭美“炫富”的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同 點(diǎn)卻只有一

36、個(gè)，就是觀念性的符號(hào)（“名”）”。據(jù)此可判斷 C C 項(xiàng)不符合。2.2. B B【解析】B B 項(xiàng)結(jié)合原文為“對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商 標(biāo)的陪襯”，主體是“追逐符號(hào)的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談?！按罅空滟F的人力物力被降低為符號(hào)的陪襯”的主語是 殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。3.3.C C【解析】C C 項(xiàng)應(yīng)該是“不理解和而不同”；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者4.4. C C【解析】A A 項(xiàng)中秋水問棉花錢主要是希望金保將錢用來養(yǎng)魚，并不是想用錢為他們辦婚D D 項(xiàng)錯(cuò)在“詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰住鄙希?/p>

37、過分拔高了主題。亠5.5.寫出水的清澈和環(huán)境的清幽 （1 1 分），側(cè)面烘托（1 1 分）秋水善良美好的心靈、 勤勞（能干） JJ的品格、充滿活力的形象（2 2 分），與下文秋水指著水塘說的話相照應(yīng)，也為寫秋水建議金保承包水塘的情節(jié)做鋪墊（1 1 分）。學(xué)修理都失敗了，想創(chuàng)業(yè)致富缺少勇氣與決心，最后在未婚妻的鼓勵(lì)下重新找到了奮斗的目標(biāo)。（情節(jié)分析，1 1 分）作者借此肯定年輕一代的農(nóng)民有理想有追求，同時(shí)揭示他們創(chuàng)業(yè) 時(shí)缺乏遠(yuǎn)見，有畏難情緒。（創(chuàng)作人物形象意圖，求，而且要審時(shí)度勢(shì)，找準(zhǔn)自身的定位（或者“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的，還要有科學(xué)的頭腦與眼光” “在創(chuàng)業(yè)過程中遇到失敗不應(yīng)氣餒，要有克服困難的

38、勇氣與決心” 示，2 2 分）7 7.A AB B 項(xiàng)材料二顯示目前學(xué)校開展書法教育存在最大的問題是“缺乏可勝任的專業(yè)委員會(huì)”，材料三不僅“強(qiáng)調(diào)教育主管部門監(jiān)理監(jiān)督”，也提出學(xué)校、 社會(huì)等方面的作用；D D 項(xiàng)“中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)”無中生有。& & CECE【解析】本題主要考查對(duì)上述材料的理解。A A 項(xiàng)“迫在眉睫”于文無據(jù)；B B 項(xiàng)沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”； 小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”。9.9.加強(qiáng)師資培訓(xùn)。 加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練， 對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫 培訓(xùn)。提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入 職名額編制”。提高地位?！白?/p>

39、逐符號(hào)的人”，這里把宮是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。事；B B 項(xiàng)對(duì)人物“不思進(jìn)取、膽小無能”的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確;6.6.塑造以金保為代表的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年形象,（作者塑造的人物形象概括，1 1 分）金保投稿、2 2 分）啟示讀者，人不僅要有理想有追） （給讀者的啟書法教師”，無論是專職還是兼職都缺乏;C C 項(xiàng)材料二未提到“書法教育D D 項(xiàng)沒有顯示“中14建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。尋求 社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作，聘請(qǐng)并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。10.10. 【答案】 C C【解析】 文言斷句要先推知句子大意， 本句大意理解是“二十八年， 御史張星法彈劾山東巡 撫錢玨貪污，

40、錢玨上奏辯解， 因?yàn)樯婕肮L曾給錢鈺來信囑托舉薦即墨知縣高上達(dá)等人， 錢 鈺拒絕了， 于是郭琇心懷怨恨讓張星法捏造罪名彈劾， 皇上下令法司審訊”。 再依據(jù)斷句的 一般規(guī)律，“御史張星法”“鈺”做主語，其前斷開。失分點(diǎn)提醒：本題失分較多，學(xué)生對(duì)后半句句意那樣揣測(cè)準(zhǔn)確，因此判斷失誤較多?！耙蚣?琇嘗致書囑薦即墨知縣高上達(dá)等卻之遂挾嫌使星法誣劾下法司訊”沒有特別典型的斷句標(biāo) 志，只能依靠對(duì)句意的把握。這里學(xué)生可以考慮虛詞在斷句中起到的作用。11.11. 【答案】 A A【解析】A A “這三個(gè)階段的考試由皇帝圈題，欽定名次”說法錯(cuò)誤。只有到了殿試才由皇帝 圈題，欽定名次。失分點(diǎn)提醒：本題失分較少，學(xué)

41、生對(duì)科舉考試的階段特點(diǎn)掌握相對(duì)熟悉，對(duì)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿 試分別由什么級(jí)別考核有比較準(zhǔn)確的把握。12.12. 【答案】 B B【解析】 B B 項(xiàng)“罷免”一詞不正確，原文為“降黜有差”，明珠等大臣或被降級(jí)或被廢黜。 失分點(diǎn)提醒：本題失分在對(duì)“降黜有差”的正確理解上?！敖调碛胁睢庇蟹浅Ｃ黠@的提示，即降職和黜免有所差別，而不是簡(jiǎn)單的罷免。13.13.【答案】大學(xué)士明珠控政，與余國柱來往親密，大肆謀求賄賂，權(quán)傾一時(shí)，時(shí)間久了 被皇上察覺。2左都御史馬齊在朝臣會(huì)審時(shí)多方羅織罪名陷人于罪， 必定想要把我指使誣陷彈劾朝臣的罪 名坐實(shí)?！窘馕觥课难苑g要先確定考點(diǎn)之后，再對(duì)整句進(jìn)行翻譯。把考點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)的過程中，

42、要注意句子的順序和省略成分的補(bǔ)充，要使翻譯出的句子語意通順。本題涉及的考點(diǎn)有“柄 政”：掌握政權(quán)，控制權(quán)柄；“比”：和，往來親密；“頗營”：大肆謀求?！盀樯纤X” 被動(dòng)句。 “會(huì)訊”： 會(huì)審； “鍛煉” ： 羅織罪名陷人于罪； “實(shí)”：動(dòng)詞， 坐實(shí)罪名。 “必 欲實(shí)以指使誣劾罪”狀語后置句。失分點(diǎn)提醒： 本題失分很多， 實(shí)詞的考查難度太大， 學(xué)生對(duì)句子中出現(xiàn)的“比”“頗營”“鍛 煉”“實(shí)”等詞語的含義，沒有足夠的知識(shí)積累，因此答案偏差很大?！緟⒖甲g文】郭琇，字華野，山東即墨人?？滴蹙拍曛羞M(jìn)士。十八年，授官江南吳 江知縣。機(jī)智能干精明干練（材力：才智與能力。強(qiáng)幹：精明干練），善長判定訴訟案件（斷

43、：判定，判決。獄：案件）。征收賦稅推行版串法（版串法：明清時(shí)的一種賦稅制度），官吏不能夠狼狽為奸。做官七年，他的政績(jī)是江南一帶最好的（治行：為政的成績(jī)）。15二十五年，當(dāng)時(shí)河督靳輔請(qǐng)求停止疏通下河（濬，同“浚”，開浚，疏通），修筑高家堰大堤， 詳細(xì)地測(cè)量堤外的田地作為屯田 （清丈： 詳細(xì)地測(cè)量土地。 屯田： 將治理后的下河 田地分給百姓耕種） ，說可以增加年收入幾百萬。巡撫于成龍意見不合（議：意見），皇上讓尚書佛倫前往調(diào)查（勘：調(diào)查，查探），佛倫贊同靳輔的提議 （主：主張、贊同）。二十七年， 郭琇上疏彈劾靳輔治河無功， 聽信幕客陳潢的一面之詞阻止疏通下河（偏聽：聽信一面之詞）?；噬像{臨乾清門，

44、召集諸大臣，頒布郭琇的奏疏（下：頒布），令諸大臣一起審察商議。不久靳輔入宮覲見，（皇上）又召諸大臣一起議事。郭琇再次言明屯田害民（申：再次），最終靳輔被判免官（坐：判處。罷：免職），郭琇被提升擔(dān)任僉都御史。大學(xué)士明珠控政（柄政： 掌控政權(quán)），與余國柱來往親密 （比:和、親），大肆謀求賄賂（頗：很，相當(dāng)?shù)?。營：謀求）， 權(quán)傾一時(shí)，時(shí)間久了被皇上察覺。 郭琇上疏彈劾明珠與國柱結(jié)黨營私，詳細(xì)地列出了各條罪狀，并且還有佛倫、傅拉塔與靳輔等勾結(jié)串通的罪狀（及：與“并”一個(gè)意思，和，并且。交通：勾結(jié)，串通） ，于是明珠等人相應(yīng)地或被貶退或被廢黜（降黜：貶退廢黜。有差：有 區(qū)別）。郭琇的耿直敢言名震天下。二

45、十八年，御史張星法彈劾山東巡撫錢玨貪污（黷：貪污），錢玨上奏辯解，因?yàn)樯婕肮L曾給錢鈺來信囑托舉薦即墨知縣高上達(dá)等人，（及：涉及、關(guān)聯(lián)）錢鈺拒絕了（卻：退還、不受），于是郭琇心懷怨恨讓張星法捏造罪名彈劾（挾嫌：心懷怨恨。誣劾：捏造罪名 加以彈劾），（皇上）下令法司審訊（訊：審訊）。判決還沒有下來，郭琇上疏說：“左都御史馬齊在朝臣會(huì)審時(shí)多方羅織罪名陷人于罪（鍛煉：羅織罪名，陷人于罪），必定想要把我指使誣陷彈劾朝臣的罪名坐實(shí)（實(shí)：坐實(shí)）?！痹t書責(zé)怪郭琇懷疑揣測(cè)（疑揣：懷疑揣測(cè)）。不久法司上奏郭琇請(qǐng)求幫助舉薦的事實(shí)（請(qǐng)讬：即“請(qǐng)托”，幫助），判處他免官的刑罰（當(dāng)：判罪，處以刑罰）?；噬弦?yàn)楣L平日耿

46、直敢言（鯁：同“耿”），改為將他降官五級(jí)調(diào)用。三十八年，皇上南巡，郭琇在德州迎駕?；氐骄┏且院螅ɑ噬希┫铝畲髮W(xué)士阿蘭泰等說：“原任左都御史郭琇，之前是吳江縣令，官做得很好，百姓感念歌頌至今。這個(gè)人有膽 量，可以授予湖廣總督的職位，令他駕乘驛馬疾行赴任（馳驛：駕乘驛馬疾行）?！惫L受命上任（上官：受命上任），上疏說：“黃州、武昌兩府軍糧二萬七千有余（有奇：有余， 有零頭），運(yùn)給荊州、員E陽汛地（汛地：中國清代兵制，凡千總、把總、外委所統(tǒng)率的綠營 兵均稱“汛”，其駐防巡邏的地區(qū)稱“汛地”），相隔千里（懸隔：相隔很遠(yuǎn)），運(yùn)輸費(fèi)用不可計(jì)量（挽輸：運(yùn)輸。輓：同“挽”。貲zi：計(jì)量），請(qǐng)求改用錢鈔（折色

47、：舊時(shí)謂所征田 糧折價(jià)征銀鈔布帛或其他物產(chǎn)。）。江夏等十三州縣有已亡明朝的藩王的產(chǎn)業(yè)（籓：同“藩”。），這些地方土地貧瘠賦稅繁重，是百姓產(chǎn)糧的數(shù)倍，請(qǐng)求全部減少征收。江夏、嘉 魚、漢陽三縣瀕臨長江的地方，洪水侵蝕，土地崩塌（齧：同“嚙”，侵蝕。陊： 同“墮”，山崩） ， 有賦稅卻無法耕種的土地有三百多頃 （田：名詞作動(dòng)詞）， 請(qǐng)求免除這些田地的賦稅（豁免： 免除）。 ”（皇上）都答應(yīng)推行（郭琇的奏請(qǐng)） 。四十年，因?yàn)樯。üL）請(qǐng)求辭官，皇上說：“郭琇病得很嚴(yán)重，想要找一個(gè)能代替 的他的人都不可16得到，能和郭琇一樣的人有幾個(gè)呢？”不久，郭琇因?yàn)椴≈卦俅紊鲜枵?qǐng)求辭 官， （皇上）仍然勸慰挽留他

48、（慰留：勸慰挽留） 。五十四年，郭琇去世。14.14.CECE【解析】C C 項(xiàng)“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去， 無人照料， 既寫出了自己離家在外的真實(shí)情景， 又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂傷。 “陶 潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格。 E E 項(xiàng)本詩用語委婉含蓄，尾聯(lián)則是直 接抒情，表達(dá)了常年客居在外，期盼開懷的情感。1515思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未 回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉(xiāng)之情。2懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。3對(duì)親友的懷念。 “劍門猶