英語研究性學(xué)習(xí)教案正式分享

1、下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 1）周（）課時課題布可以用石頭織成嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：人造纖維能力目標(biāo)：人造纖維情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點人造纖維課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)師：自古以來，人們用來織布的，通常只有兩種原料：一種是植物纖維，就是棉花和苧麻等，它們可以織成各種棉布和織物；另一種是動物纖維，那就是蠶絲和毛等，可以組成美麗的絲綢和呢絨。可是在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況下，增加了人造纖維等新的品種，特別是近年來增加了一種新的紡織原料，它既不是植物，也不是動物，而是毫無生命力的礦物，也就是最普通的石頭。講授：用石頭制

2、成玻璃纖維，再織成布，叫玻璃布。由于它具有耐高溫、耐潮濕、耐腐蝕等許多特性，因此它越來越多地在電氣、化工、航空、冶金、橡膠、機械、建筑、輕工業(yè)等部門，代替原來所用的棉布和綢緞呢絨。 探究：堅硬的石頭為什么也能像棉花那樣用來織布呢？這真是一個非常有趣的問題。我們知道，用棉花織布是先將棉花的纖維紡成紗，然后經(jīng)緯交叉，織成了布。 我們已經(jīng)知道了石頭制玻璃的過程。石頭織布也可以說是石頭制玻璃的發(fā)展呢！因為石頭織布首先是將砂巖和石灰石等軋碎，放到窯爐里，再加進純堿等原料，用高溫把它們?nèi)刍梢后w，然后把它拉成玻璃纖維，再紡紗織成布。 玻璃是很堅硬而又很脆弱的東西，可是它拉成絲后，它卻變得很堅韌的了。玻璃絲

3、越細，它的撓度和拉力就越大，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，不但用玻璃絲織成玻璃布，還用玻璃絲來增強玻璃制品和塑料制品的牢度，就像在混凝土里放入鋼筋一樣。玻璃纖維，今天已應(yīng)用到最新的通信技術(shù)光通信上面去了。有一種叫做“玻璃纖維管鏡”，是用上千根玻璃纖維制成的管子，每根纖維直徑只有千分之一毫米，能反射光線，使它沿著管子通過。把它裝在照相機上，可以拐彎照相。 Blackboard Design、Personal suggestions下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 2周（）課時課題有燒不著的紙嗎 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型

4、新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：俗話說：“紙里包不住火”，是用來比喻真相不容易掩蓋。而從另一方面也說明了紙是一種很容易燃燒的東西，一旦遇上火，就會很快化為灰燼。 有一種防火紙，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不會燃燒，只是慢慢焦化。還有一種耐火紙板，把它蓋在熊熊燃燒著的火爐上，用手去摸紙面，不會燙手，如果在它上面擱一壺水，燒半天水也不開。這種既能耐火，又能隔熱，還可以阻燃的紙，叫耐火或隔熱紙板。 探究：這種紙和紙板與普通紙有什么不同呢？ 師生探究，分析：通紙是用木材或植物纖維為原料制成的，這些天然纖維都是有機物，很容易燃燒。而耐火紙是用石棉或玻璃纖維等無機物

5、制成的，玻璃纖維主要成分是二氧化硅，不會燃燒。隔熱紙板是用硅酸鋁和氧化鋯纖維制造的，這些纖維熔點很高，火也燒不著它。它們的導(dǎo)熱系數(shù)都比較小，好像和熱沒有緣分似的。 一般說來，用100玻璃纖維制成的紙，能耐500700高溫；用硅酸鋁纖維做的紙能耐12001300高溫，而氧化鋯纖維則可耐高達2500的高溫！ 隨著現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)把這種耐火紙用到火箭、人造衛(wèi)星和宇宙飛船上，作為多層隔熱系統(tǒng)中隔絕熱源和防止起燃的材料。另外，用磷酸鹽或有機鹵素化合物作阻燃劑，把普通的紙和紙板在阻燃劑溶液中浸漬，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火劑處理的紙，當(dāng)它燃燒時，磷酸鹽遇到火即形成一層玻璃

6、體，紙就燒不起來，只會在燃燒中生成焦化無機物。 人們用溴化物來處理耐火紙，燃燒時，會產(chǎn)生一種阻止燃燒的氣體，它使纖維和氧不能接觸，紙也就燃燒不起來了。這種經(jīng)過防火處理的紙，用于房屋糊墻，電氣工業(yè)，能起到隔熱和防火的作用。 普通的書寫紙，經(jīng)過防火處理，用來印刷需要保存的文件，萬一失火，只要文件不與火焰接觸，即使裝文件的鐵殼箱置于高溫中，也不致立即焚毀，這種文件防火紙，是應(yīng)特殊需要而生產(chǎn)的板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 3周（）課時課題有一遇到水就燃燒或爆炸的金屬嗎 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型

7、新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：我們認識的金屬，少說也有二三十種。其中象銅、鐵、錫、鉛、鋅、鋁等，幾乎天天要和它們打交道。 也許你的印象中，金屬似乎都是不怕水的。可不是嗎？把一塊鐵或者銅放進一盆水里，什么事情也不會發(fā)生。 你也許不會想到，世界上竟然會有這樣一些金屬，它們是碰不得水的，如果讓它們遇上了水，立刻就會引起一場火災(zāi)和爆炸。鋰、鉀、鈉等，就是這樣的金屬。 探究：演示：把一小塊金屬鉀投進一杯水里，會看到，在金屬鉀的周圍立刻會連續(xù)不斷的放出許多氣泡來，好象這不是一塊實心的金屬，而是一個壓縮空氣的出氣口似的。原來這是鉀正在推開水中的氫離子水分子是由一個氫離子

8、和一個氫氧離子結(jié)合而成的硬將自己代替氫離子而與氫氧離子“結(jié)合”，變成氫氧化鉀。氫離子無可奈何，只好變成氫氣，從水中逃出來。由于鉀和水作用時產(chǎn)生的熱量，超過了氫氣的燃點，于是氫氣被點燃了。而氫氣與空氣混合后，燃燒會發(fā)生爆炸，這就是為什么鉀和水作用時會閃出火光和有爆炸聲的緣故。 空氣中也有水水蒸氣，為了不讓這些淘氣的家伙調(diào)皮搗蛋，人們只好將這些金屬泡在煤油或汽油中保存。 總結(jié)：你可以用手拿一塊鐵、一條銅線，但千萬不要用手去拿鋰、鉀、鈉。你的手上多少有點水，一旦和它們接觸，就會發(fā)生劇烈的化學(xué)變化，變化過程中放出的熱很多，會把你的手灼傷的！那么怎么拿呢？可用鑷子去夾?；蛴靡粡埼埾葘⑺鼈儞踝?，然后隔

9、著紙拿起來。 板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 4周（）課時課題石頭里擰出的“水”學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：當(dāng)我們通常形容一個人吝嗇到極點的時候，常用“從石頭里榨出水來”這句俗話來說。在科學(xué)昌明的今天，科學(xué)家、技術(shù)工人們能從石頭里榨出“水”，早已不是什么奇怪的事了。 講述：有這樣的一家紡織廠，它的原料既不是棉、羊毛，也不是蠶絲與化纖，紡織出的布象綢緞一樣光亮柔軟，不怕蟲咬，也不怕酸堿的腐蝕，即使放在水中也燒不起來它是什么東西

10、做成的呢？是石頭，更為確切地說，是石灰石，純堿與砂子。那不是制造玻璃的原料嗎？是的。這家紡織廠紡出的正是玻璃纖維，織的正是玻璃布。 我們首先來看看玻璃纖維和布是怎樣紡織的呢？這讓我們看一下這家獨特的紡織廠的生產(chǎn)線就明白了。 視頻播放：在原料場上，堆滿了大量石灰石、砂子和純堿。石灰石的主要化學(xué)成分是碳酸鈣（CaCO3）。砂子是比較純的二氧化硅（SiO2），而純堿來自化工廠，叫碳酸鈉（Na2CO3），它在我國北方的鹽湖中也有出產(chǎn)。 經(jīng)過精選的這些原料各自用破碎機碾成細粉，潔白的細粉通過傳送帶匯集到一起，按一定的比例混和后送入一個十幾丈長的窯。窯的兩旁有好幾對爐子，向窯中噴出熾熱的煤氣火舌，窯中的溫

11、度高達，這樣高的溫度足以使鋼鐵都溶化。在烈焰的燒煉下，石頭馴服了，軟化了，變成了透明的、流動的玻璃水。板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 5周（）課時課題噪音的污染與防治2學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解噪音對人體的危害，能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：了解控制，減少噪音的措施。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)導(dǎo)入 教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時，這節(jié)

12、課的所講效果也特別差，好像對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？學(xué)生討論（四人一小組進行討論）教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力新課教學(xué)提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？學(xué)生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？學(xué)生活動：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個方面：噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)

13、有關(guān)，與人的主觀評價有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？學(xué)生活動：討論后學(xué)生明確交通噪音：汽車、火車、飛機生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：

14、噪音的強弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？學(xué)生活動：看課本提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？學(xué)生回答后填好課本表格你們知道噪音對人體有哪些危害嗎？學(xué)生活動：學(xué)生各自談自己的看法。教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達到或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料?，F(xiàn)在談你們有什么好的辦法？學(xué)生活動：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進行小結(jié)，再請同學(xué)看一下課本上減少噪音的

15、小竅門的有關(guān)知識。保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音調(diào)低音響音量，控制噪音聲源改善臨街建筑窗戶的隔音效果 課堂小結(jié)：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識。 學(xué)生寫“我的體會”下一節(jié)課交流。板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 6周（）課時課題三峽學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過比較閱讀，賞析“散文中三峽的神韻

16、”。能力目標(biāo)：借助研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點借助研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，人們常用“亙古未變”來形容山川河流，現(xiàn)在，山川河流正在發(fā)生“日新月異”的變化。三峽這條古文明的大通道就要消失了，永遠的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩意的，這一節(jié)課我們就一起用心去認讀三峽、研究三峽。二、播放三峽風(fēng)光片1、學(xué)生談從“風(fēng)光片” 中獲得的信息。（風(fēng)光片中的三峽過于文靜、單薄）2、學(xué)生補充自己收集的資料。教師小結(jié)：

17、從同學(xué)們的交流中，我深深地感到，人們的心中存在兩種三峽：一個是自然的三峽，一個是文學(xué)作品中的三峽。那么，到底哪個更具魅力？三、明確研究專題如此美麗的自然三峽就要消失了，這是令人遺憾的，幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗，這一節(jié)課我們就一起研讀“文學(xué)作品中的三峽”。文學(xué)作品的樣式很多，可研究的領(lǐng)域依然很廣闊，一節(jié)課是不可能面面俱到的，我們只可能就一種樣式展開研究，我們這一節(jié)課的研究專題是：“散文中的三峽神韻”。四、比較閱讀要求：自讀酈道元三峽和劉白羽長江三峽，說說你更喜歡哪一篇？為什么？（提示：可以從景物特點、寫作角度、語言風(fēng)格、情感態(tài)度等方面比較）讓學(xué)生跳讀兩分鐘，然后讓同一愛好的學(xué)生自由組合，

18、學(xué)習(xí)研討，進而雙方擂臺賽。（談到情感態(tài)度的差異時插入的資料：相同的景物，不同的整理，由此寫出不同的意韻；其實，就同一整理，對同一景物也會寫出不同的篇章。如李白58歲時流放到夜郎，經(jīng)過三峽時，他的感覺是“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲”（上三峽）。而到白帝城時，忽然接到大赦的消息，這時的李白是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。 “一切景語皆情語”，文學(xué)作品中的景物無不烙上整理的感情色彩。） 五、老師引導(dǎo)大家梳理歸納討論結(jié)果大家剛才找出了許多的不同點 ，現(xiàn)在我們把它歸納整理一下，著重是哪幾方面？ 異同點主要體現(xiàn)在：景物特點情感態(tài)度語言風(fēng)格寫作角度 這就是我們這節(jié)課圍繞研究專題重點

19、探討的四個方面，即四個切入點。 六、引導(dǎo)學(xué)生探究研究課題我們從散文中去看三峽，還是一孔之見，三峽是我們民族古文化的繁衍之地，是自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西還很多。如今，隨著“高峽出平湖”的奇觀出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要實現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，但令人遺憾的是三峽的靈異、浪漫也將不復(fù)存在，它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。下面就請大家憑著對三峽的熱愛、了解，思考一下，你將確立哪方面的研究專題。（小小組討論，后大班交流；所研究的專題可以獨立操作，也可以幾個人合作。）（如果時間允許，就其中的某一課題探討研究方向）七、老師總結(jié)你們關(guān)注、研究的領(lǐng)

20、域很廣闊，三峽的文化積淀的確很豐厚的。同學(xué)們，隨著你們走近三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒！板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 7周（）課時課題讓世界充滿愛學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)一、課前準(zhǔn)備 1、 積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。 2、 訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關(guān)愛的感人事跡。 3、 教師與學(xué)生同時積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟。 4、 調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦 二、傾訴愛心

21、1、 激情導(dǎo)入：課前放愛的奉獻歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。 然后教師用激情的過渡語導(dǎo)入新課。 （如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好人間。） 2 交流積累 交流以關(guān)愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學(xué)生摘抄） 講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流） 師生同說聽了這些事跡后的感受 3、 教師

22、放光碟 看抗洪搶險場面生談觀后感師談觀后感 4、 列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。 丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發(fā)生，你目睹、親聽過這些事嗎？當(dāng)你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f，或小組交流或全班同享，師生同寫同說） 三、關(guān)愛廣泛 1、 播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”這也是給自己、給他人、給社會的一片關(guān)愛，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？（師生同談） 2、 揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍

23、伐、動物在被獵你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說） 3、 假如你是市長或是環(huán)保局長，你會怎么治理？寫下你的設(shè)想。 （師生同寫，然后交流） 四、愛的永恒 1、 聽讓愛住我家神奇的九寨愛的奉獻，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。 2、 以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫） 3/、點評：師給生評，生給師評 五、友情鏈接 1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記 共和國不會忘記”：bbb:/aaadfjzwaaa/ppdz/zhong.asp 2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現(xiàn)場 bbb:/bbb/zhuanti/fxkh2002/bjz

24、dw.htm 3、關(guān)愛名言警句、詩詞、歌曲（略）、文章（平安扣多么真摯的友情呀！） 板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 8周（）課時課題整理視力表學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的整理原理。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實際動手整理的能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點視力表的原理 課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)課堂引入 幻燈片、課堂引入師說：下面我們先來看一個有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動漫。）幻燈片、引導(dǎo)到視力上師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視

25、給你的日常生活帶來了哪些不便？幻燈片、引導(dǎo)到測試視力的視力表上那到底什么樣的情況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？幻燈片、視力表的類型有利用形對數(shù)視力表作為測試工具的也有利用形作為測試工具的?；脽羝⒒钴S氣氛動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表？幻燈片、視力測定的依據(jù)師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學(xué)們?nèi)y試視力的時候，工作人員是怎么確定你的視力的？幻燈片、蘊涵的知識一、我們先來看看一個“E”里有蘊涵些什么？讓學(xué)

26、生去測量，發(fā)現(xiàn)?；脽羝?、二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？我們先來可那一個（學(xué)生在看了之后會回答相似）那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。度量、添表幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對一下。先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時間的關(guān)系。懂與不懂都進行講解。然后講解數(shù)據(jù)的運算等。真正得出各個是相似的?；脽羝?、思考、討論。剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表那么問：一、米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表要怎么設(shè)計？二、米的又該怎么設(shè)計呢？幻燈片、（）米的形整理原理先提問學(xué)生再具體講解（使用黑板）觀看flash 提問學(xué)生提問學(xué)生 利用有趣的FLASH吸引學(xué)生注意力，并由此了解到測試

27、視力的視力表。讓學(xué)生自主探究視力表的原理。提問學(xué)生提問學(xué)生學(xué)生實際操作測量E的邊和開口的寬。學(xué)生去度量視力在0.10.8之間的E的數(shù)據(jù)。 講解視力表的測定依據(jù)有哪些。 板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 9周（）課時課題整理視力表學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)一、出示整理視力表的步驟：幻燈片13、整理視力表步驟1、剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個一個剪下來。2、根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在

28、白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。3、另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。4、作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號等，以便老師打分。二、根據(jù)步驟整理視力表分組整理，師巡回指導(dǎo)三、各組展示成果四、師總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 10）課時課題探究植物生長所需的無機鹽種類學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)選題論證：無機鹽對植物生長是必需的，缺乏無機鹽影響植物的正常生長，并表現(xiàn)出一定的癥狀。學(xué)生通過平時種養(yǎng)植

29、物，積累了種養(yǎng)植物的知識，對植物的癥狀有初步了解。對植物的病態(tài)特征產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過查找、搜集資料，通過小組開展活動，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究能力，培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度?；顒訉ο螅喝w學(xué)生活動方式：搜集資料、開展實驗、總結(jié)匯報第一階段：分組并選定課題學(xué)生自由組合，分成8個研究小組，選定課題探究植物生長所需的無機鹽種類第二階段：搜集資料學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、科普書籍了解植物的無機鹽需求，并對所搜集的資料進行整理。整理出一份植物無機鹽種類需求表。第三階段：開展實驗學(xué)生根據(jù)所搜集的資料，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計簡單的植物生長實驗，論證所搜集的資料。第四階段：總結(jié)匯報學(xué)生分組匯報研究性學(xué)習(xí)開展的情況

30、板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：_ 第（ 11周（）課時課題大氣污染學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解造成大氣污染的原因及危害.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查找,收集和整理資料的能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點大氣污染及防治.課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)大氣主要污染物對學(xué)生言論進行引導(dǎo)和總結(jié)各抒己見使學(xué)生認識造成大氣污染主要物質(zhì)及原因大氣污染的危害對學(xué)生言論進行引導(dǎo)和總結(jié)各抒己見使學(xué)生認識大氣污染后果的嚴重性大氣污染的防治對學(xué)生言論進行引導(dǎo)和總結(jié)各抒己見認識到如何從我做起,保護環(huán)境板書設(shè)計教學(xué)反思下朱莊街中學(xué)教師授課計劃主備課人：

31、_ 第（ 12周（）課時課題校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題，處理問題的能力。重難點課堂類型新授課教具學(xué)具multimedia學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)第一步：學(xué)生按一定比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。第二步：老師講解探究方法和要點。第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，通過翻閱氣象要素數(shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并整理成幻燈片。第四步：探究成果匯報：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀