濰坊市高三歷史二輪研討材料素材

1、2019年濰坊市高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討交流材料立足基礎(chǔ) 提升能力高三二輪復(fù)習(xí)的主要思路與措施昌邑市文山中學(xué)耿懷存 劉英建 王麗2019.3立足基礎(chǔ) 提升能力高三二輪復(fù)習(xí)的主要思路與措施通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)高中歷史形成了一個(gè)基本的輪廓。所以在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主，深入研讀新課標(biāo)，密切關(guān)注熱點(diǎn)問題，比較分析歷史問題，提高綜合能力。一、二輪復(fù)習(xí)的主要思路總體目標(biāo)：把握歷史主干知識(shí)，進(jìn)行體系構(gòu)建與能力培養(yǎng)。對(duì)歷史這門學(xué)科而言，知識(shí)體系構(gòu)建與學(xué)科能力培養(yǎng)是一個(gè)相互的過程。體系構(gòu)建是由大到小、由粗到細(xì)的過程，能力培養(yǎng)是由低到高、由弱到強(qiáng)的過程，這兩個(gè)過程是互動(dòng)的。知識(shí)目標(biāo)：第二輪

2、復(fù)習(xí)中把握歷史主干知識(shí)，主要著眼于知識(shí)重組，而不僅是簡單分項(xiàng)復(fù)習(xí)。要建立主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把分散的或相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念或階段特征等納入完整的學(xué)科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)綜合能力測試的需要。以通史統(tǒng)領(lǐng)專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的基本思路和方法。要以通史統(tǒng)領(lǐng)專題復(fù)習(xí)，要對(duì)照考綱考點(diǎn)，從宏觀著眼，以構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系為主要內(nèi)容，尤其是突出主干知識(shí)，進(jìn)行通史整合，使學(xué)生頭腦中形成一棵棵相互交叉聯(lián)系的“知識(shí)樹”。能力培養(yǎng)：（1）建立完整的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科的方法能力、思維能力、表達(dá)能力，具體說就是考試說明中的四個(gè)能力層次。（2）特別

3、注意學(xué)會(huì)從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結(jié)論和觀點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，掌握解決各類題目的技術(shù)。二、二輪復(fù)習(xí)的主要措施一是加強(qiáng)對(duì)2019年普通高考全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明的學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)習(xí)和研究進(jìn)一步明確2019年高考的指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)與要求、考試范圍，把握高考命題考什么、怎樣考、為什么這樣考、怎樣答，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。并要通過各種途徑及時(shí)了解和掌握最新高考信息，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略，保證復(fù)習(xí)工作有的放矢。二是加強(qiáng)對(duì)新課程全國卷試題的研究。全國卷試題本著有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育原則，嚴(yán)格依照普通高考全國統(tǒng)一考試大綱的說明命題。歷史學(xué)科考查對(duì)主體歷史知識(shí)的掌握

4、程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三是加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)策略和方法的研究，提高復(fù)習(xí)效益。高考命題的原則是“穩(wěn)中求變”，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新變化。因此，高考復(fù)習(xí)的思路、策略和方法也應(yīng)在總結(jié)繼承以往應(yīng)對(duì)高考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新復(fù)習(xí)路子。一要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。二要正確處理好講與練的關(guān)系，練習(xí)的數(shù)量、難度要接軌高考，堅(jiān)決避免把二輪復(fù)習(xí)過程變成學(xué)生做題、教師講題的簡單做法。要有專題知識(shí)講解，也要有專題能力訓(xùn)練，只有處理好講與練的關(guān)系，才能通過二輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生的思維和解題能力有大的提高。三要加強(qiáng)歷史素養(yǎng)培育。四

5、要運(yùn)用唯物史觀指導(dǎo)下下的多種史學(xué)范式觀察和思考?xì)v史。復(fù)習(xí)中以“文明史”范式為總綱，要求學(xué)生從文明史范式的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；以“現(xiàn)代化”為主線，要求學(xué)生用現(xiàn)代化史學(xué)范式分析歷史問題；以“全球化”為導(dǎo)向，要求學(xué)生用全球史學(xué)范式把中外歷史上的重大事件置身于世界的角度來立體地考察、多角度地分析問題。所以復(fù)習(xí)時(shí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為滲透，聯(lián)系近年來歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的新變化新發(fā)展，通過提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和提煉，從而提高解決歷史問題的綜合能力。 四是在進(jìn)行專題訓(xùn)練和檢測的同時(shí)，抓好綜合模擬訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)中，要結(jié)合專題復(fù)習(xí)搞好專題訓(xùn)練和檢測。提倡自主編制專題檢測試題，題型、

6、題量接軌高考文綜歷史試題，檢測題要兼顧到本專題每個(gè)知識(shí)點(diǎn)各種類型的題目，45分鐘內(nèi)答完為宜。要及時(shí)批改專題檢測試卷，對(duì)過關(guān)檢測時(shí)學(xué)生暴露出來相對(duì)集中的問題，要針對(duì)性地設(shè)計(jì)二次過關(guān)考試，同一類型的題目可以設(shè)計(jì)23道，以達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練和矯正提高的目的。要結(jié)合專題訓(xùn)練搞好基礎(chǔ)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步夯實(shí)雙基。專題復(fù)習(xí)過程中，要統(tǒng)籌安排精選試題扎實(shí)抓好文綜模擬訓(xùn)練。除訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力外，要重視對(duì)學(xué)生答題速度、答題技巧、答題規(guī)范化的訓(xùn)練，及時(shí)批改講評(píng)，結(jié)合訓(xùn)練及時(shí)查找和解決學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中存在的問題。 五、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。一是二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，刪除無效教

7、學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)效益。要注意講練思有機(jī)統(tǒng)一，精講精練，勤思多思。二是要認(rèn)真研究二輪復(fù)習(xí)的主要課型專題復(fù)習(xí)課和測試講評(píng)課，明確兩種課型的特點(diǎn)、功能、作用，采取科學(xué)有效的形式和方法，避免把專題復(fù)習(xí)課搞成知識(shí)點(diǎn)的羅列，把講評(píng)課上成對(duì)答案的宣講課。專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)一輪單元復(fù)習(xí)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，既要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，更要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

8、。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生鞏固提高的目的。專題復(fù)習(xí)課的流程：課前預(yù)習(xí)：課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生依托學(xué)案動(dòng)筆梳理專題基礎(chǔ)知識(shí)、再認(rèn)課本基礎(chǔ)，初步進(jìn)行專題知識(shí)體系構(gòu)建；教師通過批改預(yù)習(xí)學(xué)案匯總學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的疑難問題，為課堂精講點(diǎn)撥作好初步準(zhǔn)備。課堂探究：第一，構(gòu)建專題體系：師生互動(dòng)，形成宏

9、觀與微觀結(jié)合的科學(xué)的專題體系。第二，視角探究，歸納比較，總結(jié)規(guī)律，提高運(yùn)用能力，形成歷史認(rèn)識(shí)：依托專題體系，以視角、問題切入，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)體系分析解決問題，教師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要致力于過程與方法的掌握、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。第三，當(dāng)堂練習(xí)反饋：運(yùn)用二輪學(xué)案上的專題訓(xùn)練，進(jìn)行定時(shí)練習(xí)反饋與點(diǎn)評(píng)。課后拓展完善：（1）延伸訓(xùn)練、學(xué)習(xí)拓展對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及重要知識(shí)與方法再精選相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行課后延伸訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)、方法反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化整理，把知識(shí)納入到個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。同時(shí)拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力。（2）反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)升華通過教師收繳批

10、閱或?qū)W生互批等方式，了解達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況。針對(duì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中再次出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)一步在知識(shí)理解、解題思路、解題方法技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)一定量的補(bǔ)充練習(xí)題，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的鞏固與遷移。講評(píng)課。講評(píng)課是二輪復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵課型，復(fù)習(xí)中一定要把講評(píng)課作為鞏固與升華知識(shí)、培養(yǎng)與提高能力的突破口，講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。講評(píng)課流程：以講評(píng)學(xué)案為載體，以典型案例為切入點(diǎn)，包括考試總評(píng)、自主糾錯(cuò)、合作探究、精講點(diǎn)撥、跟蹤練習(xí)。六、狠抓教學(xué)常規(guī)的

11、落實(shí)，確保二輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效1優(yōu)化集體備課和個(gè)人備課，提升備課質(zhì)量。二輪復(fù)習(xí)要迅速提升學(xué)生歷史素養(yǎng)，關(guān)鍵要靠教師的指導(dǎo)水平，教師必須下功夫提高備課質(zhì)量：（1）依據(jù)2019年考試大綱備知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，理清專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和考生實(shí)際備復(fù)習(xí)方法，為考生提供恰當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法。（3）依據(jù)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，備典型題目，為考生提供典型例題。（4）依據(jù)考生知識(shí)能力水平，因材施教。（5）依據(jù)近三年新課程高考試題，摸清高考題型結(jié)構(gòu)與答題標(biāo)準(zhǔn)。要認(rèn)真寫好教案。備課組要打團(tuán)體仗，要有榮辱與共的思想，通過集體備課集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。要通過集體備課優(yōu)選教學(xué)

12、內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個(gè)問題，達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生落實(shí)的怎樣等問題要切切實(shí)實(shí)研究好、落實(shí)好，確保每一節(jié)課高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，努力提高課堂效益。年后高三復(fù)習(xí)將每月組織一次全市集體備課，主要以本市二輪學(xué)案為載體，統(tǒng)一研究復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)策略。3堅(jiān)持精選精練，提高測練批質(zhì)量。二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間短，要求高，必須堅(jiān)持精選精練。一是對(duì)所選題目從布點(diǎn)上要有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，杜絕隨意性，克服題目重復(fù)現(xiàn)象；二是對(duì)要求學(xué)生做的題目，教師必須事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放，教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師應(yīng)當(dāng)通過精選用少而精的題目輻射出去，用少而精

13、的題目統(tǒng)領(lǐng)幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。三是防止一種傾向?qū)Y料的過分依賴性，沉溺于資料中，整天要求學(xué)生做資料，對(duì)答案，就題論題，講不出該題所反映出的思路、方法、規(guī)律，講不出該題所代表的題型，挖掘不出深層次的東西，這樣下去，勢(shì)必削弱能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生能力的提高。四是提高測練批質(zhì)量。無論是練習(xí)還是測試，必須要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成。教師要搞好批閱與講評(píng)，批改要踩點(diǎn)打分，講評(píng)要及時(shí)。七、研究學(xué)情，關(guān)愛學(xué)生。各位教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。一要分析優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生相對(duì)他個(gè)人而言也有自己的薄弱學(xué)科。通過對(duì)癥下藥，加強(qiáng)輔導(dǎo)，使之優(yōu)中更優(yōu)，力爭把他們輸送進(jìn)名牌大

14、學(xué)。二要分析邊緣學(xué)生，看哪些學(xué)生歷史學(xué)科哪些知識(shí)有缺陷，分析透了，抓住了問題癥結(jié)，才好對(duì)癥下藥。同時(shí)，不但教師分析學(xué)生，也要讓每個(gè)學(xué)生都分析一下自己，讓他們說出自己的心里話，然后通過找老師談心或者遞紙條的形式告訴老師。教師只有真實(shí)了解了學(xué)情，才能幫助學(xué)生解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)成績。三要關(guān)愛學(xué)生，老師們要多找學(xué)生談話，加強(qiáng)他們的心理健康教育，讓他們始終以一種飽滿的精神狀態(tài)投入復(fù)習(xí)，迎接高考?？傊?，面對(duì)不斷變化的高考試題，首先要深入研究考試大綱、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考的要求，其次要研究高考題的特點(diǎn)，再次要師生共同奮斗，才能贏得2019年高考的勝利！歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立和發(fā)展考點(diǎn)解析17、1

15、8世紀(jì)，英、法、美等國爆發(fā)的政治革命為工業(yè)文明的到來開啟了大門。學(xué)習(xí)中，要注意資產(chǎn)階級(jí)代議制在不同國家的表現(xiàn)形式，理解政治文明的內(nèi)涵（觀念、組織、制度和行為）和基本特征（民主化和法制化），認(rèn)識(shí)政治文明在調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾，維持社會(huì)秩序穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用。1、了解權(quán)利法案的制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)；認(rèn)識(shí)英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。2、了解美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，辨析美國共和制與英國君主立憲制的異同。3、了解法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的主要內(nèi)容；辨析德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。線索梳理一、英國（一）英國資產(chǎn)階級(jí)革命1.背景（1）英國資本主義的

16、發(fā)展。（2）英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族形成并壯大起來。（3）斯圖亞特王朝實(shí)行專制統(tǒng)治。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益受到侵犯，他們要求限制王權(quán)，同國王展開斗爭。2.過程（1）爆發(fā)：1640年，英國爆發(fā)革命。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)的議會(huì)最終獲得勝利，國王查理一世被押上斷頭臺(tái)。此后，英國成為共和國。（2）復(fù)辟：復(fù)辟期間，查理二世及詹姆士二世反攻倒算，竭力加強(qiáng)王權(quán)，恢復(fù)舊的統(tǒng)治秩序，引起資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的不滿。3.結(jié)果1688年，詹姆士二世的女兒和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉受邀承襲英國王位，共同統(tǒng)治英國，史稱“光榮革命”。（二）君主立憲制的確立與發(fā)展1.權(quán)利法案（1）背景：光榮革命后，議會(huì)的權(quán)力大增。（2）頒布時(shí)間：16

17、89年。（3）內(nèi)容：它以明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等權(quán)力。（4）影響：議會(huì)的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。2.1832年議會(huì)改革（1）原因：隨著工業(yè)革命的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。（2）意義：1832年，英國議會(huì)進(jìn)行選舉改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的席位，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。（三）責(zé)任制內(nèi)閣的形成1.形成1721年，擔(dān)任財(cái)政大臣的下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾，經(jīng)常主持內(nèi)閣會(huì)議，英國的責(zé)任制內(nèi)閣開始逐漸形成，沃波爾實(shí)際上成為英國的第一位首相。2.產(chǎn)生一個(gè)政黨成為

18、多數(shù)黨時(shí)就獲得執(zhí)政地位，黨的領(lǐng)袖就會(huì)被國王任命為首相。由首相提出內(nèi)閣成員和政府成員名單，遞交國王批準(zhǔn)，組成責(zé)任制內(nèi)閣，即名義上對(duì)國王負(fù)責(zé)、實(shí)際上對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的“責(zé)任制政府”。3.英國政黨制的形成為了獲得議會(huì)多數(shù)席位，英國資產(chǎn)階級(jí)政黨間展開了激烈競爭，資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)政黨制度逐漸形成和發(fā)展起來。二、美國（一）1787年憲法1.制定背景美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后建立起邦聯(lián)制的國家，政治上的松散狀態(tài)無法形成強(qiáng)有力的中央政府來穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、保護(hù)國家的利益與主權(quán)。2.頒布時(shí)間1787年。3.原則1787年憲法體現(xiàn)了三大原則，即聯(lián)邦制原則、三權(quán)分立原則、民主制原則。4.思想來源孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說。5、內(nèi)容6.評(píng)價(jià)（1）

19、積極性1787年憲法是第一步比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。（2）局限性允許奴隸制的存在，留下種族歧視的烙??；婦女、印第安人、黑人不能與白人男子享有同等權(quán)利。（二）美國聯(lián)邦制的建立1.時(shí)間1789年，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。不久，第一屆國會(huì)也經(jīng)選舉產(chǎn)生，美國的聯(lián)邦制共和政體開始確立起來。2.聯(lián)邦制的特點(diǎn)（1）中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，國家主權(quán)屬于聯(lián)邦。（2）聯(lián)邦法律是全國的最高法律，各州在不違背聯(lián)邦憲法和法律的前提下，可制定自己的憲法和法律，同時(shí)在政治、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政和文教等方面享有一定自主權(quán)。3.

20、聯(lián)邦政府的結(jié)構(gòu)（1）立法權(quán)屬于國會(huì)國會(huì)由參議院和眾議院兩院組成。（2）行政權(quán)歸于總統(tǒng)總統(tǒng)由選民間接選出，對(duì)憲法負(fù)責(zé)，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊(duì)總司令。（3）最高法院掌握司法權(quán) 大法官由總統(tǒng)提名，但需經(jīng)參議院批準(zhǔn)。他們除非犯罪，否則終身任職。（4）政府各部門權(quán)力的平衡和制約如最高法院有權(quán)審查行政或立法行為，如果它認(rèn)為某一法律、條約和政策“違憲”，可宣布其無效。國會(huì)可用三分之二多數(shù)推翻總統(tǒng)對(duì)國會(huì)法案等的否決，可通過法律規(guī)定法院的組織與權(quán)限。國會(huì)可依法對(duì)總統(tǒng)提出彈劾?？偨y(tǒng)可對(duì)國會(huì)通過的法律實(shí)行否決權(quán)。4.美國兩黨制的形成與發(fā)展（1）形成19世紀(jì)20年代末至30年代初，是美國兩黨制形成的

21、重要時(shí)期。19世紀(jì)50年代中期，民主黨與共和黨兩大黨的對(duì)峙格局最終形成。（2）影響兩大政黨不僅控制了國會(huì)，也左右著總統(tǒng)選舉和地方選舉。兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政，成為美國共和政體的一大特色。（3）本質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)政黨。三、法國共和制的確立1.艱難的法蘭西共和之路（1）18世紀(jì)時(shí)，法國是歐洲典型的君主專制國家。1789年，資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。1792年，法國廢除君主制，建立共和國。（2）共和制和君主制之間的斗爭并沒有結(jié)束。在此后的七十多年間，政權(quán)在兩者間反復(fù)易手。（3）1870年，法國與普魯士之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗。法蘭西第二帝國垮臺(tái)，法國再次建立共和國，這就是法蘭西第三共和國。2.法蘭西第三共和國憲法（

22、1）頒布時(shí)間1875年。（2）內(nèi)容立法權(quán)屬于議會(huì)，議會(huì)由參議院和眾議院組成，眾議院議員由成年男子直接選出，任期四年；參議院議員由間接選舉產(chǎn)生，任期九年，每三年改選其中的三分之一。參議院有權(quán)否決眾議院的決議案?？偨y(tǒng)由參議院和眾議院聯(lián)席會(huì)議選出，任期七年，可連選連任。行政權(quán)歸總統(tǒng)，總統(tǒng)是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有權(quán)任命部長等高級(jí)官員、締結(jié)條約和實(shí)行特赦；經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣；經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院。（3）意義：沉重打擊了國內(nèi)復(fù)辟君主制的?；逝蓜?shì)力，最終從法律上奠定了共和制的基礎(chǔ)，是資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭的勝利，標(biāo)志著法國資產(chǎn)階級(jí)代議制的完全確立。四、德意志帝國的君主立憲制1.德意志帝國的建立1

23、9世紀(jì)六七十年代，在俾斯麥的領(lǐng)導(dǎo)下，普魯士通過三次王朝戰(zhàn)爭，完成了德國的統(tǒng)一大業(yè)。1871年初，德意志帝國建立。2.德意志帝國憲法（1）頒布時(shí)間：1871年。（2）內(nèi)容皇帝掌握國家大權(quán)，是國家元首和軍隊(duì)統(tǒng)帥?；实塾袡?quán)任免官員、召集和解散議會(huì)、決定對(duì)外政策等。宰相主持內(nèi)閣工作，由皇帝任命而不是議會(huì)選舉產(chǎn)生，任期由皇帝決定，只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。議會(huì)是立法機(jī)構(gòu)，由聯(lián)邦議會(huì)和帝國議會(huì)組成。憲法還規(guī)定德意志帝國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，帝國政府掌握了軍事、外交等大權(quán)，各邦則保留了一些自治權(quán)。（3）評(píng)價(jià)德意志帝國憲法確立的君主立憲政體，保留了濃厚的專制殘余，君主是實(shí)，立憲為虛。 重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題突破一、對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)代議

24、制的總體認(rèn)識(shí)1統(tǒng)一性(1)一個(gè)核心：即代議制民主，如何解決人民行使權(quán)利的問題，代議制民主是在直接民主難以實(shí)現(xiàn)的情況下的一種最先進(jìn)的選擇，其實(shí)現(xiàn)的主要途徑是實(shí)行和完善普選制。(2)兩種政體：一種是君主立憲制，一種是民主共和制，兩種政體均以防止專制統(tǒng)治、限制王權(quán)為目的。(3)三項(xiàng)原則：一是民主化原則；二是法律化原則；三是制度化原則。2多樣性(1)1875年法蘭西第三共和國成立，頒布憲法，確立共和政體。法國議會(huì)是國家權(quán)力的中心；美國國家權(quán)力中心在總統(tǒng)。(2)1871年德意志完成統(tǒng)一，頒布德意志帝國憲法，確立君主立憲政體。英國是議會(huì)制君主立憲制，議會(huì)是國家權(quán)力中心；德國是二元制君主立憲制，皇帝與宰相是

25、國家權(quán)力中心。3代議制的影響(1)對(duì)歐洲的影響：政治上有利于維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治秩序，促進(jìn)了世界民主政治的發(fā)展經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展思想上促進(jìn)了思想的解放以及科技和文化事業(yè)的發(fā)展(2)對(duì)近代中國的影響：辛亥革命建立中華民國，推翻封建帝制，頒布臨時(shí)約法，體現(xiàn)了美國模式共和制的民主選舉和三權(quán)分立等原則。2影響近代歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制確立發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和思想因素(1)隨著新航路的開辟和工業(yè)革命的開展，西方資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大，要求獲得更多的政治權(quán)力，發(fā)展資本主義，建立民主政體。(2)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)，解放了人們的思想，為資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭掃清了思想障礙，為資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立

26、構(gòu)筑了理想的藍(lán)圖。二、英國君主立憲制形成過程中的三個(gè)轉(zhuǎn)移、四大特點(diǎn)、四個(gè)趨勢(shì)1三個(gè)轉(zhuǎn)移(1)立法權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到議會(huì)(權(quán)利法案頒布)。(2)行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣(責(zé)任制內(nèi)閣形成)。(3)民主權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)(1832年議會(huì)改革)，并下移到全體公民。2四大特點(diǎn)(1)以責(zé)任制內(nèi)閣為核心。(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君，是禮儀性的國家元首，首相是最高行政首腦。(3)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，由議會(huì)下院選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣，及由多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相。(4)以代議制為基礎(chǔ)，議會(huì)掌握國家主權(quán)。3四個(gè)趨勢(shì)延續(xù)性從大憲章到權(quán)利法案，從英國的早期內(nèi)閣的形成到責(zé)任制內(nèi)閣的完善漸進(jìn)性1689年確立議會(huì)權(quán)

27、力高于王權(quán)原則；1721年形成責(zé)任制內(nèi)閣；1832年工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利；19世紀(jì)中期以后選舉權(quán)逐步擴(kuò)大到普選創(chuàng)新性如君主立憲制、責(zé)任制內(nèi)閣、兩黨制都具有開創(chuàng)性法制化英國政治制度的不斷變化與法制化進(jìn)程密切相關(guān)三、英美兩國政體的差異及出現(xiàn)差異的主要原因1英：原是君主專制國家，有王權(quán)受議會(huì)限制的傳統(tǒng)；君主立憲制是不流血的“光榮革命”以及新舊勢(shì)力相互妥協(xié)的結(jié)果；資本主義發(fā)展程度較低。2美：沒有封建傳統(tǒng)的國家，有反專制、追求民主自由的思想傳統(tǒng)；受啟蒙思想的影響，通過民族獨(dú)立戰(zhàn)爭形式創(chuàng)建(開國元?jiǎng)追磳?duì)君主制)；資本主義發(fā)展程度較高。高考真題：1(2019全國卷)1800年，美國總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要

28、求政見不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉()A加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力B體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明C行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)D反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭2(2019全國卷)1702年英國國王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時(shí)議會(huì)內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說明在當(dāng)時(shí)英國()A議會(huì)無權(quán)制約國王B君主立憲制尚未完善C內(nèi)閣制已基本確立 D權(quán)利法案遭到破壞3(2019全國卷)18世紀(jì)中葉，一位英國內(nèi)閣成員在議會(huì)發(fā)言中說：“諸位都知道，媾和與開戰(zhàn)的

29、權(quán)力是由國王掌握的我們的憲法始終表明，國王在決定和平與戰(zhàn)爭時(shí)有權(quán)利讓議會(huì)參與，也有權(quán)利不讓議會(huì)參與。沒有哪位明智的國王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與?！边@表明在當(dāng)時(shí)的英國()A光榮革命成果受到侵蝕B立憲政體未能阻止國王專權(quán)C內(nèi)閣依舊為國王所控制D國王仍舊保留某些名義權(quán)力四、德國君主立憲制與法國共和制的異同高考真題：1(2019全國卷)雨果在小說九三年中描述1793年法國唯一的最高權(quán)力機(jī)關(guān)國民公會(huì)，“既是正式選舉會(huì)議又是十字街頭，既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國民公會(huì)所體現(xiàn)的政治理念是()A三權(quán)分立B君主立憲C人民主權(quán) D法律至上2(2019全國卷)1875年以后，法國確立了共和政

30、體，議會(huì)處于政治運(yùn)行的中心，黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁。1958年，戴高樂就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會(huì)等權(quán)力。這一政治體制的變化()A有利于政局穩(wěn)定B確立了總統(tǒng)國家元首的地位C剝奪了議會(huì)的主要權(quán)力D有助于兩黨制的形成 熱點(diǎn)鏈接如何看待特朗普上任后的一系列舉措？目前為止特朗普簽發(fā)的行政命令：1暫?！皧W巴馬醫(yī)?！?退出TPP3美墨邊境建墻4推動(dòng)兩大輸油管線建設(shè)5以“極端審查”限制移民美國那就是說，憑著行政命令，川普就可以為所欲為了？其實(shí)并不是。國會(huì)較少在外交，國防，談判及締結(jié)條約方面干涉總統(tǒng)的權(quán)限，因?yàn)檫@基本上是憲法給予總統(tǒng)的職權(quán)。但有一個(gè)關(guān)鍵部分是總統(tǒng)的權(quán)限不能干預(yù)的：財(cái)政撥款

31、。財(cái)務(wù)預(yù)算必須經(jīng)過國會(huì)批準(zhǔn)。例如他要在美墨邊境造一堵墻。他可以發(fā)行政命令（當(dāng)然他已經(jīng)簽了），但是真正建造這堵墻的撥款必須經(jīng)過國會(huì)批準(zhǔn)，在這件事上獲得國會(huì)批準(zhǔn)看起來不那么容易。又例如，他號(hào)稱要花1萬億來增加美國的基礎(chǔ)建設(shè)，這又是需要國會(huì)批準(zhǔn)的項(xiàng)目。到目前為止，具體的項(xiàng)目都還沒有計(jì)劃好呢，審批所需資金的討論都還沒有開始。這就需要我們理清美國政治制度中的分權(quán)制衡。閱讀材料，回答問題。材料一：經(jīng)過激烈的討價(jià)還價(jià)，美國國會(huì)眾議院以264對(duì)183、參議院以60比38的投票結(jié)果，于2009年2月13日晚表決通過美國新總統(tǒng)奧巴馬提出的7870億美元經(jīng)濟(jì)刺激法案。材料二美國總統(tǒng)奧巴馬25日提名前華盛頓州州長駱家

32、輝為候任商務(wù)部長，請(qǐng)求國會(huì)表決。此前，奧巴馬曾先后提名前墨西哥州州長理查德森與共和黨人格雷格出任商務(wù)部長。但理查德森因?yàn)橐晃宦?lián)邦大法官正調(diào)查其在任州長期間可能存在錢權(quán)交易而退出；格雷格因?yàn)榕c奧巴馬在“眾多重要的政策問題上意見分歧”要求撤回對(duì)自己的提名。 上述材料說明了美國是按照什么原則來組織國家機(jī)關(guān)、行使國家權(quán)力的？談?wù)勀銓?duì)這一制度的認(rèn)識(shí)？（1）材料表明美國政府按照權(quán)力分立和權(quán)力制衡的原則來組織國家機(jī)關(guān)、行使國家權(quán)力。（2分）（2）三權(quán)分立制可以防止少數(shù)人專權(quán)，對(duì)調(diào)節(jié)資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)容各集團(tuán)的利益，維護(hù)資本主義民主制度具有積極作用。（3分）三權(quán)分立制本質(zhì)上是一種資產(chǎn)階級(jí)民主制度，廣大勞動(dòng)人民不可能享

33、有真正的民主。（2分）這種制度事實(shí)上成為協(xié)調(diào)資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部權(quán)力分配的機(jī)制，勞動(dòng)人民不可能對(duì)權(quán)力的運(yùn)用施加重要影響；（1分）實(shí)行這一制度的一個(gè)必然結(jié)果是三大權(quán)力機(jī)關(guān)之間互相扯皮，導(dǎo)致效率低下；（1分）三權(quán)分立原則難以在政治實(shí)踐中真正貫徹。（1分） 訓(xùn)練提高11415世紀(jì)中葉，英國議會(huì)權(quán)力逐漸擴(kuò)大，下院的地位也在上升。期間充滿著國王、下院、上院之間的合作和斗爭。有時(shí)議會(huì)兩院聯(lián)合起來向國王奪權(quán)；有時(shí)國王又聯(lián)合下院與上院作斗爭；有時(shí)國王又與上院合作打擊下院。這表明英國()A國王居于權(quán)力中心地位B各派政治勢(shì)力激烈角逐C專制政體轉(zhuǎn)向立憲政體D政治民主傳統(tǒng)歷史悠久21714年，安妮女王去世，其德意志遠(yuǎn)親喬治一

34、世入主英國，他不懂英語，不愿出席內(nèi)閣會(huì)議而讓大臣們?nèi)チ侠韲?，大臣遇事商議出對(duì)策后交國王確認(rèn)。這表明此時(shí)的英國()A國王的行政權(quán)已喪失B為責(zé)任制內(nèi)閣形成提供了契機(jī)C責(zé)任制內(nèi)閣開始形成D君主立憲制極易導(dǎo)致大臣擅權(quán)31776年，出席“大陸會(huì)議”的各邦代表在獨(dú)立宣言中莊嚴(yán)宣布：“這些聯(lián)合殖民地從此成為而且理應(yīng)成為自由獨(dú)立之邦，解除它和英王的一切政治關(guān)系，及對(duì)英王的一切隸屬關(guān)系?！边@表明當(dāng)時(shí)北美“各邦”()A主張建立聯(lián)邦國家 B屬于軍事聯(lián)盟國家C未形成統(tǒng)一國家概念 D希望建立統(tǒng)一戰(zhàn)線4(2019萊蕪二模)德意志帝國以普魯士王國為核心，通過三次王朝戰(zhàn)爭建立的，憲法規(guī)定皇帝有權(quán)任命帝國首相和官員，有權(quán)召集

35、和解散議會(huì)。容克資產(chǎn)階級(jí)在各級(jí)政府和軍隊(duì)中享有特權(quán)。上述材料反映了德意志的政治特點(diǎn)是()A具有濃厚的專制主義和軍國主義色彩B君權(quán)至上和君主專制C德意志帝國徹底消除了封建殘余D容克和將軍享有特權(quán)5、英國經(jīng)過宗教改革和圈地運(yùn)動(dòng)確立了土地私有制和大租佃制的經(jīng)營方式以后，在16001800年農(nóng)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)能力都出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。1700年后谷物和面粉的出口大幅上升，到1750年總數(shù)達(dá)20萬噸，是當(dāng)時(shí)的“歐洲糧倉”。英國成為“歐洲糧倉”的根本原因是()A工業(yè)革命對(duì)農(nóng)業(yè)的有力推動(dòng)B農(nóng)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)能力的提高C新的生產(chǎn)關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)的促進(jìn)D谷物和面粉大幅出口的刺激6、1832年議會(huì)改革后，英國政府改變了一系列的對(duì)內(nèi)、對(duì)

36、外經(jīng)濟(jì)政策，例如1846年廢除了對(duì)貴族有利的谷物法，1849年廢除航海條例等。改變這些政策()A確立了英國“世界工廠”的地位B大大便利了英國向世界輸出資本C表明英國對(duì)經(jīng)濟(jì)的管制全面加強(qiáng)D提升了英國在世界貿(mào)易中的競爭力7、1865年，美國通過憲法修正案規(guī)定：“在合眾國境內(nèi)或受合眾國管轄的任何地方，奴隸制或強(qiáng)迫勞役都不得存在”2009年1月，奧巴馬在林肯雕像下發(fā)表演講，被稱為是“在林肯懷中演講”，這一情景正是對(duì)上述修正案最好的注腳。對(duì)材料解讀最準(zhǔn)確的是()A奧巴馬和林肯一樣都是美國偉大的總統(tǒng)B廢除奴隸制后黑人和白人一樣有當(dāng)總統(tǒng)的權(quán)利C奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)是林肯廢除奴隸制的結(jié)果D美國的民主制度得到不斷發(fā)展

37、與完善8、1876年時(shí)，雖然法、美同為共和國，但兩國總統(tǒng)在任期和權(quán)力范圍方面有著顯著的差異，法國總統(tǒng)有著其明顯的優(yōu)越感，在這一點(diǎn)上法國與其鄰國德意志帝國有著很多的相似之處。這反映出當(dāng)時(shí)法國政治體制()A善于兼采他國的優(yōu)秀成果B具有多種政體試驗(yàn)的痕跡C帶有明顯政治妥協(xié)的特征D缺乏對(duì)總統(tǒng)權(quán)力的監(jiān)督9、從1878年起，德意志帝國在各邦普遍實(shí)行工廠視察員制度，以保證勞動(dòng)過程中侵害工人勞保條件的現(xiàn)象及時(shí)得以糾正。19世紀(jì)80年代以后，德意志帝國開始推行社會(huì)保險(xiǎn)立法，強(qiáng)制對(duì)所有雇傭勞動(dòng)者實(shí)行“統(tǒng)一”和“平等”的社會(huì)保險(xiǎn)。這說明當(dāng)時(shí)的德國()A經(jīng)濟(jì)發(fā)展注重改善民生B工人的權(quán)益得到根本性改善C資本主義政治制度

38、完善D資本主義社會(huì)實(shí)現(xiàn)公平平等10、傳統(tǒng)的德意志特殊道路理論認(rèn)為，自19世紀(jì)起，德意志便走上了一條“偏離西方但最終回歸西方”的特殊道路。這里的“偏離”和“回歸”分別指()A軍國主義色彩、民主共和制不斷完善B軍國主義色彩、君主立憲制不斷完善C專制主義色彩、代議制民主不斷完善D專制主義色彩、聯(lián)邦制國家不斷完善11(2019華中師大附中押題考試)閱讀材料，完成下列要求。材料一(明)洪武十五年，改御史臺(tái)為都察院，“都御史(都察院的長官)職專糾劾百司。凡大臣奸邪，小人構(gòu)黨，作威福亂政者，劾。凡百官猥茸貪冒壞官紀(jì)者，劾。凡學(xué)術(shù)不正，上書陳言變亂成憲，希進(jìn)用者，劾?！比绻f，都御史因?qū)俣犯吖?，他們擁有重?/p>

39、權(quán)力本屬自然；但值得注意的是，那些實(shí)際執(zhí)行監(jiān)察任務(wù)的十三道監(jiān)察御史和六科給事中，他們的品秩最高不過正七品，但他們的監(jiān)控對(duì)象與范圍，卻從來不受級(jí)別的限制，如監(jiān)察御史便擁有監(jiān)察二品大員的法定權(quán)力，其職責(zé)是“主察糾內(nèi)外百司之官邪，或露章面劾，或封章奏劾”；而巡按御史則代天子巡狩，“所按藩服大臣、府州縣官諸考察，舉劾尤專，大事奏裁，小事立斷”“凡政事得失，軍民利病，皆得直言無避，有大政，集闕廷預(yù)議焉”。關(guān)漢華朱元璋與明代國家監(jiān)控體制的奠立材料二到19世紀(jì)，在中小資產(chǎn)者和廣大人民群眾的壓力下，英國議會(huì)又歷經(jīng)三次議會(huì)改革，進(jìn)一步完善其監(jiān)督英王和政府及司法機(jī)關(guān)的職能。議會(huì)監(jiān)察，是“民意代表機(jī)關(guān)”(議會(huì)、國會(huì))對(duì)政府施政、財(cái)政、人事等其他法定事項(xiàng)的監(jiān)督檢查，包括同意、糾正、糾舉、彈劾、審計(jì)以及為完成這些任務(wù)所必需的質(zhì)詢、視察和調(diào)查、投不信任票等事前防止，事中糾正和中止，事后懲戒和救濟(jì)等監(jiān)控規(guī)程。時(shí)至1967年，英國議會(huì)通過了議會(huì)監(jiān)察專員法例，并正式成立了英國議會(huì)監(jiān)察專員署。議會(huì)監(jiān)察專員署是一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)，其職責(zé)是：受理公民投訴、監(jiān)督政府機(jī)構(gòu)及其人員。張恒