三年級英語上冊Unit2Colours教案人教PEP.doc

1、三年級英語上冊 Unit2Colours教案人教PEPUnit 2 Colours l單元整體分析 本單元是義務教育人教 版（pep）小學英語教科書三年級上冊第二單元。單元主題為Colours （顏色）。本單元除了顏色類的詞匯之外，還會繼續(xù)學習如何介紹、 問候他人。主情景圖通過孩子們去畫畫時見面的場景，來呈現(xiàn)本單 元關于介紹、問候他人的重點句型。本單元共分 A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Miss White （懷特老師）在向 Mr. Jones 介紹 Miss Green。呈現(xiàn)由介紹人的句子This is .以及打招呼用語 Goodmorning.接下

2、來的Draw and say活動，學生要畫由人物，并 使用重點句式來介紹畫中人。第二課時的Let' s learn部分學習四個顏色名稱 red, yellow, green, blue.教材通過孩子們觀察雨后彩虹中的顏色來引由 詞?匚及句子 I see green.并通過 Let' s do 里 Show me green 的指令，來使學生操練顏色類單詞。在第三課時Letters and sounds部分里，學生開始學習字母ABCD四個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向媽媽介

3、紹 Wu Yifan。Wu Yifan同Mike的媽媽互相打招呼問候，在此過程中引由重點句式 Good afternoon. Nice to meet you. 接下來的 Let' s play中，學生要使用手偶來進行角色扮演，完成對話練習， 操練本課時學習到的重點句式。第二課時中Let' s learn部分通過孩子們給 Zoom和Zip 的圖像涂色，引由本單元的另外四個顏色名稱black, white,orange, brown.并在Let' s do中呈現(xiàn)了四個與顏色相關的指 令性活動 Sit down. Stand up. Touch the ground. Tu

4、rn around. Start to read及Let' s check針對本單元的復習、檢查活動與 C部分的故事合并為一個課時。在這里學生要進行找字母、閱讀判斷、連線等活動。本單元學生們還會學習一個以顏色為主題的歌曲Coloursong。C部分為故事閱讀課時，Zoom和Zip早上在花園里見面 了。他們互相打招呼問好，復習了本單元的重點句式Goodmorning. How are you Fine, thank you. 然后 Zoom 開始摘取各 種顏色的花朵，復習了各種顏色的單詞。最后Zip發(fā)現(xiàn)花園里桂著禁止摘花的標志Zoom尷尬極了。在這樣內容簡單有趣又有意義的故事里，學生能夠

5、享受 到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。l單元教學目標以知識目標1.詞匯學生能夠聽、說、認讀單詞 red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange 2. 句型結構能夠聽懂、會說句型 Good morning. Good afternoon.This is. Nice to meet you. 3.字母與語音能正確聽、說、讀、 寫字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在單詞中的發(fā)音以能力目標1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Good morning.和Good afternoon.向別

6、人表示問候并回應別人的問候2.能夠在情景中運用句型 This is .來介紹他人3.能夠在情境中 運用句型Nice to meet you.表達初次相識或被人介紹而相識 時相互間的問候4.聽到字母能說由它對應的發(fā)音以情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標 1.學會問候他人，向他人介紹朋友2. 了解彩虹的顏色組成3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞l教學重難點以教學重點1.能夠聽、 說、 認讀單詞 red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange 2.能夠聽懂、會說句型Good morning. Goodafternoon. Th

7、is is. Nice to meet you. 3.能正確聽、說、讀、寫字母Aa, Bb, Cc, Dd并知道其在單詞中的發(fā)音以教學難點1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Good morning.和Good afternoon.向別人表示問候并回應別人的問候2.能夠在情景中運用句型 This is來介紹他人3.能夠在情境中 運用句型Nice to meet you.表達初次相識或被人介紹而相識 時相互間的問候4.聽到字母能說由它對應的發(fā)音l教學方法 游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、交際法、小組合作學習法l教學時間 本單元教學用時兩周，建議使用六 課時完成教學任務。第一課時 A. Le

8、t' s talk. Draw and say.第二課時 A. Let ' s learn. Let' s do. 第三課時 A. Letters and sounds. 第四課時 B. Let' s talk. Let' s play.第五課時 B. Let' s learn. Let' s do. 第六課時 B. Start to read. Let's check. Let's sing. C. Story time. l知識視窗含有顏色的短語、諺語顏色單詞在一些短語和諺語里，與其本意是完全不相同的。由于文化背景不同

9、，可能與中文有很大的區(qū)別。請仔細體會以下短語與諺語中的顏色的含義1. a whiteelephant沉重的負擔；無用的東西 說明相傳一國王曾以白象 送予敵人，以瓦解對方。2. show the white feather示弱，甘拜下方 說明該習語原 指斗雞的人認為有白羽毛的斗雞不是良種雞。3. show the white flag示弱，投降 說明該習語源由打敗 仗的部隊向敵軍舉起白旗，表示投降。4. a green hand新手說明green有新的、年輕的、嫉妒 的等意思。如 as green as grass 毫無生活經(jīng)驗的；green fingers 成功的種植者；高超的園藝技術；in

10、the green青春期；5. a black letter day倒霉的一天；不吉利的日子 說明black有嚴重的、 不受歡迎的、不吉利的、罪惡的等意思。如black market非法交易市場；black list黑名單；black sheep敗家子；害群之馬；black spot交通事故多發(fā)地段 6. holiday blue假期憂郁癥 說明blue可以形容人情緒低落、 心 情沮喪、憂郁，如 a blue outlook悲觀的人生觀。blue有時還形容高貴的、社會地位比較高的，如blue blood 貴族血統(tǒng)。第一課時 l 課時內容 A. Let ' s talk. Draw an

11、d say. l 課 時分析Let' s talk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。Miss White 向 Mr. Jones 介紹另外一個老師 Miss Green。呈現(xiàn)了介紹他人的句式 This is .以及早上及上午向他人 打招呼問好的句子 Good morning。問好的Good morning學生們應該非常熟悉，需要注意的 是他們的發(fā)音是否準確。This is .介紹他人的句式并不難理解，在教學中可以為 學生創(chuàng)設不同的情境，讓學生使用句式來介紹他人。Draw and say 活動中 Sarah 和 Wu Yifan 分別畫了 MissGreen和Mr Jones的畫像，然后拿著畫像向

12、大家介紹，使用 句式This is Miss Green.在實際教學中還可以讓學生站到自 己的好朋友面前來介紹，也可以使用多媒體課件提供人物畫 面來介紹，還可以豉勵學生使用照片、手偶等道具來操練句 式。l課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀句型This is . Good morning. 2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Goodmorning來向別人問好3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用This is來介紹他人4.能夠大膽表達，樂于使用英語 與他人進行交流。l課時重難點1.重點 能夠聽懂、會說、認讀句型Thisis . Good morning.能夠在真實或模擬的情景中正確使用 Good

13、morning來向別人問好 2.難點 能夠在真實或模擬的 情景中正確使用This is .來介紹他人 能夠正確掌握單詞morning的發(fā)音l教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2. 教材人物圖片或頭飾、手偶、學生照片 l教學過程 以Step 1 Warm up 1.由示教材中小主人公的圖片，請學生向他們打招 呼。TeacherLook at the picture. Who ' s this She is Sarah. Please say hello to Sarah. Hello, Sarah. And He is Mike. Say Hello to Mike, please.

14、2. 齊說韻句 Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教 師生示教材中人物的圖片， 學生據(jù)此向他們打招呼， 說韻句。TeacherLet' s chant to say hello to them. Hello, Sarah, hi,hi, hi. Hello, Mike, hi, hi, hi. Hello, John, hi, hi, hi. Hello, Chen Jie, hi, hi, hi. Hello, Miss White, hi, hi, hi.設計意圖以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內容形成韻句。學生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學習的心理和

15、知識準備。以Step 2 Lead in 1.由示早上 Miss White在校園里的照 片。討論圖片。TeacherLook, who' s this This is Miss White. Look at the sun.（指向圖片中的太陽，讓學生明白意思）It' s morning.（顯示三幅圖片，分別代表早上、下午、晚上，讓學生能夠 明確 morning 的意思） This is morning. It ' s morning.（板書 單詞） Read after me, morning. This line, read it one by one, pleas

16、e. 2.使用 Good morning.向 Miss White 打招呼。Teacher It' s morning. Let' s say hello to Miss White. Please say good morning. That means we wish Miss White has a good time in the morning. Say with good morning.（板書句子Good morning ） Boys say good morning to Miss White, please. 設計意圖利用多媒體的輔助，讓學生能夠直觀地理解 m

17、orning的意思。通過讓學生給教材人物問好的活動，讓學生理解Goodmorning 的正確用法。sStep 3 Presentation 1.展示教材圖片，討論圖片人物,請學生猜測人物的身份。播放課文內容，學生傾聽。TeacherThis is Miss White. Who ' s this And who ' s this What do they do Let' s listen to the tape. 2.討論對話內容。TeacherWho' s this This is Mr Jones. This is Miss Green. They says

18、 good morning.設計意圖讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方 式獲取原聲錄音的學習習慣，通過傾聽原汁原味的地道語言 來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。在聽前布置小問題，讓學生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng) 他們認真傾聽且在聽中獲取關鍵詞句的能力。讀后的討論能夠檢驗他們能否理解對話內容。以Step 4 Practice 1.展示對話中主要人物的圖片，學生向他們問好，保證學生能夠正確地說由他們的名字。Teacher Boys and girls, say good morning to the teachers, please. Good morning, Miss White. Good mornin

19、g, Miss Green. Good morning, Mr Jones.快速指向三個教師圖片中的一個， 請學生向其打招呼。設計意圖先由教師示范，讓學生逐一練習如何向他們問 好。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能 否正確地說由主人公的名字，并以此豉勵學生大方、大膽地用英語進行交流。2 .再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher Boys and girls, let' s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 3. 學生分角色朗讀 課文。Teacher

20、Now, who wants to be Miss White Who wants to be Miss Green Who wants to be Mr Jones Let' s read the dialogue in roles. 4.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher Now we ' ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 設計意圖通過以上三 個活動，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀 課文。在不同形式的讀和表演

21、活動中，使學生逐步理解并掌握 本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。5 .請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，把身邊的人物介 紹給自己的朋友。TeacherNow you are Miss White. You are Miss Green. Please find a friend and introduce Miss Green to your friend. Say like this XXX, this is Miss Green. Good morning, Miss Green. Good morning, XXX. 設計意圖在這個小游戲中， 學生 需要拋開自己的身份，使用頭飾提供

22、的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表 達，對于新授句型的掌握更上一層。6 .請學生帶著朋友介紹給老師。TeacherWho is your friend Please show me your friend. Introduce your friend to me.設計意圖拋開教材人物，利用自 己生活中的朋友來練習學習到的句子，真正達到使用目標語 句進行交流的目的。以Step 5 Summary 1.請學生展示自己朋友的照片或自 己畫的圖片，向大家介紹自己的朋友。其他同學向其問好。TeacherShow us the picture

23、of your friend. Other students say good morning to him or her. 2. 展示部分圖片， 請學生一起 說唱韻句，總結本課重點，結束課程。TeacherLook at these friends. Let ' s chant. This is XXX.This is XXX. Good morning. Good morning. Good morning, XXX.設計意圖以這種不固定，可變化的形式來說唱韻句， 更能激發(fā)學生參與的興趣和積極性。讓他們在輕松的氛圍中復習、重現(xiàn)本課的重點知識，起 到總結、鞏固的作用l課堂作業(yè)一、根據(jù)

24、圖片選擇正確的名字，將其序號寫在題前括號 內。1. This is. A. Miss White B. Miss Green 2.This is . A. Miss Green B. Mr Jones 3. This is . A. Sarah B. Mike 4. This is. A. John B. WuYifan二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打 M不符的 打。2. This is Miss White. 2. This is John. 3. This is Wu Yifan. 4. This is Sarah.三、請你畫一畫你的朋友，并把他（她）介紹給大家。Hello , t

25、his is.答案一、1. A 2. B 3. B 4. A二、1.2. V 3.，4.三、略 l 板書設計 Unit 2 Colours A. Let' s talk Good morning Good morning This is Miss Green.第二課時 l 課時內容 A. Let' s learn; Let' s do. l 課時分析 在 Let' s learn 部 分，Wu Yifan, Sarah和Chen Jie三個人正在觀看雨后美麗的 彩虹。他們發(fā)現(xiàn)了彩虹的七彩顏色，興奮地說著I see green. I seered.引由本課時四個表

26、示顏色的單詞red, yellow, green, blue。顏色無處不在，是學生日常生活中接觸特別多，看到特 別多，特別熟悉的內容。它們與多種事物有聯(lián)系，比如前幾課時學生學習到的文 具，比如學生的衣物，比如教室里的布置等等。在教學中，可以利用這些資源，讓學生將所學的單詞與 實物、與生活聯(lián)系起來，在使用中理解單詞，在使用中掌握 單詞。Let' s do是個指令性活動。學生需要根據(jù)指令Show me將相應顏色的蠟筆舉起。這是個TPR全身反應活動。學生需要聽、理解、做動作反應，調動多種感官參與到 學習活動中來。在這樣的情況下，能夠加深學生對于所學內容的印象， 幫助學生更加牢固地掌握所學知識

27、。在學習詞匯的同時，還要教學中逐步滲透語音知識，讓 學生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進一步 學習奠定基礎。l課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞red, yellow,green, blue 2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式I seered/ yellow. 3.能夠聽懂教師的英語指令并做由正確的反應 l課時重難點1.重點 能夠聽懂、會說、認讀單詞red, yellow, green, blue能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式I see red/ yellow. 2.難點 能夠聽懂教師的英語指令并 做由正確的反應l教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶 2.顏

28、色卡卡、不同顏色的文具圖片及實物l教學過程以Step 1 Warm up 1.展示教材中主人公的圖片，請學生根據(jù)其 姓名齊唱韻句。TeacherLook, this is John. Let' s chant together. Hello, hello, hi, hi, hi. This is John, hi, hi, hi. 最后呈現(xiàn) Wu Yifan ,請 學生說由韻句。設計意圖韻句能夠使學生集中注意力，并激發(fā)他們的學 習興趣。又復習前面學過的內容，且能夠自然銜接下面的教學環(huán) 節(jié)，使課程更加流暢自然。以Step 2 Lead in 1.展示Let' s learn部分的

29、圖片，請學生 觀察圖片。TeacherLook at this picture. What can you see How many people are there Who are they This is.（指向三個人物中的一個，請學生回答由句子 This is Wu Yifan. This is Chen Jie. This is Sarah） What do they see They see a rainbow.（指向 彩虹，讓學生明白 rainbow的含義）Read after me, rainbow. There are many colours in the rainbow.（

30、指向組成彩虹的顏色 條，使學生明白 colour的意思）設計意圖通過觀察教材圖片，引導學生通過觀察去獲得信息，對所學內容有初步的了解和接觸，為進一步的學習做準備。以Step 3 Presentation 1.學生帶問題傾聽課文錄音。TeacherWhat colour does Wu Yifan see What colour does Sarah see Let's listen to the tape. Listen carefully and try to find the answer. Teacher Show me your answer, please. Wu Yifan

31、 sees red.（板書單詞） red after me, red. Look, this book is red. Sarah sees green. The grass is green. The trees are green. Read after me, green. Double e sound /i/.（板書單詞） And look atthis umbrella. It ' s yellow. His book is yellow.（指向學生的書） Say it together, yellow. （板書單詞） And this umbrella is blue. T

32、he sky is blue. Boys like blue. Read it one by one, please, blue.（板書單詞） 2.播放課文內容，學生跟讀。Teacher Let' s listen to the tape again. Read after it, please.設計意圖讓學生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。3.指名讀課文。TeacherWho wants to read the text 4.分組讀課文。TeacherLet' s read the text in groups. I will find the best group.設

33、計意圖通過指名讀、分組讀，檢驗學生能否準確地 讀生課文中的句子和單詞。以 Step 4 Practice 1.游戲 I point you say.我指你說。 教師指向黑板上的單詞，請學生快速說由單詞。TeacherLook at the words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can. 2. 由示不同顏色 的彩筆，請學生快速說由其顏色。TeacherLook at these crayons. Say the colour quickly. 設 計意圖通過指認、讀單詞

34、，使學生將單詞的音與形結合起記 憶，為學生認讀單詞提供可能。通過快速說由彩筆的顏色，將單詞的音與義結合起來， 檢驗學生能否正確地理解并說由顏色詞匯。3 . Show me green.教師發(fā)生指令，學生由示相應顏色的 彩筆。TeacherDo you have crayons I will ask you to show me the colours. When I say show me green. Please show me your green crayon. Are you ready Let ' s do it.設計意圖此游戲檢驗學生 能否聽懂單詞的含義，并將其與具體的顏

35、色聯(lián)系起來。4 .猜單詞。亂序由示字母，請學生猜由單詞。TeacherLet' s play a game. Let' s guess words. Look at these letters. n, i, o, m, r, n, g , I put them in order. This word is morning. Look at these letters, what word is it（請學生猜顏色類的四個單詞red, green, yellow, blue ）設計意圖通過正確排 列字母，讓學生理清單詞的結構和拼寫，為學生認讀單詞服 務。5 .游戲I see re

36、d.教師隨機說由顏色，學生指向教室內有這種顏色的物品TeacherLet' s play another game. Clap your hands and say with me. Look, look, I see something . When I say red, you point to something red in our classroom. （在說規(guī)貝U 的同時指 向教室內的相應物品，為學生做示范，讓學生能理解規(guī)則） Look, look, I see something- green .設計意圖學生需要在聽懂單詞的基礎上，快速反應由相應的顏色，并在教室里快速 找

37、到含有這種顏色的物品。這個游戲能夠幫助學生記憶顏色單詞的音與義，并激發(fā) 他們的學習興趣。教師示范幾次后，可以轉為學生發(fā)指令，這樣還練習了 他們說單詞的能力。以Step 5 Summary 1.展示韻句，學生傾聽。Teacher Everyone did a very good job. I have a chant for you. Listen. Red, red, I see red. Yellow, yellow, I see yellow. Green, green, I see green. blue, blue, I see blue 2. 學生跟唱韻 句，并指向相應的物品。Tea

38、cher Say the chant and point to something that has the colour.設計意圖以韻句與 TPR活動結合，復習、總結本課 時的重點詞句。l課堂作業(yè)一、看圖選擇正確的顏色單詞，將其序號寫在圖片下方。A.red B. yellow C. green D. blue二、選擇正確的字母，補全單詞。1. gr n A. ae B. ee C. ie D. ei 2. yell A. ow B.ou C. ao D. lo 3. bl A. ow B. eu C. ue D. ou 4. r dA. a B. i C. u D. e三、把下列單詞按正確的

39、順序排列形成句子。將單詞的序號按正確順序寫在橫線上。1. I red see2. is Miss this Green.答案一、D B A C二、1. B 2.A 3.C 4.D三、1. 2.l板書設計 Unit 2 Colours A. Let' s learn red yellow green blue I see. 第三課時 l 課時內容 A. Letters and sounds l課時分析 本部分為字母及 語音學習課時。從這課時開始，學生正式學習26個字母的大小寫字形、書寫方式及其在單詞里的發(fā)音。本課時，學生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、圈一圈， 寫一寫、說一說三個活動，學習

40、Aa, Bb, Cc, Dd四個起始字母，同時學習八個語音例詞apple, ant, bag, book, cat, crayon,dog,duck。四個字母都是語音例詞的首字母，學生需要通過朗讀單 詞感受字母的發(fā)音。聽一聽、讀一讀、唱一唱活動中，學生先要聽四個字母 的讀音并重復，然后會聽到與字母和語音例詞相關的韻句A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D,D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A,A, A, / ? /, / ? /,

41、 / ? /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag.C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck.部分韻句與學習顏色單詞時的Show me.指令相同，學生可以利用字母卡片來邊唱邊做動作。另一部分與字母發(fā)音相關，要在學習韻句的同時，引導 學生觀察口型，感受發(fā)音，具備初步的語音知識。聽一聽、圈一圈活動中，教材由示了五幅圖片，代表了 五個語音例詞。每個圖片下方各有兩個字母。學生會聽到兩遍字母和語音例詞，然后據(jù)此選擇正確的 字母圈起來。寫一寫、說一說活

42、動中，學生要根據(jù)例字給由的書寫方 法，學習書寫四個字母。因為這是學生第一次學習字母的書寫，所以首先要讓學生熟悉四線三格的使用。在教學中，要引導學生認真觀察字母的筆順和運筆方法， 通過比較的方法讓學生感受怎樣才能把字母寫得好看。1 課時目標1.能夠聽、說、讀、寫字母Aa, Bb, Cc, Dd 2. 掌握字母Bb, Cc, Dd在單詞首字母的發(fā)音l課時重難點1.重點 能夠聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd 2.難點 掌握 字母Bb, Cc, Dd在單詞首字母的發(fā)音能夠正確掌握并模仿字母Aa在單詞首字母的發(fā)音/?/ l教學準備1.多媒體課件、 錄音機、磁帶。2 .字母卡l教學過程 以

43、Step 1 Warm up 1.播放歌曲 ABC song。TeacherLet's listen to the ABC song. Teacher Let' s sing it together and do the actions.（邊唱邊做字母操）設計意圖作為學習字母的課時，以字母歌來熱身，是最方便和合適的。學生們復習了字母表的順序之后，再來學習字母的書寫 和發(fā)音。以Step 2 Lead in 1.展示語音例詞蘋果、螞蟻、書包、書、 貓、彩筆、狗、鴨子的部分圖片，請學生猜一猜單詞。TeacherLook, we can see part of the picture.

44、 What is it Guess. Teacher This is an apple. Read after me, apple.（板書單 詞）This is an ant. Read it one by one, ant.（板書單詞） This is a bag.板書單詞 This is a book. 板書單詞 This is a cat. Boysread it. Girls read it.（板書單詞）This is a crayon.（板書單詞） This is a dog. Read in high low voice. （板書單詞） And this is a duck. Sa

45、y it together.（板書單詞）設計意圖以猜單詞的方式引由語音例詞，激發(fā)學生的學習興趣。以不同的方式朗讀單詞，讓學生能夠體會首字母的發(fā)音， 為下一步的學習奠定基礎。以Step 3 Presentation 1.兩個一組觀察語音例詞，引由字 母 Aa, Bb, Cc, Dd。TeacherApple, ant, look at the first letter. It ' s A. Say with me, A, A, A.（由示字母卡）Book, bag, the first letter is B. Say it together, B, B, B.（由示字母卡） What

46、is the first letter of cat and crayon Yes, it' s C. Repeat with me, C, C, C.（由示字母 卡）And the first letter of dog and duck is D. Say it, please, D, D, D.（由示字母卡）設計意圖以觀察首字母來引由四個需要學習的字母，為感受、發(fā)現(xiàn)字母在單詞里的發(fā)音做好準備。3 .播放Chant,學生認真傾聽。TeacherBoys and girls, let' s listen to a chant about A, B, C, D. Listen

47、carefully.設計意圖以語音韻句直接展示字母的發(fā) 音，讓學生在律動中感受語音，學習語音。以Step 4 Practice 1.再次播放韻句，學生跟唱。TeacherListen to the chant again. Chant with the tape, please. 2.表演韻句。TeacherSay the chant together, please.設計意圖以跟讀獲取韻句的準確發(fā)音。以齊讀來練習韻句。4 .以動作展示字母，做字母操。TeacherLet' s do some actions. Look at me. A, A, A, this is A. Can y

48、ou do with me 先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在 頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示由大寫字母A的寫法，邊做動作邊重復字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示由字母的寫法。設計意圖通過字母操，讓學生感受字母的字形與寫法。由于本課時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫， 又形式活躍，易于吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興 趣。5 .匹配字母與發(fā)音。教師說由字母，學生說由其發(fā)音，并說由語音例詞。TeacherLet's match the sound and the letter. When I say A, you s

49、hould say /?/, and say the words apple, ant. Let' s play together.設計意圖以這種匹配加強學生對于字母發(fā)音的理 解和掌握。6 .完成教材第16頁Listen and circle的活動。Teacher Look at the picture. What' s this What letter is under it Now you will hear a letter and a word. Please circle the correct letter. Teacher Show me your answer,

50、 please. 設計意圖 先引導學生觀察題目信息，再去做聽一聽，圈一圈的活動。使學生在做聽力練習之前有一個心理準備和線索。7 .完成教材第16頁 Write and say活動。TeacherLet' s write the letters. Look at the letters. Show me your finger and write it together with me.（板書四個字母， 學生以手指書空）Please write them in the blanks.設計意圖先引 導學生觀察書寫順序，再以教師的示范鞏固，最后再讓學生 自由書寫，循序漸進地掌握字母的書寫方法

51、及占格方式。以Step 5 Summary播放韻句，學生齊唱韻句來再現(xiàn)、總 結本課時的字母及語音知識。TeacherLet's say the chant together. A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / ? /, / ? /, / ? /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /

52、k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 設計意圖以韻句來 結束課程，可以使學生在輕松愉快的氛圍里再一次重溫本課 時的重點內容，起到總結、整理的作用。l課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片提示，寫由字母，補全單詞。at og _pple ook二、讀一讀，補全單詞。apple ant h t c p s d book bag oy allox cat crayon ake up ut dog duck oll oor eep三、請你在格線上寫由字母Aa, Bb, Cc, Dd ,注意格式。答案一、cat, dog, apple,

53、 book二、hat, cap, sad; boy, ball, box; cake, cup, cut; doll, door, deep三、略 l 板書設計 Unit 2 Colours A. Letters and sounds Aa Bb Cc Dd apple book cat dog ant bag crayon duck 第四課 時l課時內容 B. Let' s talk. Let' s play l課時分析 本課時 在學習使用This is句式介紹他人，以及使用Good morning向他人問好的基礎上，學習如何使用句式Good afternoon向他人問好，及

54、如何使用句式 Nice to meet you來表達初次相識 或被人介紹而相識時相互間的問候。教材的情景圖中是 Wu Yifan到Mike家里做客。Mike把 Wu Yifan介紹給了自己的媽媽。然后 John使用 Good afternoon. Nice to meet you.來向 Mike 的媽媽表示問候。在這樣的情境下，學生能夠很好地理解這些重點句式的 含義及用法，為他們正確地使用這些句式提供了很好的范 例。Let' s play是一個針對本課時的重點句式進行的游戲。 學生使用小手偶進行角色扮演，來互相介紹、問候。 在這樣的游戲中以對話交際的方式操練本課時學習到的 有關介紹他人

55、、向他人表示問候的句式。l課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式Good afternoon. Nice to meet you. 2.能夠理解并能正確認讀課文對 話，發(fā)音準確，語調自然。3.能夠在真實的語境中運用句型Good afternoon.來向別人表示問候4.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Niceto meet you來表達初次相識或被人介紹而相識時相互間的問 候l課時重難點1.重點 能夠聽懂、會說、認讀句式 Good afternoon. Nice to meet you.能夠理解并能正確認讀課文對 話，發(fā)音準確，語調自然。2.難點 能夠在真實的語境中運用句型Good afternoon.來向別人表示問候能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Nice to meet you來表達初次相識或被人介紹而相識時相互 間的問候l教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.頭飾、手偶l教學過程 以Step 1 Warm up 1.播放字 母歌 ABC song。Teacher Let' s sing the ABC song together. 設