《從百草園到三味書屋》課件解析

1、 童年多么美好??！那是令人懷念的、童年多么美好??！那是令人懷念的、向往的。人一旦長大，就會去懷念那個曾經(jīng)向往的。人一旦長大，就會去懷念那個曾經(jīng)擁有的美好的童年。它總是讓我們不知不覺擁有的美好的童年。它總是讓我們不知不覺地就進(jìn)入幻想，讓我們沉醉于那個曾經(jīng)擁有地就進(jìn)入幻想，讓我們沉醉于那個曾經(jīng)擁有的美好時光。的美好時光。 第一單元的五篇文章將帶領(lǐng)我們?nèi)ンw第一單元的五篇文章將帶領(lǐng)我們?nèi)ンw會作家筆下各種童年的不同情趣。會作家筆下各種童年的不同情趣。 魯迅，字魯迅，字 ，原名，原名 ，浙江紹興人。浙江紹興人。 他是我國偉大他是我國偉大的的 。著作有小說集著作有小說集 ，散文集散文集 等。等。191819

2、18年年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說小說 ，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 我們曾學(xué)過他寫的我們曾學(xué)過他寫的 。 豫才豫才周樹人周樹人文學(xué)家、思想家、革命家文學(xué)家、思想家、革命家吶喊吶喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾狂人日記狂人日記社戲社戲 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾。這組。這組散文是在魯迅生活中最輾散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了候，為了“在紛擾中尋出在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來一點(diǎn)閑靜來”，借舊時的，借舊時的美好事物，來排遣目前的美好事物，來排遣目前的苦

3、悶。尋一點(diǎn)苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以寄一些安慰而寫的，可以說說朝花夕拾朝花夕拾是作者少是作者少年時代的一曲戀歌。年時代的一曲戀歌。 百草園，紹興城內(nèi)魯百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候魯迅小時候(12(12歲到歲到1717歲歲) )在這里讀書。在這里讀書。掃清障礙掃清障礙確確鑿鑿（ ） 菜菜畦畦（ ） 油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ）纏纏絡(luò)絡(luò)（ ） 攢攢成（成（ ） 蟋蟋蟀蟀（ ）收收斂斂（ ） 腦腦髓髓（ ） 竹竹篩篩（ ） 鑒鑒賞（賞（ ）人跡人跡罕罕至（至（ ） 覓覓食（食（ ） 秕秕谷

4、（谷（ ）書書塾塾（ ） 宿宿儒儒（ ） 蟬蟬蛻蛻（ ）人聲人聲鼎鼎沸（沸（ ） 狗狗竇竇（ ） 拗拗過去（過去（ ）倜倜儻（儻（ ）盔盔甲（甲（ ） 錫錫箔箔（ ） 紳紳士（士（ ）zoqlngmolucunxshuilinsushijinhnmbshturodudngt tngshnbku理清文章思路理清文章思路：以以時間和空間時間和空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（18） 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾）尾） 速讀課文1-8段，思考:1、作者對百草園抱著一種什么樣的感情？從文中哪個詞語可以看出？2、圍繞該詞，作者

5、寫了哪些內(nèi)容？3、這些內(nèi)容大體上按照什么順序安排？ 徜徉于百草園，趣味無限徜徉于百草園，趣味無限（ 2 2 ）：春、夏、秋不同景物）：春、夏、秋不同景物 （3-63-6）：美女蛇的故事）：美女蛇的故事（7-87-8）：冬天雪地捕鳥）：冬天雪地捕鳥樂樂 園園時間順序時間順序徜徉于百草園，趣味無限徜徉于百草園，趣味無限春夏秋不同景物之樂井然有序多層次寫景不必說也不必說單是多角度寫景：視覺聽覺視（觸）覺味覺運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)景物特點(diǎn)有聲有色有聲有色 有滋有味有滋有味由整體到局部由整體到局部由低到高寫靜物由低到高寫靜物 由靜到動由靜到動 由動到靜由動到靜由高到低寫動物由高到低寫動物練習(xí)一：調(diào)動各種感官

6、，描寫一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。練習(xí)：調(diào)動各種感官，描寫一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。 橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰好握在手里，皮極薄，色明黃，形微好握在手里，皮極薄，色明黃，形微扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，瓤嫩筋細(xì)，水分極多，咬在嘴里有一瓤嫩筋細(xì)，水分極多，咬在嘴里有一種柔和清新的味兒。種柔和清新的味兒。融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。 童趣盎然，這是靈魂！童趣盎然，這是靈魂！ “ “孩子的眼睛里找得到天堂。孩子的眼睛里找得到天堂?！?” 泰戈爾泰戈爾徜徉于百草園，

7、趣味無限徜徉于百草園，趣味無限碧綠的菜畦高大的皂莢樹紫紅的桑葚鳴蟬黃蜂云雀油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮木蓮何首烏覆盆子百草園的冬天又是怎樣的呢？百草園的冬天又是怎樣的呢？沒下雪時沒下雪時無味無味下雪時下雪時趣味趣味抑抑揚(yáng)揚(yáng)先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。用沒下雪時的無味用沒下雪時的無味襯托襯托下雪時的樂趣下雪時的樂趣這些動詞清晰準(zhǔn)確地寫出了捕鳥的全過程,表現(xiàn)了兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。用準(zhǔn)確的動詞填空：用準(zhǔn)確的動詞填空：（）開一塊雪，（）出地（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，

8、人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，著， （）鳥雀下來（）食，（）鳥雀下來（）食，（）到竹篩底下的時候，將繩子（）到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。一（），便（）住了。 用準(zhǔn)確的動詞填空：用準(zhǔn)確的動詞填空：（掃）開一塊雪，（露）出地（掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）（系）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）著，著， （看）鳥雀下來（啄）食，（看）鳥雀下來（啄）食，（走）到竹篩底下的時候，將繩子（走）到竹篩底下的時候，將繩子一（拉），便（罩）住了。一（

9、拉），便（罩）住了。 一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家的航船，大家跳跳下船，雙喜下船，雙喜拔拔前篙，阿發(fā)前篙，阿發(fā)拔拔后后篙，年幼的都陪我篙，年幼的都陪我坐坐在艙中，較大的在艙中，較大的聚聚在船尾。在船尾。母親送出來吩咐母親送出來吩咐“要小心要小心”的時候，我們已經(jīng)的時候，我們已經(jīng)點(diǎn)開點(diǎn)開船，在橋石上一船，在橋石上一磕磕，退后幾尺，即又上前，退后幾尺，即又上前出了橋。于是出了橋。于是架架起兩支櫓，一支兩人，一里一起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有換，有說笑說笑的，有的，有嚷嚷的，夾著潺潺的船頭激水的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠

10、的豆麥田地的河流中，的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 魯迅魯迅社戲社戲 擦黑板擦黑板 v 老師已經(jīng)站在了門口，他忽然看見黑板還沒擦。老師已經(jīng)站在了門口，他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排他兩步就從第一排躥上躥上講臺，講臺，抓起抓起講桌上的板擦，講桌上的板擦，一一轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身，面朝黑板，面朝黑板，掄起掄起膀子，用足力氣，從上到膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，下，從左到右，“嘩嘩嘩嘩”兩三下，大半個黑板的字兩三下，大半個黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳跳起來，一下，兩起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把

11、板擦往講桌上一下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔扔，帶著滿身的粉塵帶著滿身的粉塵跑跑下了講臺，下了講臺，喘喘著粗氣一屁股著粗氣一屁股坐坐在在了自己的座位上。了自己的座位上。練習(xí)二：模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫擦黑板的系列動作，注意用詞準(zhǔn)確。百草園如此美麗有趣，但是有一處誰都百草園如此美麗有趣，但是有一處誰都不敢去，是什么地方呢？為什么？不敢去，是什么地方呢？為什么？長著很長的草的地方。長著很長的草的地方。美女蛇的故事美女蛇的故事這個故事強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了這個故事強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，給了他們教訓(xùn)，也為百他們的好奇心，給了他們教訓(xùn)，

12、也為百草園增添了幾許神秘色彩。草園增添了幾許神秘色彩。徜徉于百草園，趣味無限（ 2 2 ）：春、夏、秋不同景物）：春、夏、秋不同景物 （3-63-6）：美女蛇的故事）：美女蛇的故事（7-87-8）：冬天雪地捕鳥）：冬天雪地捕鳥樂樂 園園有聲有色，充滿樂趣有聲有色，充滿樂趣增添了神秘色彩，豐富了情趣增添了神秘色彩，豐富了情趣帶來無窮樂趣帶來無窮樂趣回憶三味書屋的讀書生活回憶三味書屋的讀書生活 1 1、作者是怎樣、作者是怎樣過渡過渡到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感情？情？ 也許也許 也許也許 也許也許-種種猜測、不理解、不樂意、種種猜測、不理解、不樂意、無可奈何無可奈何 我

13、將不能常到百草園了我將不能常到百草園了遺憾，熱愛遺憾，熱愛 Ade Ade AdeAde戀戀不舍、依依惜別戀戀不舍、依依惜別 我的我的 我的我的 們們 們們 們們對百草園動物植物朋友般的親密對百草園動物植物朋友般的親密 兩個嘆號兩個嘆號感情深厚強(qiáng)烈感情深厚強(qiáng)烈 最后一個省略號最后一個省略號回憶很多，趣味很多，無限依戀?；貞浐芏?，趣味很多，無限依戀。 提問提問“怪哉怪哉”一蟲的事；一蟲的事； 到小園里自尋樂趣；到小園里自尋樂趣； 師生共同讀書；師生共同讀書； 學(xué)生做游戲、畫畫兒。學(xué)生做游戲、畫畫兒。回憶三味書屋的讀書生活回憶三味書屋的讀書生活2、作者寫了三味書屋讀書生活中的哪幾個片段？、作者寫了

14、三味書屋讀書生活中的哪幾個片段？3. 你覺得壽先生是一個什么樣的人？ v方正、質(zhì)樸、博學(xué)方正、質(zhì)樸、博學(xué)v并不太并不太“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”（嚴(yán)而不厲）、和藹（嚴(yán)而不厲）、和藹v樸真（古樸）樸真（古樸）v刻板而可愛刻板而可愛v文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。壽鏡吾v壽鏡吾壽鏡吾(1849(18491929)1929)，2020歲中秀才。歲中秀才。v他憤于洋人跋扈，官場黑暗，不愿參加鄉(xiāng)試，在家他憤于洋人跋扈，官場黑暗，不愿參加鄉(xiāng)試，在家中三味書屋坐館教書，直至中三味書屋坐館教書，直至8080歲高齡。歲高齡。v他博學(xué)、正直、甘于淡泊、關(guān)心學(xué)生，是一位很好他博學(xué)、正直、甘于

15、淡泊、關(guān)心學(xué)生，是一位很好的老師。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。的老師。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。 三味書屋的先生壽鏡吾，三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個這個“老老”不但指年齡大，不但指年齡大，還包括知識淵博、受人尊還包括知識淵博、受人尊敬的意思。敬的意思。 v4. 課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。你有什么看法？理由是什么？ v1 1襯托關(guān)系。用百草園自由快樂的生活襯托三味襯托關(guān)系。用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離書屋枯

16、燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。兒童實際的私塾教育。 v2 2對比關(guān)系。用百草園自由快樂的生活同三味書對比關(guān)系。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。展的封建教育表示不滿。 v3 3統(tǒng)一關(guān)系。通過對百草園和三味書屋美好生活統(tǒng)一關(guān)系。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、歡樂的心理。以及

17、天真幼稚、歡樂的心理。 童趣和深情v 從那沒有孔子牌位的拜孔儀式，到溜到三味書屋后面的小園里，折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻的課間活動；從人聲鼎沸的課堂，自得其樂的老先生，到頗有進(jìn)步的對課和頗有成績的畫畫；大部分的樂趣來自于后院的玩耍和課上的游戲，與學(xué)習(xí)無關(guān)。表現(xiàn)兒童熱愛大自然，追求快樂自由的心理，洋溢著成年人回顧往事的樂趣與溫情。處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣，時時流露出新奇天真和快樂的情趣。v 因此，縱然是森嚴(yán)的三味書屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束縛中的成長，是生命的必然。 童年的時光漸行漸遠(yuǎn)，我想在古樸的書屋里這位入神讀書的壽鏡吾先生，還有靜悄悄的小花園里，曾經(jīng)跟他一起捉了蒼蠅喂螞蟻，爬上花壇去折臘梅花，在地上或者桂花樹上尋蟬蛻的小