【青海西寧市】專業(yè)技術人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營答案

1、窗體頂端【青海西寧市】專業(yè)技術人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營試卷一、單選題(單選題)共 20 題1、( ）是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權利，通常是國家賦予創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內享有的專有權或獨占權（exclusive right）。知識產(chǎn)權從本質上說是一種無形財產(chǎn)權，它的客體是智力成果或者知識產(chǎn)品，是一種無形財產(chǎn)或者一種沒有形體的精神財富，是創(chuàng)造性的智力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。（本題分數(shù):2 分）存疑A、知識產(chǎn)權B、專利C、著作權D、商標2、究竟何為“( )”，人類似乎并不存在根本的認識上的沖突，那就是“增進人類福祉、和平發(fā)展、縮小貧富差距、促進人與人、人與社會、人與自然的和諧”。（本題

2、分數(shù):2 分）存疑A、真理B、準則C、大善D、大道3、商業(yè)模式的創(chuàng)新屬于（ ）的知識中最為重要的知識之一。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)營知識B、技術知識C、科學知識D、理論知識4、當人類掌握了（ ）的規(guī)律并植入人工智能+互聯(lián)網(wǎng)，有可能實現(xiàn)知識的自動再造，或者至少成為人類知識創(chuàng)造的有力神器?。ū绢}分數(shù):2 分）存疑A、知識創(chuàng)造B、學習C、認識D、人工智能5、知識有可以復制、傳播的形式知識，也還有（ ）的暗默知識，它與知識創(chuàng)造者的特殊存在有密切關系。（本題分數(shù):2 分）存疑A、可以復制B、可以傳播C、難于復制和傳播D、不能復制6、影響知識創(chuàng)造的因素無外乎( )和外因。（本題分數(shù):2 分）存疑A、

3、主觀因素B、內因C、心理因素D、內在知識儲備7、需要指出的是，你和誰在一起并不能狹隘地理解為“（ ）的在一起”，更深刻的在一起的意義是指“神交”，你不可能與孔子在一起，但你可以與他的思想在一起，這是知識創(chuàng)造最具影響力的地方。（本題分數(shù):2 分）存疑A、住B、物理上的、生物學上C、生活D、學習8、( )（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。（本題分數(shù):2 分）存疑A、機器學習B、仿生學C、智能能機器人D、人工智能9、在商業(yè)公益價值沖突時，( )是第一位的。（本題分數(shù):2 分）存

4、疑A、前者B、后者C、利益D、價值10、如果說，人類對茫茫宇宙的認知，永遠沒有完結，認知也非常有限，需要人類去探索，那么，人類對自身發(fā)展認知的（ ）就更加緊迫和極具挑戰(zhàn)。（本題分數(shù):2 分）存疑A、知識B、了解C、把握D、學習11、制度因素是（ ）的因素。（本題分數(shù):2 分）存疑A、最根本B、重要C、主要D、次要12、知識創(chuàng)造是人類的( )，在不斷地問：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關系”中走向未知世界。（本題分數(shù):2 分）存疑A、本性B、基因C、追求D、向往13、（ ）是知識成立的基礎。（本題分數(shù):2 分）存疑A、可驗證B、實踐C、調查研究D、理論14、公共知識是不受（ ）保護

5、的。（本題分數(shù):2 分）存疑A、法律B、國家C、政府D、知識產(chǎn)權15、( )，是指在經(jīng)濟活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀或者代理等經(jīng)紀業(yè)務的自然人、法人和其他經(jīng)濟組織。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)紀人B、代理人C、經(jīng)理人D、中間人16、（ ）是一種包含了一系列要素及其關系的概念性工具，用以闡明某個特定實體的商業(yè)邏輯。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)營知識B、商業(yè)活動C、商業(yè)模式D、經(jīng)營模式17、根據(jù)中華人民共和國和阿爾及利亞在1999年的提案，世界知識產(chǎn)權組織在2000年召開的第三十五屆成員大會上通過決議，決定從2001年起，將每年的4月26日定為“（ ）”。（本題分數(shù)

6、:2 分）存疑A、世界知識產(chǎn)權日B、知識產(chǎn)權日C、知識產(chǎn)權紀念日D、知識產(chǎn)權節(jié)18、可驗證（ ）必須你自己親自驗證。（本題分數(shù):2 分）存疑A、就是B、要求C、只能是D、不等于19、創(chuàng)造的基本特征是（ ），而且這個“有”更多層面是決定性的、基礎性的，是其他“有”的基礎。（本題分數(shù):2 分）存疑A、發(fā)明B、創(chuàng)新C、無中生有D、新發(fā)現(xiàn)20、大量的事實表明，知識創(chuàng)造的源頭往往來自（ ），來自“此時此地此景”中的個人，雖然“此時此地此景”中的個人不止一個，但具有“天時地利人和”因素交集的個人就是幸運兒了。（本題分數(shù):2 分）存疑A、個人B、集體C、領導D、團隊二、多選題(多選題)共 5 題21、偉大的

7、發(fā)明不僅僅在科技領域，在人類歷史長河中，伴隨著人們對自身、社會的認識也做出了一系列偉大的發(fā)明，如：（ ）、貨幣、( )、合伙人制、立法行政司法三權分立、銀行、( )、質量認證和質量標準、安全體系等等。（本題分數(shù):4 分）存疑A、度量衡B、血型C、股票D、股份公司22、實現(xiàn)成功的知識管理體系的5項關鍵是：制定企業(yè)（ ），建立知識創(chuàng)新激勵機制，塑造知識共享的企業(yè)文化氛圍；設置知識主管專門負責企業(yè)知識管理工作，開發(fā)知識創(chuàng)新能力；與企業(yè)的業(yè)務流程相結合，調整企業(yè)知識結構；建立( )，管理知識生產(chǎn)、交換、整合和內化；對知識管理體系制定( )，以期改進。（本題分數(shù):4 分）存疑A、知識管理戰(zhàn)略B、企業(yè)知識

8、管理系統(tǒng)C、評價方法和原則D、知識管理制度23、（ ）就是知識擁有者，以其擁有的( )（專利、技術等）作為資本，與出資人合作，成立股份公司，或者在經(jīng)營者的公司里入股，成為( )，享受分紅或者技術轉讓、提供技術服務帶來的收益。（本題分數(shù):4 分）存疑A、技術入股B、知識C、經(jīng)營者D、股東24、影響知識創(chuàng)造的個人因素有：（ ）與( )的因素。（本題分數(shù):4 分）存疑A、遺傳B、學歷C、后天D、經(jīng)驗25、知識的( )是指人( ),具體包括知識構成的邏輯過程和( )。（本題分數(shù):4 分）存疑A、邏輯形式B、認知世界的方式C、技術體系的知識與經(jīng)營、保障體系的知識D、邏輯思維形式三、判斷題(填空題)共 2

9、0 題26、知識創(chuàng)造的一個重要途徑就是不同知識體系的交叉。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對27、人類發(fā)明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的遇見和運用、驗證某種假說的結果。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對28、從教育的角度看,知識問題不是一個知識產(chǎn)生的問題,而是與學生發(fā)展過程相關聯(lián)的知識再生產(chǎn)問題;不是關于客觀事物的事實性問題,而是關于學生成長的價值性問題。從根本上說,教育學的知識立場的基點是人的生成與發(fā)展,它始終圍繞著人的發(fā)展來處理知識問題。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對29、利己與利他之間，矛盾會更多一些。因為，資源是有限的，機會是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是

10、很難的。人類社會用法律和道德兩個層面的知識體系去激勵和約束人類的行為，促使利己與利他的協(xié)調，并走向促進所有人健康可持續(xù)發(fā)展的未來。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對30、知識的創(chuàng)造是“科學家”，“文學家”、“藝術家”、“發(fā)明家”.的事情，我不過是享受到了他們的創(chuàng)造而已。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對31、知識的特點是其在應用過程中很容易保密，這使得他人無償使用知識創(chuàng)造者的勞動成果成為不可能。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對32、知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現(xiàn)實的商品、服務時，在運用知識發(fā)現(xiàn)了新的知識時就實現(xiàn)了知識的價值。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、

11、對33、從教育的角度看,知識問題是一個知識產(chǎn)生的問題。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對34、知識的經(jīng)營并非只是被動地經(jīng)營已經(jīng)存在的知識，經(jīng)營知識的知識往往也會對知識創(chuàng)造的方向起著重要的引導作用，尤其在企業(yè)的知識創(chuàng)造過程中，往往是經(jīng)營性知識與知識的創(chuàng)造過程相融合。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對35、除了個人和組織知識創(chuàng)造外，行業(yè)層面的知識創(chuàng)造也是非常重要的一種形式。這種行業(yè)層面的知識創(chuàng)造主要是行業(yè)內的知識創(chuàng)造。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對36、知識產(chǎn)權制度是對知識創(chuàng)造者勞動成果的保護。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對37、我們可以看到豐田的知識創(chuàng)造過程?？梢哉f，TPS構成了

12、一個完整的管理體系，它的創(chuàng)造者、推動者面對市場的變化，受到外部和已有思想、制度的啟發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的知識并應用于實踐，取得了驚人的績效。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對38、沒有任何人、任何制度可以禁錮人的思想，而自由之思想正是創(chuàng)造知識的源泉。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對39、新工具新方法的涌現(xiàn)，背后有著人類最基本的價值導向，就是可不可以更好一些？（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對40、知識鴻溝說明，一旦把知識社會的發(fā)展簡單地理解為推動知識經(jīng)濟或信息社會，知識社會本身是包含著排斥力的。如果不倡導以共享和合作為基礎的新道德，最發(fā)達國家的資本化趨勢必然會導致剝奪最貧困人口的基本知識財產(chǎn)-如：醫(yī)藥和農學新知識-，并產(chǎn)生特別不利于知識發(fā)展的環(huán)境。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對41、從某種意義上說，只要有新發(fā)現(xiàn)、新信息、新方法、新工具、新理論都構成創(chuàng)造知識的要素。（本題分數(shù):2 分）存疑1、錯2、對42、一部偉大的文學名著因其反映了時代背景下的社會真實狀況，描述了生活在其中的各類人群的狀態(tài)，得到了讀者的共鳴，以文學的手段解釋了一個社會的矛盾和變遷，以及一種文學美感征服了世界，這就是“