自貢普教科研課題開題報告幻燈片修改

1、自貢市普教科研課題自貢市普教科研課題 富順縣華英實驗學(xué)校課題組富順縣華英實驗學(xué)校課題組一、課題研究的背景一、課題研究的背景 新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)讓所有的學(xué)生都新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)讓所有的學(xué)生都能生動活潑地主動發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開能生動活潑地主動發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，個性得到充分的發(fā)展。發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，個性得到充分的發(fā)展。 我國現(xiàn)今藝術(shù)教育普遍存在以下不足：課程的綜合性我國現(xiàn)今藝術(shù)教育普遍存在以下不足：課程的綜合性與多樣性較局限；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注學(xué)科專業(yè)與多樣性較局限；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注學(xué)

2、科專業(yè)知識與技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激知識與技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課標，我們認為，藝術(shù)教育必須發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課標，我們認為，藝術(shù)教育必須盡可能地注入時代內(nèi)涵，與時俱進，滲透培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)盡可能地注入時代內(nèi)涵，與時俱進，滲透培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)；教育的最高境界應(yīng)該是使受教育者逐漸成為審美的素質(zhì)；教育的最高境界應(yīng)該是使受教育者逐漸成為審美的個體。個體。 二、課題研究的意義與價值二、課題研究的意義與價值 研究擬以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為研究擬以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手

3、段，實依托，以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段，實施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，通過各學(xué)段的施藝術(shù)教育，奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ)，通過各學(xué)段的豐富多彩的藝術(shù)教育活動的開展，引導(dǎo)小學(xué)生在不斷的豐富多彩的藝術(shù)教育活動的開展，引導(dǎo)小學(xué)生在不斷的合作、探究、交流、實踐的過程中，了解相關(guān)的藝術(shù)知合作、探究、交流、實踐的過程中，了解相關(guān)的藝術(shù)知識，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，識，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)，最終使其成為具有高尚的道德情趣，健全的藝術(shù)素養(yǎng)，最終

4、使其成為具有高尚的道德情趣，健全的人格品質(zhì)，健康的身心素質(zhì)，全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。人格品質(zhì)，健康的身心素質(zhì)，全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。三、相關(guān)研究述評三、相關(guān)研究述評 當前，國內(nèi)校園藝術(shù)教育對提高學(xué)生藝術(shù)素當前，國內(nèi)校園藝術(shù)教育對提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的相關(guān)研究注重了藝術(shù)氛圍的營造、活動質(zhì)教育的相關(guān)研究注重了藝術(shù)氛圍的營造、活動的開展、制度的完善以及對學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)新的開展、制度的完善以及對學(xué)生良好品質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不足之處：能力的培養(yǎng)。不足之處： 1、缺乏全面認識。、缺乏全面認識。 2、缺乏整體性和長期性。、缺乏整體性和長期性。 3、缺乏個性特色。、缺乏個性特色。 4、缺乏人性化制度。、缺乏

5、人性化制度。 5、重技能輕素養(yǎng)。、重技能輕素養(yǎng)。 6、評價制度和教學(xué)方法滯后。、評價制度和教學(xué)方法滯后。 四、課題研究的理論依據(jù)四、課題研究的理論依據(jù) 1、現(xiàn)代素質(zhì)教育理論。、現(xiàn)代素質(zhì)教育理論。 2、多元智能理論、多元智能理論 。 3、現(xiàn)代人格理論、現(xiàn)代人格理論 。 4、全面發(fā)展理論、全面發(fā)展理論 。 5、新課程標準明確要求。、新課程標準明確要求。五、課題概念的界定五、課題概念的界定 本課題以課堂教學(xué)、課外活動以及本課題以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為渠道，探索新時期提升小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為渠道，探索新時期提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的模式、方法與途徑，旨在生藝術(shù)素養(yǎng)的模式、方法與途徑，旨在通過學(xué)校的多種藝

6、術(shù)教育活動（含課內(nèi)通過學(xué)校的多種藝術(shù)教育活動（含課內(nèi)外）培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好和興趣，豐外）培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好和興趣，豐富學(xué)生藝術(shù)知識，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。富學(xué)生藝術(shù)知識，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。六、課題研究的目標與內(nèi)容。六、課題研究的目標與內(nèi)容。研究目標研究目標： 1、使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動中，、使孩子們在愉悅性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動中，藝術(shù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。藝術(shù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。 2、促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身文化、促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。 3、從課堂、

7、課外、環(huán)境、德育、管理等方面綜、從課堂、課外、環(huán)境、德育、管理等方面綜合進行合進行“美的教育美的教育”，助推學(xué)校形成鮮明的特色，提，助推學(xué)校形成鮮明的特色，提升我校的辦學(xué)品位，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。升我校的辦學(xué)品位，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。 六、課題研究的目標與內(nèi)容。六、課題研究的目標與內(nèi)容。研究研究內(nèi)容內(nèi)容： 1.如何構(gòu)建如何構(gòu)建“以美促學(xué)以美促學(xué)”課堂學(xué)習(xí)文化的教學(xué)課堂學(xué)習(xí)文化的教學(xué)模式；模式； 2.如何開展豐富多彩的校園文化活動的策略研如何開展豐富多彩的校園文化活動的策略研究；究； 3.如何打造如何打造“學(xué)校藝術(shù)文化環(huán)境學(xué)校藝術(shù)文化環(huán)境”的策略研究；的策略研究； 4.如何建立規(guī)范有序的學(xué)校藝術(shù)

8、文化制度如何建立規(guī)范有序的學(xué)校藝術(shù)文化制度,完善完善相關(guān)評價體系相關(guān)評價體系; 5.藝術(shù)教育校本課程的開發(fā)策略。藝術(shù)教育校本課程的開發(fā)策略。七、課題研究的原則、研究方法七、課題研究的原則、研究方法 研究的原則：研究的原則： 1.思想的啟發(fā)性原則思想的啟發(fā)性原則 2.形象的感染性原則形象的感染性原則 3.情感的體驗性原則情感的體驗性原則 4.實踐性原則實踐性原則 5.全體性原則全體性原則 6.發(fā)展性原則發(fā)展性原則 七、課題研究的原則、研究方法七、課題研究的原則、研究方法研究方法：研究方法： 1.行動研究法行動研究法 2.文獻資料法文獻資料法 3.問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法 4.個案研究法個案研究法 5

9、.經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法 八、課題研究的步驟八、課題研究的步驟第一階段（第一階段（2012年年6月月2012年年12月）為準月）為準備階段：備階段：第二階段（第二階段（2013年年1月月2015年年2月）為實驗月）為實驗階段：階段：第三階段（第三階段（2015年年3月月2015年年6月）為結(jié)題月）為結(jié)題階段：階段： 九、課題研究的預(yù)期成效及表現(xiàn)形式九、課題研究的預(yù)期成效及表現(xiàn)形式（一）預(yù)期效果（一）預(yù)期效果 1.讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，具有積極向上的精神追求，激發(fā)學(xué)讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，具有積極向上的精神追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高審美認識能力，促進學(xué)生整體生的學(xué)習(xí)興

10、趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高審美認識能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的主動發(fā)展；素質(zhì)的主動發(fā)展； 2.教師的理論知識、研究能力和教學(xué)水平、教師的藝術(shù)素養(yǎng)得到進教師的理論知識、研究能力和教學(xué)水平、教師的藝術(shù)素養(yǎng)得到進一步提高，人格更加健全，精神面貌煥然一新，教師教學(xué)研究氛圍更加濃一步提高，人格更加健全，精神面貌煥然一新，教師教學(xué)研究氛圍更加濃厚；厚； 3.打造學(xué)校藝術(shù)教育特色校園文化，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。打造學(xué)校藝術(shù)教育特色校園文化，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（二）預(yù)期成果（二）預(yù)期成果 1.總結(jié)出適應(yīng)新形勢的總結(jié)出適應(yīng)新形勢的“以美促學(xué)以美促學(xué)”藝術(shù)教育課堂教學(xué)策略；藝術(shù)教育課堂教學(xué)策略； 2.探索通過課外藝術(shù)教育活動培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的方法和途徑；探索通過課外藝術(shù)教育活動培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的方法和途徑； 3.