幼兒園教師如何吸引幼兒上好課

1、幼兒園的小孩子都是活潑好動的，如果老師要求小孩子規(guī)規(guī)矩矩的在板凳上坐滿幾十分鐘的時間是絕對不現(xiàn)實的，最好的方法是盡量跟孩子們多做一些活動，然后在活動中把一些需要傳授的知識貫通其中，讓孩子在輕松愉快的活動中不知不覺的學習到一些知識，這樣不僅能有利于教育工作的推進，更進一步的作用是讓孩子能夠更有興趣去幼兒園，從而提高他們的學習興趣。    這里所說的“課”指的是幼兒園的集體教學活動。    今天我們提倡真實、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能上好？什么樣的課才能稱為一節(jié)好課？今天就這點想與大家交流一下。

2、0;   就目前，我們周邊地區(qū)的教學總體狀況來看，要上好一節(jié)好課，可能還要做好以下幾點：    一、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”。    這點主要是針對課的設(shè)計而言的。好的設(shè)計是一節(jié)好課的前提。   “放射型”的課是指一節(jié)課圍繞一個點展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個重點服務的。     例如：省級一等獎的課和時間賽跑    教學點：體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自

3、身的努力有關(guān)系。    環(huán)節(jié)一：早上7點和8點之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉，感知一下時間與做事情之間的聯(lián)系，為下面的活動做下鋪墊）    環(huán)節(jié)二：一分鐘里面插雪花片。先是無意識地插這時幼兒自身處于一種自然狀態(tài)，還沒有把自身的努力放進去；然后比較誰插得多與少，有意識地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時間還是一分鐘。（通過這個前后兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗時間的價值和自身努力的關(guān)系）    環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一

4、分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。（體驗：抓緊時間一分鐘里也能做很多事）    環(huán)節(jié)四：討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？    這個活動圍繞一個重點展開教學，教學過程設(shè)計得自然、流暢，環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。   “堆砌型”的課指的是一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。    例如：中班蔬菜    第一環(huán)節(jié)：分組起名，講規(guī)則。    第二環(huán)節(jié)：

5、認識蔬菜（10種左右），多數(shù)是以猜謎語的方式導入然后看圖片的。    第三環(huán)節(jié)：游戲“找蔬菜”，按圖片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后對應放在圖片上。    第四環(huán)節(jié)：蔬菜分類，把找來的蔬菜排隊，分成瓜類、菜類、豆類、蘿卜類等等。    第五環(huán)節(jié)：蔬菜可以怎么吃？介紹蔬菜的營養(yǎng)。   （時間很長，每個環(huán)節(jié)都可以作為一個獨立的教學點來組織活動，可以以主題活動的形式開展，這樣每個點都能深入地了解與學習了：各種各樣的蔬菜、蔬菜的分類、好吃的蔬菜） 

6、   前不久，也看到過類似的一節(jié)課：    第一環(huán)節(jié)：樹葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉）    第二環(huán)節(jié)：感知樹葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等）    第三環(huán)節(jié)：游戲樹葉找朋友（找相同特征進行分類）第四環(huán)節(jié)：樹葉的作用（做藥） 第五環(huán)節(jié)：樹葉粘貼畫。    這其中，幾乎每個環(huán)節(jié)都可以作為一個完整的教學點來組織教學，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動時間的過多延長幼兒早已集中不了注意

7、力去聽了，教師好的出發(fā)點未必收到好的教學效果。 二、少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學”。    如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學習時的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。    例如：新教師隨堂課 中班音樂認識你呀真高興    設(shè)計的教學流程是：問好練聲完整聽錄音歌曲教師清唱示范隨音樂節(jié)奏朗讀歌詞逐句教唱完整清唱歌曲介紹新的唱法（

8、領(lǐng)唱）自編動作圍成圓圈表演唱。    當教師逐句教唱時，有幾個幼兒情不自禁站了起來，邊唱邊做動作（這首歌曲表演性很強，易唱易做動作）這時，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來，因為她設(shè)計的動作表演在最后一個環(huán)節(jié)呢，幼兒坐了下來，繼續(xù)一句一句地跟學，按原定計劃一環(huán)一環(huán)地進行著    例2：小班可愛的兔子     思考幾個現(xiàn)象：    20人左右上課，只提供一只小兔給觀察；    喂兔子環(huán)節(jié)：教師

9、發(fā)給每人一根青菜或一個胡蘿卜，每個幼兒拿一樣東西去喂小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什么；    幼兒座位：坐在教室中間的一塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。回答問題時要站起來，每次活動都要再爬起來。    分析：教師更多的是考慮“怎么教”，考慮這個教的過程怎么一步一步往下進行，如果她更多考慮到幼兒的學，就會想到：    1、材料提供得不夠會引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能在邊上推來擠去。    2、那么多東西喂一只小兔子太

10、不科學，結(jié)果也是失真的（吃得下嗎）    3、幼兒爬起來回答問題、去觀察兔子、去喂兔子都比較費力，而且人為的擠來擠去使得幼兒注意力轉(zhuǎn)移，不利于良好學習常規(guī)的形成。    注重“如何教”，忽視“如何學”的課的特點：環(huán)節(jié)分明，但較為生硬、機械。    三、多一些真實，少一些作秀。    每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準備，包括物質(zhì)的準備、知識經(jīng)驗的準備等，但這準備不能過度。幾年前，有陣風刮得挺盛的：公開上的課或比賽課內(nèi)容事先讓幼兒知道，有

11、的甚至練得非常熟練，到正式上課時變成了排練后的演出。    最近去鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課，發(fā)現(xiàn)還是存在這樣的現(xiàn)象，試教時用自己班上的孩子。當時我問那老師：“你正式上課是用自己班上的孩子嗎？”她回答說：“是的”。我又問：“那你試教時為什么不用別的班的孩子？”她說：“不熟悉，怕管不住?！蔽揖图{悶：管不住孩子，課堂中出現(xiàn)缺憾或者失控有利用孩子作假、演戲重要嗎？因為在我看來，虛假的課堂欺騙的問題是很嚴重的，雖然我能理解這些老師的心情，怕上砸了，自己也曾有過類似的想法。    例如：  樹葉一課中，老師問：你知道哪些樹

12、葉？幼兒一個接一個說出許多許多，很多我都不知道。當老師問：樹葉有哪些作用？幼兒：琵琶葉可以做藥、銀杏樹葉可以    課后我了解到，這節(jié)課光是試教就已經(jīng)三遍，老師絲毫沒有意識到這樣做是不明智的教學行為，豪不隱瞞地告訴我，每次試教都是本班的孩子。更別說別的準備工作了。（在此我只對這種現(xiàn)象加以分析，不針對老師，其實老師也是很想把工作做好才有這樣的行為的）當時我對那老師說：“其實孩子說出那么多樹葉的名稱和作用是不正常的，說不上才是正常的情況。”為了彌補幼兒表現(xiàn)出的無所不知的不正常情況，我設(shè)計了一張調(diào)查表，讓那老師發(fā)給幼兒帶回家，是讓孩子和自己父母共同去查樹葉作用

13、的資料，如果經(jīng)過調(diào)查能說出樹葉的作用那也算是正常情況了。當然，此乃下策，順序顛倒了。    還有節(jié)音樂課，當音樂一響，小朋友就能整齊地用做的樂器搖出節(jié)奏了    虛假的課堂有一個特點：幼兒非常熟悉活動，非常配合老師，過程進行比較順利，但是幼兒的眼中看不到生動、看不到興奮、好奇、投入，因為他們已經(jīng)沒了挑戰(zhàn)，適度的挑戰(zhàn)才會有真實的興趣與愉悅，現(xiàn)在他們就如同熟悉工作流程的工人在機械地重復完成一項熟練的任務。    真實的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點：我們上課不是給別人看的，不

14、是取悅于誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發(fā)展的故事，是為自己和孩子在上課的。真實的課堂是避免不了缺憾的，幼兒是活生生的人，你想得再周全，現(xiàn)場還有可能出現(xiàn)預料不到的狀況，這才是正常的現(xiàn)象。（我就曾經(jīng)遇到過這種情況：小班的數(shù)學課，有個孩子結(jié)束后大家就圍繞這個孩子的狀況進行了研討，我也沒覺得這是失敗，反而我以后遇到這樣的情況就有了更多的策略了）一節(jié)課上得順順當當沒有什么問題，有時倒是個大問題，特別是年輕教師。有缺憾才會有反思，有反思才會有成長。缺憾體現(xiàn)出的是一種獨特的價值。     四、少一點華麗，多一點平實。   &#

15、160;老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄象課，有多少節(jié)感覺是樸素的、實用的、常態(tài)下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。    有的課情景表演、課件、動手制作、游戲、錄象等熱鬧繁華，什么手段都用上了，全副武裝。    盡管我們不否認這些手段有其獨特的作用，但是我們要思考如何用得巧妙、用得適時。上課不是有表面的繁榮、華麗的外表就夠的，我們更應關(guān)注的是過程的平實、作用的實在，真正地促進幼兒的發(fā)展。    例：省級一等獎的課例過河 

16、   當中跳小河的三個環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：    第一次自由跳小河（繩子有寬有窄）問：你是用什么方法跳過去的？    第二次活動：下雨，小河變寬了，提高了難度，運用方法跳過去。    第三次：河里來了鄂魚（老師坐在河中做鄂魚）對面田里有害蟲（海洋球），小青蛙依次跳過河捉到害蟲，從鄂魚身上跳回，將害蟲放在指定的筐里。    放松環(huán)節(jié)：小青蛙去小河里游一游，用繩子做波浪的動作等等。  

17、0; 結(jié)束：全體青蛙一起抬著繩子高高興興地回了家。    象這樣的課，你聽了、看了回去就能上了。材料準備簡單，過程層層遞進、清晰明了。    說實話，平時我們沒有很多的時間與精力去制作、準備過多的教學具，有時也沒有那個必要。就地取材、一物多用等是我們要多去考慮的，但也要避免走入誤區(qū)：認為東西越少越好。那也不對。關(guān)鍵是材料少了，環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙了，幼兒的發(fā)展更好了。當然，象科學探索活動還是要為幼兒提供足夠的探索材料的。    五、少一點控制，多一點自主。 

18、60;  我這里所說的控制是指權(quán)威下的不利于幼兒發(fā)展的限制。    常見的控制有以下幾類：    1、范例的控制。    一年前，聽一新教師上美術(shù)課，是中班的繪畫船，她準備了一幅范畫，一邊讓幼兒觀察范畫一邊提問：大輪船由幾部分組成的？（船身、船艙）船身、船艙是什么形狀的？船上還有哪些東西？（紅旗、煙囪、窗戶）結(jié)果畫出來的船都是一模一樣的，好象全世界的船就這一種。其實小朋友有一定的經(jīng)驗，他們出去或者在圖片上電視上都看到過大船小船有很多種，但是老師沒有啟發(fā)也沒

19、有機會給他們表現(xiàn)出來。前一陣子，聽一個剛到我們幼兒園的老師的美術(shù)興趣班的課，是中班的繪畫。內(nèi)容是用同色系深淺變化來畫花，她也只出示了一張范畫，示范了怎樣選色配色怎樣畫花，結(jié)果可想而知，世界上的花只有一種，5個花瓣一根花莖加上橢圓的葉子，還都是這種紅色的。課后交流時，我指出：可以只示范一種畫法，但是要多準備些范畫來擴展幼兒的思維，也可以鼓勵幼兒要其他顏色進行嘗試搭配。讓他們知道花是千姿百態(tài)、五彩繽紛的。    2、語言的控制。    我們上課時經(jīng)常會聽到“你又不對了”、“又錯了”“你不能”。有次我去聽另一位新教師的興

20、趣班的美術(shù)課，她一會停下說：“坐端正”、一會拿起鈴鼓讓幼兒跟著她拍手，來組織紀律。因為她剛本科畢業(yè)，組織語言不是很形象化不生動，幼兒不怎么要聽。所以她只能采取這種方式來維持秩序。    3、其他控制：   蔬菜一課由于時間拖長了，幼兒到后來明顯坐不住了，那老師就拿著蔬菜的圖片，一會走到這個面前說：“蔬菜請你坐坐好”，一會到那個面前說：“蔬菜不喜歡你了”。表面上似乎是情景性的維持秩序，但確實是一種變相的權(quán)威鎮(zhèn)壓式的控制，類似這樣的還有很多。    這樣的控制是束縛幼兒的無形的繩索，是不提

21、倡的。    這使我想起一個寓言：有一天農(nóng)夫牽著驢子走到懸崖邊，農(nóng)夫怕驢子跌下去，用繩子牽著它靠近一點，驢子堅決不肯，越牽它越向外掙扎，最后跌下了深谷。    給我們一個啟示：為什么要用繩子把驢子牽過來？為什么不用一把青草把驢子喚過來呢？    有時為了良好的意愿，往往采取強制的措施，效果卻不容樂觀。    希望在以后的活動中，我們都能有“吸引驢子的青草”，以活動本身來吸引幼兒的主動參與。    

22、 讓幼兒形成自主學習的策略可以嘗試以下幾點：    1、提供適宜的環(huán)境，讓幼兒學會自主選擇。    教室里的區(qū)域活動，幼兒為什么那么喜歡？因為他是自己根據(jù)興趣選擇進哪個區(qū)；進了區(qū)域，可以用教師提供的材料自主探索；在同一區(qū)域里，還可以和其他幼兒自主交流。集體教學中我們也要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。    2、提供充分的機會，讓幼兒學會自主探索。    課堂中，我們要提供充分的機會，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)，讓幼兒自主去探索，幼兒會樂此不疲，我們則要關(guān)注幼兒的思維軌跡，從中了解與分析幼兒的學習方法。并非科學課可以這樣，其他課同樣如此。當我整理那些做中學課的照片時，就發(fā)現(xiàn)每張照片上的孩子都在開心地笑著動手，這個發(fā)現(xiàn)讓我覺得很多的忙碌是值得的。&#