基礎(chǔ)知識隨堂練習(xí)答案1

1、練習(xí)一1. 8魏均讀石，A中“履”讀1乩其余均讀ftb C中“楔” 讀 xih其余均讀qiPD中"募”讀m£b其余均讀nd）2. C （A中“灸”應(yīng)為“炙”,B中“競”應(yīng)為“竟”，D中“豪” 應(yīng)為“毫”）3. D （A 歇后語的重要特點是風(fēng)趣幽默，這里用在嚴肅的場合 不合適）4A （B句中雙面詞對了單面詞，“能不能”缺了照應(yīng)；C句中 “放射出”與“力量”不搭配； D 句中成分殘缺，應(yīng)在“重要的目的是”后加“提高” 一詞）5. A （ B句中“看”后應(yīng)用逗號“梨花”后應(yīng)用驚嘆號；C句 中括號前的句號應(yīng)放置在括號后； D 句中用“等等”因而不6.能用省略號）B練習(xí)二語文基礎(chǔ)知識

2、隨堂練習(xí)答案1、 A （都讀ju.B項："蹊"毒xi,其余讀qi;C項："解”讀jie,其余讀xie;D項："艄"讀shao其 余讀 xiao）2、 C（ A項：“工”應(yīng)作“功”；項：“攙”應(yīng)作“摻”；D項：“味”應(yīng)作“胃”，“撿”應(yīng)作“揀”）3、C （振動：物體通過一個屮心位置，不斷作往復(fù)運動，如擺的運動就是振動。震動： 顫動, 使顫動；（重大的事情、消息等）使人心不平靜。實驗：為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動；指實驗的工作。試驗：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某項活動。栩栩如生：形容文學(xué)、藝術(shù)作品對人或其他生物的

3、形彖，表現(xiàn)得非常逼 真，好像活的一 樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真）4、B（ A項：書名號應(yīng)改為引號。C項：問號應(yīng)改為逗號，因為此句是陳述句。 D項：括號是 句 內(nèi)插號，應(yīng)緊貼所注釋的文字之后，即移至“有意義的事”之后）5、D （義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。用于此句，與語境不合）1. A ( A 分別為 bi pi bai bai bi n ,殮 lidn ,斂 lian ,簽 qianB咀、沮jii ,疽超ju ,俎勿，C撿、瞼jid ； D 偶、耦 Bu ,寓 yfi ，隅 yd ，隅 y2. C （A“守”為“”手 B “妄” “枉” D “蒂”為“

4、締”）3. B （配備：根據(jù)需要分配人力和物力。配置：配備安排。語境重在“安排”意，故選“配置”。證 明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實，重在“實”，意為確實，多指情況、消息傳聞的證實，故選“證實”。“大功告成致”和“大概”都有“大約”的意思，但“大致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒有，故選“大致”?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫?結(jié)果， “到底”也有此義：但“到底”還表示經(jīng)過種種變化或曲折最后實現(xiàn)的情況。故選 Z）指導(dǎo)：4. 答案：A （左支右細：應(yīng)付了左邊，右邊又感到不夠，指財力或能力不足，窮于應(yīng)付。與“巧于應(yīng)付”矛盾。）5. A（ B否定不當(dāng)，去掉最后一個“不”字。 C中“加強

5、”缺賓語，應(yīng)在句末加上“工作”。D 語序不當(dāng)，“大量的”應(yīng)移至“陶器”前）練習(xí)四1、B “殼”應(yīng)為 “qido；“訂”應(yīng)為 “hdng； “嚼”應(yīng)為 “juO?！?、C “既使”應(yīng)為“即使”，“如影隨行”應(yīng)為“如影隨形”，“瀉漏”應(yīng)為“泄漏”。3、C “燒毀”只指焚燒，不如“銷毀”的對象范圍大，假冒偽劣商品是各種各樣的，有的燒 毀 不了，故用“銷毀”“施行”是指法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力，得以執(zhí)行”“實行”：指用行動來實現(xiàn)，使抽象的東西變成現(xiàn)實；“固然”：表示承認某個事實，引起 下 文轉(zhuǎn)折，“當(dāng)然”：應(yīng)當(dāng)如此”4、D “東窗事發(fā)”，指罪行、陰謀敗露”“換湯不換藥”是改變了形式，沒改變內(nèi)

6、容”失之 交臂：形容當(dāng)而錯過，失掉好機會”5、 C A殘缺。在“公平競爭”后加“機會”B語序不當(dāng)。將“審美愉悅”與“精神陶冶和 升 華顛倒” ；D 雜糅”改為“都靠電磁力”或“是利用電磁力來實現(xiàn)的”練習(xí)五1. C （）2. C （“信任”是指“相信并敢于托付”，“信賴”是指“信任并依靠”。句中沒有“依靠”的意思，所以應(yīng)選擇“信任”：“干預(yù)”是指“過問（別人的事）”，“干涉”是指“過問或制止不該管的事”。句中所說的問題沒有“不該管”的意思，因此應(yīng)選擇“干預(yù)”；“非但/反而”表示反方向遞進或出乎意料，“不但 /而且”單純表遞進”句中有“反方向遞 進”的 意思，因此應(yīng)選擇“非但 /反而”）3. D

7、（A“寅吃卯糧”乃因人不付出而為；本句所言是“急于事功”，欲速則不達。B.師心自用：固執(zhí)己見，自以為是。C.斷線風(fēng)箏：比喻一去不返或不知去向的人或東西。D.伐功矜能：指 吹噓自己的功績和才能，形容句稿子大，恃才傲物”伐、矜，夸耀”）4. B （八 ?結(jié)構(gòu)混亂：刪去“在作怪”或刪去“其根本原因”。 C成分贅余：刪掉“不幸的”。D.不 合邏輯：將“誰又能否認它不是”改成“誰又能否認它是”）5. D （A 句末的“正確”后面應(yīng)該加“與否”二字” B “往往”應(yīng)該在“這些看法”的后面” C “15個國家” “24個國家”中的“國家”二字既累贅又和前面的“數(shù)量”搭配不當(dāng)）練習(xí)六l. B 2. B 3.C

8、 4.C 5. D練習(xí)七1. c （C 11'每對詞均相同。A第三對分別讀為chang chang B第一對分別讀為kuang> gudng; D第 三對分別讀為 zhud、dl）2. B （A首一手；C苔一一笞；練一一煉；D味一一位）3. 分析：B （比喻某人有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。原意是說“首當(dāng)重任”，用反了）4. 分析：C （句式雜糅，改“致力于工作”或“工作方面取得進展”）5. D練習(xí)八1. D. （A?狙 ju, B.悌 ti, C.鐺 cheng）2. A （蔽一敝，牒一影碟；B.直一執(zhí)；C.馳一弛；D.攏一籠，憑一平，徑一脛；）3. D （見微知著：見到

9、事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。講價錢：比喻在接受任務(wù)時 提出要求和條件。鬼斧神工：好像是鬼神而不是人工制造的；形容技藝高超神妙。必須：表示事理和情理上的必要，即“一定要”。）4. B （A.歧義，應(yīng)在“馬路”后加“每一側(cè)”；語意重復(fù).去掉“于”；D.缺主語；）5. D A “想著”后應(yīng)為逗號； B “呀”后應(yīng)為逗號，“大小姐”后為問號。 C “知己”后為逗 號，“相反”后為分號。練習(xí)九1、C （捶心泣血的“捶”應(yīng)是“椎”）2、D （ “溢于言表”應(yīng)為“難于言表”）3、 C （ A因為”與“因此”重復(fù)；B成分殘缺；D搭配不當(dāng)）4、A家、春、秋應(yīng)為“激流三部曲”5、D （A表意不明，沒有

10、說出是月平均，還是年平均。B “不適當(dāng)” 一詞表意不明。C表意不明）練習(xí)十1. B （都為juO,A眉-kul,其余為gul； C擾-rdo,其余為ydo; D纖-xian,其余為qian）2. C （A.輪-倫，B.慧-惠，D 指-趾）3. B （平鋪直敘，指說話或?qū)懳恼虏患有揎?，沒有起伏，重點不突出。也指說話或?qū)懳恼虏患有?飾，直接簡單地說出自己的意思。A.生米煮成熟飯，比喻事情己成定居，不滿意也無法改變To C.升堂入室，比喻學(xué)識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很髙的成就。D.矍礫，形容 老人目光炯炯、精神健旺）4. B （十室九空，形容戰(zhàn)亂造成人口減少）5. D （A.表意不明，“表

11、示不滿”的是對攝制組還是某些媒體工作者有歧義；B.成分殘缺,應(yīng)在“不僅深受”前加上“這些雞”；C.搭配不當(dāng)，我國自行研制的是“神州六號載人飛船”而不是“神州六號載人飛船遨游太空”）練習(xí) 111>【答案】B,全部都讀zhud【解析】A.饋贈：zOng,曾孫：zOng,磨蹭：cong,面目可憎：zong僧多粥少：songC.烙?。篒do,駱駝：lud,奶酪：Ido,亭臺樓閣：g6,絡(luò)繹不絕：ludchuD.笨拙：zhud,罷黜：chu,茁壯：zhu6,咄咄逼人：dud相形見細:2、【答案】D【解析】3、【答案】D【解析】4、【答案】A【解析】A.奔弛一奔馳B.不屈不饒一不屈不撓“換湯不換藥”

12、指改變了形式，沒有改變內(nèi)容，B? “原因是C.違一理須前后有對照才行。修 院派和”和“是等原因造成”兩種表述方法混在了一起。 改方法：刪掉“原因造成的”或刪除“主要原因”，把“其”改為“這”。 C. “具有學(xué)現(xiàn)代派”后邊如果沒有“風(fēng)格” 一詞，這個動賓短語的賓語就沒了中心語。所以，應(yīng) 改為“具 有學(xué)院派和現(xiàn)代派風(fēng)格的作品”或去掉“具有”一詞。D.是“儀器”比較簡單， 還是“氣象觀測”比較簡單，句意不明。應(yīng)補出省略部分。5、6、A （遏止，遏制，都有猛力制止的意軸，前者指用力阻止事物的發(fā)生、發(fā)展，常用于對別人； 后者指用力控制事物的發(fā)展，常用于自身。沉湎，指深深地迷戀，不能自拔，滿足，指感到已

13、足夠了。是因果關(guān)系復(fù)句，故選“因而”）D練習(xí) 121. B （A項全讀liQ, B項分別讀ji、jin、jing、qu> jian, C項對匕、妣讀bl、毗讀pf、砒讀pis草 讀bl, D項秩、帙讀zhi、佚讀yi、迭讀dig鐵讀ti。）2. D （A項擎改掣、季改計，B項吊改掉、理改里，C項籍改藉、阻改狙）3. C （C項用“既然”才能與下文的“就”構(gòu)成上下句因果關(guān)系，用“從而”才能表現(xiàn)上下句間順承關(guān)系；A項“行云流水”比喻白由不拘執(zhí)，多指文章、歌聲等；B項“敲邊鼓”比喻 從旁幫腔， 從旁助勢。 D 項“拒人于千里之外”形容人態(tài)度傲慢，不愿意和別人接近。）4. A （B項句式雜糅，刪

14、去“一定要”或“很有必要”；C項結(jié)構(gòu)混亂，暗換主語，宜改為“已經(jīng)被國際奧委會收藏”。D、介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語，去掉“由于”。5. B （A 高山仰止，高山，比喻高尚的道德；仰，仰望、仰慕；比喻對崇高品德的仰慕。句中 的用法是望文生義。C屈指可數(shù)，扳著手指即可數(shù)清，形容數(shù)量少。與“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展”矛盾。D “感同身受”意思為“感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來的麻煩 自己也能 親自感受到”，多用于代替別人表示謝意。 B擦邊球，打乒乓球時擦著球臺邊沿的 球，后來把做 在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事比喻為打擦邊球。這里的用法符合語境。）練習(xí) 131. C （C項都讀“zhiA “忱”滇“

15、加”，其余讀“ 5” ； B “倨”讀“jti，其余讀j a； D “塹” 讀 “qidn :其余讀下 jidn ” ）2. D （A項的“聞過飾非”應(yīng)為“文過飾非”，B項的“聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”，c項的“熒 火蟲' 應(yīng)為“螢火蟲”。）3. D （A 項的“不孚眾望”，不使群眾信服。意思反了。應(yīng)改為“深孚眾望”或“不負眾望”。 B 項的“林子大了，什么鳥都有”比喻世界很復(fù)雜，什么奇怪的人和事物都有。c項的“捉襟見肘”， 形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。不形容衣服很不合身。 D 項的“拔出蘿卜帶出泥” 比喻一個犯靠分子的落網(wǎng)，連帶了暴露有關(guān)犯罪分子。4. B （A 項“為有

16、效保護礦產(chǎn)資源和西藏高原脆弱的生態(tài)環(huán)班的目的”句式雜糅，改成“為有 效保護礦產(chǎn)資源和西藏高原脆弱的生態(tài)環(huán)境”或“出于有效保護礦產(chǎn)資源和西藏高原脆弱的 生態(tài) 壞境的目的” ；c項多重定語語序不當(dāng)，“一切世界上的財富”應(yīng)改為“世界上下班的一切財富”；D項種屬概念不清?！疤鹤印⒁路?、帳篷”都屬于“救援物物質(zhì)”，可將“毯 子、衣服、 帳篷和救援物質(zhì)”改為“毯子、衣服、帳篷等救援物資”。）5. A （ B項概數(shù)之間不用頓號，將“十一、二歲”中的頓號刪去；C項后引號里的句號去掉，因為引用部分是句子的成分。 D 項中第二個括號應(yīng)移到“宋朝歷城”后，起注釋作用。）練習(xí) 141. B A項吭hang C項緘ji

17、an D項熨yu2. C A.火中取栗B.挖墻腳C.冬蟄D.連鎖店3. A 成見：指對人或事物所抱的固定不變的看法，側(cè)重固執(zhí)，先入為主。偏見：偏于一方的見解，側(cè)重于偏于一方。 爆發(fā)：突然發(fā)作，常指力量、情緒等；突然發(fā)生。暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢；突然發(fā)作，如火山。 既而：表示上文所說的情況或動作發(fā)生后不久。繼而：表示緊隨著某-種情況或動作Z后。4. A B.鼎力相助，多用于求人幫助時的客氣話； C.拉大旗作虎皮，比喻打著某種旗號以張聲勢，來嚇唬人，蒙騙人。商家此舉純?yōu)槠垓_，不是嚇唬；D.不知所云，形容說話內(nèi)容混亂，無法理解，使人不知道說的是些什么。是用于批評說話人的。如“這篇文章邏輯性太差，使 人

18、看了不知所 云?！?. D A “東道主”成為參賽最多的節(jié)目搭配不當(dāng)； B 項成分殘缺，“針對”后加“的情況”； C 項歧義，“自己”有兩種情況。練習(xí) 151. D（ A選項,果實累累的“累”讀IQi,意為果實連接成串，其他都讀lQi ； B選項,模具的“?！弊x 血，其他都讀呢；C選項，辟舉為官的“辟”讀bi,意為帝王召見并授予官職，其他都 讀pi。）2. ? B（ A老態(tài)龍鐘，廝殺；C振薈發(fā)曠；D流言蜚語。）3. A （“觀念”指思想意識，“理念”多指好的、新的觀念?！罢袷帯笔俏锢韺W(xué)名詞，指物體 運 動的一種形式或電流的周期性變化；“震蕩”指震動，動蕩?！胺此肌敝杆伎歼^去的事情 , 從中 總

19、結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；“反省”指回想自己的思想行動，檢查其中的錯誤。）4. C （A句式雜糅，“是因為”與“所造成的”不能混用；B 面和兩而不能對應(yīng)，應(yīng) 改為“祖國建設(shè)事業(yè)是否后繼有人的大事，”；D搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“高校培 養(yǎng)的學(xué)生深受社會廣大用人單位”。）5. B （A 最后一個分號改為冒號，表總結(jié)上文； C “鋼琴詩人”需要打引號，表待定稱謂。 D 句號 放在引號內(nèi)。）練習(xí) 16k C （A寺si/侍恃shl/痔峙zhl B烙洛絡(luò)12/賂門/烙kQ C都讀qido D拙zhud/黜 細ch劃茁zhu6/ 咄 duo）2、 B （A項，文身，出類拔萃；C項，宣泄，貽笑大方；D項，廢弛，出奇制勝）3、

20、C （C項“天有不測風(fēng)云”比喻人將會遇到什么糟糕情況無法預(yù)知。這里說時來運轉(zhuǎn)，是好運氣來了，再用“天有不測風(fēng)云”，顯然不正確。 A 項“含英咀華”比喻琢磨和領(lǐng)會詩文的 要點 和精神。B項“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。D “到什么山上 唱什么歌”比喻按實際情況辦事）4、 C （A項“磋舵歲月”是一個動詞性詞組，不能做“自述”的賓語。B項濫用介詞導(dǎo)致成分殘 缺，去掉“由于”或“使”。 D 項“接近”與“瀕臨”語意重復(fù)。）5、 C （A項無主語，B項“受到”和“發(fā)展”動賓搭配不當(dāng)；D項語意矛盾，“防止免遭”不 對）練習(xí) 171. D （A.袂 mOi ； B.麾 hul ； C

21、.曇 tdn）2. C （A.辰一晨；B.扌當(dāng)一當(dāng)；D.誅一株）3. A （B項第二個頓號改為“和”或“及”C項問號應(yīng)為句號；D項前一個句號改為分號）4. A5. C （A 項“瓜田李下”來自樂府詩“瓜田不納履，李下不整冠”，是說人在容易引起嫌疑的 場 合要各避嫌疑，不能指閑適場所；B項“尾大不掉”指部下太強，無法指揮調(diào)度，比喻機構(gòu)龐大, 指揮不靈，本句加不加薪的現(xiàn)象愈演愈烈，與“尾大不掉”不相干； D 項“遠來的和尚會念經(jīng)” 有諷刺意味，用在這里不妥； D 項“打水漂”是慣用語，指把錢財隨便花了， 沒起到作用，使 用正確）練習(xí) 181. C點撥：應(yīng)該為“拾（shO）級而上”2. C點撥：“振

22、耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”。3. A點撥：溝通，使兩方能通連。勾通，暗中串通；勾結(jié)。“溝通”為中性詞，用在句中合適。“勾通”含貶義，而句子比喻為橋梁，又是在強調(diào)有助于解決問題，不含貶義，所以 應(yīng)該用“溝 通”。探察，探聽偵察/察看。女口，探察地形，探察敵人的行蹤。探索，多方 尋求答案，解 決疑問。如，探索人生的道路，探索自然界的奧秘。句子說的是“不接觸”情 況下的行動；而“探索”應(yīng)該是深入其中的?！疤讲臁钡脑~義也比“探索”廣，不僅探索，而II還“察看”。居然，表示出乎意料，竟然。如，我真沒想到他居然會做出這樣的事來。果然，表示事實與所說所料相同，假設(shè)事實與所說或所料的相符合。依據(jù)文意可以看出表示

23、的應(yīng)該是出乎意料的意思。4. B點撥：差強人意，大體上還能使人滿意。差，稍微。八，風(fēng)聲鶴唳，前秦符堅領(lǐng)兵進攻東晉,大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼。這個詞用在句中是用 了其字 而意思，與成語本意不合。C,換湯不換藥，比喻只改變形式，不改變內(nèi)容。句子說的是表面上和實際上不一回事，是打幌子做某事，可以用“掛羊頭賣狗肉”。D ,登堂入室 , 比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平，也說升堂入室。句子把詞義理解成 T “進入大學(xué)” 了。5. D點撥：A,搭配不當(dāng)。一面對兩面。應(yīng)去掉“能否”。B, “近”是接近，表示還不到；“左右”是約數(shù)，表示不確定，或者不到，或者超過

24、。這里表示數(shù)目的詞語前后矛盾。 C,切忌，就是千萬要忌諱?！扒屑刹痪幵臁本褪且欢ㄒ幵?。與原句所要表達的意思正好相反。練習(xí) 191. A （B中的"識"應(yīng)讀“zhi,”中的"選"應(yīng)讀“xudn；'D中的"埠"應(yīng)讀“bfi ”2. B（A中的“諧”應(yīng)為“偕”，C中的“暄”應(yīng)為“喧”，D中的“減”應(yīng)為“簡”。）3. Co A引號內(nèi)的句號應(yīng)放到引號外；B書名號應(yīng)改為雙引號；D問號應(yīng)改為句號。4. C （A 中的“鳳毛麟角”比喻罕見而珍貴的人或事物，用以形容“中途退場的觀眾”不恰當(dāng) ; B 屮的“摧眉折要”是貶義詞，卑躬屈膝的意思；

25、D 屮的“三顧茅廬”是比喻誠心誠意地邀 請人 家的意思。）5. A（ B項狀語語序不當(dāng)，時間狀語應(yīng)放在地點狀語的前面：C項（“按照”與“觀念”搭配不 當(dāng),“認真”修飾“行動”不當(dāng)； D 項“全體與會者”和“大會主席成員”并列不當(dāng)。）練習(xí) 201. B （讀音是xuano A項折sh0,其他都念祜。；C項IJE kuang其他都念kuang; D項檣、薔念qiang, 其他念 qiango ）2. D（ A項衿持一一矜持；B項形將就木一一行將就木；C項流言誹語一一流言蜚語。）3. C （“胳膊擰不過大腿”，比喻弱者斗不過強者。 A 項“媲美”指美（或好）的程度差不 多，用于褒揚方面。B項“一孔之

26、見”指從一個小洞所見到的，比喻狹隘、片面的見解，多用作自謙之詞，不宜用于對別人的看法表示褒揚。 D 項“兩袖清風(fēng)”形容為官清廉， 不能用于一般人的清貧。4. A （ B項句式雜糅，“最好放在 處”和“放在較合適"兩個句式雜糅。C項后一分句 的主語暗中更換造成主語殘缺，應(yīng)在“要給他們”之前補上如“單位領(lǐng)導(dǎo)”或“主管部門”等主語。D項有兩處語病，一是“開始”與“設(shè)了”在時態(tài)上矛盾；二是“知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)明者”此概念有誤，應(yīng)改為“知識產(chǎn)權(quán)的獲得者”。）5. C點撥：A, “政府工作報告”是文章，應(yīng)該加書名號。B,后兩個句子是選擇問，兩個句 子之間應(yīng)該用逗號。D,句末的句號應(yīng)該放到下引號之后。練

27、習(xí) 211. 答案：B解析：A項“埋怨”的“埋”讀 man; C項“鮮為人知”和“寡廉鮮恥”的“鮮” 是 “少”的意思，讀 xian； D 項“復(fù)辟”的“辟”讀 bi。2. 答案：A解析：B項屮“布署已定”應(yīng)為“部署已定”C項屮“纏綿誹惻”應(yīng)為“纏綿1?非惻” ;D 項中的“輻員遼闊”應(yīng)為“幅員遼闊”。3. 答案：A解析：抑揚頓挫：指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。B項：“寫字臺上的燈一一不光明”應(yīng)是“初三的月亮一一不光明”。C項：灑囊飯袋：比喻只吃喝不會做事的人，不是指腸胃。D項: 擱置：放下，停止進行。用在此處不合語境。應(yīng)改為“擱淺”。擱淺：比喻事情遭到 阻礙，不 能進行。4. 答案：B解析：A項

28、詞序不當(dāng)。經(jīng)營和購買應(yīng)互換位置。 C項“約近百分之六十左右”不合 事 理。D項缺成分。應(yīng)該在“商標法”后加“的工作”。5. D （兩個分句，邏輯順序顛倒；與“我也看到了人類所具有的水一般的不屈的性格”不能構(gòu)成合理銜接。）練習(xí) 221. C （都讀 shud）2. B（ A項“各行其是”,C項“沉湎” ，D項“桂冠”）3. D （貫注：精神集中；灌注：注入；品位：人或事物的品質(zhì)、水平；品味：（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味；固然：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；雖然：表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立；迷失：弄不清（方向），走錯（道路）；喪失：失去）4. B （天馬行空：多比喻詩文、書法等氣勢豪

29、放，不受拘束；處心積慮：千方百計地盤算（多 含 貶義）；相濡以沫：比喻同處困境，相互救助）5. A （ B項“改善”“準確性”搭配不當(dāng)；C項“與中國”介詞殘缺；D項“細長雙腿”語序 不 當(dāng)）練習(xí) 231. D / A 剔 ti 瞠 cheng B 僭 jidn 呱 gU C 皈 gul 愎 bi2. c/A慨一概憑一平B籠一龍桀一舛 D卷一券；安一鞍3. C/披蘇：發(fā)表，公布；透第：泄臨或顯第消息的意思。隱晦：指意思不明顯；隱諱：指有 所顧 忌而隱瞞不說。大概：表示對情況、時間、數(shù)量等不十分的推測或估計；大約：表示對 數(shù)量的 大略的估計，后而常帶數(shù)量詞。4. B/A 爐火純青：相傳道家煉丹，到

30、爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比 喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。不能用來形容聰明智慧；B分庭抗禮：原指賓 主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立；C渙然冰釋：指 兩人間的誤會等消除，不能用來指一個人的煩惱消除； D 語意重復(fù)，“莘莘”是眾多的意思 , 和“眾多的”重 復(fù)。5. A/B “至少”應(yīng)該有個最低限度，不能同表約數(shù)的“以上”配合。應(yīng)去掉“以上”，或去掉“至少”改為“在以上”；C “而”連接意思相對或者相反，“輕微骨折”和“不嚴重”D “描述”后面缺 賓意思一樣，不能用“而”連接，去掉“而不嚴重”無損句子內(nèi)容的完整 語，應(yīng)在“治療”后面

31、加“的過程”。練習(xí) 241. C（A 戛 jid B JSSif xian D bi ）2. D （A以一倚艱一堅；B嘻一嬉符一副；c惠一慧臘一蠟）3. D （ “危言危行”指正直的言行，與句意不合。）4. A （ B動賓搭配不當(dāng)，將“財產(chǎn)權(quán)”改為“財產(chǎn)”。C語序不當(dāng)，將“不僅”移至“民主黨” 后。 D 缺謂語，在“使人”后加上“出現(xiàn)”。）5. B （ A “神舟”五號發(fā)射樓只是解釋“主要標志"，冒號改為破折號。C書名號改為引號。D句末句號移至引號外。）練習(xí) 251. B2. B （A.晨一一辰，C.犢一一牘，D.井一一阱）3. A （ “削減” ：從已定的數(shù)目中減去。從搭配看，（1

32、）句宜用“削減”好。 “呼吁” ：向個人或社會申述，請求援助或主持公道。從語境看，（2）句用“呼吁”為好。“貫穿”：連通。從文意看，（3）句用“貫穿”好）4. D （A句詞義誤用，B句改為“比比皆是”，C句改為“心中有數(shù)”）5. B （A句動賓不當(dāng)，C句前后重復(fù)，D句“不僅”位置不當(dāng)，并使“許多人”存在歧義）練習(xí) 261. 答案C【A、商埠（bd）飛來橫禍（hdng） B、載體（加i）恒河沙數(shù)（shti） D、剽悍（pido）? ? ? ? ?蜷曲（quan）2. 答案：C【A、事必恭親（躬）B、杠鼎（扛）無尚光榮（上）D、卑膝（婢）樂不可知（支）】3. 答案 C 【 A 、 （結(jié)合，人或事物

33、之間形成緊密關(guān)系；接合，連接起來，使合在一起。竟自： 竟然， 出乎意料。徑自：自己直接行動。看中，看了感到合意；看重，認為重要，重視）】4. 答案 D A 比喻得到教益或感化，用于表現(xiàn)聽者一方的感受。； B “一退六二五”指推卸干 凈 C、“見仁見智”，指對同一問題不同的人有不同的見解】? ? ? ? 5. 答案B【B項第二、三、四個問號改為逗號】練習(xí) 271. A （置疑，懷疑，多用于否定，一般和“不容”、“無可”、“毋庸”等表否定的詞語組合 ; 質(zhì)疑，提出疑問?！皯?yīng)對”比“應(yīng)變”從容而積極主動，且“應(yīng)變”與“機制”搭配不妥。逐漸，有自然形成之意；逐步，按計劃一步一步地實現(xiàn)。“積淀”比“沉淀”顯得長久豐厚）2. D （A曠日持久，指拖延、耽誤了很久；B雪泥鴻爪，指事物留下的痕跡，在句屮不符合語意，可 改為“東鱗西爪"；C不絕如縷，形容事情危急，也形容聲音微弱悠長