《生于憂患死于安樂》復習

1、舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過,然后能改；困于心,衡于慮,而后作；征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。生于憂患，死于安樂復習教案復習目標：1、識記生字，理解掌握重點實詞、通假字。 2、把握文章的論證方法，品味語言特色。 3、理解“生于憂患，死于安樂”的含義，領會蘊含的道理。 4、知識梳理： 相關文學常識、重點實詞、通假字和排比句的句式特點及表達效果。 1）

2、重點詞語解釋舜發(fā)于畎畝之中： 舉于版筑之間： 管夷吾舉于士： 百里奚舉于市： 故天將降大任于是人也： 行拂亂其所為： 益其所不能 人恒過： 衡于慮： 而后作： 征于色： 而后喻： 入則無法家拂士： 出則無敵國外患者： 國恒亡： 2）通假字1、衡于慮 2、入則無法家拂士 3、曾益其所不能 3）詞類活用1、必先苦其心志， 2、勞其筋骨，3、餓其體膚，4、空乏其身， 5、行拂亂其所為 4）翻譯下列句子。所以動心忍性，曾益其所不能。（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅強起來，增加他沒有的才干。然后知生于憂患而死于安樂也。這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡曾益其所不能。 譯

3、文：增加他（原來）沒有的才能。 人恒過然后能改。譯文：人經(jīng)常犯錯誤，這樣以后才能改正。 餓其體膚 譯文：使他經(jīng)受饑餓（之苦）。（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）行拂亂其所為 譯文：使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。）必先苦其心志，勞其筋骨。一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累。5）課文內容理解：1、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。 2、文章講的是造就人才 和 治理國家 的問題，中心論點：生于憂患，死于安樂。3、“舜發(fā)于畎畝之中，

4、傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”。屬于事實論據(jù)。作者從個人成才的事例再說到統(tǒng)治者治國的方略，最終提出了“生于優(yōu)患，死于安樂”的中心論點。4、第二段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面講磨練激發(fā)人斗志（個人）：人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。從反面揭示國家滅亡的原因：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 5、第二段說出就“國”而言，“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。答：無法家拂士，無敵國外患。6、開放題。(1)孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強調了“逆境能成才”；在今天有人認為“順境也能成才”。對此，你

5、如何看待，請舉例談談。(2)有人認為現(xiàn)在生活優(yōu)越了“生于憂患，死于安樂”就失去了現(xiàn)實意義。請舉例談談你的看法。附論證本文觀點的事例：勾踐，臥薪嘗膽。名言：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。(3)請再舉出一些成功背后付出無數(shù)艱辛的例子或名言。名言： 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟例：司馬遷慘遭宮刑而憤作史記；越王勾踐，經(jīng)受奴仆之苦，而臥薪嘗膽，戰(zhàn)勝吳國，成就大業(yè)。)音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中，但他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。示例：“逆境能成才”的歷史人物蓋文王拘而演周易

6、仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃賦離騷左丘失明，厥有國語孫子臏腳，兵法修列不韋遷蜀，世傳呂覽韓非囚秦，說難孤憤詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所作也。(4)唐代名臣魏征認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點：生于憂患，死于安樂或然后知生于憂患，死于安樂也 (5)格言聯(lián)璧中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛模庥趹]，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。(6)孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂

7、亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際談一談你的理解。答： 圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。 (7)“2008年5月23日，溫家寶總理為震后復學的北川學子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達的什么觀點相類似？ 生于憂患（生于憂患而死于安樂）材料鏈接：(8)2008 年，偉大的祖國遭受了雪凝、“藏獨”、地震等接踵而至的突難。我們渴望天佑中國，但我們也深知“多堆興邦”。幾千年來，中華

8、民族雖歷經(jīng)淪桑、飽受磨難，但我們今天仍然光芒四襯，昂首屹立于世界的東方?！咀ⅰ?邦：國家。(9)請結合課文簡析：多難為何能興邦？( 3 分）每一個時代，每一個民族，都不可避免地要經(jīng)受一些考臉。當我們遭受災難之日，也是對國家、民族“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的磨礪之時。挫折可以使我們團結一心，風雨同舟；災難能使我們民族的斗志受到激發(fā)，凝聚力大大增強，那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量也會在這一特定的歷史時刻強有力地凸顯出來。這樣就能使我們的國象戰(zhàn)勝任何困難，更好地走向興旺和繁榮。（結合課文內容分析，言之有理即可中考鏈接一、生于憂患,死于安樂（2009年山東濟寧市中考試題） 【甲】人恒過然后能改；困

9、于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 【乙】孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得?！逼淠敢读哑淇?，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自韓詩外傳卷九）注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。引：拿來。8.解釋下列加點的詞語。（4分）人恒過然后能改 恒過：_其母引刀裂其織 裂：_9.翻譯下列句子。（4分）生于憂患，死于安樂自是之后，孟子不復喧矣。10.【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？（4分）11.你認為【

10、乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？（3分）二. （2010百色市，11-15，15分）閱讀下面文言文，完成各題。生于憂患，死于安樂舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。學科王人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（選自孟子）11.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）A.傅說舉于版筑之間（舉：被選拔） B

11、.故天將降大任于是人也（任：責任，使命）C.入則無法家拂士（拂：通“弼”，輔佐）D.人恒過然后能改（過：過去）12.下列加點字意義和用法相同的一項是( ) A.必先苦其心志 行拂亂其所為B.困于心衡于慮而后作 出淤泥而不染C.舜發(fā)于畎畝之中 宋何罪之有D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠矣13.下面是對文章的理解，不正確的一項是( ) A.本文主要講了兩個問題：如何造就人才；如何治理國家。B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。C.第二段先反面論述磨難對人生的意義，再從正面論證沒有憂患的危害性。D.文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 所以動心忍性，曾益其所不能

12、。(2分) 譯文： 然后知生于憂患而死于安樂也。(2分) 譯文： 15.有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結合這篇課文談談你的看法。(3分)答： 三、閱讀下面兩篇文言文，完成1215題。（15分）2011年（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生

13、于憂患而死于安樂也。(生于憂患，死于安樂)（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之。此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己酰俊焙鹫扇嗽唬骸吧圃昭院酰颍雌溆炔≈T。”（孫叔敖遇狐丘丈人） 注仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔心做不到呢。12解釋下面句子中加點的詞語。（

14、4分）（1）必先苦其心志 （ ） （2）入則無法家拂士（ ）（3）仆聞之 （ ）（4）官大者，主惡之（ ）13.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是( )(3分) A故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎B舜發(fā)于畎畝之中 此之謂也C所以動心忍性 此先漢所以興隆也D然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然。 14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）人恒過然后能改。 （2）可以免于患乎？ 15閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（4分）（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？ （2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？ 四、閱讀文言文，回答10-14題。（共11

15、分）(2011真題）綏化【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸雌?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸按笮≈z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ㄟx自曹劌論戰(zhàn)）【乙】人恒過然后能改。困于心衡于慮而后作。征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自孟子生于憂患，死于安樂）10.解釋文中加點的詞。（2分）（1）犧牲： （

16、2）衡： 11.翻譯下列句子。（2分）（1）何以戰(zhàn)？ 譯文： （2）人恒過然后能改。 譯文： 12.齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國如果沒有曹劌這樣的賢士就不會取勝，這個事例恰恰證明了生于憂患，死于安樂中的“ ， ， ”。（用原句回答）（3分）13.找出【甲】段中集中體現(xiàn)曹劌政治思想的句子，【乙】段中體現(xiàn)文章中心論點的句子，分別抄寫在下面。（2分）14.從【甲】段或【乙】段中，選出你感觸最深的一個句子，談談你的理解。（2分）五、閱讀下面的文言文，完成915題。（14分）2007年鹽城市 甲人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂

17、患，而死于安樂也。 （選自孟子）乙淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳取。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。（選自齊東野語）注：血指：傷指 刳（k）?。焊钊?郭索：急競爬行的樣子 殞：死亡10、解釋句子的加點詞（4分）（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （2）入則無法以家拂士 （3）江南蟹雄，螯能敵虎 （4）悉可俯拾 11、翻譯文中畫線的句子：（4分）（1）人恒過，然后能改。譯文： （2）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。譯文： 12

18、、甲、乙兩文的主要觀點是什么？（4分）13、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點？（2分） 六、【2007年襄樊市中考語文試題(課改區(qū))】13解釋下列句中加點詞的意思。餓其體膚，空乏其身 空乏：（）困于心衡于慮而后作 作：（）14下列句中加點詞的意思相同的一項是( )A必先苦其心志 便扶向路，處處志之B行拂亂其所為 入則無法家拂士C舜發(fā)于畎畝之中 征于色發(fā)于聲而后喻D人恒過然后能改 出則無敵國外患者，國恒亡15將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。然后知生于憮患而死于安樂也。譯文： 16短文先從正面論述_，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述_

19、，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。17本文認為擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉，請你根據(jù)自己的認識，用個實例驗證這個觀點。答： 答案： 。一、8.（1）經(jīng)常犯錯（2）弄斷9.（1)因為憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡（2）從這件事情之后，孟子就不再遺忘了。10.甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。11. 示例：孟母這種教育方式是通過現(xiàn)實事物的現(xiàn)象以物示人，用實際行動來教育孩子。說明的道理：1.做事情不可半途而廢，貴在堅持2.專心致志的學習往往能夠取得好的效果。3.做任何事情要全神貫注，一心一意不能分心的

20、道理。二、11.D（過：犯錯誤）12.A（A項“其”：都是代詞，都指代“將接受大任的人” B項“而”：連詞，表承接；連詞，表轉折 C項“之”：結構助詞，“的”；結構助詞，不譯，賓語前置標志D項“于”：介詞，“給”；介詞，表比較，“比”）13.C（應該是先正面論證后反面論證）14.(2分)（通過這些）來使他內心驚動，使他的性格堅強起來，不斷增長他的才干。（關鍵詞：“所以”譯為“用（通過）來”；“動”忍”，使動用法。錯一處扣0.5分）(2分)這樣以后，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。（關鍵詞：然：這樣；后：以后，之后。錯一處扣0.5分）15.（3分）不同意。（1分）雖然我們國家現(xiàn)在國力強大，繁榮富強，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記 “生于憂患，死于安樂”的古訓，積極進取。只有這樣，我們的國家才能永遠繁榮富強，立足于世界民族之林。（2分）（同意修改歌詞的不給分）三、12（4分）（1）使痛苦（2）通“弼”，輔佐（3）聽說（4）討厭，厭惡（每小題1分）13（3分）D14（4分）（1）人常常犯錯誤，然后才能改正錯誤。（