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文檔簡介

1、“正確使用成語”專題復習教案教學目標： 讓學生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。教學重點及難點： 了解易設誤的成語的幾種類型 ；歸納成語運用正誤的一些方法與技巧；有的放矢，加強積累。教學方法：講練結(jié)合。教學內(nèi)容與過程：一、 考點解析：二、 考查重點：高考重點考查的的是成語的意義和使用，尤其是在特定語言環(huán)境中的正確運用。包括成語的含義、感情色彩、運用的對象與場合等。三、 復習重點：1、 辨析成語錯用的主要類型2、 歸納成語運用正誤的方法與技巧四、結(jié)合練習歸納成語錯用的主要類型：1.曲解詞語，望文生義 成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有

2、生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。2、用錯對象，張冠李戴有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。3、誤用褒貶，情感錯位成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。 4、顛倒尊卑，不知謙恭有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。5、語義重復，自相矛盾6、搭配不當，不合習慣有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。7、夸大其辭，不知輕重有些成語詞義較重，也有些成語詞

3、義較輕，這就要求根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。8、只知其一，不知其二不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。9、違背事理，不合邏輯小結(jié)：明確了高考成語題的設誤類型，我們才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意一些有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。五、總結(jié)答題技巧第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文

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