教育科學(xué)方法二復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、教育科學(xué)研究方法（二）復(fù)習(xí)思考題-、復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一章教育科學(xué)研究方法的一般原理（1-32頁）1. 教育科學(xué)研究指的是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對(duì)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。22. 教育研究的 本質(zhì)特征 在于教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在對(duì)未知的探索，對(duì)原有理論體系、思維方式及研究方法有所突破。33. 教育科學(xué)研究的目的在于探索教育規(guī)律，解決重要的教育理論和實(shí)際問題。34. 教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有目的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教 育理論的方式。45. “觀察與歸納為主的研究方法”是教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展中第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)

2、。56. 英國的培根反對(duì)中世紀(jì)的教條主義，認(rèn)為亞里斯多德的三段論不能勝任從實(shí)驗(yàn)到公理的科學(xué)發(fā)現(xiàn)任務(wù)，必須以歸納法取而代之。歸納方法突出了經(jīng)驗(yàn)的積累和分析，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)。77. 著名的教育家 杜威（1859-1952）強(qiáng)調(diào)必須從教育實(shí)驗(yàn)中建構(gòu)理論并親自主持了長達(dá)8年之久的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)。118. 現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的主要特點(diǎn)有哪些？13-149. 根據(jù)研究的目的不同，可以將教育科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。1810. 依據(jù)教育研究的目的， 教育研究可以分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展性研究、比較與評(píng)價(jià)研究、預(yù)測(cè)研究。1811. 通過問卷、調(diào)查、訪談、觀察以及測(cè)驗(yàn)

3、等手段收集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)實(shí)的教育問題，這種研究方法是描述研究。1912. 教育實(shí)驗(yàn)研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。1913. 比較研究 按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)彼此有關(guān)系的事物甲乙對(duì)照分析，以發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，共同規(guī)律和特殊本質(zhì)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。1914. 實(shí)驗(yàn)研究 指研究者根據(jù)一定的理論假設(shè)，在教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)驗(yàn)證假設(shè)的環(huán)境和條件，主動(dòng)地控制研究對(duì)象，排除無關(guān)因素的干擾，探索教育活動(dòng)相關(guān)要素之間的因果關(guān)系。1915. 某教授在長沙市的一些中小學(xué)進(jìn)行了提高英語成績的研究，取得了良好的

4、成效，其它城市甚至一些鄉(xiāng)村的中小也想開展這一研究，該教授決定選擇一些鄉(xiāng)村小學(xué)繼續(xù)開展研究。后面的這一研究屬于遷移推廣水平的研究。2216. 教育科學(xué)研究活動(dòng)的過程可以分為哪幾個(gè)階段和步驟？24第二章教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)（33-81）17. 選題指經(jīng)過選擇來確定所要研究的問題，包括提出問題和確定問題。3318. 科學(xué)研究的其始環(huán)節(jié)是選擇和確定 課題。3319. 教育科學(xué)研究選定研究課題的科學(xué)性表現(xiàn)在問題要以教育科學(xué)基本原理為理論基礎(chǔ)，還表現(xiàn)在要有一定的客觀事實(shí)作為實(shí)踐基礎(chǔ)。3420. 確定研究課題的基本要求？ 3421. 以下不屬于課題選擇原則的是A.教育性原則B.創(chuàng)新性原則C.可行性原則D

5、.需要性原則34-3522. 確定研究課題的基本要求是問題必須有價(jià)值、問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)、問題必須具體明確、問題要新穎有獨(dú)創(chuàng)性、問題要有可行性。34-3523. 確定研究課題的基本要求有哪些？ 34-35可行性包括客觀條件、主24. 選定教育研究課題的基本要求之一是研究的問題要有可行性， 觀條件和時(shí)機(jī)問題。3625. 研究課題的產(chǎn)生有哪些途徑？ 3926. 課題論證的主要內(nèi)容包括？ 4227. 文獻(xiàn)是把人類的知識(shí)用文字、圖形符號(hào)、音像等手段記錄下來的有價(jià)值的典籍，包括 各種手稿、書籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片、縮微膠片、信息自動(dòng)化 系統(tǒng)等。4728. 一次文獻(xiàn)包括專著、論

6、文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原 始文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性。4929. 以課題研究的時(shí)間作為檢索的起點(diǎn)，按照從現(xiàn)在到過去 （如由2009到2005年）的時(shí)間順序去查詢教育文獻(xiàn)的檢索方法，我們稱之為逆查法。5430. 相關(guān)、比較研究的滿意樣本組的取樣大小至少是30。6331. 樣本是指從總體中抽取的、對(duì)總體有一定代表性的一部分個(gè)體。7432. 影響樣本大小選定的因素？ 7533. 描述研究、調(diào)查研究 的樣本容量一般不少于 100，要求占總體的10% 7634. 依據(jù)學(xué)習(xí)成績把全校 400名學(xué)生分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)，各100人，并編寫號(hào)碼（從1到100），然后從每一

7、個(gè)等級(jí)群體中隨機(jī)抽取20人進(jìn)行問卷調(diào)查，這種抽樣叫做系統(tǒng)隨機(jī)取樣。7735. 24.在全省范圍內(nèi)，隨機(jī)抽取20所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，這種取樣方法稱之為整群隨機(jī)取樣。7736. 將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)，即單位屬性特征分成若干層次，然后再根據(jù)事先確定的樣本大小及各層或各類在總體中所占的比例提取一定數(shù)目的樣本單位的取樣方法叫做分層隨機(jī)抽樣77第三章教育科學(xué)的歷史研究（82-97 ）37. 教育科學(xué)的歷史研究法 通過收集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，對(duì)其加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的研究方法。8338. 能用于研究歷史，也能用于研究現(xiàn)狀，還能用來預(yù)見未來的一種古老而又富有生命力的 科學(xué)

8、研究方法是歷史研究。8339. 歷史研究法的基本特點(diǎn)是歷史性、具體性、歷史研究是以邏輯分析法為主。40. 確定教育歷史資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性，這是屬于外部評(píng)論。9341. 按照考證的目的，學(xué)者們一般將史料的考證和評(píng)價(jià)過程分為外部考證 和內(nèi)部考證。第四章 教育觀察研究（98-120）42. 教育科學(xué)研究最基本、最常用的方法是觀察研究。9843. 教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時(shí)間內(nèi)有目的有計(jì)劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進(jìn)行感知、考察并收集資料的科學(xué)研究方法。9844. 教育觀察研究的主要特點(diǎn)有哪些？ 9945. 根據(jù)觀察的情景條件 來劃分觀察的類型可以分為自然情景

9、觀察和實(shí)驗(yàn)室觀。101-10246. 根據(jù)研究者 是否借用了儀器技術(shù) 手段，可以將觀察分為 直接觀察和間接觀察 10147. 某一青年研究者想研究大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，于是她 /他跟主講的教授聯(lián)系，希望不要暴露她的研究者身份， 上課時(shí)她跟其他學(xué)生一樣回答教師的問題，其他大學(xué)生都以為她也是大學(xué)生。這位研究者對(duì)大學(xué)生的觀察屬于參與性觀察。10148. 按觀察實(shí)施的方法，教育觀察可分為結(jié)構(gòu)式觀察 和非結(jié)構(gòu)式觀察。10249. 教育觀察研究的實(shí)施包括哪些方面？103-10450. 觀察者要 避免先入為主的偏見，不能只收集能證明自己研究假設(shè)的觀察材料，也不能用某種理論框架牽強(qiáng)附會(huì)地解釋觀察結(jié)果，從而歪曲

10、教育的本來面目。這是強(qiáng)調(diào)觀察的客觀性0751. 教育觀察研究應(yīng)遵循的基本原則是觀察的目的性、觀察的客觀性和觀察的自覺性。10752. 全結(jié)構(gòu)式教育觀察的優(yōu)、缺點(diǎn)？ 11453. 有的老師在參與教育研究的活動(dòng)中，特別注意觀察在課堂教學(xué)中發(fā)生的趣事，盡管不是天天都有時(shí)間來記錄，也不只是針對(duì)某一個(gè)學(xué)生，但是這些趣事對(duì)于他們以后撰寫論文提 供了有價(jià)值的事實(shí)資料。這些老師的觀察記錄方法可以稱為軼事記錄法。11554. 在一次20分鐘的語文抄寫字詞的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察者分別在1-5分鐘、5-9分鐘、10-15分鐘、16-18分鐘、19-20分鐘記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，包括認(rèn)真書寫的人數(shù)、作小動(dòng)作 的人數(shù)、說

11、話的人數(shù)、完成作業(yè)的人數(shù)。這種記錄方法稱為時(shí)間取樣法。11655. 有位研究者觀察一位 5歲兒童的認(rèn)知水平，制訂了如下的表格，這種教育觀察記錄方法 是行為核對(duì)法。117觀察內(nèi)容次數(shù)和時(shí)間能從1數(shù)到10能按名稱指出下列形體 圓形正方形三角形長方形第五章 教育調(diào)查研究（121-157）56. 教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定教育問題，運(yùn)用問卷、訪 談、測(cè)量等方式，有計(jì)劃有目的地收集有關(guān)的事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提出具體工 作建議的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。 12157. 歷史上最早的專門的教育調(diào)查 是美國學(xué)者賴斯（J. M. Reiss ）于1897年所做的學(xué)校拼寫練習(xí)的調(diào)查，結(jié)

12、果表明，學(xué)生的拼寫成績與拼寫練習(xí)時(shí)間的多少并無必然聯(lián)系，這一結(jié)論為改革學(xué)校拼寫課程的可能性提供了事實(shí)依據(jù)。12258. 在近代教育史上，調(diào)查法最早運(yùn)用于教育研究是在1910年。12259. 抽樣調(diào)查是指從研究對(duì)象的總體中按照一定的抽樣方法抽取一部分樣本進(jìn)行調(diào)查。12460. 依據(jù)調(diào)查的目的可以將調(diào)查分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查。12461. 對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解研究對(duì)象前后的變化和差異情況的調(diào)查是發(fā)展調(diào)查。12562. 依據(jù)調(diào)查的手段，調(diào)查可以分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。12563. 教育調(diào)查研究的一般步驟有哪些？125-

13、12764. 在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)涉及的內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)基本能力 掌握基本知識(shí) 其他（請(qǐng)自己填寫）。這一問題設(shè)計(jì)屬于半封閉式提問13065. 問卷調(diào)查是教育調(diào)查研究中最基本的研究方法，也是使用最廣泛的一種基本方法。12766. 一份問卷回答的時(shí)間一般為30-40分鐘。13467. 作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷回收率不應(yīng)低于70% 13568. 如果被試是一個(gè)文盲，不宜使用的研究方法是調(diào)查法。13669. 訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ 13670. 根據(jù)訪談是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談。13771. 根據(jù)調(diào)查者一次 訪談對(duì)

14、象的多少，可以把訪談?wù){(diào)查分為 個(gè)別性訪談和集體性訪談 。13872. 往往以座談會(huì)的形式進(jìn)行，由一名或數(shù)名調(diào)查者同時(shí)和兩個(gè)以上的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的訪談是集體訪談13873. 集體訪談?wù){(diào)查時(shí)，被調(diào)查者的人數(shù)也應(yīng)適當(dāng)控制，一般以6-12人人為宜。13974. 研究者利用測(cè)驗(yàn)量表了解研究對(duì)象知識(shí)水平和個(gè)性心理特征的調(diào)查是測(cè)量調(diào)查。14175. 教育文獻(xiàn)主要有書籍、報(bào)刊、教育檔案類、專家詢問和現(xiàn)代信息技術(shù)五大類。153第六章 教育實(shí)驗(yàn)研究（158-191）76. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 的代表人物是德國的心理學(xué)家 梅伊曼1862-1915 ）和拉伊（1862-1926 ）。15977. 教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展有兩條路線，一條

15、是受自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的影響,另一條是從一般教育 活動(dòng)本身分化而來。15978. 在中國，陶行知先生于1927在南京曉莊進(jìn)行的鄉(xiāng)村師范教育實(shí)驗(yàn)屬于從一般教育活動(dòng) 本身分化發(fā)展而來的教育實(shí)驗(yàn)。 16179. 教育實(shí)驗(yàn)研究 指研究者按照一定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。16280. 教育實(shí)驗(yàn)研究最本質(zhì)的特點(diǎn)是教育實(shí)驗(yàn)研究的主動(dòng)變革性。163-16681. 在一個(gè)英語教育實(shí)驗(yàn)中，甲乙兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的平均成績都是70分，甲組和乙組都被要求像以往那樣，每天早晨朗讀英語30分鐘，但是要求甲組達(dá)到背誦的程度，而對(duì)乙組沒有提出次要求，

16、一個(gè)學(xué)期后，甲組的英語成績平均分為88,而乙組的平均分為 75。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，自變量是背誦達(dá)到朗讀程度。16582. 無關(guān)變量165也叫控制變量，指在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。83. 在教育實(shí)驗(yàn)中，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，必須控制好的變量是無關(guān)變量。16584. 按照實(shí)驗(yàn)的控制程度，實(shí)驗(yàn)可分為前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn) 。16885. 對(duì)無關(guān)變量盡可能進(jìn)行控制，但無法保證完全控制實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。16886. 長沙市某所學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在其它條件基本相同的情況下，小學(xué)生的課外閱讀量大增大，他們的作文水平會(huì)相應(yīng)地提高。這反映出該教育實(shí)驗(yàn)具有良好的內(nèi)在效度。17387. 評(píng)鑒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量

17、的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)在效度和外在效度。17388. 內(nèi)在效度指反映自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)程度，即研究的結(jié)果。17389. 外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概況化、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 可推廣程度。17390. 計(jì)劃一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)， 要遵循一個(gè)基本的程序：研究問題的描述一-確定實(shí)驗(yàn)處理一-列舉群體、樣本、實(shí)驗(yàn)單位、抽樣方法及樣本大小一T 確定因變量及適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法判定 需要控制的無關(guān)因素、控制方法、控制過程和控制程度一T選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。91. 符號(hào)OXQ所表示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式是單組前后測(cè)設(shè)計(jì).17992. 一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)具有哪些基本特征？189第七章 教育科學(xué)的理論研究（192-212 ）

18、93. 教育科學(xué)的理論研究：是在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯的和非邏輯的方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的知識(shí)形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究.19294. 教育理論只有超越現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，走現(xiàn)在教育現(xiàn)實(shí)的前面，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，具有預(yù)見功能，同時(shí)教育理論研究應(yīng)具有強(qiáng)烈的突破、超越、批判精神和不滿足現(xiàn)狀的進(jìn)取精神。這反映出教育理論研究具有超前性。19495. 撰寫理論研究論文的基本步驟是確定理論研究課題、收集和分析文獻(xiàn)資料、確定概念范疇并提出研究假設(shè)、形成理論體系并進(jìn)行檢驗(yàn)、擬定理論研究論文的寫作提綱， 撰寫理論研究論文或研究報(bào)告。96. “教育應(yīng)該尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)

19、”，這屬于價(jià)值命題。20297. 將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是分析。204因此，黃老師沒有必演繹法的思維方法。20698. “所有的人都有自尊心，李華作為一個(gè)小學(xué)生，同樣有自尊心。要在全班同學(xué)面前用諷刺挖苦的語言傷害李華。引號(hào)里的話隱含著99. 基本的邏輯思維方法有：比較與分類，分析和綜合，歸納和演繹。206第八章教育科學(xué)研究定性資料的分析（213-228）100. 定性分析指研究者在對(duì)所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、匯整、歸類的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯和意義分析，從而揭示事物內(nèi)在特性的過程。214101. 定性分析有哪些主要

20、特點(diǎn)？ 215102. 定性分析中資料的真實(shí)性應(yīng)從哪些方面審核？216103. 研究者根據(jù)研究的目的對(duì)研究活動(dòng)中收集到的各種原始資料進(jìn)行符合科學(xué)要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動(dòng)被稱為研究資料的整理。104. 如果一個(gè)教育研究能在相同或相似的情景中被重復(fù)進(jìn)行，并得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)研究就具有外在信度。224105. 如果研究的結(jié)果能被推廣到其他教育情景中，我們說這個(gè)研究具有外部效度。226106. 數(shù)據(jù)描述的任務(wù)是將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,用有意義的圖表反映數(shù)據(jù)的分布情況，并利用一定的統(tǒng)計(jì)手段描述出數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散趨勢(shì)或相關(guān)關(guān)系等分布特征。230107. 定量分析在教育研究中的用途和局

21、限性各是什么？230-231108. 統(tǒng)計(jì)圖有多種類型，常見的有條形圖、圓形圖、線形圖和直方圖。239-240109. 從下列的兩組數(shù)字可以判斷出，甲組的差異量數(shù)較大。242甲組：54、63、72、74、82、88、99乙組：67、71、73、76、79、82、84110. 推論統(tǒng)計(jì)包括參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)。247第九章教育科學(xué)研究定量資料的分析（229-263）111. 定量研究是對(duì)事物進(jìn)行數(shù)量上的分析，從而判定事物的性質(zhì)和變化。112. 定量分析指研究者借助于數(shù)學(xué)手段，對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示事物 數(shù)量特征的過程。229113. 閱讀并能正確理解累計(jì)相對(duì)次數(shù)的圖表9-4。237

22、114. 數(shù)據(jù) & 7、6、6、5、4、9、10、11、6、9、10 的眾數(shù)是 6。241115. 如果我們要描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，可以使用算術(shù)平均數(shù)。241116. 理解并能計(jì)算算數(shù)平均數(shù)，判斷一組數(shù)據(jù)中的 中位數(shù)、眾位數(shù)。241117. 能用241頁的公式9-1計(jì)算平均數(shù)和243頁的公式9-6計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差。118. 能用243頁的公式9-5計(jì)算方差。119. 能用244頁的公式9-6計(jì)算積差相關(guān)系數(shù)。120. 能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)制作 條形的統(tǒng)計(jì)圖和直方圖。參見239-241121. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于地位量數(shù)。243122. 用來檢驗(yàn)實(shí)得次數(shù)分布與理論次數(shù)分布之間差異顯著性的最有效方法是x

23、 2檢驗(yàn)。254第十章教育科學(xué)研究成果的表述與評(píng)價(jià)（264-300 ）123. 教育研究成果可分為哪幾類？ 265124. 撰寫研究報(bào)告的意義在于促進(jìn)成果交流與轉(zhuǎn)化。266125. 一般來說，博士畢業(yè)論文 是以教育理論研究為主的科學(xué)研究成果。265126. 表述教育研究成果主要有哪些目的或作用？ 266127. 一般來說，教育調(diào)查報(bào)告由哪五部分組成？ 267128. 調(diào)查報(bào)告中用來交代調(diào)查的目的、意義、任務(wù)和方法的重要組成部分是前言。267129. 調(diào)查報(bào)告的附錄主要包括調(diào)查表格，與結(jié)論密切相關(guān)的原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。268130. 教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括題目、 前言、方法、結(jié)果、討論等部分。其

24、中前言包括提出問題，表明研究的目的；通過對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的考察，說明選題的依據(jù)；課題的價(jià)值和意義；目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì)；該項(xiàng)研究所要解決的問題以及研究的理論框架。276131. 學(xué)術(shù)論文一般包括題目、摘要、引言、正文、結(jié)論、引文注釋和參考文獻(xiàn)六個(gè)部分。289132. 教育科研論文題目的表述有兩種方式，即直接點(diǎn)明題意 和設(shè)問的方式。133. 科研論文的結(jié)構(gòu)形式有并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)和綜合式結(jié)構(gòu)。290134. 引文注釋分為頁末注 （腳注）、文末注（段后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注） 291135. 對(duì)教育研究成果的評(píng)價(jià)有一些共同的要求，大致包括哪些方面？296綜合136. 有關(guān)文獻(xiàn)研究的

25、描述中不正確的是具有個(gè)人研究的局限性。137. 強(qiáng)調(diào)采用多種方法和多學(xué)科角度去探討教育現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了教育科學(xué)研究的綜合化。138. 對(duì)科研活動(dòng)的效益進(jìn)行的評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上屬于研究成果評(píng)價(jià)。139. 教育科學(xué)研究的哲學(xué)方法論是唯物辯證法。140. 歷史法屬于定性分析類的研究方法。141. 強(qiáng)調(diào)從東西方的差異中來研究教育規(guī)律，這符合教育研究的比較化趨勢(shì)。二、簡答題示范（一）現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的主要特點(diǎn)？答：現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的主要特點(diǎn)有（1 ）教育研究的理論化程度提高；（2 ）教育研究方法呈現(xiàn)多樣化和統(tǒng)一性；（3 ）關(guān)注教育研究的社會(huì)性和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；（4）教育研究具有可操作性。（二）定量分

26、析在教育研究中的用途和局限性各是什么？答：定量分析在教育研究中的用途有：（1）數(shù)據(jù)分析；（2）數(shù)據(jù)推斷；（3）數(shù)據(jù)的綜合分析。其局限性是：（1）統(tǒng)計(jì)分析手段的條件性；（2 ）統(tǒng)計(jì)推斷的概率特征；（3）教育現(xiàn)象的復(fù)雜性導(dǎo)致數(shù)量分析的模糊。（三）教育觀察研究的主要特點(diǎn)有哪些？ 答：教育觀察研究的主要特點(diǎn)有：（1）教育觀察是一種有目的、有意識(shí)的搜集資料的活動(dòng)；（2）教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的；（3）教育觀察的對(duì)象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性；（4）教育觀察是在一定的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的； （5）教育觀擦總要借助于一定的工具。（四）確定研究

27、課題的基本要求有哪些？ 34-35 答：確定研究課題的基本要求有（ 1）研究的問題必須有價(jià)值；（2）研究的問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；（3）研究的問題必須具體明確；（4）研究的問題有新穎有獨(dú)創(chuàng)性；（5）研究的問題要有可行性。（五）簡答題復(fù)習(xí)1. 教育科學(xué)研究有哪些特點(diǎn) ?2. 教育科學(xué)研究有哪些特點(diǎn) ?3. 教育觀察研究的主要特點(diǎn)有哪些？4. 現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)？5. 確定研究課題的基本要求有哪些？6. 在教育科學(xué)研究中文獻(xiàn)檢索的主要作用是什么？7. 確定研究課題的基本要求有哪些？8. 研究課題的產(chǎn)生有哪些途徑？9. 教育史料的鑒別考證內(nèi)容和基本方式有哪些？10.

28、 教育觀察研究的優(yōu)點(diǎn)及局限性各是什么？11. 教育調(diào)查研究的一般步驟包括哪些？12. 教育觀察研究的實(shí)施步驟。13. 教育調(diào)查研究的一般步驟是什么 ?14. 教育調(diào)查研究有哪些特點(diǎn) ?15. 表述教育研究成果主要有哪些目的或作用？16. 一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)具有哪些基本特征？17. 教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)是什么？18. 教育實(shí)驗(yàn)研究的功能是什么 ?19. 定性分析有哪些主要特點(diǎn)？20. 訪談?wù){(diào)查有哪些優(yōu)點(diǎn)？三、綜合題答題示范（一）如果你想找?guī)孜粚W(xué)生作一次集體性訪談，訪談的主題是改善師生關(guān)系問題，請(qǐng)根據(jù)如下 要求設(shè)計(jì)一份訪談提綱。（1）明確提出訪談的目的。答：本次學(xué)生訪談的目的是了解師生關(guān)系中存在的

29、問題 以及建立良好師生關(guān)系的 經(jīng)驗(yàn) 。（2）訪談時(shí)需要向?qū)W生提問，試設(shè)計(jì)5 個(gè)需要提出的問題。答： 大家覺得教師的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活以及前途有很大的影響嗎？哪個(gè)（些）教師與你的關(guān)系很好？ 這些好老的優(yōu)點(diǎn)主要有哪些？有的老師為什么不收學(xué)生歡迎？你們希望老師在哪些方面需要改進(jìn)（3）寫出訪談時(shí)需要特別的 3 個(gè)事項(xiàng)。答： 選取的學(xué)生需要有代表性。訪談開始需要請(qǐng)學(xué)生作一個(gè)簡要的自我介紹。需要特別強(qiáng)調(diào)訪談的內(nèi)容不會(huì)告訴老師。（二）如果你要調(diào)查一個(gè)學(xué)生與其父母關(guān)系的好壞，你會(huì)采取哪些手段去收集這方面的資料。 請(qǐng)你例舉 5 種具體的途徑。（1）通過查閱學(xué)生的日記和作文等書面資料； （2）通過與該生關(guān)系密

30、切的同學(xué)的訪談； （3）通 過了解該生的節(jié)假日活動(dòng)安排進(jìn)行分析； （4）通過電話或走訪該生的父母直接了解情況； （5）通 過讓該生直接填寫相關(guān)的調(diào)查表了解情況。（三）就小學(xué)生飲食習(xí)慣問題，設(shè)計(jì)訪談提綱一份，訪談問題不得少于5 個(gè)，訪談對(duì)象為幼兒家長。 答題要求： 1、有訪談前言，表達(dá)清楚。 2、有訪談問題，不少于 5 個(gè)； 3 、問題表達(dá)清楚， 問題編排有一定的邏輯順序。1. 答：訪談前言：2. 大：訪談時(shí)提出問題：（四）調(diào)查問卷的編制步驟及編制問卷時(shí)應(yīng)考慮的問題有哪些？參閱133-134答：調(diào)查問卷的編制步驟包括： 1、根據(jù)研究目的，把研究課題分解成一系列研究問題； 2、根據(jù) 對(duì)研究問題的分析， 確定所要搜集的信息類型，并確定所要編制的問題形式； 3、以課題為中心， 對(duì)研究問題進(jìn)一步分解， 草擬出問題和答案； 4 、把草擬的問卷問題按一定的標(biāo)準(zhǔn)排列，并草擬 出問卷指導(dǎo)語； 5 、征求有關(guān)人士、專