蘇教版語文五上第二課《陶校長(zhǎng)的演講》

1、背一背： 還記得一年級(jí)學(xué)過的人有兩個(gè)寶這首兒歌嗎？人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 陶行知，漢族，安徽歙縣人，陶行知，漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)（畢業(yè)于金陵大學(xué)（19521952年并入南年并入南京大學(xué)）文學(xué)系，中國(guó)人民教育京大學(xué)）文學(xué)系，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國(guó)者。他提出了士，愛國(guó)者。他提出了“生活即教生活即教育育”、“社會(huì)即學(xué)校社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合教學(xué)做合一一”三大主張，三大主張，生活教育理論生活教育理論是陶是陶行知教育思想的理論核心。行知教育思想的理論核心。捧著一顆心來，不帶半根草去捧著一

2、顆心來，不帶半根草去千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的南京曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。 陶行知 中國(guó)人民教育家 ，民主革命家。原名文硙i ，后改名知行，又改名行知。1891年10月18日生于安徽歙Sh縣。1910年入南京金陵大

3、學(xué)學(xué)習(xí)。1914年赴美留學(xué)。1917年回國(guó)。先后任南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)教授、教務(wù)主任、教育科主任。1919年初，參加新教育雜志編輯工作，1921年任該雜志主編，并任中華教育改進(jìn)社主任干事。1923年，與晏陽初等發(fā)起組織中華平民教育促進(jìn)會(huì)，推進(jìn) 平民教育運(yùn)動(dòng) 。1926年，發(fā)表中國(guó)教育改進(jìn)社改造全國(guó)鄉(xiāng)村教育宣言書倡導(dǎo)鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng) 。1927年3月在南京曉莊創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校（即曉莊學(xué)校）。1929年被美國(guó)圣約翰大學(xué)授予科學(xué)博士學(xué)位。1931年，發(fā)起“科學(xué)下嫁運(yùn)動(dòng)”，從事科學(xué)普及工作。1932年，組織生活教育社，創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，倡導(dǎo)普及教育運(yùn)動(dòng)。1935年一二九運(yùn)動(dòng)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)

4、，提倡國(guó)難教育、戰(zhàn)時(shí)教育，投身抗日民主教育。1939年在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，1946年又在重慶創(chuàng)辦社會(huì)大學(xué)。同年7月25日病逝于上海。 “疑，思之始，學(xué)之端”，看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問？ 演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的特點(diǎn)（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語） 文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀課文（2）劃“四問”標(biāo)題 否則 鍛煉 堡壘 道德 需要 激勵(lì) 鞭策讀讀記記源泉 彼岸 造福 長(zhǎng)足 堅(jiān)韌不拔 專心致志 生命之本讀讀記記陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是

5、左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；左寬右窄；堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。陶里面是缸的左半不是陶里面是缸的左半不是“兇兇”。煉右邊是煉右邊是“”“”不能寫成不能寫成“東東”指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字填一填：填一填： 陶校長(zhǎng)的演講，開頭開門陶校長(zhǎng)的演講，開頭開門見山，告訴同學(xué)們和大家見山，告訴同學(xué)們和大家談?wù)?，叫做叫做“ ”；正文具體闡；正文具體闡述述“ ”，分別要求學(xué)生，分別要求學(xué)生從從 、 、 、 四方面四方面問問自己有沒有進(jìn)步；最后發(fā)出問問自己有沒有進(jìn)步；最后發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生養(yǎng)成號(hào)召，希望學(xué)生養(yǎng)成“ ”的習(xí)慣。的習(xí)慣。 交流：（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)

6、問題的？（3）概括段意。一（1）開門見山提出了（ ）二（25）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（ ）取得（ ）。課文分段課文分段第一段（第一段（1 1）：開門見山地提出演講的中心）：開門見山地提出演講的中心議題議題-談?wù)劇懊刻焖膯柮刻焖膯枴?。第二段（第二段?-52-5）：具體闡述）：具體闡述“每天四問每天四問”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步。四方面問問自己有沒有進(jìn)步。第三段（第三段（6 6）：總結(jié)全

7、文，希望學(xué)生養(yǎng)成）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問每天四問”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取各方面取得的好習(xí)慣，爭(zhēng)取各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。長(zhǎng)足的進(jìn)步。 學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第一自然段（1）讀一讀：第一自然段）讀一讀：第一自然段（2）說一說：讀懂了什么）說一說：讀懂了什么（3）議一議：第一自然段在文中起）議一議：第一自然段在文中起了了 的作用的作用 學(xué)習(xí)第六自然段（1）讀一讀：第六自然段（2）說一說：讀懂了什么（3）品一品：堅(jiān)持“每天四問”，有怎樣的好處？（4）議一議：第六自然段在文中起了 的作用陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問題？1.自己的身體有沒有進(jìn)步？2.自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？3.自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？4.自

8、己的道德有沒有進(jìn)步？1自由閱讀課文第二部分。2比較一下，每一問的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有什么相同。1自由閱讀課文第二部分。2比較一下，每一問的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有什么相同。（先提出“問什么”；回答“為什么問”；最后“怎么做”） 第一問第一問“健康健康”為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問？ 因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。 找一找：請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞。換一換：“否則”是什么意思？你能不能用一個(gè)句子代替“否則”？比一比：誰能用“有了沒有”這樣的句式來說一說“有健康的身體”和“沒有健康的身體”的區(qū)別呢？第一問第一問“健康健康”為什么把“

9、身體有沒有進(jìn)步”作為第一問？ 因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。 舉一舉：能夠結(jié)合事例具體地說說“健康是生命之本”嗎？（可結(jié)合桑蘭的事例）讀一讀：朗讀體會(huì)“健康是生命之本”。第一問第一問“健康健康”想擁有健康的身體，應(yīng)該怎么做呢？健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？希望你們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。第一問第一問“健康健康” 健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”舉一舉

10、：說說自己平時(shí)是怎么鍛煉的；舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。引一引：正是因?yàn)榻】凳侨绱说闹匾?，所以陶爺爺才希望我們品一品：“堡壘”是什么意思?（軍事上防守用的建筑物。） 這里的“筑起科學(xué)的健康堡壘” 又是什么意思呢？誰來說說以后打算怎么做？讀一讀：有感情地朗讀課文第二自然段。第一問第一問“健康健康” 學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柺裁礊槭裁匆獑栂Ｍ趺醋?。了解說明方法比較試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二問”、“第三問”、“第四問”。自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問什么為什么問怎么做自主閱讀:結(jié)合自主閱讀，嘗試完成表格。問什么為什么問怎么做健康生命之本持久的鍛煉 + 科學(xué)合理的生活作息學(xué)問前進(jìn)動(dòng)力的

11、源泉專心致志 堅(jiān)韌不拔工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真道德人的根本公德 + 私德第二問第二問“學(xué)問學(xué)問” 問的什么？為什么要這樣問？應(yīng)該怎么做？理解詞語：源泉：力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生原因。堅(jiān)韌不拔：遇到困難不氣餒，不放棄，迎難而上。形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。彼岸：比喻所向往的境界。第二問第二問“學(xué)問學(xué)問” 品一品：談?wù)勀銓?duì)“鉆進(jìn)去”“展開來”的理解。第二問第二問“學(xué)問學(xué)問” 品一品：談?wù)勀銓?duì)“鉆進(jìn)去”“展開來”的理解。鉆進(jìn)去不要淺嘗輒止，而要深入鉆研展開來要舉一反三，觸類旁通舉一舉：舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。第三問第三問“工作工作” 問的什么？為什

12、么要這樣問？應(yīng)該怎么做？說明方法：列舉第三問第三問“工作工作” 讀一讀： “這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！迸e一舉：舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。第四問第四問“道德道德” 問的什么？為什么要這樣問？應(yīng)該怎么做？第四問第四問“道德道德” 議一議：為什么說“道德是做人的根本”？（可結(jié)合實(shí)例幫助理解。如有些犯罪分子智商很高，但卻用所學(xué)的知識(shí)制造毒品，危害社會(huì)。）品一品：“公德”、“私德”、“建筑人格長(zhǎng)城”分別是什么意思？舉一舉：“真人”是什么樣的人？第四問第四問“道德道德” 理解詞語：公德：公共道德。私德：個(gè)人的品德修養(yǎng)。建筑

13、人格長(zhǎng)城：健全的人格。真人：真誠、不虛偽的人。第四問第四問“道德道德” 舉一舉：這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？結(jié)一結(jié)：陶行知有句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！毕Ｍ總€(gè)同學(xué)都能成為既講究“公德”又講究“私德”的人?？偨Y(jié)全文1提示任務(wù)：同學(xué)們對(duì)這篇演講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問呢？自己讀讀最后一段。 2.合作探究：陶行知為什么要談這四個(gè)問題，體現(xiàn)了他怎樣的感情？ 陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。 他的演講言真意切，使我們感受到

14、老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。“健康第一”的觀點(diǎn)“科學(xué)的健康堡壘”目標(biāo)責(zé)任心每一件事情“真人”長(zhǎng)足的進(jìn)步關(guān)懷和愛護(hù)總結(jié)全文補(bǔ)一補(bǔ)： 皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校遭受重重困難。陶行知帶領(lǐng)全校師生度過難關(guān)。他關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，作了著名的“每天四問”的演講。 1議一議：陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以此來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？ 2說一說：每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說一說。自己的 有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要

15、這樣問？因?yàn)樯钊胨伎继招兄拿跃洌海?）捧著一顆心來，不帶半根草去。（2）千教萬教，教人求真； 千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人（3）教育是立國(guó)的根本。（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。（5）我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。讀讀記記對(duì)陶行知的評(píng)價(jià)對(duì)陶行知的評(píng)價(jià) 偉大的人民教育家。 毛澤東 無保留追隨黨的黨外布爾什維克。 周恩來 萬世師表。 宋慶齡 當(dāng)今一圣人。 董必武 兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 郭沫若 四顆糖的故事四顆糖的故事陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事： 有一個(gè)男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來到校

16、長(zhǎng)室，男生早已等著挨訓(xùn)了?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蹦猩@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蹦猩@疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”男生感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，

17、我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了。” 讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語造句讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語造句1.1.根本一壞，根本一壞，即使即使你有一些學(xué)問和本你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，領(lǐng)，也也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。2.2.每個(gè)人每個(gè)人既要既要講究講究“公德公德”，也要也要講講究究“私德私德”，要，要“建筑人格的長(zhǎng)城建筑人格的長(zhǎng)城”。過關(guān)測(cè)試過關(guān)測(cè)試用下面關(guān)聯(lián)詞語造句。用下面關(guān)聯(lián)詞語造句。* *即使即使也也即使刮風(fēng)下雨，我也準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我也準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。*既要既要也要也要在家里，我既要做飯，也要洗衣服。在家里，我既要做飯，也要洗衣服。配套練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)二、即使二、即使 也也 既既 又又 因?yàn)橐驗(yàn)?所以所以 雖然雖然 但是但是三、三、1、身體有沒有進(jìn)步，健康是生命之本。、身體有沒有進(jìn)步，健康是生命之本。2、自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉、自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉3、自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步，工作的好壞對(duì)我們的今天和未來都有很、自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步，工作的好壞對(duì)我們的今天和未來都有很大的影響大的影響4、自己的道德有沒有進(jìn)步，道德是做人的根本、自己的道德有沒有進(jìn)步，道德是